4.1 社会主要矛盾的变化 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“社会主要矛盾的变化”核心知识点，通过阅读教材标记要点、情景分析身边事例导入，前后以“国情定位—理论引领—实践成果”为脉络，构建清晰学习支架。 其亮点是结合教育医疗资源不均等实例，以问题驱动强化政治认同与责任意识，用“1变2不变”口诀总结，助学生理解国情，教师可高效开展结构化教学，提升教学效果。

第二单元 进入新时代 第四课 新的历史方位 定位置 第五课 新时代的思想旗帜 第六课 中国腾飞谱新篇 明指引 看成果 单元主线：党带领人民进入新时代，立足新国情，以科学思想为指引， 推进五位一体建设，取得新成就。 我们现在处在什么阶段？ （国情基础） 用什么思想来指导这个阶段的发展？ （理论引领） 在新时代、新思想指引下，我们取得了哪些新成就？（实践验证） 要求：阅读教材P30-33，在课本上标记问题要点。（3分钟） 新时代我国社会主要矛盾是什么及意义？ 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 道法 如何正确认识和应对社会主要矛盾的变化？ 2 1.我国社会主要矛盾是什么？(P30) 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 道法 3 发展不平衡的主要表现 01 区域发展不平衡 东部沿海发达，部分中西部、老少边穷地区发展相对滞后 02 城乡发展不平衡 城市在就业机会、公共服务供给（教育、医疗、交通）及居民收入水平上持续领先农村。城市公共资源多，农村薄弱。 03 收入分配不平衡 不同行业、群体间的收入、就业、享受的公共服务存在差距。 04 领域发展不平衡 经济建设成果亮眼，民生、生态、社会治理还有短板。 知识拓展 1.7.2013 ‹#› 发展不充分的主要表现 发展质量与效益偏低 创新能力不足，高端科技、优质产品供给不够。 民生保障存在供给缺口 优质教育、医疗等公共服务资源供给总量不足且分布不均。 文化建设领域发展 不充分 公民道德、法治、科学素养有待提高，优质精神文化产品供给不足，全社会文明程度仍需长期培育。 知识拓展 1.7.2013 ‹#› 社会主义初级阶段中国社会主要矛盾的变化 1956年 党的八大提出：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 1981年 党的十一届六中全会提出：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 2017年 党的十九大提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 P31相关链接 我国社会主要矛盾的变化，跟国家的发展建设有什么关系？ 我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 新时代我国社会主要矛盾是中国特色社会主义进入新时代的基本依据。 道法 ①这是我国进入新时代的基本依据。 2.我国社会主要矛盾的变化，有何意义？(P30) ②反映了我国发展的阶段性要求， 体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 7 为什么我国社会主要矛盾会变？ 改革开放深入推进 → 社会生产力大幅提高 短缺经济和供给不足状况根本改变 人民生活水平全方位改善 人民对美好生活的向往更加强烈、需求更加广泛 “不平衡不充分”成为满足人民需要的主要制约因素 社会主要矛盾发生历史性变化 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 情景1： 家长想给孩子选择师资更强、设施更好的学校，但是优质中小学学位紧张，部分乡村学校师资仍紧缺； 情景3： 大家希望周末就近拥有大型公园、绿道、图书馆，但是部分小区周边公共文化设施稀缺； 城市三甲医院人满为患，但是偏远乡镇卫生院医疗条件有限； 情景2： 情景4： 农村特色农产品品质优良，但缺少销路、配套物流设施落后； 从身边事例看我国发展现实挑战 这些情景反映出当前我国发展存在什么问题？这对我国的发展有什么影响？ 优质教育供给不足 医疗资源分配还不均衡城，城乡发展不平衡 公共服务不充分 区域、产业发展不平衡不充分 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升。我国社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。 发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 ①社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。（生产力提高） ②进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛。 （人民需求升级） ③发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。（发展失衡） ④发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 道法 3.我国社会主要矛盾发生变化的原因？P32 10 P32探究与分享 近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人说我国已经是发达国家了，对此，同学们展开讨论。 我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 经济发展不能只看总量，还要看人均 我国人均国内生产总量与发达国家还有较大差距；仍然是发展中国家。 小林 小刘 我国科技发展还面临“卡脖子”的问题 小华 议学任务：1.你如何看待以上观点? 2.请用一句话概括：什么“变”了？什么“没有变”？  小林的观点是片面的。我国经济总量位居世界第二位，经济建设取得巨大成就，这是值得肯定的。但是判断一个国家是否是发达国家，不能只看经济总量。我国人均国内生产总值还比较低，与发达国家相比还有明显差距，因此我国还不属于发达国家。 小刘、小华观点正确。我国人均GDP和发达国家差距较大，部分核心技术存在短板，面临发展挑战，因此，我国仍是最大的发展中国家，处于社会主义初级阶段，这个基本国情没有改变。 变的是：社会主要矛盾—人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 不变的是：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情； 我国是世界上最大的发展中国家的国际地位。 一变二不变 ★3.如何正确认识和应对社会主要矛盾的变化？P33 ①我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。（1变） ②我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。★（2不变） ③应对的措施：要牢牢立足社会主义初级阶段这个基本国情，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 1变2不变，立足基本国情，贯彻党的基本路线 1.守正创新是我们党在新时代治国理政的重要思想方法。守正就要强基筑根、培元固本，创新就要勇于探索、开辟新境，必须统筹好“变”与“不变”的关系。下列对中国特色社会主义进入新时代的“变”与“不变”理解正确的是（   ） ①“变”的是工作中心，“不变”的是中国共产党人的初心使命 ②“变”的是历史方位，“不变”的是我国当前所处的历史阶段 ③“变”的是国际环境，“不变”的是我国最大发展中国家的国际地位 ④“变”的是基本国情，“不变”的是党在社会主义初级阶段基本路线 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 随堂练习 我国的中心工作始终是经济建设，并未发生变化 基本国情依旧是社会主义初级阶段 2．不少菜市场顺应多元需求，在保持新鲜的同时，也增强了消费体验舒适度。菜场不仅有“柴米油盐”，也多了“诗和远方”。下列对菜场发生转变的原因分析正确的是（ ） A.我国的分配制度日益健全 B.我国的所有制结构不断巩固 C.改革开放解放和发展了生产力 D.我国社会主要矛盾发生变化 随堂练习 D 3. 今年以来，从《国务院政府工作报告》提出促进居民增收”，到消费品“以旧换新”政策加力扩围，再到多部门优化消费环境三年行动方案……促消费政策持续加码。这可以更好地满足（ ） A.生产者对市场经济主导的意愿 B.消费者对物质生活的盲目追求 C.商家对经济利益最大化的需求 D.人民日益增长的美好生活需要 随堂练习 D 4．下列做法有助于缓解我国社会主要矛盾的有（ ） ①为行动不便的老人提供助餐、助医、助行等便捷服务 ②扎实推进乡村振兴战略，走中国特色新型城镇化道路 ③中国成功当选2024‑2026年度联合国人权理事会成员 ④加强“厉行节约，反对浪费”的教育，抑制消费需求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 随堂练习 A 5.在“行万里路”中开阔眼界，在感悟“诗与远方”中收获成长，文娱火热；在户外空间里拥抱自然、挑战自我，骑行、越野、冰雪运动火爆；在购物时关注商品提供的情绪体验，消费风向从“物质满足”扩展到“心灵抚慰”……从人们越来越“有滋有味”的生活里，可以看出（ ） ①新时代我国社会主要矛盾发生了变化 ②丰富的生活体验让我们的生命充满色彩与活力 ③人的身份是在社会关系中确定的 ④人民对美好生活的需要不断得到满足 A.①② B.②④ C.③④ D.②③ 随堂练习 B 6.中国特色社会主义进入新时代。新时代有“已变”，亦有“未变”。这些“已变”和“未变”，我们要（ ） ①顺应“已变”，着力解决发展不平衡不充分问题 ②顺应“已变”，为其他发展中国家提供具体操作方案 ③立足“未变”，推动我国社会主义制度的根本变革 ④立足“未变”，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 随堂练习 B 7. 无锡市为解决当前社会主要矛盾，制定了举措。下列举措及其传导路径正确的是（ ） A.大力发展农村电商→拓宽特色农产品销售渠道→消除城乡差别 B.免费开放公园与博物馆→提供更加丰富的公共文化服务→完善社会保障体系 C.推进老旧小区改造→改善居民的居住环境和生活品质→提升市民的幸福感与获得感 D.优化人才引进政策→吸引各类创新创业人才→解决本市就业压力 随堂练习 C 8 .下列同学的发言能体现当前我国社会主要矛盾的是（ ） ①小明：老家农村快递网点少，网购商品送达时间比较长 ②小美：去舅舅家玩，看了一场“苏超”比赛，非常精彩 ③小芳：城市地铁线路不断延伸，跨区出行时间大幅缩短 ④小珠：小区附近优质公办学校名额少，报名竞争很激烈 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 随堂练习 D 9．2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 随堂练习 B 第四课 新的历史方位 4.1 社会主要矛盾的变化 定位：事实依据 · 现实国情 · 核心知识点： 一“变”：社会主要矛盾 二“没变”：基本国情、国际地位 作用：回答“凭什么说进入新时代”，是对我国当前历史位置的客观事实判断，为理解新时代提供现实基础。 4.2 进入新时代的意义 定位：价值升华 · 历史内涵 · 核心知识点： 新时代的意义：三个“意味着” 新时代的内涵：五个“是” 作用：回答“进入新时代有什么价值”，从历史、现实和未来维度升华认知，赋予历史方位更深刻的意义。 💡 核心总结 第一框回答“是什么”，解决了新时代的现实依据问题；第二框回答“为什么”，阐明了新时代的历史价值。二者辩证统一，共同揭示了中国特色社会主义进入新时代的历史必然性。 新矛盾 新时代 1.7.2013 同学们好，今天我们来梳理一下第四课《新的历史方位》中两个框题之间的逻辑关系。 首先看第一框“社会主要矛盾的变化”，这是我们判断进入新时代的事实依据和现实基础。它回答了“我们凭什么说进入了新时代”这个问题，是对我国当前国情的客观分析。 在此基础上，第二框“进入新时代的意义”则进行了价值升华。它阐释了新时代的重大历史意义和科学内涵，回答了“进入新时代意味着什么”。 所以，这两框的关系非常清晰：第一框是基础，第二框是升华；前者是事实判断，后者是价值判断。理解了这个递进关系，我们就能更好地把握“新的历史方位”这一核心概念。 ‹#› $