1.6《观察水中的微小生物》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦水中微小生物观察，从野外河水能否直接喝的生活情境切入，引导学生思考观察方法，承接显微镜使用知识，搭建从生活问题到科学探究的学习支架。 其亮点是以生活化情境激发探究热情，通过干草培养微小生物、制作临时装片等完整探究实践过程，培养学生科学思维与探究实践能力。结合草履虫等生物特征分析建构“生物共同特征”科学观念，提升学生动手与观察能力，也为教师提供具体可操作的教学流程。

6.观察水中的微小生物 教科版五上《微小世界》单元 聚焦生活情境： 这是科学小组到野外考察时发现的小河，这里的河水能不能直接喝？ 安全提醒：野外取水必须成人陪同，生水不可触碰入口。 聚焦生活情境： 水质清澈，可以直接喝。 水里有很多微小生物，不能喝。 想要观察水中是否有微小的生物，我们可以采用什么方法？ 探索：制作玻片标本 我们是怎么观察微小物体的？ 玻片标本是由下面的载玻片和上面的盖玻片组成的，两者中间夹的是用于观察的生物组织的涂片或切片。 先准备一杯水！ 去野外的池塘、河流、溪沟或鱼缸采集水样。 可以自己培养水中微小的生物。 （稻草秆） （这些野外的水含有丰富的有机质） 干草+池塘水 干草培养微小生物 几天后，可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成。水中的微小生物正是以此为养料大量繁殖，大约10-14天后干草培养液中就会出现大量同类的微小生物。 还需要准备以下材料 吸水纸 盖玻片 滴管 微小生物水样 镊子 棉纤维 载玻片 显微镜 铺少量棉花纤维 控制微小生物的运动速度 制作微小生物的临时装片 滴 盖 吸 用滴管从水样中吸取少量水，竖直滴1滴在载玻片中央。 用镊子夹取盖玻片，从水滴一侧倾斜45°盖到水滴上。 用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，限制微小生物活动。 制作标本： 1、铺几丝棉花纤维 2、滴一滴培养液 3、盖上盖玻片 4、吸去过多水分 禁忌：水样不染色（染色会杀死活体微小生物） 观察水中的微小生物 边缘有毛 简图＋文字 在显微镜下可以看到：草履虫的身体前端较钝，后端较尖，中后部较宽，形状像一只草鞋。 草履虫 草履虫虽然只有一个细胞，但是这一个细胞却能完成消化、呼吸、排泄、繁殖等所有的生命活动。 草履虫的食物是细菌和单细胞藻类。它通过细胞口将食物吸入体内，不能消化的食物残渣由胞肛排出体外。 草履虫的繁殖方式是先将身体拉长，接着从身体的中部分裂成两部分，最后每部分形成一个幼小的草履虫。 草履虫在进行分裂繁殖 喇叭虫 线虫 钟形虫 轮虫 小球藻 衣藻 细胞体内有叶绿体可以进行光合作用。 团藻 眼虫 新月藻 衣藻 鼓藻 船形硅藻 观察水中的微小生物 温馨提醒： 1.观察时可以慢慢移动标本仔细观察。 2.如果观察不到，请从水样不同处多取几次水，重新制作玻片标本。 交流研讨： 我们根据什么辨认出它们是生物？它们有什么共同特征？ 单细胞生物 ①生存需要营养物质； ②会进行呼吸； ③能排出体内废物； ④对外界刺激作出反应； ⑤生长、发育和繁殖； ⑥都由细胞构成； ...... 看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 交流研讨 我们已经知道水中有很多微生物。空气中和土壤中有微生物吗？说说理由。 电子显微镜可以将物体的图像放大几百万倍。 $