习作：那次经历真难忘课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕“难忘经历”习作展开，通过提问“记忆中哪些经历难忘”和观察图片引导学生回忆，搭建选材角度（校内、校外等）、方法导航（抓四要素、分镜头描写）、习作提纲等学习支架，帮助学生构建写作思路。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如用“先、再、然后”指导顺序表达，通过动作、心理描写详略突出难忘场景，范文中“像离弦的箭”等比喻提升表达生动性。既助力学生掌握写作方法、表达真情实感，也为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

在你的记忆里，有哪些经历特别难忘，印象特别深刻？ 观察图片，说说图中的小朋友在干什么。 在学校和同学掰手腕 和爸爸妈妈到动物园玩 和爷爷一起去钓鱼 习作要求 习作目标 1、能简单地写一次难忘的经历,表达出当时难忘的心情,正确使用标点符号。 2、能和同学交流习作,修改同学看不明白的地方。 特别提醒 1.要以第一人称“我”来写。 2.要写清楚事情的经过,表达出难忘的心情。 选材角度 选材角度 选材角度 选材角度 1.回忆生活中自己的亲身经历，写出自己难忘的心情。 2.抓住关键信息，写清楚事情的经过。 3.详略得当，重点描写印象特别深刻的场景。 4.按照一定的顺序介绍。 方法导航 一、回忆生活中自己的亲身经历，写出自己难忘的心情。 阳光明媚,我起了一个大早。吃完早饭,我像一只刚出笼的小鸟,欢快地飞出了家门。路边飘落的树叶像一只只黄蝴蝶,一直向我招手问好。你要问我为什么这么高兴?那是因为我期盼已久的运动会要在今天举行,我还是一名运动员呢!我参加的项目是100米短跑和“三人四足”比赛。 描写了“我”在运动会前激动的心情。 我在小水洼旁蹲下身来,就发现里面有不计其数的小鱼。我伸手往这边抓,小鱼们就往那边躲,好像在和我玩捉迷藏呢!最终,我抓到了好几条小鱼，它们在小桶里吐着泡泡,活蹦乱跳的,有趣极了。突然,我看见不远处的一个小水洼中泛起了阵阵涟漪。我挪开了小水洼旁的石头一看,呀,原来下面有只大螃蟹!我以迅雷不及掩耳之势抓住了那只大螃蟹。看着桶里的小鱼和螃蟹,我的心里乐开了花。 描写了“我”赶海时捉鱼和螃蟹的有趣经历。 二、抓住关键信息，写清楚事情的经过。 四要素 时间、地点、人物、事件 是什么时候的事 在哪儿 和谁一起 做得怎么样 做什么 国庆期间,妈妈带我到欢乐谷游玩,那是我至今难忘的一段快乐之旅。 进园后,我和妈妈直奔那个高高的摩天轮。…… 接着,我们又去坐过山车。……… 那次欢乐谷之旅,我们玩得真高兴啊! 分“镜头”描写 三、详略得当，重点描写印象特别深刻的场景。 可以加入人物的身体反应、神态、语言、心理、动作…… 裁判举起发令枪,我作好了起跑的准备,当我的指尖触到被太阳晒得温热的跑道时,观众席上的加油声突然变得十分遥远,我的耳边只剩下自己咚咚的心跳声。“砰!”枪响的瞬间,我像离弦的箭一样冲了出去,将其他人远远地甩在了身后,终点就在眼前。忽然,我不小心踩到了鞋带。“糟糕!”我在心中惊呼还来不及反应,人已经重重摔了出去。突如其来的意外让我的脑中一片空白，隐隐作痛的膝盖让我不知所措。这时,一个声音闯进了我的耳朵:“加油!我相信你!"我抬头看过去,是我最好的朋友小景。“还不是放弃的时候!”我在心中默念,强忍疼痛,爬了起来,继续向终点发起冲击。 动作 心理 语言 四、按照一定的顺序介绍。 事情发展顺序 时间顺序 “首先……其次……再次……最后……” “第一步……第二步……第三步……” “先……接着……然后……随后……后来……” “起初……继而……终于……” 我先拿出一个纸杯,倒入半杯水,再加点儿洗手液，用筷子搅一搅,然后找来两支笔,把笔芯抽出来,用空笔管吹泡泡。第一次吹的泡泡太大,刚飘到空中就破了;于是,我就换了一根细一点儿的笔管吹，吹出的泡泡小多了。不一会儿,我就掌握了技巧,吹出的泡泡满天飞,特别漂亮。那一刻,我觉得自己仿佛也变成了泡泡,在空中自由自在地随风飘扬。 用“先、再、然后”等表示顺序的词,写清楚玩的过程。 好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，再给作文拟一个题目吧！ 亮眼标题 习作提纲 完成习作 倾诉对象评 同伴评 自评 语句通顺、标点正确 按照一定的顺序，过程清楚 有细节描写，修辞手法 融入感受，表达难忘 习作修改 难忘的足球赛 阳光明媚的周三下午，学校的操场上热闹非凡，我们班和隔壁班正在进行一场激烈的足球赛。① 比赛刚开始，双方球员就迅速进入状态。隔壁班的前锋跑得飞快，像一阵风似的带着球突破了我们班的防线。还好我们 ①开篇点题，交代时间、地点、人物，引出下文。 班的守门员反应迅速，他像一头敏捷的小豹子，一个飞身扑住了球。②我当时紧张得心都提到了嗓子眼，看到球没进，才松了一口气。③ 轮到我们班进攻了，队长带着球灵活地穿梭在对方球员之间，巧妙地传球给我。我接到球后，心里又紧张又兴奋，拼命地朝着对方球门跑去。可对方的后 ②比喻修辞手法，生动形象地写出了双方球员速度快，反应敏捷。 ③心理描写，突出“我”紧张的心情。 卫很快围了上来，想要抢我的球。我左躲右闪，还是没能突破他们的防守，最后球被抢走了。就这样，双方你来我往，谁也没能进球。④很快，上半场结束了。中场休息的时候，我们围在一起讨论战术，互相鼓励，决定下半场要更加努力。下半场开始了，我一直在寻找机会进攻。突然，队友一 ④动作描写，详写比赛过程，突出比赛的激烈。 个漂亮的传球，把球送到了我的脚下。我看准时机，猛地一脚射门，球像一颗子弹飞进对方的球门！⑤我们班的同学们都欢呼起来：“进球啦！进球啦！”我心里也乐开了花。⑥ 隔壁班的同学不甘示弱，加强了进攻，在比赛快结束的时候扳平了比分。最后，比赛以平局结束。⑦ ⑤动作描写，写出“我”射门的敏捷、灵活。 ⑥语言和心理描写，表现同学们和“我”的开心激动。 ⑦简单交代比赛结果。 虽然没有赢得比赛，但这场足球赛让我特别难忘。我不仅感受到了比赛的紧张与刺激，还明白了团队合作的重要性。我期待着下一次能和同学们一起，赢得胜利！⑧ ⑧总结感受，揭示道理，升华主旨。 作者记叙了和隔壁班比赛踢足球的一次难忘的经历，详略得当，一波三折，细致刻画了人物的动作、语言及心理活动，使画面跃然纸上。作者还运用了比喻的修辞，使描写十分生动传神。 那次，我和妈妈去泰国一家兔子乐园玩，那不仅有可爱的小兔子，还有羽毛红通通的火鸡，肥嘟嘟的小猪，还有白白的羊。 我兴高采烈地跑了进去，妈妈给我买了一袋萝卜和一大把草，我走到小兔兔旁边，它们都跑了过来，装着很可爱的样子，好像在说：“给我一点，给我一点，我饿！”我只好给了它们一点。本来人很多，都来给兔子们萝卜，可后来，人们走了，只有我一个人，小兔兔们的目光都投到了我的身上，一窝蜂围了过来，可爱极了！ 接着，我去了羊圈。羊本来是分散开的，可我一把草放进去，一群羊“咩咩”的叫了起来，飞快地跑了过来，因为我放的是一根很硬的草，所以那些羊像拔河一样抢着草，我赶快又放了一大把草进去，它们终于不抢了。 那次玩得真高兴，我好想再去一次！ 那次经历真难忘 在我记忆中，有好多玩的高兴的事，印象最深的还是我们的首都——北京。 那年春节，爸爸妈妈带我来到北京，看到了人山人海的天安门广场，转了富丽堂皇的故宫，还登了八达岭长城。 大年初二，刮着风，有点冷，我们风雨无阻。坐上车，导游给我们讲了一些关于长城的历史，还说不到长城非好汉，此时的心情非常激动，心早就到了长城，远远望去前不见头，后不见尾，到了长城脚下，抬头望着雄伟高大的长城，我们跟着人群一步一个台阶的踩着凸凹不平的城砖往上爬。让我不由的感叹，让我想到了劳动人民多么的辛苦。 终于登上了长城！大声的喊，我到长城了，北京我爱你。虽然有点累，但是非常开心，时间过得好快，爸爸妈妈给我留了影，就依依不舍的离开了长城。 那次经历真难忘 $