2026-2027学年统编版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明学习任务单

项目

内容

单元名称

第二单元　古代欧洲文明

课次与子目

第5课　古代希腊：希腊城邦；雅典和斯巴达；亚历山大东征；古代希腊文化。
第6课　古代罗马：罗马共和国；罗马帝国；古代罗马文化。

2026版教材
修订回应

本单元依据2026版新教材，将“希腊城邦”与“雅典和斯巴达”合并呈现，突出古代希腊罗马文明是西方文明的源头这一主线，新增“亚历山大东征”对东西方文化交流的影响、“罗马帝国与汉代中国的交往”等内容，强化文明交流互动的历史解释。

课标内容要求

知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。

学业质量标准
对应

能够知道世界古代史上重要的事件、人物、现象，知道史事发生的时间和地点、原因和结果；能够在具体的时空条件下认识古代世界各个文明的发展状况和代表性成果；能够了解古代文明之间的交流、互动；初步理解、尊重各个文明之间的差异。

本单元
核心素养重点

时空观念、历史解释（辅以唯物史观、史料实证、家国情怀）

项目

内容

地理范围

大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区；希腊半岛多山，耕地有限，但海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展

城邦特点

一般以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个国家；突出特点是“小国寡民”；只有公民有权拥有土地和房屋，参与城邦管理，参军打仗是公民的义务；妇女、外邦人和奴隶没有政治权利

雅典民主政治

公民大会是雅典最高权力机关，就所有重要问题作出决定；议事会由500名议员组成，负责预先讨论提交给公民大会的决议；公元前5世纪中期伯里克利主政时，大部分公职人员从全体公民中抽签产生；为保证贫穷公民参政，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴；但这种全体公民直接参与国家治理的制度也存在局限，公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵

斯巴达

实行寡头政治；国王和长老议事会有相当大的权力，公民大会只是名义上的最高权力机关；斯巴达公民从小接受军事训练，成年后大部分时间生活在军营中

项目

内容

亚历山大东征

公元前334年，马其顿国王亚历山大率兵进攻波斯帝国，于公元前330年灭亡波斯帝国；继续东侵，建立起一个庞大帝国，版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及南部，地跨欧、亚、非三洲；亚历山大东侵给被征服地区人民带来巨大灾难，但客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系

神话与

古代希腊神话的重要特点是神人同形同性；《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献

文学

史学

希罗多德的《历史》叙述了公元前5世纪前期希腊人与波斯帝国的战争，他被称为西方“史学之父”；修昔底德的《伯罗奔尼撒战争史》是军事政治史的开山之作

艺术

人物雕塑注重展示人的力量和美感，《掷铁饼者》充满动感；雅典卫城建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的瑰宝

哲学与科学

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德提出并讨论了西方哲学史上许多重要问题；欧几里得的《几何原本》长期是几何学基本教材；阿基米德发现了浮力定律，还提出了杠杆原理

项目

内容

罗马共和国

约公元前509年建立共和国；由300名元老组成的元老院掌握国家实际权力；两个执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥有选举、立法等权力；平民与贵族长期斗争，平民争取到重要的社会和政治权利，获得了和贵族大体平等的法律地位

对外扩张

到公元前3世纪前期征服意大利半岛；后来通过战争灭亡北非的迦太基，又征服希腊等地；到公元前1世纪后期，罗马征服整个地中海地区

奴隶制发展

在扩张过程中，罗马将大量被征服地区的人变为奴隶，奴隶制进一步发展；奴隶处境悲惨，公元前73年，角斗士斯巴达克发动奴隶起义，虽然最终被镇压，但冲击了罗马奴隶主的统治

罗马帝国

公元前49年，恺撒率军进攻罗马，控制元老院，实行独裁统治；公元前44年被刺杀；经过多年内战，屋大维成为最后胜利者，创立元首制，罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪，罗马帝国进入全盛时期

与汉代中国
的交往

罗马帝国时代，丝绸之路已经打通，东西方文化交流发展到一个新高度；罗马帝国和汉代中国不仅相互有一定了解，而且有直接的人员往来；《后汉书》记载了罗马人三次到达洛阳的事迹

基督

1世纪初，基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，后逐渐传播到帝国各地；392年，罗马皇