专题08 诗歌阅读（期中真题汇编,福建专用）七年级语文上学期

**基本信息** 汇集福建多地七上期中诗歌阅读真题，精选李白、岑参等名家经典，聚焦意象分析与情感体悟，题型梯度覆盖基础理解与深度赏析。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择+简答|多题组|《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行军九日思长安故园》等10余篇，涵盖意象（月、菊）、情感（思乡、忧国）、手法（拟人、用典）|比较阅读（如李白两首诗“月”意象对比）、情境化设问（朋友圈表情包选择）、批注式赏析（“古道西风瘦马”炼字）|

专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・福建龙岩永定・七上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读“杨花落尽子规啼”你认为哪个字词应重读？请说明理由。 2. 甲、乙两首诗都写到了“月”，但诗人借“月”表达的情感却不同。请分别简要概括。 【答案】 1.重音1：杨花。理由：“杨花”是暮春典型意象，象征漂泊无依，是诗句“凄凉氛围”的起点，突出它能快速将听众带入场景。 重音2：子规。理由：“子规”即杜鹃鸟，其啼声被赋予“不如归去”的哀伤含义，是诗句“情感基调”的核心载体，必须强调以传递悲愁。 写“落”或“啼”意思意境理解正确亦可。 2.甲诗：借明月表达了对被贬友人的深切牵挂、思念与担忧。 乙诗：借山月表达了对故乡（或友人）的依依不舍与思念之情。 【解析】 【导语】 这两首同为李白的七言绝句，一为怀友寄赠，一为行旅怀人，都将真挚情思融入行旅山川之景中，语浅情深，笔法灵动，尽显李白绝句清新飘逸、情真意切的典型风格。 1. 开放性试题，任选一词重读即可。结合所选词语所表达的含义，分析其在诗句中的作用，及表达的情感。 如选重读“尽”，可分析其表现景物衰败、春光消逝，烘托悲凉基调，以杨花落尽的荒芜映衬友人贬谪的失意，景与情相融。 如选重读“啼”，可分析其属于听觉意象，子规啼鸣凄楚哀婉，渲染离别伤感，强化对友人远贬蛮荒的担忧与同情。 如选重读“杨花”，可分析杨花代表漂泊无依，象征友人漂泊坎坷的命运，暗含离散、飘零的惆怅。 示例：我认为“啼”字应当重读。“子规啼”是典型悲景，子规啼叫声凄切悲凉，自带离别、哀伤的意蕴，是从听觉层面渲染凄清氛围。诗人听闻友人远赴龙标、途经荒远五溪，心中满是担忧不舍，子规声声悲鸣刚好契合内心的离愁，重读“啼”可以放大哀婉的听觉感受，让诗句里的离别悲苦更有感染力，直观传递出诗人与友人相隔千里、难以相见的忧愁。 2. 【甲】诗里“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，友人王昌龄被贬往偏远荒寒的龙标、夜郎，路途阻隔千里，诗人无法亲身相伴相送，只能将心中对友人被贬的同情、担忧与不舍全部托付给天上一轮明月，明月跨越山水、一路追随友人，成为传递思念与宽慰的载体，此处月亮寄托的是诗人对遭贬友人深切的牵挂、怜惜与慰藉之情。 【乙】诗里“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”勾勒出秋夜行舟图景，半轮秋月倒映江面，月影随江水不停流淌，诗人自峨眉山连夜乘船向三峡进发，一路唯有月影相伴，后句“思君不见下渝州”直接点出思念却不得相见的怅惘，流动不息的月影一路追随行程，见证诗人独自远行的漂泊旅途，月亮在此是陪伴远行的景物，承载诗人辞别故乡、独自赶路时对家乡、亲友绵长的思念，暗含少年独游的孤单落寞。 二、（2025-2026・福建南平水东学校・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 唐・岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 下列选项赏析有误的一项是（     ） A． 首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。 B． 第二句化用陶渊明的典故。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。 C． 第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，可见作者报效祖国的忠心。 D． 第四句写诗人很快就从从自我伤感中走出来，联想到故园的菊花，虽然没有主人欣赏，但一定不负秋阳，在断壁残垣间竞相绽放。 2. 诗中的“故园菊”负载了哪些意义？请简要分析。 【答案】 1.C 2.故园菊不仅负载着诗人对菊花的怜惜和对故乡的思念，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】 1. 本题考查诗句理解。 C。“遥”渲染了自己和故园长安相隔之远，更表现了作者思乡之切，“可见作者报效祖国的忠心”是错误的； 故选C。 2. 本题考查意象词蕴含的意义。 “遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。诗句描绘了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军践踏得不成样子的帝都长安，可悲可叹。以想象手法虚写“故园菊”既表达了诗人对菊花的怜惜和对故乡的思念，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 三、（2025-2026・福建龙岩上杭・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 下面对这首诗理解分析不正确的一项是（     ） A． 诗题中“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 B． 首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”表现了诗人在战乱中的凄清境况。 C． “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮。 D． “应傍战场开”用叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。 2. “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.C 2.示例：“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人对故园的思念，对饱经战乱的人民的同情和对和平生活的向往之情。 【解析】 1. 本题考查诗歌理解能力。 C．“表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮”理解有误。“无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。故选C。 2. 本题考查诗歌情感的理解能力。 “遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安故园，句首一个“遥”字，正是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”则是诗人设想“故园菊花”盛开于战场。这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，对和平生活的向往。 四、（2025-2026・福建省泉州市惠安县第一教研联盟・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 题目中“九日”交代军队行进时间之长，侧面写出战争的艰苦。 B． “强”有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的情绪。 C． “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，写出诗人的惆怅凄凉。 D． 一个“遥”字，渲染自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。 2. 欣赏诗歌特别要注意对意象的理解，诗人在本诗中借“故园菊”寄托了哪些情感？ 【答案】 1.A 2.对菊花的怜惜，对家乡的思念；对饱经战争忧患的人民的同情；对和平的渴望。 【解析】 【导语】 这首诗以重阳登高起兴，借“无人送酒”的怅惘、“故园菊应傍战场开”的想象，将思乡情与战乱忧思相融。语言凝练，意象鲜明，以小见大，既抒个人乡愁，又映时代苦难，余味悠长。 1. 本题考查对内容的理解。 A。题目中“九日”指农历九月初九重阳节，是传统登高赏菊、饮酒思乡的节日，并非“军队行进时间之长”，属于对题目中时间意象的理解错误，混淆了“节日时间”与“行军时长”的概念，原文无“军队行进时间长”“战争艰苦”的相关表述； 故选A。 2. 本题考查对诗歌主旨的理解。 诗句“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方怜惜故乡的菊花，它们想必正靠近战场寂寞地绽放！“故园菊”是故乡的象征，重阳节赏菊是古代传统习俗，诗人借这一意象寄托深情。“遥怜”二字直接抒发了对故乡长安的深切思念，“应傍战场开”是诗人的想象，在战乱背景下，故园的菊花本应在庭院中安然绽放，却可能生长在战火纷飞的战场旁，既暗含对故乡遭遇战乱的担忧与牵挂，又以菊花在战场绽放的凄凉景象，反衬出战乱对家园的破坏，间接表达了诗人对战乱的不满和对和平生活的向往。 五、（2025-2026・福建省泉州第五中学・七上期中）阅读古诗，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 下面对这首元曲的内容理解，不正确的一项是（     ） A． “天净沙”曲牌名，与内容没有直接关系，“秋思”题目，写出了游子对故园的思念之情。 B． 这首小令前三个句子选取了富有特征的几种事物，用白描的手法勾勒出一幅生动的秋景图。 C． 最后一句“断肠人在天涯”直接抒发了情感，点明主旨，说明游子因欣赏不到美景而悲痛。 D． 这首小令在景物上着墨较多，人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 2. 王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请仿照示例赏析要求，为“古道西风瘦马”做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 【答案】 1.C 2.示例：“古”“瘦”二字妙！既写出“道”“马”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了萧瑟凄凉的氛围，烘托出游子的孤寂愁苦之情。 【解析】 【导语】 这首元曲《天净沙・秋思》以凝练的白描手法，通过“枯藤老树”“古道瘦马”等意象群，构建出萧瑟苍凉的秋日图景。曲中物象选择极具典型性，“小桥流水”的恬静与“西风瘦马”的孤寂形成强烈反差，最后以“断肠人”点睛，将景物描写升华为游子羁旅之思。全篇仅28字却意境深远，体现了元代散曲“景语即情语”的审美特质，其以景衬情、情景交融的艺术表现，确实达到了唐人绝句“言有尽而意无穷”的妙境。 1. 本题考查对元曲内容的理解。 C。结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，最后一句中“断肠”一词写出了飘零天涯游子对故乡的思念，倦于漂泊的孤寂愁苦之情。选项中“说明游子因欣赏不到美景而悲痛”理解有误； 故选C。 2. 本题考查重点词句的赏析。 “古道西风瘦马”一句中，重点赏析“古”“瘦”二字。“古”字既写出了道路的古老、沧桑，又为整个画面增添了一种历史的厚重感；“瘦”字则生动地描绘了马的瘦弱，暗示了游子漂泊的艰辛和疲惫。这两个字不仅准确地写出了“道”和“马”的特点，还为“断肠人”所处环境增添了萧瑟凄凉的氛围，烘托出游子的孤寂愁苦之情。此外，“瘦”字还与“古道”“西风”等意象相结合，共同营造出一种苍凉、萧瑟的意境。古道悠长而荒凉，西风凛冽而凄凉，再加上一匹瘦马踽踽独行，这些元素相互映衬，使得整个画面充满了浓郁的悲凉气氛，给人以深刻的视觉冲击和心灵震撼。可据此作答，注意组织答案时应仿照示例格式，先点明“古”“瘦”二字，再分析其具体好处，言之有理即可。 题干批注采用了“关键词+妙处+具体分析+情感/主旨”的结构。首先指出“瘦”字是关键词，然后说明其妙处在于既写物又写人，最后分析其情感和主旨。 示例：“古”“瘦”二字妙！既写出“道”的沧桑与“马”的疲惫，又为“断肠人”的羁旅生涯增添了浓重的苍凉感。 六、（2025-2026・福建省泉州市城东中学・七上期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的赏析有误的一项是（     ） A． “杨花”“子规”两个景物，点明暮春时令，融情于景，为后面抒情铺垫。 B． 题目中“左迁”是降职之意，诗人李白听说好友王昌龄被贬，写下这首诗。 C． “过五溪”表明迁谪之地的荒凉僻远，暗含诗人对友人被贬的同情和牵挂。 D． 第三、四句，诗人因怀才不遇产生“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 2. 李白的诗常以奇特的想象表情达意，请结合诗后两句简要分析如何体现这一特点。 【答案】 1.D 2.诗人运用奇特的想象，把明月当作善解人意的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人被贬的关切与同情。 【解析】 【导语】 这首诗表达了李白对友人王昌龄被贬远地的惋惜与思念。开篇用春末景象烘托离愁，情景交融；通过将寄情于明月的方式，展现对王昌龄的深切情感与祝福；以“夜郎西”突显贬谪之地偏远，言辞中流露出友情的深厚与不舍。 1. 本题考查诗句赏析。 D．根据“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，本项“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误，应为：诗人因牵挂朋友而生的“愁心”； 故选D。 2. 本题考查对诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，使明月同样具有感情，也就是使明月人格化，希望它能一直陪着你到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对友人的同情和关怀之情，真切而生动地传达出作者对朋友的一片赤诚，使人回味无穷。 七、（2025-2026・福建三明大田・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是（     ） A． 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B． 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 C． 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 D． 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 2. 李白得知好友被贬，作此诗拟发朋友圈，并配以表情包。请选择并简述理由。 A.微笑 B.生气   C.愁苦   D.可怜 李白表情：　　　　　　　　　　　　　　　　（填选项）。 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.D 2.① C ② 理由：李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都有愁情，并且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，抒发了对友人被贬的担忧与思念，这种情感与“愁苦”最为契合，所以配上愁苦的表情。 【解析】 【导语】 这首诗以友人被贬为缘起，开篇借“杨花落尽”“子规啼”勾勒暮春萧瑟之景，既点明时令，又暗藏离别愁绪。后两句突破时空限制，将抽象的“愁心”托付给明月，让明月伴友人至夜郎西，把无形的牵挂化作具象的陪伴。全诗情景交融，以景衬情，想象奇特，既抒发对友人的同情与牵挂，又尽显浪漫主义情怀，语言凝练却意蕴悠长。 1. 本题考查诗歌季节意象分析。 A.句意：梅子黄熟的时节，家家户户都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边，处处传来蛙鸣。“黄梅时节”是江南初夏的典型特征，此时梅子成熟、阴雨连绵，与本诗“杨花落尽子规啼”所写的暮春季节（杨花飘落、子规啼鸣）时间节点不同，季节差异明显； B.句意：你问我回家的日期，我却还没有确定的日期，巴山的深夜里，下着大雨，雨水涨满了秋天的池塘。句中“秋池”直接点明季节为秋季，秋雨、秋池的意象与本诗暮春的时令背景完全不符，季节特征相差甚远； C.句意：梅花和雪花都争着说自己代表春天，互不相让，文人墨客们放下笔，难以评判谁更胜一筹。“梅”“雪”共生的场景指向冬季或初春（梅花傲雪开放），与本诗暮春杨花凋零、春将逝去的景象截然不同，季节定位不一致； D.句意：花草树木知道春天即将归去，于是都竞相绽放红紫艳丽的花朵，争着展示自己的美丽。“春不久归”明确点出暮春时节（春天即将结束），草木争芳的景象与本诗“杨花落尽”（暮春杨花飘落，春已近尾声）的季节高度契合； 故选D。 2. 本题考查诗歌情感分析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。杨花飘落、子规悲啼的暮春之景，本就自带凄楚氛围；再结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中“愁心”一词，直接体现出李白因友人被贬偏远之地而心生的忧虑与惆怅，这种对友人的牵挂、对其遭遇的惋惜，都凝聚成“愁苦”的情绪，与该表情的情感完全契合。 故选C。 八、（2025-2026・福建省永春第一中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。 B． 第二句中“过五溪”写出了被贬之地的荒远，暗含李白对友人的同情。 C． 诗中的“龙标”都是指王昌龄，在古代人们常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 D． 诗人托明月寄“愁心”，将明月人格化，看成友好的使者，想象奇特富有新意。 2. 本诗以景起笔，融情于景，请结合诗句简要赏析。 【答案】 1.C 2.“杨花落尽”点明了时令季节，又表现飘零流落之感，奠定了全诗伤感的基调；“子规啼”渲染了无限悲凉感伤的气氛；烘托了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。 【解析】 【导语】 该诗以“杨花落尽”“子规啼”起笔，渲染暮春萧瑟，奠定哀愁基调。后由实转虚，将愁心托付明月，跨越时空，既显深情，又见浪漫。全诗情景交融，以荒远之景衬迁谪之痛，以明月为媒寄牵挂，堪称唐人赠别诗中的神韵之作。 1. 本题考查内容理解与分析。 C.标题中的“龙标”是唐代县名，在今湖南洪江西；“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄，二者的意思不同； 故选C。 2. 本题考查写作手法的赏析。 “杨花落尽子规啼”句中，“杨花落尽”既点明暮春时节的时令特征，又写出了杨花漂泊无依的形态，暗合友人王昌龄被贬谪的飘零境遇；“子规啼”即杜鹃啼鸣，自古便是悲凉的象征，其“不如归去”的鸣叫，进一步渲染了离愁的悲凉。诗人未直接抒发悲愤，而是通过漂泊无依的“杨花”与叫着“不如归去”的“子规”的组合，勾勒出一幅暮春萧瑟图景，将听到友人被贬消息后的震惊、痛惜之情融入其中。首句以景起兴，为全诗奠定了哀伤、惆怅的基调，使读者在景物描写中感受到诗人对故友贬谪遭遇的悲痛之情。故此句以暮春萧瑟之景起笔，将景物特质与友人遭遇、作者心境相联结，奠定全诗伤感基调，做到融情于景。 九、（2025-2026・福建晋江第一中学・七上期中）诵读《观沧海》，完成小题。 观沧海 （东汉   曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列各项中说法不正确的一项是（     ） A． 诗的开头两句既交代了“观沧海”的地点，也彰显四言诗语言质朴刚健的特点。 B． 本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C． “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，以水之荡漾与山之耸立凸显大海宏伟气象。 D． 最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，利于体现诗的主题。 2. 景物之美浸润于心，需边读边想象诗中描绘的画面。请你发挥联想和想象，体验诗人登山临海时“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的情景。 【答案】 1.D 2.示例：登临碣石，见山岛之上树木葱茏、百草葳蕤，尽显生命繁盛；忽而秋风掠过海面，沧海洪波随之翻涌，巨浪滔天如千军奔涌。这壮阔景象既显自然伟力，又映照诗人胸中澎湃的壮志豪情。 【解析】 【导语】 这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 D．“最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合”的表述有误。乐府诗常以“幸甚至哉，歌以咏志”作为配乐演唱时的固定结尾套语，与正文内容并无直接关联，主要起合乐作用，而非体现主题。 故选D。 2. 本题考查描绘诗歌画面。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，意思是周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。 萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。 首先，要仔细研读诗句“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，明确诗句所描绘的具体景物，这里涉及树木、百草、秋风、洪波等元素。接着，针对每个景物展开联想与想象，比如想象树木生长的状态，是怎样的“丛生”，是枝叶交错、郁郁葱葱；百草又是怎样“丰茂”，是繁茂生长、生机勃勃。对于秋风，想象其吹拂的力度与声音，是带着丝丝凉意，发出萧瑟的声响；洪波涌起则要想象大海波涛汹涌的壮观场面，海浪翻滚、气势磅礴。然后，将这些想象到的画面按照一定的逻辑顺序，如先写树木百草，再写秋风洪波，组合起来形成一个完整的场景。最后，融入自己的感受，比如面对这样壮阔的景象，内心会涌起怎样的情感，是震撼、豪迈等，从而将诗人登山临海时所见所感的情景生动地呈现出来，让读者也能仿佛身临其境，感受到诗歌所营造的意境。 示例：登上碣石山，极目远眺大海。眼前树木郁郁葱葱，枝叶交错，层层叠叠，仿佛一片绿色的海洋。百草繁茂生长，在微风中轻轻摇曳，满是蓬勃的生机。这时，秋风乍起，带着丝丝凉意，吹过树林，发出沙沙的声响，似在低吟。抬眼望向大海，原本平静的海面瞬间波涛汹涌，巨大的洪波层层翻滚，如千军万马奔腾而来，那磅礴的气势震撼人心。诗人沉醉在这壮阔之景中，内心豪情顿生，仿佛与这天地大海融为一体。 十、（2025-2026・福建省泉州市石狮市石光中学教育集团・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 ［东汉］曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下面对诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B． 整首诗实写所观之景，都抒发了壮志豪情，景物与情感融为一体。 C． “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 D． 诗歌表达了诗人希望一统天下，建功立业的伟大理想。 2. 说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。 【答案】 1.B 2.“涌”字有“汹涌、涌动”之意，生动地写出了大海波涛汹涌、翻涌起伏的壮阔气势，既体现出秋风中大海的磅礴力量，也暗含了诗人内心渴望囊括宇内、建功立业的豪情壮志。 【解析】 【导语】 《观沧海》以“观”统摄全篇，实写沧海、山岛等显雄浑，虚绘日月星汉拓境界，借壮阔景致抒统一壮志，慷慨豪迈，尽显建安风骨与诗人胸襟。 1. 本题考查诗歌内容的理解与分析。 B。诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”并非实写之景，而是诗人的想象，是虚写。现实中日月星辰不会真的出自沧海，这是诗人借想象展现大海的壮阔与自身的胸襟。因此“整首诗实写所观之景”的表述错误。 故选B。 2. 本题考查炼字。 从诗的原文“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，“萧瑟”的秋风本易带来凄凉之感，但“涌”字却打破了这种氛围。“涌”指水势翻腾、向上冒起，用在此处，既精准描绘出秋风中大海波涛翻涌、奔腾起伏的壮阔形态，展现出大海的磅礴力量；同时，这种汹涌的波涛，也与诗人内心的豪情壮志相呼应，诗人借大海的壮阔，抒发自身的雄才大略，“涌”字让景与情的联结更紧密，既写出了景的气势，也暗含了情的激昂。 十一、（2025-2026・福建漳州地区四校・七上四校联考）阅读下面元曲，完成下面小题。 天净沙・秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 1. 作者选择了哪些富有特征的景物来营造秋天的氛围？请简要概括。 2. 画线句与“小桥流水人家”都描绘了温馨的画面，但作用不同，请简要分析。 【答案】 1.孤村、落日、残霞、老树、飞鸿。 2.画线句借景抒情，通过色彩艳丽的词语，赞叹了秋的绚丽多姿。“小桥流水人家”则运用以乐景写哀情（或“反衬”）的手法，用温馨的画面反衬了作者的羁旅之苦和思乡之情。 【解析】 【导语】 在元曲的秋意长卷里，白朴的《天净沙・秋》是一抹独特的亮色。他以“孤村”“落日”“残霞”铺就秋的寂寥底色，又借“飞鸿”划破沉寂，最终用“青山绿水，白草红叶黄花”的绚烂色彩，在萧瑟中绽放出秋的明丽与蓬勃。这首小令于细微处见功夫，在传统秋愁之外，别开生面地勾勒出秋的多元风姿。 1. 本题考查意象和意境。 孤村：秋日里孤立的村庄，营造出孤寂、萧索的氛围，体现秋天的冷清特质； 落日：傍晚的太阳，是秋天傍晚特有的景观，给画面增添了暮秋的时间感与苍茫感； 残霞：傍晚残余的晚霞，色彩绚丽凄清，为秋景蒙上一层富有诗意又略带寂寥的色调； 老树：历经岁月的树木，在秋天更显沧桑，其形态和气质契合秋的深沉； 飞鸿：秋天南飞的大雁，以动态的飞鸟打破画面的沉寂，同时也暗示了秋天候鸟迁徙的季节特征。 这些景物从静态的村落、树木，到动态的飞雁，从天空的霞色到地面的村落，多层次构建出秋天的氛围。 2. 本题考查诗歌手法与情感。 “青山绿水，白草红叶黄花”中，“青山绿水”明丽，“白草红叶黄花”多彩，一系列色彩鲜艳的景物构成了一幅绚丽多姿的秋日画卷。这种对秋景的直接描绘，是借景抒情的体现，通过展现秋天的丰富色彩与蓬勃生机，表达了对秋天的赞叹之情，让读者感受到秋的绚烂之美。 “小桥流水人家”描绘的是温馨的乡村生活场景，这种温馨与游子的孤独漂泊形成了强烈的反差。作者运用了反衬的手法，以乐景写哀情，用看似温馨的画面，更加突出了游子的羁旅之苦和对家乡的思念之情，使这种愁苦的情感表达得更为深沉。 十二、（2025-2026・福建省厦门市外国语中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 1. 下列对两首作品的理解，不正确的一项是（     ） A． 【甲】塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 B． 【甲】语言凝练，篇幅短小，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C． 【乙】诗人通过描写荷叶刚萌发时小巧玲珑的特点，暗含对秋日景物凋零的惋惜。 D． 【乙】全诗围绕“秋凉晚步”展开，从天气感受写到池边景物，层次清晰。 2. 两首作品都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。 【答案】 1.C 2.甲：枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的孤独、悲哀和思乡。 乙：“可人天”及对池塘、荷叶的描写，将秋天的轻寒和细微变化表现得独具韵味，表现了诗人对秋天的喜爱，乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】 马致远的《天净沙・秋思》通过高度凝练的语言描绘出一幅凄凉孤独的秋景，表达了羁旅之人的思乡之情与愁苦心境。杨万里的《秋凉晚步》采用清新的意象和细腻的描写，将秋天的轻寒和细微变化表现得独具韵味，展现了诗人对秋日的雅趣与赏玩的心情。两首诗呈现出截然不同的情感反映，对秋天有不同的感受与诠释。 1. 本题考查理解诗歌内容。 C．【乙】诗中“秋气堪悲未必然”明确否定了秋日的悲凉感，“荷叶犹开最小钱”以新生的荷叶小钱展现秋日生机，表达了诗人对秋日轻寒宜人天气的喜爱，没有“暗含对秋日景物凋零的惋惜”； 故选C。 2. 本题考查理解分析诗歌情感。 在【甲】《天净沙・秋思》中，马致远开篇连用“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，一系列衰败、萧瑟的秋景意象纷至沓来。“枯藤”无力地缠绕着“老树”，尽显暮气沉沉与生机消逝；“昏鸦”于黄昏时分聒噪归巢，衬出游子的无依。“西风”凛冽，吹过“古道”，瘦骨嶙峋的“瘦马”驮着漂泊之人艰难前行，满目凄凉之景交织叠加，营造出极为浓重的悲凉氛围。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，“断肠”二字将游子长期羁旅、漂泊无着的孤独、悲哀以及对家乡的深切思念，宣泄得淋漓尽致。 结合【乙】诗《秋凉晚步》可知，诗人首句便反驳“秋气堪悲”之说，提出“轻寒正是可人天”，点明自己视秋日微寒天气为宜人时节的独特态度。后两句聚焦池塘，“绿池落尽红蕖却”如实道出荷花凋零的秋景常态，可笔锋一转，“荷叶犹开最小钱”又捕捉到新生小荷叶的娇俏模样，于细微处发现秋的生机与可爱，尽显诗人乐观豁达的人生态度，饱含对秋天的由衷喜爱。据此概括作答。 一、（2025-2026・福建省泉州市第七中学・七上期中）阅读诗歌《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 2. 结合诗歌内容，分析本诗颈联的妙处。 【答案】 1.示例：潮水涨起来了，江面宽阔，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。人在船上，船在江中，诗人视野开阔，心潮澎湃。（或：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸相平，特别开阔。顺风之下，船帆高悬，驶向远方。） 2.示例一：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”二字使“日”和“春”拟人化，赋予它们人的意志和情思，充满生机与活力。 示例二：蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。 【解析】 【导语】 本诗以行舟为线，融壮阔之景与乡思于一体。“潮平两岸阔”展天地浩渺，“海日生残夜”寓时序更迭，炼字精准而气象恢弘。尾联“归雁”点睛，将羁旅愁绪托于自然，含蓄深远。全诗对仗工稳，意境由实入虚，是羁旅诗典范。 1. 本题考查诗歌画面。 “潮平”意为春潮涨满，江水与江岸齐平；“两岸阔”是因潮水漫平，江面随之舒展拓宽，两岸的距离在视野里显得格外开阔；“风正”指风向顺和、风力平稳；“一帆悬”则是船帆因风势适宜，端端直直地悬挂在桅杆上，船行得平稳而舒展。据此描绘即可。 示例：春潮涌动，江水涨得满满当当，与江岸齐平相连，原本紧促的两岸，在漫平的潮水映衬下，显得格外辽远开阔；柔和顺直的江风轻拂，船桅上的帆被风稳稳撑起，端端直直地悬着，一叶扁舟正顺着风势，平稳悠然地航行在开阔的江面上。 2. 本题考查诗句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。 从修辞手法看，运用拟人的手法。“生”“入”二字将“日”和“春”人格化，赋予它们人的动作和情感，生动形象地写出了在残夜将尽未尽之时，海上旭日已冉冉升起；旧年未过，江南的春天已悄悄来临的景象。使诗句充满了生机与活力。 从蕴含的哲理角度，这两句诗在描写自然景象的同时，蕴含着旧事物中孕育新事物的深刻哲理。残夜中孕育着新的太阳，旧年里萌发出新春，揭示了新旧交替的变化规律。这种积极向上的哲理给人以乐观、奋进的力量，让读者在欣赏美景的同时，也能从中获得启示，激励人们在面对生活的变化和挑战时，以积极的心态去迎接新的开始。 据此作答即可。 二、（2025-2026・福建三明尤溪・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？ 2. “海日生残夜，江春入旧年”充满着自然理趣，请简要分析。 【答案】 1.潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔；和风吹拂，船帆高悬，行船平稳。 2.“生”“入”将自然景象拟人化，写出昼夜、冬春的交替，蕴含新旧更替的哲理。 【解析】 【导语】 《次北固山下》是经典羁旅写景诗作。诗人行舟江上，描绘潮平岸阔、海日初升的江上明丽景致，意境开阔悠远。颈联“海日生残夜，江春入旧年”将时序交替融于江景，蕴含哲思。全诗由眼前壮阔江景落笔，景中含情，末尾借归雁传书直抒漂泊在外的浓浓乡愁，情景相融，气韵浑然。 1. 解答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。据此可描绘为：潮水上涨与岸齐平，江面变得开阔无边；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。 2. “海日生残夜，江春入旧年”的意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。 三、（2025-2026・福建南平政和・七上期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 1. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发了诗人的情思。 B． 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C． 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D． 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，同时也抒写了自己的独特感悟。 2. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。 【答案】 1.D 2.甲：枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的孤独、悲哀和思乡，乙：“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人对秋天的喜爱，乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】 马致远的《天净沙・秋思》通过高度凝练的语言描绘出一幅凄凉孤独的秋景，表达了羁旅之人的思乡之情与愁苦心境。杨万里的《秋凉晚步》采用清新的意象和细腻的描写，将秋天的轻寒和细微变化表现得独具韵味，展现了诗人对秋日的雅趣与赏玩的心情。两首诗呈现出截然不同的情感反映，对秋天有不同的感受与诠释。 1. 本题考查内容理解辨析。 D.有误，乙诗开头就说“秋气堪悲未必然”，意思是人们认为秋气让人悲伤，其实未必是这样的。诗人杨万里并没有肯定前人悲秋的观点，而是认为轻微的寒意正是让人感觉舒适的天气，通过描写秋日池塘景色，抒写了自己独特的乐观向上的感悟； 故选D。 2. 本题考查对比阅读及情感理解。 在《天净沙・秋思》中，马致远开篇连用“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，一系列衰败、萧瑟的秋景意象纷至沓来。“枯藤”无力地缠绕着“老树”，尽显暮气沉沉与生机消逝；“昏鸦”于黄昏时分聒噪归巢，衬出游子的无依。“西风”凛冽，吹过“古道”，瘦骨嶙峋的“瘦马”驮着漂泊之人艰难前行，满目凄凉之景交织叠加，营造出极为浓重的悲凉氛围。末句“断肠人在天涯”直抒胸臆，“断肠”二字将游子长期羁旅、漂泊无着的孤独、悲哀以及对家乡的深切思念，宣泄得淋漓尽致。    杨万里的《秋凉晚步》，首句便反驳“秋气堪悲”之说，提出“轻寒正是可人天”，点明自己视秋日微寒天气为宜人时节的独特态度。后两句聚焦池塘，“绿池落尽红蕖却”如实道出荷花凋零的秋景常态，可笔锋一转，“荷叶犹开最小钱”又捕捉到新生小荷叶的娇俏模样，于细微处发现秋的生机与可爱，尽显诗人乐观豁达，饱含对秋天的由衷喜爱。 四、（2025-2026・福建福州晋安・七上期中）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 【甲】天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 1. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（     ）。 A． 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发诗人的情思。 B． 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C． 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D． 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，也抒写了自己的独特感悟。 2. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同。【甲】通过枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的　　　　　　　　，【乙】中的“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人　　　　　　　　。 【答案】 1.D 2.① 甲：孤独、悲哀和思乡 ② 乙：对秋天的喜爱以及乐观豁达的人生态度。 【解析】 【导语】 这两首作品以秋为题却各具风骨：马致远以萧瑟意象勾勒游子断肠之痛，笔力苍劲；杨万里则翻转悲秋传统，捕捉细微生机，展现清新豁达的秋日雅趣。 1. 本题考查理解诗歌内容。 D.乙诗“秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天”的意思，人们通常认为秋天的气氛会让人感到悲伤，但其实未必是这样；轻微的寒意正是最让人感觉舒适的天气。在此诗人并没有肯定前人悲秋的观点，本项分析不当； 故选D。 2. 本题考查理解诗歌的情感。 第一空，“枯藤、老树、昏鸦”等意象渲染荒凉萧瑟之景。“夕阳西下，断肠人在天涯”的意思，夕阳在西方落下，伤心断肠的人还远在天边。“断肠人”指的是远离家乡、漂泊在外的游子，他们的内心充满了对故乡的思念和对现状的无奈，表现漂泊异乡的游子孤独悲伤的思乡之情。 第二空，“轻寒正是可人天”直言秋日凉爽宜人。“绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱”的意思，绿色池塘里的荷花虽然都落尽了，但还有新长出来的如铜钱那么圆的小荷叶。此时，荷塘里的荷叶依旧生机勃勃，生长出小荷叶展现生机，表达诗人对秋景的欣赏与豁达心境。 五、（2025-2026・福建省厦门市第一中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】     江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 1. 下面对这两首诗词理解分析不正确的一项是（     ） A． 【甲】诗写于“杨花落尽”的暮春，【乙】诗写于秋季“落花时节”，两首诗时令不同。 B． 【甲】诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 C． 【乙】诗的标题记叙了诗人与李龟年重逢这件事，“江南”指长江以南，江、湘之间。 D． 【乙】诗中“岐王宅”“崔九堂”这些地点勾起了诗人杜甫对过往繁华岁月的美好回忆。 2. 下面哪个表情能够代表你读完两首诗后的心情？请结合两首诗表达的情感说明理由。 【答案】 1.A 2.选择 “ 难过 ” 。理由：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了李白对友人被贬的牵挂与忧愁；《江南逢李龟年》抒发了杜甫对昔盛今衰的沧桑感慨与悲凉，两首诗的情感都偏伤感，因此用 “ 难过 ” 能代表读完后的心情。 【解析】 【导语】 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，融情于景，借明月寄愁心，将牵挂之意写得真挚灵动。《江南逢李龟年》以昔盛今衰的对比，借落花抒怀，道尽沧桑之叹，含蓄深沉。两诗皆以景传情，意蕴悠长。 1. 本题考查对诗的理解和分析。 A.【甲】诗“杨花落尽”是暮春时节；但【乙】诗“落花时节”并非秋季，而是暮春（江南春末落花），故“两首诗时令不同”的表述错误； 故选A。 2. 本题考查诗歌情感。 要结合两首诗的情感核心，判断哪一情绪与诗歌情感匹配。 惊喜：这个表情代表愉悦的意外，但《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写的是对友人被贬的牵挂忧愁，《江南逢李龟年》抒的是物是人非的悲凉，两首诗无喜悦之感，因此“惊喜”不符合。 惊讶：这个表情侧重意外的吃惊，而李白的诗是对友人境遇的担忧，杜甫的诗是对时代沧桑的叹惋，均无“意外吃惊”的情绪，因此“惊讶”也不契合。 难过：对应伤感、惆怅的情绪。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，李白落笔“杨花落尽子规啼”，借暮春飘零的杨花、凄啼的子规，先铺垫出伤感的氛围；随后“闻道龙标过五溪”点出友人被贬偏远之地的消息，满含对友人境遇的担忧；末句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将无形的“愁心”托付给明月，陪着友人远赴夜郎，把对友人的牵挂、同情与牵挂，化作浪漫却深沉的思念，字里行间是真挚的忧愁与关切。 《江南逢李龟年》中，杜甫先以“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”追忆往昔——盛唐时在权贵宅邸频繁见到李龟年的表演，那是繁华盛世的鲜活印记；而“正是江南好风景，落花时节又逢君”则陡然转至当下：江南春末风景正好，却在落花飘零的时节与落魄的旧人重逢，昔日的繁华与如今的萧瑟形成尖锐对比，藏在诗句里的是对时代沧桑变迁的叹惋，对个人身世浮沉的悲凉，还有旧人重逢却物是人非的惆怅。 这两首诗，一首是对友人的愁绪牵挂，一首是对时代与身世的沧桑悲叹，整体情感都偏向伤感，因此读完后“难过”的心情更契合。 六、（2025-2026・福建漳州漳浦・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 甲诗首句写景，次句叙事，后两句抒情；情景交融，情真意浓。 B． 乙诗将景色、声音、感情三者融为一体，构成了苍凉旷远的意境。 C． “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D． 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 2. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 【答案】 1.D 2.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】 【导语】 李白以杨花子规起兴，将对友人的牵挂托于皓月，让愁心伴君远渡夜郎；李益借边塞霜月铺陈，以芦管声牵出征人望乡情思，冷月寒沙更衬归心迫切。一为挚友传情，一为征人抒怀，皆以景载情，动人心弦。 1. 本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D．“都从视觉、听觉和嗅觉等角度”错误，甲诗“杨花落尽”是视觉，“子规啼”是听觉；乙诗“沙似雪”“月如霜”是视觉，“吹芦管”是听觉。两首诗仅从视觉、听觉写景，未涉及嗅觉描写； 故选D。 2. 本题考查诗歌情感。 由甲诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白得知友人王昌龄被贬偏远之地，将抽象“愁心”托付给普照天地的明月，想象明月载着牵挂伴友人至贬所。这里的“月”是情感的传递者，诗人以奇特想象，借“月”抒发对友人的深切思念与牵挂。 由乙诗“受降城外月如霜”可知，边塞之夜的“月”如霜般清冷，既描绘出边塞天气的苦寒，又以冷寂月色烘托环境的苍凉。结合“一夜征人尽望乡”可知，此月景触发了征人的思乡之情，“月”是烘托氛围的意象，借其表现边塞苦寒，衬托征人浓烈的思乡愁绪。据此概括即可。 七、（2025-2026・福建省泉州市第五中学・七上期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 B． 首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，绘明媚春景为后面抒情做铺垫。 C． 次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。 D． 后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。 2. 甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。 【答案】 1.B 2.甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月伴随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，“月”营造出的是一种清幽、静谧的氛围。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，半轮秋月映在江水中，随着江水流动，诗人借“月”抒发了离乡远行时对亲朋的思念以及对故乡的眷恋之情。 【解析】 【导语】 这两首李白诗作均以月为媒，却各具神韵。甲诗以杨花子规起兴，借明月寄愁，展现对友人的深切牵挂；乙诗以半轮秋月入江，勾勒出蜀中山水的清幽，暗含思君不见的怅惘。前者悲慨中有奇想，后者空灵中见深情，同写明月而意境迥异，尽显诗仙笔下的意象张力。 1. 本题考查诗歌内容理解。 B.首句“杨花落尽”“子规啼”，杨花飘落、子规啼叫，这两种景象营造的是一种哀伤、凄凉的氛围，并非“明媚春景”，是为后面抒发对友人的牵挂、同情等情感做铺垫，该选项表述错误； 故选B。 2. 本题考查内容的理解与意象分析。 甲诗里，从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗人把明月拟人化，将明月视为传递情感的使者。此时友人被贬偏远的夜郎，诗人的“愁心”满溢，明月的清冷、悠远，契合了这种忧伤的氛围，也让诗人的牵挂与思念有了寄托，通过明月跨越距离，陪伴友人，所以“月”承载的是对友人的同情、牵挂和思念；而乙诗里，从“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”可知，这一句描绘了秋夜峨眉山上半轮明月的清幽之景，月影映入江水，随江水流淌。诗人在旅途中，从“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，在这样的月夜行船，清幽的月光更衬托出旅途的静谧，同时也触发了诗人对亲朋的思念以及对故乡的眷恋，所以“月”营造出清幽静谧的氛围，承载着离乡的思念与眷恋之情； 据此作答即可。 八、（2025-2026・福建省漳州市第三中学、三中分校・七上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗前两句，点明远游的时令是在秋天，描绘出月映清江的美景。 B． 乙诗后两句，想象奇特，将皎洁的明月当成了善解人意的知心人。 C． 甲诗“峨眉山月”，乙诗“杨花”“子规”，烘托诗人愉悦的心情。 D． 甲乙两首诗内容简洁明了，语言优美精炼，情景兼具，耐人寻味。 2. 甲诗连用“平羌”等五个地名，乙诗连用“龙标”等三个地名，两首诗连用地名的写法，各有什么表达效果？ 【答案】 1.C 2.示例：甲诗连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境；乙诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。 【解析】 【导语】 这两首李白诗作展现了诗人独特的艺术风格和情感表达。【甲】诗以“峨眉山月”起兴，通过五个地名的连用，勾勒出一幅月夜行舟图，时空转换自然流畅，暗含离愁别绪。【乙】诗则以“杨花”“子规”营造悲凉氛围，三个地名的运用强化了贬谪之遥，后两句将明月拟人化，使抽象的愁思具象可感。两诗均体现了李白诗歌意象清新、想象奇绝的特点，在简洁明快的语言中寄寓深沉情感，展现了盛唐诗歌的独特魅力。 1. 本题考查内容理解。 C．甲诗“峨眉山月”虽勾勒出优美夜景，但全诗核心是“思君不见”的离别思念之情，景物是为烘托思乡思友的牵挂，而非“愉悦的心情”；乙诗“杨花落尽”“子规啼”是典型的哀景，杨花飘零、子规（杜鹃鸟，啼声悲切）哀鸣，烘托的是诗人对友人王昌龄被贬的担忧与悲伤，并非“愉悦的心情”； 故选C。 2. 本题考查诗句赏析。 甲诗：结合“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”可知，这五个地名按江行路线依次排列，清晰勾勒出从蜀地出发、顺江而下的千里行旅轨迹。地名的连续转换，既体现出诗人夜航江中的行进之快，又让“思君不见”的牵挂随行程蔓延，思念之情随地名更迭不断加深。同时，这些地名自带蜀地山水的清朗意境，让诗歌在叙事中融入写景，形成情景交融的效果，凸显出旅途的悠远与思念的绵长。 乙诗：结合“龙标”“五溪”“夜郎西”可知，这三个地名层层递进，精准点明友人被贬的目的地及途中所经之地。“五溪”“夜郎西”均为古代偏远蛮荒之地，地名的连续使用，极力强调了友人被贬路途的遥远艰险与所处环境的偏僻。这种写法让诗人对友人的同情、牵挂与担忧之情有了具体的寄托，通过凸显空间距离的遥远，更能反衬出诗人情谊的深厚与牵挂的真挚。 九、（2025-2026・福建州市鼓楼区福建省福州延安中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 济上①作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 ［注］①山东济水之上。 1. 诗歌第二句“孤舟”，既烘托氛围又有丰富的象征意义，请结合诗句加以分析。 2. 本诗和岑参的《行军九日思长安故园》所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】 1.“千里孤舟济水旁”描绘出诗人独自一人在济水之上的孤独情景，营造出凄凉孤寂的氛围。“孤舟”象征着诗人漂泊无依的生活状态，体现了他在异乡的孤独和无助。 2.相同点：两首诗都表达了对故乡的思念之情。徐祯卿诗中“故园明日又重阳”，在重阳将至时，因见黄花而触发对故园的思念；岑参《行军九日思长安故园》中，重阳登高，诗人遥想长安故园，也饱含对故乡的思念。 不同点：徐祯卿的诗主要是通过自己两年为客、孤舟漂泊的处境，以及见黄花而引发的惆怅，抒发客居他乡的孤独寂寞和对故乡的思念；岑参的诗除了思念故乡，还蕴含着对饱经战乱的人民的同情以及对和平的渴望，“遥怜故园菊，应傍战场开”，通过想象故园菊花在战场旁开放，体现出对战争的忧虑。 【解析】 【导语】 这首七言绝句以秋日客居济水为背景，借景抒情，意蕴绵长。诗人以“两年为客”“千里孤舟”铺陈羁旅漂泊之态，重阳将至，忽见黄花（菊花），倍添惆怅。末句“故园明日又重阳”将思乡情推向顶点，以时间的临近强化归思之切。全诗语言质朴，以寻常意象串联起客愁与乡愁，于平淡中见深情，寥寥数语勾勒出漂泊者的细腻心境。 1. 本题考查诗歌意象分析。 诗句“千里孤舟济水旁”意思是千里迢迢一叶扁舟停泊在济水旁。“孤舟”置于千里济水的背景中，一叶扁舟漂泊在宽阔的水面上，视觉上形成鲜明的对比，直观烘托出诗人独处异乡、形单影只的凄凉孤寂氛围，让秋节客居的愁绪更易触动人心；同时根据“两年为客逢秋节”可知，“孤舟”不仅是诗人当下乘坐的船只，更象征着他两年来漂泊不定的生活状态，如同无根的浮萍随波逐流，既体现出他在异乡的孤独无依，也暗含着对前路迷茫、归家无期的无助感，成为羁旅之愁的具象化载体。 2. 本题考查诗歌情感比较。 相同：根据徐祯卿《济上作》中“故园明日又重阳”、岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊”可知，两首诗均借重阳、菊花等意象，在重阳佳节之际抒发对故乡的思念之情。 不同：根据徐祯卿《济上作》中“两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁”“忽见黄花倍惆怅”可知，徐诗以“两年为客”“千里孤舟”写自身漂泊处境，借黄花触发惆怅，核心情感是客居他乡的孤独寂寞与对故园的思念；根据岑参《行军九日思长安故园》中“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，岑诗除思念故园外，还通过想象故园菊花在战场旁开放的画面，暗含对战争的忧虑、对饱经战乱的人民的同情以及对和平的渴望。 十、（2025-2026・福建宁德・七上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 《次北固山下》 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 《天净沙・秋思》 （马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1. 下列对诗歌理解不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联“客路”“行舟”二词，点明作者身在旅途的漂泊状态。 B． “小桥流水人家”这句以乐景写哀情，反衬“断肠人”孤寂愁苦。 C． 甲诗“海日生残夜”暗含着哲理，乙诗“夕阳西下”点明了时间。 D． 甲乙两诗都采用直抒胸臆的写作手法，表明了作者的思乡之情。 2. 甲乙两诗都写旅途所见之景，请参考例句，展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗的画面。 例句：“枯藤老树昏鸦”勾勒出一幅萧瑟的秋日黄昏图。我们仿佛看到几根枯藤缠绕着干裂的老树，昏暗的天色下，一只乌鸦孤独地站在枝头。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅壮丽的　　　　　　　　　图。我们仿佛看到：　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】 1.D 2.① 江上行舟图（意对即可） ② 江水浩瀚，与两岸齐平，一艘帆船正稳稳地行驶在江心，那洁白的船帆被恰到好处的风吹得饱满地悬挂着。 【解析】 【导语】 这两首作品均以旅途为背景，却呈现截然不同的意境。《次北固山下》以开阔江景写羁旅之思，“海日生残夜”展现盛唐气象；《天净沙・秋思》则以密集意象堆砌苍凉，“断肠人在天涯”直击游子悲怀。王诗显豁达，马曲见凄怆，同写乡愁而风格迥异。 1. 本题考查理解分析能力。 D．“甲乙两诗都采用直抒胸臆的写作手法……”表述不正确。【甲】诗“乡书何处达？归雁洛阳边”借“雁足传书”的传说，表达了游子的思乡之情，是借物抒情。在古代，鸿雁是传书的使者，诗人通过“归雁”这一意象，寄托了自己对家乡、对亲人的深深思念。【乙】诗“夕阳西下，   断肠人在天涯”直抒胸臆，点明主旨，表达羁旅游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情。题干表述错误； 故选D。 2. 本题考查诗句画面的理解。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。“潮平两岸阔”突出江潮平满、视野开阔；“风正一帆悬”强调风势和顺、船帆高挂，展现旅途的顺畅与壮阔意境。 第一个空：概括“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面，一般抓住景物、氛围、特点来概括。这一联抓住了潮水、两岸、风、帆等景物描绘，突出视野的开阔，江潮水之多，风的小和顺，帆的高悬。因此可抓住江水、帆、船、风、岸等景物来概括，画面特点是开阔、壮阔。 示例：长江春日江行图。 第二个空：描绘画面。抓住了潮水、两岸、风、帆等景物进行描绘，突出开阔、壮阔的特点，语言丰富一些。 示例：春潮涌涨，江面与两岸齐平，显得格外开阔；和顺的江风中，一叶白帆高悬于波光粼粼的水面之上。 十一、（2025-2026・福建省泉州市石狮市第一中学・七上期中）【甲】 行军九日思长安故园 ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 寒菊 ［宋］郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 甲诗首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。 B． 甲诗以“故园菊”代表整个故园长安。这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。 C． 乙诗第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了它不俗不媚的品性。 D． 乙诗三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。 2. 这两首诗均写到了“菊”，说说其表达的情感有何不同。 【答案】 1.D 2.岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅，忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。郑诗借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不降元朝的爱国情操。 【解析】 1. 本题考查对诗歌的理解分析。 D．“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的意思是：宁可在枝头凋谢枯萎而死，也不曾吹落于凛冽北风之中。写出了菊花凋谢后不落，但仍系枝头而枯萎。所以“被北风吹落地上”的理解是错误的。 故选D。 2. 本题考查对诗歌情感的理解。 甲诗“强欲登高去，无人送酒来”写出了国家处在战乱中时自己的凄清景况，流露出浓郁的思乡情绪；“遥怜故园菊”渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切，最后一句“应傍战场开”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。 乙诗“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”这两句咏菊，是人们对菊花的共识，菊花不与百花同时开放，她是不随俗不媚时的高士。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，这两句是借菊言志，菊花，宁可一直守在枝头，何曾被北风吹落在尘土，这是郑思肖民族气节的写照，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓言。 十二、（2025-2026・福建泉州南安・七上期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 夜雪① 白居易 已讶衾枕②冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【注】①此诗作于唐宪宗元和十一年冬。诗人当时45岁，因上书宰相遇刺事被贬江州。②衾枕：被子和枕头。 1. 请结合诗句，简要分析诗人从什么感官角度感知“夜雪”？ 2. 结合诗句“夜深知雪重，时闻折竹声”，分析诗人当时的心境。 【答案】 1.诗人从触觉、视觉、听觉三个感官角度感知“夜雪”。触觉上，“已讶衾枕冷”，通过身体与衾枕接触感觉寒冷来感知；视觉上，“复见窗户明”，看到窗户因雪反射而明亮来感知；听觉上，“时闻折竹声”，听到竹子被雪压断的声音来感知。 2.诗人当时心境孤独寂寞、凄凉哀伤。夜深人静却知雪重，暗示诗人难以入眠；“时闻折竹声”以声衬静，更显雪夜寂静，且竹子被折断的凄凉之声，结合诗人被贬的遭遇，体现出他内心的孤独、凄凉与哀伤。 【解析】 【导语】 白居易《夜雪》以冷、明、重、声四字勾勒雪夜，通过触觉、视觉、听觉的层递感知，展现孤寂清寒之境。折竹声既写雪势之猛，又暗喻诗人被贬后内心的压抑与警觉。全诗凝练含蓄，物我交融。 1. 本题考查内容理解。 “已讶衾枕冷”中“讶”是惊讶的意思，诗人在夜间首先感受到被子和枕头传来的冰冷触感，这份突如其来的寒意让他心生讶异，而这份寒冷正是夜雪降临后气温骤降带来的直接感受，由此可知首先从触觉层面感知到了雪的存在； “复见窗户明”中“复”是又、再的意思，诗人在感受到寒冷后，又看到原本漆黑的窗户变得明亮。雪具有很强的反光性，深夜里大雪覆盖大地，将夜色中的光线反射到窗户上，使得窗户格外明亮，诗人借此从视觉层面判断出外面下了大雪； “时闻折竹声”中“时闻”是不时听到的意思，诗人在寂静的夜晚，不时听到竹子被压断的声响。竹子本身有一定韧性，能将其压断，说明积雪的重量已经达到了一定程度，诗人通过听觉捕捉到的这一细节，感知到雪下得很大、很重。 综上，诗人依次从触觉、视觉、听觉三个感官角度，层层递进地感知到了夜雪的存在与厚重。 2. 本题考查情感主旨把握。 结合“夜深知雪重，时闻折竹声”可知，“夜深”点明时间是万籁俱寂的深夜，常人往往酣然入梦，而诗人却能清晰感知雪的厚重，暗含他辗转难眠的状态；“时闻折竹声”写诗人不时听到竹子被积雪压断的声响，以动衬静，用细微的断裂声反衬出雪夜的极度静谧，这份静谧更放大了诗人内心的空寂。结合注释“因上书宰相遇刺事被贬江州”可知，此时诗人被贬江州，寒夜、重雪、断竹的凄清景象，与他仕途失意的处境相契合。“雪重”不仅是对雪势的客观描写，更带有沉重的情感色彩，与诗人被贬后压抑的心情相呼应；“折竹声”尖锐又凄清，在寂静的寒夜里格外刺耳，进一步渲染出冷清萧瑟的氛围，将诗人被贬异乡的落寞与悲愁具象化。故此句借景抒情，传递出诗人凄凉哀伤的心境。 综上，这两句诗以景传情，既写出夜雪的厚重，又深刻表现出诗人被贬江州后孤独寂寞、凄凉哀伤的心境。 一、（2025-2026・福建厦门同安・七上期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 夜发吴门 赵孟頫 吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游①。 多情最是吴门月，又送行人下秀州②。 【注】①夷游：迟疑不前，从容不迫。②秀州：今浙江嘉兴一带。 1. 品读两首诗歌，下列说法中不正确的一项是（     ） A． 甲诗写舟行所见的秋夜景色，描绘了山月半悬、月映清江的悠远景象。 B． 甲诗融合了景物的描写、情感的流露以及哲理的阐述，令人回味无穷。 C． 乙诗通过重复使用“吴”字，强化地域特征，将吴地的风物紧密联结。 D． 两首诗以“月”为核心意象，甲诗月是行旅见证，乙诗月被赋予情感。 2. 请展开想象，用生动的语言描绘乙诗第一二句所呈现的画面。 3. 两首诗同写月夜江行，却有不同的体验，请根据两诗补充相关内容。 月夜江行 【甲】从五个地名的连用，读出行船速度之快。 【乙】从“①　　　　　　”，读出行船速度之缓。 【甲】表达出“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，及对故乡、友人思念之情。 【乙】表达了诗人②　　　　　 【答案】 1.B 2.示例：江岸边的吴地杨柳，如烟似雾，柔条轻拂，满含依依惜别之情；脚下的吴地江水，碧波荡漾，悠悠东流，仿佛诉说着不尽的眷恋。在这片温柔的水乡里，一叶轻舟正平稳地行驶在江心，从容舒缓地向前漂游。 3.① “夷游”或“吴树依依”。 ② 对吴中山水的喜爱，流露出闲适而愉悦的心情，以及对吴地的留恋不舍之情。 【解析】 【导语】 两首诗同写月夜江行，皆以月为媒寄情。李白诗连用五地名，显行舟迅疾，融江月之景与怀人之情，清俊洒脱；赵孟頫诗叠用“吴”字，借“夷游”写行舟舒缓，赋月以情，尽显对吴地的喜爱与留恋，风格温婉。 1. 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合甲诗全诗“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”可知，诗中先是描写山月、江水的秋夜之景，再写连夜从清溪出发去往三峡、渝州的行程，最后抒发“思君不见”的思念之情，通篇没有涉及任何哲理的阐述，选项表述有误； 故选B。 2. 本题考查意向画面。 “吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游”意为：江南之水柔媚而多情、内敛而灵秀，岸边绿影婆娑，精巧雅致的小船在波光粼粼的水面上悠哉悠哉。 作答此题，首先拆解诗句。将“吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游”拆分为“吴树”“吴水”“吴中舟楫”三个意象，明确每个意象的特点；结合词义，抓住“依依”（轻柔、眷恋的样子）、“夷游”（从容不迫、缓慢漂游）的含义，赋予景物情感色彩；运用细节描写，勾勒吴地水乡的温婉氛围，将静态的树、水与动态的舟楫结合，营造出悠远舒缓的意境；按照“树—水—舟”的顺序，用生动的词句串联画面，语言优美且贴合诗句原意。 示例：吴地的杨柳低垂着枝条，随风轻轻摇曳，满眼都是依依不舍的柔情；吴地的江水潺潺流淌，碧波潋滟，在暮色里漾着温柔的涟漪。吴地的河道上，一叶扁舟悠然浮在水面，不疾不徐地漂游着，伴着清风与水声，尽显水乡的闲适与悠然。 3. 本题考查诗歌内容及情感理解。 ① 结合乙诗“吴中舟楫好夷游”可知，“夷游”的意思是从容不迫、迟疑不前，直接点明了船行的状态是缓慢悠然的。由此可知，该空可填“夷游”。结合乙诗“吴树依依吴水流”可知，“依依”写出了吴地树木轻柔摇曳的样子，江水缓缓流淌，营造出舒缓闲适的氛围，侧面烘托出行船速度之缓。因此该空也可填“吴树依依”。 ② 结合乙诗“吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游”可知，诗人描绘了吴地树影婆娑、江水悠悠、舟楫从容漂游的美景，字里行间满是对吴中山水风光的喜爱，流露着闲适愉悦的心情。结合乙诗“多情最是吴门月，又送行人下秀州”可知，诗人将明月拟人化，说它“多情”，还在送别自己，暗含着对吴地的留恋不舍之情。由此可知，该诗表达诗人对吴中山水的喜爱，流露出闲适而愉悦的心情，以及对吴地的留恋不舍之情。 二、（2025-2026・福建省龙岩市新罗区龙岩初级中学・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 这是一首五言（1）　　　　　（体裁），标题中的“九日”指中国传统节日：（2）　　　　　　，交代了时间，首句中的“（3）　　　　　　”字表现了战乱中的凄凉境况，“无人送酒来”一句用了（4）　　　　　　的手法。 2. “遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情？请简要概括。 【答案】 1.① 绝句 ② 重阳节 ③ 强 ④ 用典 2.寄托着诗人对故园长安的思念，对国事的忧虑，对饱经战争忧患人民的同情，对和平（早日平定安史之乱）的渴望。 【解析】 【导语】 这首诗以重阳登高的习俗起笔，“强欲登高”点明诗人的勉强与无奈，“无人送酒”化用典故，暗含孤独与凄凉。后两句由己及园，从遥想故园菊花落笔，以“应傍战场开”将个人情思与战乱现实相连，借菊花的意象寄寓对故园的思念、对战争的忧思。全诗短小凝练，以小见大，意境沉郁。 1. 本题考查文学常识及诗句赏析。 第一、二空，这首诗一共四句，每句五个字，是典型的五言绝句。标题中的“九日”指农历九月初九，是中国传统节日重阳节。重阳节有登高、赏菊、饮酒的习俗，与诗中“登高”“送酒”“故园菊”的内容相契合。 第三空，“强欲登高去”中的“强”是“勉强”的意思。重阳登高本是乐事，但身处战乱之中，诗人没有登高的兴致，却又勉强想要登高，一个“强”字精准凸显出战乱背景下诗人的无奈与内心的凄凉。 第四空，“无人送酒来”一句化用了陶渊明重阳登高、遇友人送酒的典故。据记载，陶渊明重阳日无酒，恰逢友人送酒前来，得以酣饮。诗人反用此典，写自己登高时无人送酒，暗含孤独无依的境况，深化了情感。 2. 本题考查诗句内容理解与情感赏析。 “遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 “遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安故园，句首一个“遥”字，正是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”则是诗人设想“故园菊花”盛开于战场。这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，对和平生活的向往。 三、（2025-2026・福建莆田仙游・七上期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 定林①所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 ［注释］①定林：定林寺。 班级开展古典诗歌品鉴会，请你参与。 活动一：特点品析 1. 结合诗歌内容，分析诗中的“溪”“山”分别具有怎样的特点？ 活动二：手法与情感品读 2. “溪鸟山花共我闲”一句运用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1.溪：从“绕”字可以看出诗中的溪流具有蜿蜒曲折的特点； 山：从“在白云间”可以看出诗中的山具有高峻挺拔的特点。 2.拟人。表达了诗人纵享山水的闲适自得之情。 【解析】 【导语】 王安石的《定林所居》描绘了宁静优美的自然环境，屋舍被溪水环绕，竹林环绕着山，山水在白云间显得悠远。诗人通过“临溪放艇依山坐”的闲适姿态，表达了与自然和谐共处的闲适与宁静，展现了对自然的热爱。 1. 本题考查内容理解。 “屋绕湾溪竹绕山”中，绕：环绕，围绕；湾溪：直接点明溪水形态曲折；该句的意思是房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山，写出了房屋周围被一条弯弯曲曲的溪水环绕的美景，故写出了溪水的蜿蜒曲折； “溪山却在白云间”的意思是临水的高山直插入白云之间，“白云间”凸显山的海拔之高，直插云霄仿佛置身仙境，故写出了山势高峻挺拔的特点。 所以，诗歌一、二句描绘了溪水曲折环绕、山势高耸的特点，营造出一种宁静幽美的自然环境。 2. 本题考查修辞手法和情感主旨。 “溪鸟山花共我闲”意思是溪水、鸟儿、鲜花和我一起共享这份悠闲。“共我闲”将“溪鸟”“山花”人格化，赋予自然景物与人相同的“闲适”情态，仿佛它们是诗人的挚友，与诗人一同享受宁静时光，手法生动贴切。故该句运用了拟人的修辞手法；表达了诗人寄情山水、远离尘嚣的闲适恬淡之情，以及与自然相融相生的愉悦心境。 四、（2025-2026・福建省厦门市松柏中学・七上期中）体验诗歌与传统文化的魅力。 行军九日思长安故园 ［唐朝］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 ［南朝］江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注释】①江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写南归途中。 （1）这两首诗都写到传统节日，下列选项中哪一个不属于本传统节日的习俗（       ） A． 赏菊花 B． 佩茱萸 C． 放纸鸢 D． 挂菖蒲 （2）借助虚实结合的表现手法，说说两首诗歌所表达感情的不同之处。 岑诗前两句通过写自己强欲登高、无人送酒的事实，表现自己的孤独失落之意；后两句则通过想象故园菊花依傍战场而开来强化对故园的思念和担忧之情，更寄托了①　　　　　　。 江诗前两句实写②　　　　　　，表现其归家的急切心情；后两句则通过想象故园菊花盛开的场景，表达诗人思归之情，以及③　　　　　　。 【答案】 （1）D （2）① 诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望 ② 南归的行踪 ③ 思旧之意，流露出归隐田园的情怀。 【解析】 1. 考查文学常识。 D。错误。这两首诗都写到传统节日是重阳节，挂菖蒲是端午节的重要习俗之一。 故选D。 2. 考查对虚实结合的表现手法的理解。 《行军九日思长安故园》中“故园”，表明诗人的思乡之情。此诗写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。“登高”有望远思人的意义，“遥怜故园菊”，化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。前两句是实写，后两句是想象，诗人采用了虚实结合的手法，抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。 《于长安归还扬州九月九日行微山亭》前两句言诗人所见之景：流云南逝，北雁南归。暗示了诗人南归的行踪和急切的心情。既点明地点，也突出其行动之快，这是实写。后两句言所想之境：“故乡篱下菊，今日几花开？”在回故乡的途中，在思乡之情急切的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花，“故乡篱下菊”一句化用陶渊明采菊东篱下的诗句，表现了作者对故乡的思念和归隐田园的愿望。 五、（2025-2026・福建省福州市平潭一中教研片・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】行军九日思长安故园唐・岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】赠刘景文宋・苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 1. 【甲】诗写了中国传统节日　　　　　　，从“　　　　　　”“ 　　　　　　”等词语可以看出。 2. 两首诗都有“菊”这个意象，但是它们传达的情感却截然不同，请说说诗人借“菊”各自表达了怎样的情感。 【答案】 1.① 重阳节 ② 登高（送酒） ③ 故园菊 2.甲诗借景抒情，表达了诗人思念家乡的惆怅，忧国忧民的情怀寄托着对和平的渴望。 乙诗借物喻人赞美菊的坚韧顽强，实则歌颂刘景文的品格和节操。 【解析】 【导语】 岑参《行军九日思长安故园》以“登高”“送酒”暗扣重阳，借战场孤菊抒乱世离殇，家国之痛隐现纸间；苏轼《赠刘景文》则咏残菊傲霜，以“橙黄橘绿”翻出新境，昂扬豁达。两诗同咏菊而意殊，一哀一达，尽显唐宋诗风之异。 1. 本题考查诗歌内容理解及文化常识。 古人在九月九日重阳节有登高、饮酒、赏菊的习俗，岑参这首诗首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。既是重阳节“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊，联想到家乡的“故园菊”。据此作答即可。 2. 本题考查对比阅读。 甲诗中，诗人岑参在行军途中，于重阳节这天“强欲登高”，却“无人送酒来”，倍感孤寂。此时他“遥怜故园菊”，想象故乡的菊花“应傍战场开”。这里诗人借故园之菊这一意象，将思乡之情与对战乱中故乡的担忧、对和平的渴望融合在一起。菊花本应在宁静祥和的氛围中绽放，然而如今却生长在战场旁，这一景象暗示了故乡遭受战火的摧残，诗人借景抒情，既表达了对家乡的深切思念，又有着忧国忧民的情怀，以及对和平生活的向往。 乙诗里，苏轼描绘了“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”的画面。荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花枝还傲寒斗霜。诗人借“菊残犹有傲霜枝”这一意象，借物喻人，赞美菊花在残败之时依然保持着坚韧顽强的品格。实际上，诗人是以菊花来歌颂刘景文，即便处于困境，依然有着不屈的精神和高尚的节操，鼓励刘景文要珍惜时光，乐观向上。 据此概括作答即可。 六、（2025-2026・福建泉州・七上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 （甲） 行军九日思长安故园 ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （乙） 夜上受降城闻笛 ［唐］李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 甲乙两首诗都体现了军旅生活的特点。从“无人送酒来”可看出军旅生活的①　　　　　　；“沙似雪”“月如霜”可见生活环境的②　　　　　　。 2. 甲乙两首在抒情方式上有何区别？请结合诗歌内容进行分析。 【答案】 1.① 寂寞 / 冷清 / 艰苦； ② 偏僻 / 荒凉 / 凄冷 2.甲诗间接抒情。作者运用想象，描绘战场中开放的故园菊，表达了诗人的思乡之情及对和平生活的渴望。乙诗直接抒情，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人的思乡之情。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以军旅生活为背景，通过典型意象展现征人情怀。岑诗以“故园菊”为媒介，含蓄表达思乡之情；李诗则借“沙似雪”“月如霜”的边塞景象，直抒征人望乡之痛。两诗一隐一显，共同勾勒出唐代边塞诗“慷慨中见悲凉”的艺术特色，展现了将士们保家卫国与思乡怀亲的矛盾心理。 1. 本题考查诗歌内容理解与信息提炼。 甲诗“无人送酒来”大意是：没有人送酒。重阳节有登高赏菊、饮酒寄情的传统习俗，诗人虽“强欲登高”，却因身处军旅、远离亲友，无人践行这一习俗，既无相伴之人，也无饮酒之乐，反衬出军旅生活缺乏生活情趣、无人慰藉的寂寞（冷清/艰苦）； 乙诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”诗句大意是回乐烽前的沙漠像白雪般茫茫一片，受降城外的月光像寒霜般清冷刺骨。“沙似雪”写边塞黄沙漫天、空旷无垠，“月如霜”写夜色寒凉、氛围凄清，二者结合凸显出边塞生活环境的偏僻（荒凉/凄冷）。 2. 本题考查诗歌抒情方式辨析。 甲诗间接抒情。诗句“遥怜故园菊，应傍战场开”大意是：我深切思念故乡的菊花，它们大概正依偎着战场寂寞地绽放。诗人身处军旅无法归乡，未直接倾诉思乡之苦，而是展开想象：故乡的菊花本应在庭院中安然盛开，如今却要在战火纷飞的战场旁坚守。以“故园菊”为情感载体，既暗含对故乡的牵挂，又借战场的残酷反衬菊花的脆弱，藏着对和平的迫切渴望，通过意象隐喻间接传递复杂情感； 乙诗直接抒情。诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”大意是：不知从哪个方向传来芦管凄清的曲调，整夜驻守边疆的将士们都在遥望故乡。芦笛声触发思乡之情后，诗人用“尽望乡”直接点出所有征人的共同心境——无一人不思念故土，没有迂回铺垫，直接表达将士们浓烈而真挚的思乡之情，抒情直接且有感染力。 七、（2025-2026・福建省福州第十九中学・七上期中）阅读诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二① 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。②潇湘：泛指今湖南一带。 1. 请按要求填写下表。 鉴赏锦囊 摘抄 整理与思考 读诗题了解内容 《送魏二》 从标题的①　　　　　　字，可以看出这是离别诗。 品意象感知诗情 《送魏二》前两句中描绘眼前实景（意象）：②　　　　　　和③　　　　　　 这两个意象渲染了清秋时节④　　　　　　的氛围，烘托了诗人借酒消愁的悲凉心情。 2. 两诗均有对声音的描写，“子规啼”和“清猿声”分别流露诗人怎样的心情？ 【答案】 1.① 送 ② 橘柚 ③ 江风（或风雨） ④ 凄清 2.① “子规啼”流露出诗人对友人被贬的担忧、牵挂以及离别时的伤感；② “清猿声”流露出诗人与友人分别时的悲凉、不舍之情。 【解析】 【导语】 这两首唐诗均以送别为主题，李白诗以杨花、子规起兴，将愁心托付明月，想象奇绝；王昌龄诗则从醉别实景切入，后转虚写友人月夜听猿的孤寂。前者飘逸，后者深婉，皆通过意象组合与虚实相生手法，将对友人的牵挂表达得淋漓尽致。 1. 本题考查对诗歌的理解和赏析。 ①根据题干“这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情”可知，这是一首送别诗。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。所以从标题《送魏二》中的“送”字，可以看出，这是离别诗，它往往表达诗人与友人分别时的依依惜别之情。 ② ③根据题干提示找诗歌中的意象，即找诗歌中景物描写的词语。这首诗运用了虚实结合的手法。前两句写景，寓情于景，情景交融；后两句想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠。“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景，由此可知“橘柚”“江风”和“雨”是眼中的实景，可填“橘柚”和“江风”或“风雨”。 ④“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”中，“橘柚”点明清秋时节；“江风引雨”描写风雨入舟的实景，两个意象共同烘托出清秋离别的凄冷（或“萧瑟”“悲凉”）氛围，为诗人借酒消愁的悲凉心境作铺垫。 2. 本题考查对诗歌内容情感的赏析。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，流露出作者对友人被贬谪的同情、牵挂、担忧，心情沉重忧伤。 《送魏二》“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”，以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。清猿：即猿。因其啼声凄清，故称。“清猿声”，梦里静听猿啼悠长，表达了作者与友人离别的惆怅苦闷、悲凉不舍之情。 八、（2025-2026・福建泉州洛江・七上期中）阅读下面诗歌，回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1. 对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（     ） A． 诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B． 诗的最后一句中，“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C． 诗的前两句叙事，后两句直接抒情，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D． 全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 2. “落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 【答案】 1.C 2.“又”字有情感的递进关系，既有诗人与友人相逢的惊喜，又暗含诗人抚今追昔，感时伤世之悲（或对一个繁华盛世落幕的感慨），以及个人的身世之悲（或对自己和李龟年潦倒漂泊处境的悲叹）。 【解析】 【导语】 这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅里”“崔九堂前”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。“又”字既点明重逢的偶然性，又暗含时代变迁的沧桑感。后两句以乐景写哀情，将个人身世之悲与家国兴亡之叹融于江南暮春图景中，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 1. 本题考查诗歌赏析。 C．诗的后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”并非直接抒情。这两句是借江南的好风景以及“落花时节”的景象，含蓄地表达出对时世凋零、人生落魄的感慨，是借景抒情，而非直接抒发情感。 故选C。 2. 本题考查词句赏析。 “落花时节又逢君”中的“又”字看似平淡，实则蕴含丰富情感。它首先点出诗人与李龟年并非初次相逢，而是历经岁月变迁后的再次相遇——回忆往昔，二人曾在盛唐繁华之时相见，那时李龟年是声名赫赫的乐师，诗人也正值年少，身处歌舞升平的盛世；如今“又”一次相逢，却是在“落花时节”这一象征衰败的场景中，李龟年流落江南，诗人也历经沧桑。这个“又”字将今昔两次相逢的场景自然勾连，既带着久别重逢的些许惊喜，更在“又”的时间跨度里，暗含了诗人对盛唐盛世落幕的感慨，对时光流逝、世事沧桑的无奈，以及对自己与李龟年如今潦倒漂泊处境的悲叹，让重逢的场景更添一层厚重的感伤，情感表达细腻而深沉。 九、（2025-2026・福建省福州屏东中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 瓜洲渡 ［清］王士禛① 昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。 层层远树浮青荠②，叶叶轻帆起白鸥。 【注】①王士禛：清初诗人，诗风淡远空灵，擅写山水。②荠：荠菜。 1. 下列对《瓜洲渡》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “昨上京江北固楼”这句诗既点明了地点，也为下文写瓜洲作铺垫。 B． “微茫风日见瓜洲”中“微茫”写出江面雾气朦胧，给人隐约之感。 C． 本诗第一、二句中“北固楼”与“瓜洲”的空间对照，富有层次感。 D． 全诗聚焦近景，语言质朴，于平实中见韵味，营造出了清悠的意境。 2. 请发挥联想与想象，描绘你从三四句中体会到的画面。 【答案】 1.D 2.远处层层叠叠的树木在朦胧中如同漂浮的青绿色荠菜，江面轻帆片片扬起，宛如白鸥振翅舒展。 【解析】 【导语】 这首《瓜洲渡》以简淡笔墨勾勒江景，首联以“北固楼”与“瓜洲”的空间呼应拉开视野，颔联巧用“青荠”“白鸥”的意象组合，将远树比荠菜、帆影喻飞鸥，在虚实相生中展现空灵意境。全诗通过微茫雾气、层叠远景的递进式描写，体现王士禛“神韵说”的审美追求 1. 本题考查内容理解。 D．全诗并非聚焦近景，前两句诗人登上北固楼远望瓜洲，是远景描写，后两句“层层远树浮青荠，叶叶轻帆起白鸥”中“层层远树”也是远景，“叶叶轻帆”虽相对稍近，但整体也是从远及近的描写，并非聚焦近景，且诗风淡远空灵，并非语言质朴平实。 故选D。 2. 本题考查理解描绘诗句画面。 “层层远树浮青荠”，诗人站在北固楼上远望，看到层层叠叠的树木，在朦胧的雾气中，这些树木就像漂浮在绿色荠菜田之上一样，给人一种悠远、空灵的感觉，展现出一种静谧而宏大的画面感。“叶叶轻帆起白鸥”，江面上，一片片轻盈的帆船扬起风帆，缓缓前行，像白色的鸥鸟在飞翔，整个画面充满了自然的和谐之美。 示例：我仿佛看到层层叠叠的远树在朦胧中如同漂浮在绿色的荠菜田上，静谧悠远；江面上，一片片轻帆扬起，像白色的鸥鸟在飞翔。 十、（2025-2026・福建省厦门市湖里中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 济上①作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 ［注］①山东济水之上。 1. 关于《行军九日思长安故园》，说法正确的一项是（       ） A． “强欲登高去”中“强欲”体现诗人积极欢快的登高兴致。 B． “无人送酒来”借用王维“白衣送酒”典故，表达诗人渴望饮酒作乐的心情。 C． “故园菊”虽然没有主人欣赏，孤寂而凄凉，但也一定不负秋阳，在断壁残垣间绽放。 D． 诗中“应傍战场开”展现故园菊花在和平环境中绽放的美好景象。 2. 甲乙两诗所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.相同：均表达了思乡之情；漂泊在外的孤独之感。 不同：乙诗还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 【解析】 【导语】 这两首重阳思乡诗均以菊花为意象，通过时空阻隔下的节日感怀，展现深沉的家国之思。甲诗以“孤舟”“黄花”勾勒游子秋愁，笔致婉约；乙诗则用“战场菊”的残酷反衬，将个人离愁升华为乱世悲悯。 1. 本题考查理解诗歌内容。 A。“强欲登高去”的“强欲”是“勉强想要”的意思，体现的是诗人在战乱中，重阳节勉强想要登高却又心绪复杂的状态，并非积极欢快的登高兴致，所以选项说法错误； B。“无人送酒来”借用陶渊明“白衣送酒”的典故（不是王维），表达的是诗人在战乱中孤独、落寞，没有像陶渊明那样有人送酒的境遇，并非渴望饮酒作乐，所以选项说法错误； D。“应傍战场开”展现的是故园的菊花在战场旁边开放的景象，体现的是战乱的背景，并非和平环境，所以选项说法错误； 故选C。 2. 本题考查比较阅读。 相同点： 根据甲诗“两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁”，可知，诗人两年都客居他乡，在济水之旁的孤舟中，“两年”点明离家的时间，已长达两年之久。“千里”点明客居之地与家乡相离甚远。“两年”与“千里”构成了强烈的时空对比，体现出漂泊在外的孤独之感；根据甲诗“忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳”，诗人看到黄花（菊花），想起故乡明日就是重阳佳节，心中满是惆怅，体现了对故乡的思念。 根据乙诗“强欲登高去，无人送酒来”，重阳节有登高的习俗，诗人“强欲”登高，却“无人送酒”，据此可知体现出漂泊行军中的孤独落寞；根据乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人行军中遥想故园的菊花，据此可知体现了对故乡的牵挂和思念。 根据以上分析可知，两首诗均表达了思乡之情与漂泊在外的孤独之感。 不同点：根据乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人想到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军踩踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 十一、（2025-2026・福建省福州教育学院附属中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 于郡城送明卿①之江西 ［明］李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客②，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗均关联“迁谪”背景：前者“左迁”表示王昌龄被贬谪，后者“逐客”一词点明友人被贬的处境。 B． 诗歌结构上，前者先叙事再抒情，开篇直抒对友人的担忧；后者先写景后抒怀，由眼前秋景过渡到对友人前路的牵挂。 C． 情感传递方式上，前者“明月传愁”是托明月将愁心寄往远方，后者“白云相送”是借想象中白云随行的画面藏不舍。 D． 意象使用上，两诗均通过自然景物烘托离别时的悲愁氛围。前者以“杨花”“子规”传伤感之意，后者以“青枫”“凄雨”绘萧瑟之景。 2. 两首诗歌的后两句在修辞手法和情感表达上分别有何相同之处？请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.B 2.在修辞手法上，从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可以看出作者将明月当作人，赋予它传递愁心的能力；从《于郡城送明卿之江西》的“白云相送大江西”可知，作者把白云拟人化，让白云去送友人。两首诗歌都运用了拟人的修辞手法。 从情感看，由两首诗整体意境及后两句能体会到，二者都借拟人化的意象，传达出对友人的牵挂、关切，希望在被贬途中的友人能感受到这份心意，顺利到达。 【解析】 【导语】 两首送别诗皆具深情。李攀龙诗以“青枫”“凄雨”起笔，绘出萧瑟秋景，为友人被贬之悲添悲，“白云相送”以浪漫想象寄不舍。李白诗借“杨花”“子规”渲染离愁，“明月传愁”将愁心托付明月伴友远行。均借景抒情、想象传情，把对友人的牵挂、关切融入自然意象，真挚动人。 1. 本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开篇“杨花落尽子规啼”描绘了暮春时节的景象，借景抒情，表达了诗人对友人被贬的同情和关切，并非“直抒对友人的担忧”； 故选B。 2. 本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 修辞手法上的相同之处：两首诗歌后两句都运用了拟人的修辞手法。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人将明月当作人，赋予它传递愁心的能力。原本没有情感和行动能力的明月，在诗人的笔下变得有情有义，能够带着诗人的愁心，陪伴友人一直到遥远的夜郎西，生动形象地表现出诗人对友人的牵挂之情。在《于郡城送明卿之江西》里，“白云相送大江西”一句，作者把白云拟人化，让白云像人一样去送友人。白云本是无生命、无情感的自然之物，但在这里却仿佛有了情感和行动，陪伴着友人前往大江西，增添了送别时的温情与不舍。 情感表达上的相同之处：两首诗歌后两句在情感表达上都传达出对友人的牵挂、关切之情。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人听闻友人被贬龙标，内心充满担忧和同情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人通过将愁心寄托给明月，希望明月能代替自己陪伴友人，让友人在被贬的途中不感到孤单，体现出诗人对友人深深的牵挂和关切，希望友人能感受到这份心意，顺利到达目的地。在《于郡城送明卿之江西》中，友人明卿被贬逐，诗人内心满是怜惜。“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”，诗人以设问的方式，表达出对友人孤独处境的同情，而“白云相送”则进一步体现出诗人希望白云能像自己一样陪伴友人，让友人在贬谪途中感受到温暖和关怀，顺利前行。两首诗都借拟人化的意象，将对友人的牵挂、关切之情表达得真挚而深沉。 十二、（2025-2026・福建龙岩・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 李   白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】 中秋月 晏 殊 十轮霜影转庭梧， 此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨， 玉蟾清冷桂花孤。 【注】 ①羁人：羁旅他乡的人。②素娥：嫦娥。 1. 【甲】诗中“影入平羌江水流”中“入”和“流”有何妙处？请简要分析。 2. 【甲】、【乙】两首诗都借“月”抒怀，但情感有所不同，请简要分析。 【答案】 1.“入”和“流”描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面。不仅写出月映清江的美景，又点明秋夜行船之事。 2.【甲】诗中， 李白借月抒发对故乡和友人的思念之情 ；【乙】诗中，晏殊借中秋月抒发无法与家人团圆的孤独、惆怅和幽怨之情。 【解析】 【导语】 甲诗人借明月寄情，传递出浓厚的思乡思友之情。诗中的月亮不仅是景物描写的核心意象，更成为承载诗人对故人和家乡深切挂念的情感载体。乙诗人勾勒出中秋之夜的庭院景致，着重描摹了月光的清冷质感。这份“清冷”与月亮的“孤独”相互映衬，将羁旅之人的寂寞心绪深刻地展现了出来。 1. 本题考查诗句赏析。 句意：峨眉山的半轮秋月，月影映入平羌江，又随江水流淌而去。“入”字运用拟人手法，将月影拟人化，仿佛它主动融入江水中，赋予月影灵动的生命力，生动呈现出月光与江水交融的画面；“流”字既描写江水流动的实景，又体现出月影随江水流动的动态感。这两个字不仅展现出江月相映的优美意境，又点明了秋夜乘船出行的背景，让月影随舟行、江水伴舟流的画面与诗人的行旅轨迹相呼应。 2. 本题考查诗歌情感主旨。 《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋”一句点出了远游的时令是在秋天，“秋”字又唤起读者对秋色的联想。峨眉山月，自古以来便是文人墨客吟咏的对象，李白在这里，除了直接写月色之美外，更重要的是寄寓了诗人对友人的思念。“影入平羌江水流”一句中，诗人正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“峨眉山月”陪伴着诗人行船，和诗人一道乘风破浪，前进在闯向理想彼岸的航程上。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”两句中，诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将到达渝州。诗人对友人依依难舍的眷恋，对故乡的深深眷恋之情，都寄托在这江行月景之中。 《中秋月》中，“一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅”两句的意思是：中秋之夜，月儿升起，团团的月影转照着诗人庭院中的梧桐树。诗人漂泊异乡，为外物所羁留，只能独对明月。“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤”的意思是：月宫里的嫦娥想来此刻也一定很惆怅吧，因为望着人间千家万户的团圆景象，唯独她一人孤寂地住在清冷的月宫内，陪伴她的只有那孤寂的桂树和终年不熄的吴刚伐桂斧声吧。诗人由中秋的圆月联想到人间的团圆，又由人间的团圆想到月宫的孤单，进而抒发自己羁旅异乡，不能与亲人团聚的孤独、怅惘的愁绪。 十三、（2025-2026・福建福州九校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龙标野宴①   ［唐］王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。 注：①这首诗是王昌龄触犯权贵被贬于龙标时所作。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 1. 这首诗前两句描绘了一幅什么样的画面？ 2. “月”在古代诗词中具有多重含义，本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“月”各自寄托了诗人怎样的情思？ 【答案】 1.示例 ： 沅溪的夏夜，凉风习习，我与友人相邀，一起携酒，步入幽静的竹林丛中。 2.本诗中 “ 青山明月不曾空 ” 的 “ 月 ” 象征自然永恒与精神慰藉，寄托了诗人虽遭贬谪却能在自然中寻得宁静、超脱愁苦的豁达之情 ； 而李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “ 我寄愁心与明月 ” 的 “ 月 ” 则成为传递思念与关怀的载体，寄托了李白对友人远谪的深切同情与牵挂。 【解析】 【导语】 王昌龄《龙标野宴》以简淡笔触写贬谪生活，却无哀怨之气。夏夜凉风、竹丛春酒、弦歌明月，勾勒出超然自适的野宴图景。诗人借“青山明月不曾空”昭示：纵处江湖之远，天地清辉始终相随。此诗以乐景写旷怀，于困顿中见高格，彰显盛唐士人“不以物喜，不以己悲”的精神境界。 1. 本题考查诗歌画面。 诗句的大意是：夏夜的沅溪边凉风习习，诗人与友人携着春酒，来到青翠的竹林中聚会宴饮。 根据“沅溪夏晚足凉风”可知，时间是夏日傍晚，地点在沅溪之畔，“足凉风”点出气候清爽宜人；“春酒相携就竹丛”则描绘出人物动作——携酒、赴约、聚于竹林。关键意象包括“沅溪”“凉风”“春酒”“竹丛”，共同构成一幅清幽闲适、充满文人雅趣的夏夜野宴图。画面有自然之静（溪水、竹林、晚风），亦有人情之暖（携酒共饮、弦歌相伴），虽处贬谪之地，却不见愁苦，反显旷达。 示例：夏夜的沅溪畔，凉风徐徐，诗人与友人提着春酒，步入青翠竹林，席地而坐，把酒言欢，清风、流水、修竹与笑语交织成一幅清幽闲适的野宴图。 2. 本题考查对诗歌意象的理解和情感主旨。 王昌龄《龙标野宴》中“青山明月不曾空”一句，字面意思是：青山与明月从未缺失，始终陪伴着我。联系注释可知，此诗作于王昌龄因触犯权贵被贬龙标（今湖南黔阳）期间。身处偏远之地，诗人并未沉溺于贬谪之苦，而是与友人夏夜竹林宴饮，听弦歌、沐凉风。此处“明月”与“青山”并列，象征自然界的恒常与纯净。它不因人事变迁而改变，始终朗照人间，成为诗人精神的依托。因此，“月”在此并非孤寂或思乡的载体，而是永恒自然的化身，寄托了诗人超然物外、以山水自适的豁达胸襟——即便被贬，仍有清风明月相伴，何愁之有？ 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”则完全不同。此诗是李白听闻好友王昌龄被贬至龙标后所作。“愁心”指对友人遭遇的忧虑与同情，“明月”被拟人化为可托付情感的信使。古人认为明月普照天下，无论相隔多远，两地可见同一轮月，故常借月传情。李白巧妙利用这一文化心理，将无形的“愁心”托付给明月，让它跨越千山万水，陪伴友人抵达荒远的夜郎之西。此处的“月”是情感传递的媒介，承载着深切的牵挂、慰藉与共情，凸显友情的真挚与浪漫主义的想象。 十四、（2025-2026・福建省漳州第一中学・七上期中）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。 客发苕溪①   ［清］叶燮客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头［注］①本诗写于诗人归乡途中。 峨眉山月歌   ［唐］李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 联系已学古诗学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读叶诗第三句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 2. 两位诗人都有乘船疾行的体验，但流露的情感有所不同，请分别概括。 活动三：想象 3. 请发挥想象，仿照甲段的写法，结合《峨眉山月歌》一诗的画面，补全乙段的内容。 【甲】曾几何时，我从北固山归来，带回一抹晨曦。我看见诗人王湾，独坐岸边，眼望海日初升，任思乡之意随归雁南去。 【乙】曾几何时，我从峨眉山归来，①　　　　　　　　　　　　　　　　我看见诗仙李白，②　　　　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.应重读 “ 忽 ” 。 “ 忽 ” 表突然，重读能突出诗人在归乡途中，意外听到乡音时的惊喜与乡情被瞬间触发的强烈感受。 2.叶燮《客发苕溪》 通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，接着抬头望故山明月，欣喜之情，溢于言表。 李白《峨眉山月歌》 通过山、月、江水等景致的融合变幻，传达出诗人江行的独特体验，又抒发对友人的思念之情。 3.① 示例：带回半轮秋月 ② 示例：乘舟江上，笑望月映清江 ③ 示例：任思君之情随江水奔涌 【解析】 【导语】 这两首诗歌均以舟行体验为载体，却呈现迥异的情感色调。叶燮诗以“水如愁”起兴，通过吴语惊觉、挂月迎归的细节，展现游子近乡情怯的微妙心理（“忽讶”二字尤见匠心）；李白诗则以秋月澄江为背景，用“半轮”“影入”的灵动意象，抒写壮游中的缱绻离思。 1. 本题考查重读。 在朗读叶燮《客发苕溪》的第三句“忽讶船窗送吴语”时，应重读“忽”字。“忽”是“突然”的意思，诗人正处于归乡途中，此前满是归心似箭的急切与愁绪，而“忽”所体现的“突然”之感，能精准传递出诗人在船舱中意外听到熟悉吴语的瞬间，那种从愁绪中猛然惊醒、乡情被瞬间击中的惊喜与触动。重读“忽”，可以放大这一意外的转折感，让读者更清晰地感受到诗人从“愁”到“喜”的情绪变化，也更能凸显乡音骤至时的亲切与温暖，让诗句里的乡情更具感染力。 2. 本题考查情感主旨。 叶燮《客发苕溪》写于归乡途中，乘船疾行时，诗人本怀着急切的归心与漂泊的愁绪（“客心如水水如愁”），而当船行中“忽讶船窗送吴语”——突然听到熟悉的乡音，又见“故山月已挂船头”，故乡的明月映入眼帘，此前的愁绪瞬间被冲散，满是归乡渐近的惊喜与亲切，字里行间流露的是漂泊归乡时，被乡音、故月触动的欣喜与乡情的温暖。 李白《峨眉山月歌》则是乘舟离乡远游，船行江上时，“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，诗人望着随江水流动的山月景致，船行的轻快里带着景致变幻的清寂；而“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，船行渐远，友人却已相隔渐远，乘船疾行的体验里，既有江行途中山水相伴的清灵意趣，更藏着离友远行、思而不见的眷恋与惆怅，流露的是漂泊远游时对友人的思念与离别之愁。 3. 本题考查仿写。 先梳理甲段的结构逻辑，首句是“带回+具体的自然景物”，需紧扣《峨眉山月歌》里的“峨眉山月”意象；中间句是“诗人的动作+诗中画面细节”，要体现李白乘舟夜行的场景；尾句是“任+情感+随景物的动态延伸”，需呼应诗中“思君”的情感与江水流动的意象。 ① 处对应“带回一抹晨曦”，结合“峨眉山月半轮秋”，可写“带回一弯山月”； ② 处对应“独坐岸边，眼望海日初升”，融入诗中“影入平羌江水流”“夜发清溪”的画面，可写“立在舟头，闲观月落江流”； ③ 处对应“任思乡之意随归雁南去”，结合“思君不见下渝州”的思念，可写“任念友之思随轻舟远逝”。 示例：① 带回一弯山月② 立在舟头，闲观月落江流③ 任念友之思随轻舟远逝 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌阅读 一、【答案】 1.重音1：杨花。理由：“杨花”是暮春典型意象，象征漂泊无依，是诗句“凄凉氛围”的起点，突出它能快速将听众带入场景。 重音2：子规。理由：“子规”即杜鹃鸟，其啼声被赋予“不如归去”的哀伤含义，是诗句“情感基调”的核心载体，必须强调以传递悲愁。 写“落”或“啼”意思意境理解正确亦可。 2.甲诗：借明月表达了对被贬友人的深切牵挂、思念与担忧。 乙诗：借山月表达了对故乡（或友人）的依依不舍与思念之情。 二、【答案】 1.C 2.故园菊不仅负载着诗人对菊花的怜惜和对故乡的思念，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 三、【答案】 1.C 2.示例：“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人对故园的思念，对饱经战乱的人民的同情和对和平生活的向往之情。 四、【答案】 1.A 2.对菊花的怜惜，对家乡的思念；对饱经战争忧患的人民的同情；对和平的渴望。 五、【答案】 1.C 2.示例：“古”“瘦”二字妙！既写出“道”“马”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了萧瑟凄凉的氛围，烘托出游子的孤寂愁苦之情。 六、【答案】 1.D 2.诗人运用奇特的想象，把明月当作善解人意的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人被贬的关切与同情。 七、【答案】 1.D 2.① C ② 理由：李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都有愁情，并且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁，抒发了对友人被贬的担忧与思念，这种情感与“愁苦”最为契合，所以配上愁苦的表情。 八、【答案】 1.C 2.“杨花落尽”点明了时令季节，又表现飘零流落之感，奠定了全诗伤感的基调；“子规啼”渲染了无限悲凉感伤的气氛；烘托了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。 九、【答案】 1.D 2.示例：登临碣石，见山岛之上树木葱茏、百草葳蕤，尽显生命繁盛；忽而秋风掠过海面，沧海洪波随之翻涌，巨浪滔天如千军奔涌。这壮阔景象既显自然伟力，又映照诗人胸中澎湃的壮志豪情。 十、【答案】 1.B 2.“涌”字有“汹涌、涌动”之意，生动地写出了大海波涛汹涌、翻涌起伏的壮阔气势，既体现出秋风中大海的磅礴力量，也暗含了诗人内心渴望囊括宇内、建功立业的豪情壮志。 十一、【答案】 1.孤村、落日、残霞、老树、飞鸿。 2.画线句借景抒情，通过色彩艳丽的词语，赞叹了秋的绚丽多姿。“小桥流水人家”则运用以乐景写哀情（或“反衬”）的手法，用温馨的画面反衬了作者的羁旅之苦和思乡之情。 十二、【答案】 1.C 2.甲：枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的孤独、悲哀和思乡。 乙：“可人天”及对池塘、荷叶的描写，将秋天的轻寒和细微变化表现得独具韵味，表现了诗人对秋天的喜爱，乐观豁达的人生态度。 一、【答案】 1.示例：潮水涨起来了，江面宽阔，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。人在船上，船在江中，诗人视野开阔，心潮澎湃。（或：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸相平，特别开阔。顺风之下，船帆高悬，驶向远方。） 2.示例一：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”二字使“日”和“春”拟人化，赋予它们人的意志和情思，充满生机与活力。 示例二：蕴含了旧事物中孕育新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以乐观、积极、向上的力量。 二、【答案】 1.潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔；和风吹拂，船帆高悬，行船平稳。 2.“生”“入”将自然景象拟人化，写出昼夜、冬春的交替，蕴含新旧更替的哲理。 三、【答案】 1.D 2.甲：枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的孤独、悲哀和思乡，乙：“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人对秋天的喜爱，乐观豁达的人生态度。 四、【答案】 1.D 2.① 甲：孤独、悲哀和思乡 ② 乙：对秋天的喜爱以及乐观豁达的人生态度。 五、【答案】 1.A 2.选择 “ 难过 ” 。理由：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了李白对友人被贬的牵挂与忧愁；《江南逢李龟年》抒发了杜甫对昔盛今衰的沧桑感慨与悲凉，两首诗的情感都偏伤感，因此用 “ 难过 ” 能代表读完后的心情。 六、【答案】 1.D 2.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 七、【答案】 1.B 2.甲诗中，“月”营造出一种空灵、悠远且带有忧伤的氛围。诗人将“愁心”寄与明月，让明月伴随友人到夜郎西，承载着诗人对友人王昌龄被贬的同情、牵挂与思念之情；乙诗中，“月”营造出的是一种清幽、静谧的氛围。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，半轮秋月映在江水中，随着江水流动，诗人借“月”抒发了离乡远行时对亲朋的思念以及对故乡的眷恋之情。 八、【答案】 1.C 2.示例：甲诗连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境；乙诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。 九、【答案】 1.“千里孤舟济水旁”描绘出诗人独自一人在济水之上的孤独情景，营造出凄凉孤寂的氛围。“孤舟”象征着诗人漂泊无依的生活状态，体现了他在异乡的孤独和无助。 2.相同点：两首诗都表达了对故乡的思念之情。徐祯卿诗中“故园明日又重阳”，在重阳将至时，因见黄花而触发对故园的思念；岑参《行军九日思长安故园》中，重阳登高，诗人遥想长安故园，也饱含对故乡的思念。 不同点：徐祯卿的诗主要是通过自己两年为客、孤舟漂泊的处境，以及见黄花而引发的惆怅，抒发客居他乡的孤独寂寞和对故乡的思念；岑参的诗除了思念故乡，还蕴含着对饱经战乱的人民的同情以及对和平的渴望，“遥怜故园菊，应傍战场开”，通过想象故园菊花在战场旁开放，体现出对战争的忧虑。 十、【答案】 1.D 2.① 江上行舟图（意对即可） ② 江水浩瀚，与两岸齐平，一艘帆船正稳稳地行驶在江心，那洁白的船帆被恰到好处的风吹得饱满地悬挂着。 十一、【答案】 1.D 2.岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅，忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望。郑诗借菊花的独立疏篱、抱香不凋，抒发了不愿随从于世俗权贵、独守清高的人生追求和坚持气节、不降元朝的爱国情操。 十二、【答案】 1.诗人从触觉、视觉、听觉三个感官角度感知“夜雪”。触觉上，“已讶衾枕冷”，通过身体与衾枕接触感觉寒冷来感知；视觉上，“复见窗户明”，看到窗户因雪反射而明亮来感知；听觉上，“时闻折竹声”，听到竹子被雪压断的声音来感知。 2.诗人当时心境孤独寂寞、凄凉哀伤。夜深人静却知雪重，暗示诗人难以入眠；“时闻折竹声”以声衬静，更显雪夜寂静，且竹子被折断的凄凉之声，结合诗人被贬的遭遇，体现出他内心的孤独、凄凉与哀伤。 一、【答案】 1.B 2.示例：江岸边的吴地杨柳，如烟似雾，柔条轻拂，满含依依惜别之情；脚下的吴地江水，碧波荡漾，悠悠东流，仿佛诉说着不尽的眷恋。在这片温柔的水乡里，一叶轻舟正平稳地行驶在江心，从容舒缓地向前漂游。 3.① “夷游”或“吴树依依”。 ② 对吴中山水的喜爱，流露出闲适而愉悦的心情，以及对吴地的留恋不舍之情。 二、【答案】 1.① 绝句 ② 重阳节 ③ 强 ④ 用典 2.寄托着诗人对故园长安的思念，对国事的忧虑，对饱经战争忧患人民的同情，对和平（早日平定安史之乱）的渴望。 三、【答案】 1.溪：从“绕”字可以看出诗中的溪流具有蜿蜒曲折的特点； 山：从“在白云间”可以看出诗中的山具有高峻挺拔的特点。 2.拟人。表达了诗人纵享山水的闲适自得之情。 四、【答案】 （1）D （2）① 诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望 ② 南归的行踪 ③ 思旧之意，流露出归隐田园的情怀。 五、【答案】 1.① 重阳节 ② 登高（送酒） ③ 故园菊 2.甲诗借景抒情，表达了诗人思念家乡的惆怅，忧国忧民的情怀寄托着对和平的渴望。 乙诗借物喻人赞美菊的坚韧顽强，实则歌颂刘景文的品格和节操。 六、【答案】 1.① 寂寞 / 冷清 / 艰苦； ② 偏僻 / 荒凉 / 凄冷 2.甲诗间接抒情。作者运用想象，描绘战场中开放的故园菊，表达了诗人的思乡之情及对和平生活的渴望。乙诗直接抒情，凄凉幽怨的芦笛声，唤起了征人的思乡之情。 七、【答案】 1.① 送 ② 橘柚 ③ 江风（或风雨） ④ 凄清 2.① “子规啼”流露出诗人对友人被贬的担忧、牵挂以及离别时的伤感；② “清猿声”流露出诗人与友人分别时的悲凉、不舍之情。 八、【答案】 1.C 2.“又”字有情感的递进关系，既有诗人与友人相逢的惊喜，又暗含诗人抚今追昔，感时伤世之悲（或对一个繁华盛世落幕的感慨），以及个人的身世之悲（或对自己和李龟年潦倒漂泊处境的悲叹）。 九、【答案】 1.D 2.远处层层叠叠的树木在朦胧中如同漂浮的青绿色荠菜，江面轻帆片片扬起，宛如白鸥振翅舒展。 十、【答案】 1.C 2.相同：均表达了思乡之情；漂泊在外的孤独之感。 不同：乙诗还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 十一、【答案】 1.B 2.在修辞手法上，从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可以看出作者将明月当作人，赋予它传递愁心的能力；从《于郡城送明卿之江西》的“白云相送大江西”可知，作者把白云拟人化，让白云去送友人。两首诗歌都运用了拟人的修辞手法。 从情感看，由两首诗整体意境及后两句能体会到，二者都借拟人化的意象，传达出对友人的牵挂、关切，希望在被贬途中的友人能感受到这份心意，顺利到达。 十二、【答案】 1.“入”和“流”描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面。不仅写出月映清江的美景，又点明秋夜行船之事。 2.【甲】诗中， 李白借月抒发对故乡和友人的思念之情 ；【乙】诗中，晏殊借中秋月抒发无法与家人团圆的孤独、惆怅和幽怨之情。 十三、【答案】 1.示例 ： 沅溪的夏夜，凉风习习，我与友人相邀，一起携酒，步入幽静的竹林丛中。 2.本诗中 “ 青山明月不曾空 ” 的 “ 月 ” 象征自然永恒与精神慰藉，寄托了诗人虽遭贬谪却能在自然中寻得宁静、超脱愁苦的豁达之情 ； 而李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “ 我寄愁心与明月 ” 的 “ 月 ” 则成为传递思念与关怀的载体，寄托了李白对友人远谪的深切同情与牵挂。 十四、【答案】 1.应重读 “ 忽 ” 。 “ 忽 ” 表突然，重读能突出诗人在归乡途中，意外听到乡音时的惊喜与乡情被瞬间触发的强烈感受。 2.叶燮《客发苕溪》 通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，接着抬头望故山明月，欣喜之情，溢于言表。 李白《峨眉山月歌》 通过山、月、江水等景致的融合变幻，传达出诗人江行的独特体验，又抒发对友人的思念之情。 3.① 示例：带回半轮秋月 ② 示例：乘舟江上，笑望月映清江 ③ 示例：任思君之情随江水奔涌 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌阅读 一、（2025-2026・福建龙岩永定・七上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读“杨花落尽子规啼”你认为哪个字词应重读？请说明理由。 2. 甲、乙两首诗都写到了“月”，但诗人借“月”表达的情感却不同。请分别简要概括。 二、（2025-2026・福建南平水东学校・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 唐・岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 下列选项赏析有误的一项是（     ） A． 首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”。劈头一个“强”字，则表现了诗人在战乱中的凄清景况。 B． 第二句化用陶渊明的典故。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴。 C． 第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，可见作者报效祖国的忠心。 D． 第四句写诗人很快就从从自我伤感中走出来，联想到故园的菊花，虽然没有主人欣赏，但一定不负秋阳，在断壁残垣间竞相绽放。 2. 诗中的“故园菊”负载了哪些意义？请简要分析。 三、（2025-2026・福建龙岩上杭・七上期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 下面对这首诗理解分析不正确的一项是（     ） A． 诗题中“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。 B． 首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”表现了诗人在战乱中的凄清境况。 C． “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮。 D． “应傍战场开”用叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。 2. “遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 四、（2025-2026・福建省泉州市惠安县第一教研联盟・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 题目中“九日”交代军队行进时间之长，侧面写出战争的艰苦。 B． “强”有勉强之意，写出了诗人随俗登高却又无心远望的情绪。 C． “无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，写出诗人的惆怅凄凉。 D． 一个“遥”字，渲染自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。 2. 欣赏诗歌特别要注意对意象的理解，诗人在本诗中借“故园菊”寄托了哪些情感？ 五、（2025-2026・福建省泉州第五中学・七上期中）阅读古诗，完成下面小题。 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 1. 下面对这首元曲的内容理解，不正确的一项是（     ） A． “天净沙”曲牌名，与内容没有直接关系，“秋思”题目，写出了游子对故园的思念之情。 B． 这首小令前三个句子选取了富有特征的几种事物，用白描的手法勾勒出一幅生动的秋景图。 C． 最后一句“断肠人在天涯”直接抒发了情感，点明主旨，说明游子因欣赏不到美景而悲痛。 D． 这首小令在景物上着墨较多，人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 2. 王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请仿照示例赏析要求，为“古道西风瘦马”做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 六、（2025-2026・福建省泉州市城东中学・七上期中）阅读下面的唐诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的赏析有误的一项是（     ） A． “杨花”“子规”两个景物，点明暮春时令，融情于景，为后面抒情铺垫。 B． 题目中“左迁”是降职之意，诗人李白听说好友王昌龄被贬，写下这首诗。 C． “过五溪”表明迁谪之地的荒凉僻远，暗含诗人对友人被贬的同情和牵挂。 D． 第三、四句，诗人因怀才不遇产生“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 2. 李白的诗常以奇特的想象表情达意，请结合诗后两句简要分析如何体现这一特点。 七、（2025-2026・福建三明大田・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄    李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列诗句中与本诗描写的季节最接近的一项是（     ） A． 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B． 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 C． 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 D． 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 2. 李白得知好友被贬，作此诗拟发朋友圈，并配以表情包。请选择并简述理由。 A.微笑 B.生气   C.愁苦   D.可怜 李白表情：　　　　　　　　　　　　　　　　（填选项）。 理由：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 八、（2025-2026・福建省永春第一中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。 B． 第二句中“过五溪”写出了被贬之地的荒远，暗含李白对友人的同情。 C． 诗中的“龙标”都是指王昌龄，在古代人们常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 D． 诗人托明月寄“愁心”，将明月人格化，看成友好的使者，想象奇特富有新意。 2. 本诗以景起笔，融情于景，请结合诗句简要赏析。 九、（2025-2026・福建晋江第一中学・七上期中）诵读《观沧海》，完成小题。 观沧海 （东汉   曹操） 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下列各项中说法不正确的一项是（     ） A． 诗的开头两句既交代了“观沧海”的地点，也彰显四言诗语言质朴刚健的特点。 B． 本首诗写秋天的大海，但毫无悲秋之伤感，历来被视为“建安风骨”的代表作。 C． “水何澹澹，山岛竦峙”动静结合，以水之荡漾与山之耸立凸显大海宏伟气象。 D． 最后两句诗是诗歌合乐时的套语，与正文的内容紧密结合，利于体现诗的主题。 2. 景物之美浸润于心，需边读边想象诗中描绘的画面。请你发挥联想和想象，体验诗人登山临海时“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”的情景。 十、（2025-2026・福建省泉州市石狮市石光中学教育集团・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 ［东汉］曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1. 下面对诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B． 整首诗实写所观之景，都抒发了壮志豪情，景物与情感融为一体。 C． “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 D． 诗歌表达了诗人希望一统天下，建功立业的伟大理想。 2. 说说“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。 十一、（2025-2026・福建漳州地区四校・七上四校联考）阅读下面元曲，完成下面小题。 天净沙・秋 白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 1. 作者选择了哪些富有特征的景物来营造秋天的氛围？请简要概括。 2. 画线句与“小桥流水人家”都描绘了温馨的画面，但作用不同，请简要分析。 十二、（2025-2026・福建省厦门市外国语中学・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 1. 下列对两首作品的理解，不正确的一项是（     ） A． 【甲】塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 B． 【甲】语言凝练，篇幅短小，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C． 【乙】诗人通过描写荷叶刚萌发时小巧玲珑的特点，暗含对秋日景物凋零的惋惜。 D． 【乙】全诗围绕“秋凉晚步”展开，从天气感受写到池边景物，层次清晰。 2. 两首作品都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。 一、（2025-2026・福建省泉州市第七中学・七上期中）阅读诗歌《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 1. 请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 2. 结合诗歌内容，分析本诗颈联的妙处。 二、（2025-2026・福建三明尤溪・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1. “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？ 2. “海日生残夜，江春入旧年”充满着自然理趣，请简要分析。 三、（2025-2026・福建南平政和・七上期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 1. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（     ） A． 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发了诗人的情思。 B． 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C． 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D． 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，同时也抒写了自己的独特感悟。 2. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同，请结合内容分析。 四、（2025-2026・福建福州晋安・七上期中）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 【甲】天净沙・秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】秋凉晚步 杨万里 秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。 1. 对下列两首诗歌的理解，不正确的一项是（     ）。 A． 【甲】中枯藤、老树、昏鸦、西风等具有秋天色彩的景物，引发诗人的情思。 B． 【甲】语言凝练，内容丰富，结构精巧，意蕴深远，被后人誉为“秋思之祖”。 C． 【乙】选取了绿池、荷叶等意象，以清丽的语言，描绘出了生动的秋日画卷。 D． 【乙】观察细致深入，肯定了前人悲秋的观点，也抒写了自己的独特感悟。 2. 两首诗歌都描写了秋天，但情感各有不同。【甲】通过枯藤、老树、昏鸦、西风等意象营造了悲凉的氛围，“断肠”更凸显了情感，表现了长期漂泊他乡的游子的　　　　　　　　，【乙】中的“可人天”及对池塘、荷叶的描写，表现了诗人　　　　　　　　。 五、（2025-2026・福建省厦门市第一中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】    闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】     江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 1. 下面对这两首诗词理解分析不正确的一项是（     ） A． 【甲】诗写于“杨花落尽”的暮春，【乙】诗写于秋季“落花时节”，两首诗时令不同。 B． 【甲】诗首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 C． 【乙】诗的标题记叙了诗人与李龟年重逢这件事，“江南”指长江以南，江、湘之间。 D． 【乙】诗中“岐王宅”“崔九堂”这些地点勾起了诗人杜甫对过往繁华岁月的美好回忆。 2. 下面哪个表情能够代表你读完两首诗后的心情？请结合两首诗表达的情感说明理由。 六、（2025-2026・福建漳州漳浦・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（     ） A． 甲诗首句写景，次句叙事，后两句抒情；情景交融，情真意浓。 B． 乙诗将景色、声音、感情三者融为一体，构成了苍凉旷远的意境。 C． “夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。 D． 两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。 2. 这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。 七、（2025-2026・福建省泉州市第五中学・七上期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 （甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙）峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 B． 首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，绘明媚春景为后面抒情做铺垫。 C． 次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。 D． 后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。 2. 甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。 八、（2025-2026・福建省漳州市第三中学、三中分校・七上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 甲诗前两句，点明远游的时令是在秋天，描绘出月映清江的美景。 B． 乙诗后两句，想象奇特，将皎洁的明月当成了善解人意的知心人。 C． 甲诗“峨眉山月”，乙诗“杨花”“子规”，烘托诗人愉悦的心情。 D． 甲乙两首诗内容简洁明了，语言优美精炼，情景兼具，耐人寻味。 2. 甲诗连用“平羌”等五个地名，乙诗连用“龙标”等三个地名，两首诗连用地名的写法，各有什么表达效果？ 九、（2025-2026・福建州市鼓楼区福建省福州延安中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 济上①作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 ［注］①山东济水之上。 1. 诗歌第二句“孤舟”，既烘托氛围又有丰富的象征意义，请结合诗句加以分析。 2. 本诗和岑参的《行军九日思长安故园》所表达的情感有何异同？请简要分析。 十、（2025-2026・福建宁德・七上期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 《次北固山下》 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 《天净沙・秋思》 （马致远） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1. 下列对诗歌理解不正确的一项是（     ） A． 甲诗首联“客路”“行舟”二词，点明作者身在旅途的漂泊状态。 B． “小桥流水人家”这句以乐景写哀情，反衬“断肠人”孤寂愁苦。 C． 甲诗“海日生残夜”暗含着哲理，乙诗“夕阳西下”点明了时间。 D． 甲乙两诗都采用直抒胸臆的写作手法，表明了作者的思乡之情。 2. 甲乙两诗都写旅途所见之景，请参考例句，展开想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗的画面。 例句：“枯藤老树昏鸦”勾勒出一幅萧瑟的秋日黄昏图。我们仿佛看到几根枯藤缠绕着干裂的老树，昏暗的天色下，一只乌鸦孤独地站在枝头。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅壮丽的　　　　　　　　　图。我们仿佛看到：　　　　　　　　　　　　　　。 十一、（2025-2026・福建省泉州市石狮市第一中学・七上期中）【甲】 行军九日思长安故园 ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】 寒菊 ［宋］郑思肖① 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注释】①郑思肖：南宋末年爱国诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。 1. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（       ） A． 甲诗首句“登高”二字紧扣题目中的“九日”，“强”字表明了诗人在战乱中的凄凉境况。 B． 甲诗以“故园菊”代表整个故园长安。这样写，以个别代表一般，形象鲜明，具体可感。 C． 乙诗第一句从菊花开放的时令来写菊花，表现了菊花不与春天开放的百花争妍斗艳，写出了它不俗不媚的品性。 D． 乙诗三、四句写菊花盛开之后，尽管枯萎、凋谢，被北风吹落地上，但香味仍留在枝头。 2. 这两首诗均写到了“菊”，说说其表达的情感有何不同。 十二、（2025-2026・福建泉州南安・七上期中）阅读下面的诗歌，完成问题。 夜雪① 白居易 已讶衾枕②冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【注】①此诗作于唐宪宗元和十一年冬。诗人当时45岁，因上书宰相遇刺事被贬江州。②衾枕：被子和枕头。 1. 请结合诗句，简要分析诗人从什么感官角度感知“夜雪”？ 2. 结合诗句“夜深知雪重，时闻折竹声”，分析诗人当时的心境。 一、（2025-2026・福建厦门同安・七上期中）阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 夜发吴门 赵孟頫 吴树依依吴水流，吴中舟楫好夷游①。 多情最是吴门月，又送行人下秀州②。 【注】①夷游：迟疑不前，从容不迫。②秀州：今浙江嘉兴一带。 1. 品读两首诗歌，下列说法中不正确的一项是（     ） A． 甲诗写舟行所见的秋夜景色，描绘了山月半悬、月映清江的悠远景象。 B． 甲诗融合了景物的描写、情感的流露以及哲理的阐述，令人回味无穷。 C． 乙诗通过重复使用“吴”字，强化地域特征，将吴地的风物紧密联结。 D． 两首诗以“月”为核心意象，甲诗月是行旅见证，乙诗月被赋予情感。 2. 请展开想象，用生动的语言描绘乙诗第一二句所呈现的画面。 3. 两首诗同写月夜江行，却有不同的体验，请根据两诗补充相关内容。 月夜江行 【甲】从五个地名的连用，读出行船速度之快。 【乙】从“①　　　　　　”，读出行船速度之缓。 【甲】表达出“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，及对故乡、友人思念之情。 【乙】表达了诗人②　　　　　 二、（2025-2026・福建省龙岩市新罗区龙岩初级中学・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1. 这是一首五言（1）　　　　　（体裁），标题中的“九日”指中国传统节日：（2）　　　　　　，交代了时间，首句中的“（3）　　　　　　”字表现了战乱中的凄凉境况，“无人送酒来”一句用了（4）　　　　　　的手法。 2. “遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情？请简要概括。 三、（2025-2026・福建莆田仙游・七上期中）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 定林①所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 ［注释］①定林：定林寺。 班级开展古典诗歌品鉴会，请你参与。 活动一：特点品析 1. 结合诗歌内容，分析诗中的“溪”“山”分别具有怎样的特点？ 活动二：手法与情感品读 2. “溪鸟山花共我闲”一句运用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 四、（2025-2026・福建省厦门市松柏中学・七上期中）体验诗歌与传统文化的魅力。 行军九日思长安故园 ［唐朝］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 ［南朝］江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注释】①江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写南归途中。 （1）这两首诗都写到传统节日，下列选项中哪一个不属于本传统节日的习俗（       ） A． 赏菊花 B． 佩茱萸 C． 放纸鸢 D． 挂菖蒲 （2）借助虚实结合的表现手法，说说两首诗歌所表达感情的不同之处。 岑诗前两句通过写自己强欲登高、无人送酒的事实，表现自己的孤独失落之意；后两句则通过想象故园菊花依傍战场而开来强化对故园的思念和担忧之情，更寄托了①　　　　　　。 江诗前两句实写②　　　　　　，表现其归家的急切心情；后两句则通过想象故园菊花盛开的场景，表达诗人思归之情，以及③　　　　　　。 五、（2025-2026・福建省福州市平潭一中教研片・七上期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲】行军九日思长安故园唐・岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】赠刘景文宋・苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 1. 【甲】诗写了中国传统节日　　　　　　，从“　　　　　　”“ 　　　　　　”等词语可以看出。 2. 两首诗都有“菊”这个意象，但是它们传达的情感却截然不同，请说说诗人借“菊”各自表达了怎样的情感。 六、（2025-2026・福建泉州・七上期中）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 （甲） 行军九日思长安故园 ［唐］岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （乙） 夜上受降城闻笛 ［唐］李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1. 甲乙两首诗都体现了军旅生活的特点。从“无人送酒来”可看出军旅生活的①　　　　　　；“沙似雪”“月如霜”可见生活环境的②　　　　　　。 2. 甲乙两首在抒情方式上有何区别？请结合诗歌内容进行分析。 七、（2025-2026・福建省福州第十九中学・七上期中）阅读诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏二① 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。 【注释】①魏二：作者友人。②潇湘：泛指今湖南一带。 1. 请按要求填写下表。 鉴赏锦囊 摘抄 整理与思考 读诗题了解内容 《送魏二》 从标题的①　　　　　　字，可以看出这是离别诗。 品意象感知诗情 《送魏二》前两句中描绘眼前实景（意象）：②　　　　　　和③　　　　　　 这两个意象渲染了清秋时节④　　　　　　的氛围，烘托了诗人借酒消愁的悲凉心情。 2. 两诗均有对声音的描写，“子规啼”和“清猿声”分别流露诗人怎样的心情？ 八、（2025-2026・福建泉州洛江・七上期中）阅读下面诗歌，回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1. 对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（     ） A． 诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B． 诗的最后一句中，“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C． 诗的前两句叙事，后两句直接抒情，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D． 全诗既流露出对开元盛世的留恋，又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 2. “落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 九、（2025-2026・福建省福州屏东中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 瓜洲渡 ［清］王士禛① 昨上京江北固楼，微茫风日见瓜洲。 层层远树浮青荠②，叶叶轻帆起白鸥。 【注】①王士禛：清初诗人，诗风淡远空灵，擅写山水。②荠：荠菜。 1. 下列对《瓜洲渡》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “昨上京江北固楼”这句诗既点明了地点，也为下文写瓜洲作铺垫。 B． “微茫风日见瓜洲”中“微茫”写出江面雾气朦胧，给人隐约之感。 C． 本诗第一、二句中“北固楼”与“瓜洲”的空间对照，富有层次感。 D． 全诗聚焦近景，语言质朴，于平实中见韵味，营造出了清悠的意境。 2. 请发挥联想与想象，描绘你从三四句中体会到的画面。 十、（2025-2026・福建省厦门市湖里中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 济上①作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 ［注］①山东济水之上。 1. 关于《行军九日思长安故园》，说法正确的一项是（       ） A． “强欲登高去”中“强欲”体现诗人积极欢快的登高兴致。 B． “无人送酒来”借用王维“白衣送酒”典故，表达诗人渴望饮酒作乐的心情。 C． “故园菊”虽然没有主人欣赏，孤寂而凄凉，但也一定不负秋阳，在断壁残垣间绽放。 D． 诗中“应傍战场开”展现故园菊花在和平环境中绽放的美好景象。 2. 甲乙两诗所表达的情感有何异同？请简要分析。 十一、（2025-2026・福建省福州教育学院附属中学・七上期中）阅读下面诗歌，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ［唐］李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 于郡城送明卿①之江西 ［明］李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客②，白云相送大江西。 【注】①明卿：作者的好友。②逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 两首诗均关联“迁谪”背景：前者“左迁”表示王昌龄被贬谪，后者“逐客”一词点明友人被贬的处境。 B． 诗歌结构上，前者先叙事再抒情，开篇直抒对友人的担忧；后者先写景后抒怀，由眼前秋景过渡到对友人前路的牵挂。 C． 情感传递方式上，前者“明月传愁”是托明月将愁心寄往远方，后者“白云相送”是借想象中白云随行的画面藏不舍。 D． 意象使用上，两诗均通过自然景物烘托离别时的悲愁氛围。前者以“杨花”“子规”传伤感之意，后者以“青枫”“凄雨”绘萧瑟之景。 2. 两首诗歌的后两句在修辞手法和情感表达上分别有何相同之处？请结合诗歌简要分析。 十二、（2025-2026・福建龙岩・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 李   白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】 中秋月 晏 殊 十轮霜影转庭梧， 此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨， 玉蟾清冷桂花孤。 【注】 ①羁人：羁旅他乡的人。②素娥：嫦娥。 1. 【甲】诗中“影入平羌江水流”中“入”和“流”有何妙处？请简要分析。 2. 【甲】、【乙】两首诗都借“月”抒怀，但情感有所不同，请简要分析。 十三、（2025-2026・福建福州九校・七上期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 龙标野宴①   ［唐］王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。 注：①这首诗是王昌龄触犯权贵被贬于龙标时所作。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 1. 这首诗前两句描绘了一幅什么样的画面？ 2. “月”在古代诗词中具有多重含义，本诗和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“月”各自寄托了诗人怎样的情思？ 十四、（2025-2026・福建省漳州第一中学・七上期中）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。 客发苕溪①   ［清］叶燮客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头［注］①本诗写于诗人归乡途中。 峨眉山月歌   ［唐］李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 联系已学古诗学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1. 诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。朗读叶诗第三句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 2. 两位诗人都有乘船疾行的体验，但流露的情感有所不同，请分别概括。 活动三：想象 3. 请发挥想象，仿照甲段的写法，结合《峨眉山月歌》一诗的画面，补全乙段的内容。 【甲】曾几何时，我从北固山归来，带回一抹晨曦。我看见诗人王湾，独坐岸边，眼望海日初升，任思乡之意随归雁南去。 【乙】曾几何时，我从峨眉山归来，①　　　　　　　　　　　　　　　　我看见诗仙李白，②　　　　　　　　　　　　　　　　③　　　　　　　　　　　　　　　　 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $