第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文教学设计聚焦《题破山寺后禅院》的诗意理解、炼字及表现手法赏析，以“诗画江南·寻访古寺”文化展解说词撰写为情境导入，串联初读感知、释义释词、诗句赏析等环节，搭建从语言感知到审美赏析的学习支架。 此设计以情境任务驱动，融合文化自信与审美创造，通过古寺文化展解说词激发学生对禅意文化的兴趣，引导品味“曲径通幽处”的意境美。注重语言运用与思维能力培养，如朗读划分节奏、探究“幽”“悦”“空”的表达效果及以声衬静手法，提升学生诗词鉴赏能力，为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

统编版语文八年级下册《题破山寺后禅院》教学设计 教学目标 1、文化自信：体会古诗中宁静淡泊、超凡脱俗的禅意之美，感受中华优秀传统文化中寄情山水、追求内心宁静的人文智慧。 2、语言运用：朗读并背诵诗歌，读准字音与节奏，掌握“初日”“禅房”“万籁”“钟磬”等重点词语的含义，疏通诗文大意。 3、思维能力：理清首联、颔联、颈联、尾联的写景脉络，探究“幽”“悦”“空”等字词的表达效果，分析以静显静、以声衬静的表现手法。 4、审美创造：赏析“曲径通幽处，禅房花木深”等名句的意境美，感受古诗营造的幽深寂静、自然高远的境界。 教学重难点 1、教学重点：朗读诗歌，理解诗意，品味“幽”“悦”“空”等字词的妙处，体会以声衬静的表现手法。 2、教学难点：领悟诗歌创设的幽深寂静意境，理解诗人寄情山水、追求清净隐逸的思想感情。 教学过程 一、情境导入——为“诗画江南·寻访古寺”文化展撰写解说词 1、教师引导：同学们，学校正在筹备“诗画江南·寻访古寺”文化展，现面向全校征集能展现古人寻幽探胜心境的诗词解说词。在江苏常熟虞山北麓，有一座千年古寺，南齐郴州刺史倪德光曾舍宅为寺，初名大悲寺，后因在破龙涧旁，故称破山寺。唐代诗人常建仕途失意，寄情山水，在这座古寺中留下了千古名篇。今天，让我们走进《题破山寺后禅院》，一起品味那份幽深寂静与超凡脱俗，为本次展览撰写一份诗意盎然的解说词。 2、教师板书课题：《题破山寺后禅院》。 3、教师简要介绍作者与写作背景。 常建（708年-765年），字少府，京兆长安人，唐代诗人。开元十五年与王昌龄同榜进士，长期仕宦不得意，来往山水名胜，长期过着漫游生活。后移家隐居鄂渚。天宝中，曾任盱眙尉。常建的现存文学作品不多，其中的《题破山寺后禅院》一诗较为著名。诗人由于仕途失意，所以寄情山水，寻幽探胜，从而写下了这首诗。 4、教师出示本节课的核心任务：通过“初读感知”“释义释词”“诗句赏析”“牛刀小试”四个环节，读懂这首诗的禅意与隐逸情怀。 二、任务一：初读感知，释义释词 （一）朗读诗歌，划分节奏 1、教师引导：请同学们自由朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 清晨/入/古寺，初日/照/高林。 竹径/通/幽处，禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。 万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。 （二）疏通诗意，理解词义 1、教师引导学生结合课下注释，逐联疏通诗意。 （1）清晨入古寺，初日照高林。译文：清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着高耸的树林。 （2）竹径通幽处，禅房花木深。译文：蜿蜒的小路通向幽僻处，禅房花木繁茂。（重点词：禅房，僧人住的房舍。） （3）山光悦鸟性，潭影空人心。译文：山中景色使鸟儿怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。（重点词：山光，山中景色；空，指人的世俗之心。） （4）万籁此都寂，但余钟磬音。译文：一切声响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。（重点词：万籁，指各种声响；钟磬，寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。） 三、任务二：诗句赏析，品味意境 （一）赏析首联 1、教师引导：首联交代了什么内容？有何作用？ 学生交流，教师明确：清晨入古寺，初日照高林。首联交代时间、地点及诗人所见到的晴朗景象，为全诗景物勾勒出整体轮廓。 2、教师追问：首联“入”、“照”二字有何妙处？表达了诗人怎样的心情？ 学生讨论，教师明确：“入”字写出了古寺美景之幽远，“照”字将旭日东升时生机勃勃的景象刻画得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。 （二）赏析颔联和颈联 1、教师引导：颔联和颈联写了什么内容？请从炼字的角度赏析这两句诗。 学生讨论交流，教师明确： （1）颔联和颈联写寺中清幽的环境。 （2）“幽”字既指环境的幽静，也指禅房内的人内心的平静。 （3）“悦”字表现了诗人从山光水色中感受到的欢欣。 （4）“空”字表现了幽静环境可以涤除内心杂念，使之空明洁净。 （三）赏析尾联 1、教师引导：尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 学生交流，教师明确：万籁此都寂，但余钟磬音。尾联运用了以声衬静的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。 四、课堂小结 本诗通过写破山寺中的高林、竹径、花木、山水等景物，运用以静显静、以声衬静的表现手法，营造出幽深寂静、安详和平、自然高远的意境，表现了作者追求清净隐逸生活的思想。 五、牛刀小试 1、题壁诗《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造出一个万籁寂静的境界的诗句是：万籁此都寂，但余钟磬音。 2、诗的最后两句隐含的一个成语是万籁俱寂，由这两句，我们很容易想起与此有异曲同工之妙的王维的诗句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 3、《题破山寺后禅院》中以动显静，因景生情，含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。 4、中华文化常常讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》一诗中，能表现这种美学思想的两句诗是：竹径通幽处，禅房花木深。 5、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：竹径通幽处，禅房花木深。 六、作业布置 1、背诵并默写《题破山寺后禅院》。 2、结合本课所学，写一段150字左右的赏析文字，分析诗中“幽”“悦”“空”等字词的表达效果或以声衬静的手法。 3、课外阅读常建的其他诗作，或王维、孟浩然等唐代山水田园派诗人的作品，进一步体会其清幽淡远的风格，并写下100字左右的阅读感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $