精品解析：福建省泉州市永春县侨中片区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季永春侨中片区期中联考七年级语文试题 （试卷共8页 满分150分 考试时间120分钟） 命题人：崇贤中学七年级语文备课组 审阅人：郑巧红 一、积累与运用。（25分） 1. 补写出下列句子中的空缺处。 （1）春天像健壮的青年，______，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （2）子曰：“三军可夺帅也，______。”（孔子《〈论语〉十二章》） （3）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》） （4）不知何处吹芦管，______。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）______，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （7）《观沧海》中总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：______，______。（曹操《观沧海》） （8）《江南逢李龟年》中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的是：______，______。（杜甫《江南逢李龟年》） 2. 请运用积累的知识，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn赏，这是荒园，（ ），所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，______，______，______，______，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn赏（ ） 觅食（ ） 白颊（ ） 很zào（ ） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 文中对该成语释义：少有人来。此成语是：______ （3）将下列句子分别填入文中横线处，正确的顺序应该是（ ） a下面撒些秕谷 b人远远地牵着 c棒上系一条长绳 d用一枝短棒支起一面大的竹筛来 A. bdac B. bacd C. dacb D. dcba 3. 你校文学社发起了“读名著，得启示”的话题讨论，并在校园论坛上发布了一篇有关《朝花夕拾》的帖子，请你参考“学无止境”的回帖，并围绕发帖话题进行留言。 发帖话题：《朝花夕拾》中，有哪些人在你学习成长的过程中给你带来了启示？是怎样的启示呢？请留言分享。 学无止境：《朝花夕拾》中，鲁迅离开绍兴来到南京求学，但在这里也没有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，本想通过学医救人，但在认识到仅通过学医救不了麻木不仁的国人后，选择弃医从文……鲁迅这种坚定志向、不断求索的精神启示我：要明确自己的志向，并坚定方向，不断求知、探索。 你的回帖： ______________________________________________ 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面这首散曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 4. 下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 前三句写九种景物，有静有动、有声有色，名词前的修饰语体现诗人独特感受。 B. 这首小令写景由近到远、抒情由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C. 这既是秋景图，也是绝妙秋思图，图中精心选的景与人最能表现“秋思”。 D. 这首小令意象丰富，人物与景物结合、情感与景致交融，有动人心魄的力量。 5. 这首小令中直接抒情的是哪一句？抒写了作者怎样的思想感情？ （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 《论语·颜渊》 子贡问政。子曰：“足①食足兵民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 【注释】①〔足〕使……充足。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）不亦说乎（ ） （2）人不堪其忧（ ） （3）饭疏食，饮水（ ） （4）于斯二者何先（ ） 7. 下列文中画波浪线部分的停顿，正确的一项是（ ） A. 足/食足兵民/信之矣 B. 足食/足兵/民信之矣 C. 足食足/兵民/信之矣 D. 足食足兵/民/信之矣 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为人谋而不忠乎？ （2）民无信不立。 9. 两则材料均提及“信”，请结合文本，分别概括“信”在不同语境下的含义。 （三）（20分） 阅读下文，完成后面小题 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗！鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 ⑤鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。 （选自《张晓风散文集》） 【注释】 ① 烟囱:文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：停留。③湮远：久远。 10. 下面对这篇散文的分析不恰当的一项是（） A. 本文第①②段描绘春天降临的情形，语言灵动形象，想象丰富，饱含深情。 B. 本文第③段写所有生命在黯淡和严寒中坚韧、执着地坚守，终于盼来了春天。 C. 本文第④段通过写“春”这一名字的由来，表现春的到来为人们内心重新注入舒畅和愉悦 D. 本文主要运用比喻手法，使自然界中难以言表的春的意象具体可感，给读者形象逼真之感。 11. 对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像。请仿照丰面的示例，在文章第②节中找出一处来赏析。 示例:在文章第①节中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。 12. 文章第⑤节中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。 （1）___________________ （2）_________________ （3）________________ 13. 按照要求赏析文中画线的句子 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析） （2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析） 14. 文章结尾说“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在凐远年代中的春天”，请联系全文，简要分析结尾段的表达作用。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【材料二】 ①如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。 ②因为这园子，我常感恩于自己的命运。 ③我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。 （节选自史铁生《我与地坛》，有删改） 15. 材料一画线句子，有同学认为朗读时应重读“单是”和“无限”，请你说说这样设计的理由。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 16. 在史铁生笔下，四季是乐器，是园子里的声响，园子里的景物，是艺术形式……发挥联想和想象，将以下句子补充完成。 如果以______来对应四季，我想，________ 17. 百草园是鲁迅儿时的乐园，地坛抚慰了史铁生痛苦的内心，百草园和地坛是属于他们自己的一方“小天地”，见证童年的快乐，启发成长的智慧。相信你也有这样的一方“小天地”，请用简要的语言向你的朋友介绍你的“小天地”。 （五）（10分） 为提高学生读书热情，丰富文化生活，七年级将举办一场以“分享学习生活”为主题的活动。 【活动一·积累成语】 18. 成语是汉语中一种特殊的语言形式，成语来源广泛，有故事、寓言、古代文章语句，还有些是口头常说的习惯用语。在第三单元学习中，我们发现《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，下列选项中不是出自于《论语》的一项是（ ） A. 温故知新 B. 逝者如斯 C. 箪食瓢饮 D. 人声鼎沸 【活动二·分享方法】 时间管理能力是学生自我管理的重要组成部分，更是学习成长的核心竞争力。学生A和学生B在活动中分别分享自己的时间管理方法——“四象限法则”和“番茄学习法”。 学生A：“四象限法则”以“重要”和“紧急”为维度，将任务划分为四类：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。它通过预判任务属性，帮助同学们合理安排执行顺序与时间，既能有效杜绝拖延，又能精准聚焦核心事务，避免精力浪费在琐事上，让每一份时间投入都能收获明确回报。 学生B：“番茄学习法”的核心是将大任务拆分为小目标，以固定时间循环推进。其操作简便：设定25分钟为一个“番茄钟”，期间排除干扰、专注当前任务；计时结束后，无论任务是否完成，均休息5分钟，舒缓身心；完成4个循环后，进行15至30分钟长休息以恢复精力。学习与休息有序循环交替，既能增添紧迫感，助力快速进入专注状态，又避免精力透支，保持高效学习节奏，让学习更有条理、更轻松高效。 【活动三·解答疑惑】 朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起承转合。 默读，也是读的一种重要方式。由于省去了发音的动作，可以很快地读完一篇作品，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。在默读篇幅较长的文章的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 19. 请结合活动二材料，从“四象限法则”和“番茄学习法”中选择一种说说其优势。 20. 学完七上三个单元的课文后，小宝和小安遇到了一些学习问题，请根据活动三材料任选一位同学帮助他（她）解决问题（提一个合理的建议并说明理由）。 小宝：古代诗歌四首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小安：我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》，该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由（任选一位，需写清楚建议的对象）：______ 三、作文（60分） 21. 阅读回答问题。 成长是奇妙的旅程，这一路上走走停停，会遇到花团锦簇，也会碰上断壁残垣；会有阳光灿烂，也会有狂风暴雨……慢慢地，软弱的就变得坚强，自大的就学会谦虚，自私的就懂得感恩……这样，我们就长大了。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：我长大了 题目二：成长之变 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季永春侨中片区期中联考七年级语文试题 （试卷共8页 满分150分 考试时间120分钟） 命题人：崇贤中学七年级语文备课组 审阅人：郑巧红 一、积累与运用。（25分） 1. 补写出下列句子中的空缺处。 （1）春天像健壮的青年，______，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （2）子曰：“三军可夺帅也，______。”（孔子《〈论语〉十二章》） （3）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》） （4）不知何处吹芦管，______。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）______，无人送酒来。（岑参《行军九日思长安故园》） （6）______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （7）《观沧海》中总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：______，______。（曹操《观沧海》） （8）《江南逢李龟年》中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的是：______，______。（杜甫《江南逢李龟年》） 【答案】 ①. 有铁一般的胳膊和腰脚 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 风正一帆悬 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 强欲登高去 ⑥. 杨花落尽子规啼 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“膊”“悬”“杨”“澹”“峙”“逢”等字的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn赏，这是荒园，（ ），所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，______，______，______，______，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很zào，养不过夜的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 jiàn赏（ ） 觅食（ ） 白颊（ ） 很zào（ ） （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 文中对该成语释义：少有人来。此成语是：______ （3）将下列句子分别填入文中横线处，正确的顺序应该是（ ） a下面撒些秕谷 b人远远地牵着 c棒上系一条长绳 d用一枝短棒支起一面大的竹筛来 A. bdac B. bacd C. dacb D. dcba 【答案】（1） ①. 鉴 ②. mì ③. jiá ④. 躁 （2）人迹罕至 （3）C 【解析】 【小问1详解】 注意“觅”“颊”的读音。 【小问2详解】 人迹罕至：少有人来。句中指冬天的百草园是荒园，很少有人来，应填“人迹罕至”。 【小问3详解】 按照捕鸟的操作顺序，应先支起竹筛，即d； 再在竹筛下面撒秕谷当诱饵，即a； 接着在棒子上系长绳，即c； 最后人远远牵住绳子，即b； 正确顺序：dacb。 3. 你校文学社发起了“读名著，得启示”的话题讨论，并在校园论坛上发布了一篇有关《朝花夕拾》的帖子，请你参考“学无止境”的回帖，并围绕发帖话题进行留言。 发帖话题：《朝花夕拾》中，有哪些人在你学习成长的过程中给你带来了启示？是怎样的启示呢？请留言分享。 学无止境：《朝花夕拾》中，鲁迅离开绍兴来到南京求学，但在这里也没有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，本想通过学医救人，但在认识到仅通过学医救不了麻木不仁的国人后，选择弃医从文……鲁迅这种坚定志向、不断求索的精神启示我：要明确自己的志向，并坚定方向，不断求知、探索。 你的回帖： ______________________________________________ 【答案】示例：《朝花夕拾》中，藤野先生平等地对待每一位学生，认真添改订正鲁迅的讲义，了解并尊重别国的习俗等行为启示我：在学习的过程中要认真严谨，在未来的成长道路中要平等地对待每一个人，始终保持对他人的理解和尊重。 【解析】 【详解】本题考查阅读启示。本题要求在阅读《朝花夕拾》的基础上，围绕“读名著，得启示”的话题进行讨论，并在校园论坛上留言分享自己在书中找到的对学习成长有启示的人物及其带给自己的启示。参考“学无止境”的回帖，我们可以知道，留言需要包含以下要素：（1）指出《朝花夕拾》中的人物；（2）简述该人物的故事或特点；（3）阐述该人物给自己带来的启示。 示例：在《朝花夕拾》中，鲁迅笔下的长妈妈给我留下了深刻的印象，她虽然是一个普通的保姆，但她的纯朴善良、勤劳能干、宽厚仁慈却深深地触动了我。长妈妈虽然不识字，但她对“我”却充满了关爱，给“我”讲了许多有趣的故事，还帮“我”买到了梦寐以求的《山海经》。长妈妈的故事和行动启示我：无论身处何种地位，都应该保持一颗善良、真诚的心，去关爱他人，去帮助他人。她的勤劳和宽厚也让我明白，只有脚踏实地、勤勉努力，才能赢得他人的尊重和信任。因此，我会以长妈妈为榜样，努力成为一个有爱心、有责任心的人，用自己的行动去影响和温暖他人。 二、阅读（65分） （一）（6分） 阅读下面这首散曲，完成小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 4. 下列对这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 前三句写九种景物，有静有动、有声有色，名词前的修饰语体现诗人独特感受。 B. 这首小令写景由近到远、抒情由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。 C. 这既是秋景图，也是绝妙秋思图，图中精心选的景与人最能表现“秋思”。 D. 这首小令意象丰富，人物与景物结合、情感与景致交融，有动人心魄的力量。 5. 这首小令中直接抒情的是哪一句？抒写了作者怎样的思想感情？ 【答案】4. B 5. 断肠人在天涯。表现了天涯游子的思乡、孤寂、愁苦之情。 【解析】 【导语】《天净沙・秋思》以白描连缀秋景意象，枯寂景物与“小桥人家”对照，于黄昏暮色里托出游子天涯漂泊的断肠之思。情景相融，寥寥数语写尽羁旅愁怀，凝练动人，堪称秋思绝唱。 【4题详解】 B.小令前三句的景物是并列铺排，不存在由近到远的写景顺序；同时诗眼是点明游子羁旅愁思的“断肠人在天涯”，并非开篇“枯藤老树昏鸦”。 【5题详解】 这首小令里，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下”都属于景物描写，作者借一系列秋日意象渲染凄清的黄昏氛围，属于借景抒情；而“断肠人在天涯”没有依托景物刻画，直接抒发人物内心的情绪，是全曲直接抒情的句子。在萧瑟秋景的烘托之下，“断肠”二字极言愁苦深重，写出远在天边的游子漂泊无依的处境，抒发了游子流落异乡的孤寂悲凉，以及深切浓烈的思乡之情。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 《论语》十二章（节选） ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ④子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 《论语·颜渊》 子贡问政。子曰：“足①食足兵民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 【注释】①〔足〕使……充足。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）不亦说乎（ ） （2）人不堪其忧（ ） （3）饭疏食，饮水（ ） （4）于斯二者何先（ ） 7. 下列文中画波浪线部分的停顿，正确的一项是（ ） A. 足/食足兵民/信之矣 B. 足食/足兵/民信之矣 C. 足食足/兵民/信之矣 D. 足食足兵/民/信之矣 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为人谋而不忠乎？ （2）民无信不立。 9. 两则材料均提及“信”，请结合文本，分别概括“信”在不同语境下的含义。 【答案】6. ①. 同“悦”，愉快 ②. 能忍受 ③. 吃 ④. 这 7. B 8. （1）替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？ （2）如果没有民众的信任，那么国家就站立不住了。 9. 甲文中的“信”指人际交往中的诚信，是曾子每日反省自身是否在与朋友交往中做到真诚无欺的道德准则。乙文中的“信”指民众对国家的信任与拥护，是孔子认为治国理政的核心根基，比粮食、军备更重要。 【解析】 【导语】两文均围绕儒家理念展开：甲文从“学而时习”的治学之乐、“三省吾身”的修身之要，到颜回“不改其乐”与孔子“乐在其中”的安贫之志，展现了儒家重自省、尚道德、轻富贵的人格追求；乙文记述子贡问政，通过取舍，最终得出“民无信不立”的结论，凸显了“信”作为治国之本的重要性。 【6题详解】 （1）句意：不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：别人都不能忍受那种困苦。堪：能忍受。 （3）句意：吃粗粮，喝冷水。饭：吃。 （4）句意：在这两项中先去掉哪一项呢？斯：这。 【7题详解】 句意：使粮食充足，使军备充足，让百姓对朝廷有信心。 “足食”指使粮食储备充裕，是治国理政的物质基础；“足兵”与“足食”结构对称，指使武器装备与军力充足，是维护国家安全的保障，二者并列，故断开；“民信之矣”以“矣”为句末语气词，点明治国的最高原则——取得百姓的信任，是对前两项物质准备的升华与总结，语意独立，应与前句断开。 故断句为：足食/足兵/民信之矣。 【8题详解】 注意以下字词的翻译： （1）谋：谋划；忠：竭尽自己的心力。 （2）信：信任；立：立足，这里指国家存在。 【9题详解】 由甲文第②段可知，这句话是曾子自我反省的内容，是反省和朋友交往的时候能否坚守信的准则。这句话放在个人修养的层面，讨论朋友之间相处的道德要求。这里的信是对个人品行的要求，属于人际交往的道德规范。 由乙文可知，孔子回答子贡问政时提出的治国观点时，在粮食、军备、民众信任三者之中，把民众信任放在最重要的位置。国家失去百姓的信任便无法存续，这是治理国家的根本。这里的信是国家治理层面的概念，关乎政权稳定。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交往有没有恪守诚信呢？老师传授的知识有没有复习呢？” 孔子说：“颜回多么有修养啊！一竹筐饭，一瓢水，住在僻陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。颜回多么有修养啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息），乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。” 【乙】子贡问怎样治理国家。孔子说：“使粮食充足，使军备充足，让百姓对朝廷有信心。”子贡说：“如果不得不去掉一项，在这三项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉军备。”子贡说：“如果不得不再去掉一项，在这两项中先去掉哪一项呢？”孔子说：“去掉粮食。自古以来人总是要死的，如果没有民众的信任，那么国家就站立不住了。” （三）（20分） 阅读下文，完成后面小题 春之怀古 张晓风 ①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。 ③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗！鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。 ④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。 ⑤鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。 ⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的去风铃去一一记忆一一垂询。 ⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。 （选自《张晓风散文集》） 【注释】 ① 烟囱:文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：停留。③湮远：久远。 10. 下面对这篇散文的分析不恰当的一项是（） A. 本文第①②段描绘春天降临的情形，语言灵动形象，想象丰富，饱含深情。 B. 本文第③段写所有生命在黯淡和严寒中坚韧、执着地坚守，终于盼来了春天。 C. 本文第④段通过写“春”这一名字的由来，表现春的到来为人们内心重新注入舒畅和愉悦 D. 本文主要运用比喻手法，使自然界中难以言表的春的意象具体可感，给读者形象逼真之感。 11. 对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像。请仿照丰面的示例，在文章第②节中找出一处来赏析。 示例:在文章第①节中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。 12. 文章第⑤节中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。 （1）___________________ （2）_________________ （3）________________ 13. 按照要求赏析文中画线的句子 （1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析） （2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析） 14. 文章结尾说“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在凐远年代中的春天”，请联系全文，简要分析结尾段的表达作用。 【答案】10. D 11. 示例：第②节中作者把春雷、杜鹃和柳树想像成调皮的孩子，他们惹哭满天的云，斗急了一城杜鹃花，吟出一则则飞絮，把春天的景色写得富有生机，充满童趣。 12. ①. （1）蔚蓝 ②. （2）澄净 ③. （3）空旷 13. （1）“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领，！桃花“攻陷”山村水廓，就把曾经的春天桃花开遍了山村水麻的景象写活了。（2）运用了排比和拟人手法，形象生动地写出了蜂蝶翩飞、春花烂漫、春意盎然的景象，句式整齐，读起来朗朗上口，给人以愉悦之感。 14. 从结构上：收束全文，照应题目；从内容上看，作者一反前文中的欢快喜悦，与前文形成鲜明的对比，表达出作者对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实被污染了的春天的否定。 【解析】 【10题详解】 D.有误。本文主要运用拟人手法。故选D。 【11题详解】 答案不唯一。根据示例的赏析方法，从第②节中找出一句优美的语言赏析即可。注意采用的是想象的方法，拟人的修辞，把春天写的富有生机。如：第②节中作者把柳树想象成一个多情的诗人，那纷飞的柳絮仿佛是他吟出的诗句，把春天写得情意盎然。 【12题详解】 要求学生仔细阅读第⑤节，结合第⑤节内容概括即可。从第⑤节可以看到“有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。”他们想从蓝度、透明度、高度和深度来测量天空的性质。然而“他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字”。从而说明了天空在颜色上的蔚蓝，在透明度上的澄澈和在深度和广度上的空旷。 【13题详解】 （1）要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“攻陷”一般指在战争中某个地方被敌军占领。桃花“攻陷”山村水廓，把“桃花”拟人化。生动形象的写出曾经的春天桃花开遍了山村水廓的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。 （2）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合划线句分析。三个“所有的……”采用了排比修辞。“蝴蝶去数、蜜蜂去编册、风去纵宠”采用了拟人的修辞方法。运用整齐的句式，读起来朗朗上口语言“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。 【14题详解】 要求学生掌握结尾段的一般作用。其作用要从结构上和内容上两方面分析。在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，使结构紧凑，脉络清晰的作用。从结构上看，“春天必然曾经是这样的”一句收束全文，“走访那踯躅在湮远年代中的春天”照应题目“春之怀古”；从内容上看，作者一反前文中的欢快喜悦，塑造了“黑森林”这一物象，与前文形成鲜明的对比，表达出作者对“湮远年代中的春天”的向往、怀念和对现实被污染了的春天的否定。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【材料二】 ①如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。 ②因为这园子，我常感恩于自己的命运。 ③我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。 （节选自史铁生《我与地坛》，有删改） 15. 材料一画线句子，有同学认为朗读时应重读“单是”和“无限”，请你说说这样设计的理由。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 16. 在史铁生笔下，四季是乐器，是园子里的声响，园子里的景物，是艺术形式……发挥联想和想象，将以下句子补充完成。 如果以______来对应四季，我想，________ 17. 百草园是鲁迅儿时的乐园，地坛抚慰了史铁生痛苦的内心，百草园和地坛是属于他们自己的一方“小天地”，见证童年的快乐，启发成长的智慧。相信你也有这样的一方“小天地”，请用简要的语言向你的朋友介绍你的“小天地”。 【答案】15. “单是”突出范围之小，“无限”则反衬趣味之多，重读这些词能有效强调百草园在童年鲁迅心中的独特魅力。（言之有理即可） 16. 示例一：如果以水果来对应四季，我想春天是苹果，夏天是芒果，秋天是石榴，冬天是橙子。 示例二：如果以文艺来对应四季，我想，春天是词，夏天是诗，秋天是散文，冬天是小说。（言之有理即可） 17. 示例：我的小天地是学校图书馆靠窗的一个小角落。当我心情低落的时候，坐在窗边，阳光暖暖地照着，手捧一本书，在安静的阅读中慢慢平复自己的情绪，书架上那满满的书仿佛也散发出温煦的光芒，给予我安慰和鼓励。 【解析】 【导语】两文均写自然空间带给作者的感悟：材料一以生动的笔触描绘了百草园泥墙根一带丰富有趣的动植物，展现了童年时代亲近自然的纯真与快乐；材料二则通过丰富独特的类比联想，呈现了地坛四季景致与声响的艺术美感，寄托了史铁生对地坛抚慰心灵、重塑生命的无比感恩与依恋。 【15题详解】 “单是”的意思是仅仅、只，限定范围，仅仅泥墙根这一小块地方，就有很多乐趣，暗示百草园其他地方趣味更多。“无限”指没有穷尽，用来形容趣味丰富繁多。重读“单是”和“无限”，可以突出泥墙根区域范围很小，乐趣却无穷无尽，形成对比，强调百草园带给童年鲁迅的惊喜与快乐，传递出作者对百草园的喜爱。 【16题详解】 例句先选取一类事物，然后把四种不同的事物分别匹配春夏秋冬，贴合四季各自独有的特点，句式整齐，富有想象。仿写时应按照格式，选择符合四季特点的事物作答，如选色彩，可写“如果以色彩来对应四季，我想春天是嫩青，夏天是浓碧，秋天是金黄，冬天是素白”；从心境角度可写“如果以心境来对应四季，我想春天是满怀期许，夏天是热烈奔放，秋天是沉静安然，冬天是平和自守”；从花朵角度可写“如果以繁花来对应四季，我想春天是桃花，夏天是荷花，秋天是金菊，冬天是寒梅”等，言之成理即可。 示例：如果以歌声来对应四季，我想春天是轻快童谣，夏天是激昂歌谣，秋天是悠长小调，冬天是安静夜曲。 【17题详解】 作答时，首先选定一处属于自己的小天地，可以是室内或者户外。写清楚这个地方是什么样子，交代在这个空间里会做什么事，写出这个地方带给自己的感受、力量，如何见证童年的快乐或启发成长的智慧，写出它独特的意义。可写家里阳台的花草角落，闲暇时在这里浇水观察植物，抚平内心烦躁，读懂从容与坚韧的成长态度；可写老槐树，烦闷时来这里静坐，感受微风，放松身心，在快生活中守住慢节奏；可选书桌一角，在这里读书、书写，沉淀思绪，收获内心安宁与智慧等，言之成理即可。 示例：我的小天地是家里靠窗的书桌一角。每当我学习疲惫或者内心烦闷时，我会坐在这里，看看窗外的云，写写随笔，在这里沉淀思绪，慢慢找回平静与力量。 （五）（10分） 为提高学生读书热情，丰富文化生活，七年级将举办一场以“分享学习生活”为主题的活动。 【活动一·积累成语】 18. 成语是汉语中一种特殊的语言形式，成语来源广泛，有故事、寓言、古代文章语句，还有些是口头常说的习惯用语。在第三单元学习中，我们发现《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，下列选项中不是出自于《论语》的一项是（ ） A. 温故知新 B. 逝者如斯 C. 箪食瓢饮 D. 人声鼎沸 【活动二·分享方法】 时间管理能力是学生自我管理的重要组成部分，更是学习成长的核心竞争力。学生A和学生B在活动中分别分享自己的时间管理方法——“四象限法则”和“番茄学习法”。 学生A：“四象限法则”以“重要”和“紧急”为维度，将任务划分为四类：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。它通过预判任务属性，帮助同学们合理安排执行顺序与时间，既能有效杜绝拖延，又能精准聚焦核心事务，避免精力浪费在琐事上，让每一份时间投入都能收获明确回报。 学生B：“番茄学习法”的核心是将大任务拆分为小目标，以固定时间循环推进。其操作简便：设定25分钟为一个“番茄钟”，期间排除干扰、专注当前任务；计时结束后，无论任务是否完成，均休息5分钟，舒缓身心；完成4个循环后，进行15至30分钟长休息以恢复精力。学习与休息有序循环交替，既能增添紧迫感，助力快速进入专注状态，又避免精力透支，保持高效学习节奏，让学习更有条理、更轻松高效。 【活动三·解答疑惑】 朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起承转合。 默读，也是读的一种重要方式。由于省去了发音的动作，可以很快地读完一篇作品，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。在默读篇幅较长的文章的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 19. 请结合活动二材料，从“四象限法则”和“番茄学习法”中选择一种说说其优势。 20. 学完七上三个单元的课文后，小宝和小安遇到了一些学习问题，请根据活动三材料任选一位同学帮助他（她）解决问题（提一个合理的建议并说明理由）。 小宝：古代诗歌四首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小安：我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》，该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由（任选一位，需写清楚建议的对象）：______ 【答案】18. D 19. 示例一：“四象限法则”的优势：①合理规划执行顺序与时间，有效杜绝拖延行为；②聚焦核心事务，避免精力浪费在琐事上。 示例二：“番茄学习法”的优势：①增添紧迫感，助力快速进入专注状态；②避免精力透支，保持高效学习节奏。 20. 示例一：小宝，你可以运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记忆。 示例二：小安，你可以运用默读的方法，因为默读适合阅读的是篇幅较长的文章，有利于提高阅读的速度，能更集中地思考、理解读物的内容，且不易疲劳，易于持久。 【解析】 【18题详解】 A.温故知新：出自《论语》，意思是温习旧的知识，可以得到新的理解和体会； B.逝者如斯：出自《论语》，用来形容光阴如流水一去不返； C.箪食瓢饮：出自《论语》，形容安于贫苦的清高生活； D.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 【19题详解】 活动二的材料中，学生A先介绍四象限法则的划分标准，以“重要”“紧急”两个维度，把任务分成四类；再介绍该法则的作用，它能够预判任务属性，安排任务先后与时间，一方面减少拖延，另一方面把精力放在重要事情上，减少无效消耗，让时间投入有收获。学生B先点明番茄学习法的核心思路，拆分大任务，依靠固定时间循环推进学习；接着讲解番茄学习法具体操作流程，25分钟专注学习，结束休息5分钟，完成四轮之后进行一次长时间休息；接着说明这种方法的优势，学习休息交替进行，快速进入专注状态，防止精力耗尽，维持稳定高效的学习节奏。据此任选其一概括即可。 示例一：四象限法则优势：能够预判任务的紧急与重要程度，科学安排任务先后顺序，减少无效精力消耗，提升时间利用效率。 示例二：番茄学习法优势：把庞大任务拆解为小目标，借助固定的学习休息循环，帮助我们保持专注，防止长时间学习造成精力透支。 【20题详解】 根据活动三的材料可知，朗读的特点是清晰响亮读出文章，适合古诗词、短篇散文。朗读可以调动情绪，体会文章音韵美、节奏美、气势美，感受文章行文的起承转合。默读的特点是不需要发出声音，阅读速度快，不会干扰他人，不容易疲惫，可以长时间坚持。阅读长文章时，可以圈点勾画，便于集中思考，深入理解文本。 小宝的困难是背诵古代诗歌，古代诗歌篇幅短小，适合朗读。朗读能够感受诗歌音韵节奏，调动情绪，辅助记忆，适合用来背诵古诗。小安需要阅读长篇文章《从百草园到三味书屋》，长篇文章适合默读。默读速度快，可以边读边圈点勾画，集中思考，不容易疲劳，方便读懂长文。据此分析作答即可。 示例一：小宝，你可以尝试朗读，朗读适合古诗词这类短小的篇目，朗读时体会诗歌音韵节奏，调动情绪，帮助我们更好记住诗歌内容。 示例二：小安，你可以选用默读，默读适合篇幅较长的文章，阅读时可以圈点勾画，集中注意力深入思考，不容易疲惫，便于读懂长文章。 三、作文（60分） 21. 阅读回答问题。 成长是奇妙的旅程，这一路上走走停停，会遇到花团锦簇，也会碰上断壁残垣；会有阳光灿烂，也会有狂风暴雨……慢慢地，软弱的就变得坚强，自大的就学会谦虚，自私的就懂得感恩……这样，我们就长大了。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：我长大了 题目二：成长之变 写作提示：①除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文 我长大了 今天，我又来到了这里。已经是春暖花开了，上次来到这个公园，还是一个寒风凛冽的日子。 那天，期中考试成绩出来了。 我数学考得很不理想，这是我第二次在大考中失利了。51分，当这个分数出现在我眼前时，我呆住了，难道我真的是学不好数学吗？我迷茫了。 放学后，我一个人跑到家附近的公园，看着眼前的一片枯草和荒芜，心里充满绝望，甚至有了放弃学习数学的念头。 第二天到学校，我无精打采地整理书包，突然有一张纸从书中飘落下来，我拿起来，流利的行楷字映入眼帘：漫长的人生就像条崎岖的小路。在这条小路上，有许多大大小小的绊脚石。我们正是被绊脚石不断绊倒然后爬起来继续前进，才能逐渐长大……是啊，说得多好啊！不经历风雨，怎能见到彩虹？ 看着纸上的字，我忽然有所顿悟，对！我不能屈服，我绝对不能在挫折前低头、臣服！我要爬起来，克服这并不大的困难！如果我站起来了，这次的成绩，只能代表一次；但如果我退缩，那么，这次的成绩将会代表我这一生。所以，我要站起来，重新奋斗！毕竟还有中考这一大关等着我，决不能放弃！ 于是，我重新调整状态，重新投入对数学的学习中，课堂上我更认真的听老师讲解每一个题目，课下一丝不苟研地研究每种题型的解法。功夫不负有心人，经过不断努力，终于在期末升级考试中，我数学考了满分。这是我上初中来第一次满分，我相信这绝不会是最后一次！ 放学后，我再一次来到公园，和上次不同，公园的草地已经一片绿意，迎春花开得灿烂，好像也在为我唱歌。是啊！春天已经到了！不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。人是在风雨中成长的，当我们跌倒时，一定要爬起来，勇往直前…… 那一天，我感觉自己长大了…… 成长之变 在人的一生中，许多阶段的空隙中我们都会发生变化。有时是处境，有时是思想，还有时是学习成绩。我感觉我自从进入初中以来，更注重自己的外表形象了，和小学时的习惯发生了翻天覆地的变化。 小学时我是一个爱跑爱闹的小女孩，每到一下课，就像欢快的小鸟般冲出了教室。在学校的许多地方，留下我奔跑的足迹。虽然，当时没有人陪着我一起疯。有时为捡心爱的几片树叶我都会跑到老远，但我感到无比的快乐。有时我还会在草坪上打滚儿，捉蝴蝶。所以，我每次回到教室就会变成另外一个人——红领巾被甩到脑后，早上还很干净的衣服上出现了草渍和泥点。早晨，妈妈给梳的整整齐齐的小辫儿，被揉得乱七八糟，一点形象也没了。因此，我还被老师和家长称为“疯丫头”。小学的六年一直这样，所以同学们常常说我“童心未泯”。 步入初中的我变了。不再爱跑爱跳，安静了许多。假期里，偶尔换上一袭长裙伫在镜前，竟也亭亭玉立。这时就会招来爸妈说我臭美妮子。此时我毫不理睬更注意了穿衣打扮，保持良好形象了。我还会经常喊着妈妈给我买好看的衣服和鞋子。然后不穿以前那些很丑的衣服。我也更加追求时尚了，我会和同学们一起追星或追剧。也要买新潮的东西。我会把以前的旧东西通通扔掉。换上我心爱的物品。此时的我，也不会大喊大叫地呼朋引伴，因为那样会有损我的形象。曾几时时我也会与其他同学一样喜欢在暗地里讨论一些小秘密，一块儿起哄，总之，最大的变化就是我不再“童心未泯”了。而是“成熟”了许多，也许这就是青春的滋味吧，酸涩却不是很成熟。 这就是我入初中的变化。愿这个“我”能一直保持下去，留下一段青春岁月和一段美好的记忆。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 一、审题立意。从题目“我长大了”可知，这是一篇以记事为主的文章的题目，主人公是“我”，要用第一人称。“长大”即题眼，由题干中的材料可知，本题的题旨不指“身体”的长大，而指思想、学识、待人处事方面的进步，这就有“虚”的一面。比如：学会了扫地、学会一个人放学回家、学会做家务、学会关心别人、学会照顾别人、学会担心别人……总之是孝敬老人、不再贪玩、体贴妈妈、独立自主、换位思考、面对问题的镇定和冷静等思想上的成长。这就要求同学们作文时，要抓住“长大”这个关键词语，理解它的深刻涵义。 二、选材构思。应该写最近发生的事，以表现“长大了”的主题，并重点表现自己的进步，也可以选取“我”成长过程中的前后两桩事做对比，以突出“我长大了”这一主题。可以先写自己对“长大”的理解，并抒发自己渴盼长大的心情，然后写一件或几件事例表明自己真正长大了。作文时，可以用问句开头，例如：我长大了吗？还可以写：生活在爸爸妈妈的羽翼关怀下，我不知道什么时候才可以长大，但是经过了……事情，妈妈说我长大了。文章内容上，通过一件事情来说明自己长大了，可以是帮妈妈洗碗，悄悄的给妈妈准备生日等等，经过这件小事，被xx夸奖长大了，那么，从这件事情中，你学会了什么呢，记得在结尾提出来。注意要交代清楚事情的时间、地点、起因、经过、结果。不要忘记人物的表情、神态、心理活动。 题目二：本题考查命题作文。 一、审题。“成长之变”指成长中的变化。要求关注生活中的小事，发现自己或他人成长中的变化，突出自己或他（她）在你眼中前后的不一样。如在一次次成功、失败后，变得努力而不弃；在一次次得与失后，学会理智与珍惜；在一次次被无情伤害后，变得坚强而勇敢。 二、选材。如写自己的“成长之变”，“我”是这篇文章的叙事人物，采用的是第一人称，能够真实地反应出自己心理变化的过程。要先思考“我”在变化之前是怎样的一个人，变化以后又是怎样一种精神面貌。要紧紧围绕中心，选取生活中的自身经历或切身体会，用叙事、议论或抒情、描写的方式揭示自己变化的过程。叙事情节要完整，描写要生动，情感抒发真挚细腻，议论性语言要有画龙点睛的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $