第1章酸碱盐的性质及其变化 章末复习2026-2027学年浙教版科学九年级上册

第 1 章 酸碱盐的性质及其变化

章末复习(1)

选择题每小题3分，共6分；填空题每空2分。

素养探究一探究酸的性质

典例1 (8分)利用如图所示装置对酸的化学性质进行探究。

(1)标号为①的仪器名称是        。

(2)实验Ⅰ中，为了验证石灰石中含有碳酸根离子，试剂X的名称是                   。

(3)实验Ⅱ中，在仪器①、②中均可观察到的现象是                           。仪器②中发生反应的化学方程式是                                。

变式1 (6分)透过现象看本质是科学课堂的精髓，借助科学实验现象，如溶液颜色变化、沉淀的生成或气体逸出等，可以帮助我们确认化学反应是否发生。

(1)稀盐酸与氢氧化铜的反应，可以通过直接观察现象来确认。如图甲所示，实验中有          现象出现，证明稀盐酸与氢氧化铜能发生化学反应。

(2)稀盐酸与稀氢氧化钠溶液反应没有明显现象，可借助酸碱指示剂使反应现象外显，如图乙所示，观察到                      现象，证明氢氧化钠溶液和稀盐酸发生化学反应，本实验选用无色酚酞试液比选用紫色石蕊试液更合适的原因是                         。

素养探究二探究碱的性质

典例2 (14分)某科学小组在探究碱的化学性质时.做了如图Ⅰ所示的两个实验。

(1)写出 A 试管中发生反应的化学方程式：                                      。实验结束后，同学们将 A、B两试管中的废液倒入同一洁净的烧杯，如图Ⅱ所示，烧杯中出现蓝色沉淀。小组同学将烧杯中的物质进行了过滤，对滤液的成分有如下猜想：

[作出猜想](2)甲：滤液中的溶质是 、；

乙：滤液中的溶质是 、H₂SO₄;

丙：滤液中的溶质是                ；

丁：滤液中的溶质是 。

[交流讨论](3)同学们对上述猜想提出质疑，认为猜想        不合理，理由是                

                                                   。

[设计实验](4)同学打算们通过如表所示实验对猜想进行验证，请你完成部分实验方案设计。

实验内容	预计现象	预计结论
①取少量滤液于试管中，观察	溶液呈无色	猜想       不成立
②继续在上述试管中加入		猜想丙成立

 

变式 2-1(16 分)实验室有一瓶开封且久置的氢氧化钠溶液，某科学小组设计如下方案对其变质情况进行探究。

[提出问题]

该氢氧化钠溶液中溶质的成分是什么?

 

 

[作出猜想]

(1)猜想一：氢氧化钠；

猜想二：                ；

猜想三：碳酸钠。

[设计实验]

(2)

实验步骤	实验现象	实验结论
步骤一：取适量样品于试管中，加入                  充分反应	有           产生	猜想二成立
步骤二：取步骤一试管中的物质过滤，向滤液中加入CuCl₂溶液	有           产生

[反思拓展]

(3)某同学提出可用 溶液代替步骤一中加入的试剂进行实验，大家一致认为此方案不可行，理由是                                                       。

(4)氢氧化钠变质的原因是                                     (用化学方程式表示)，因此氢氧化钠应       保存。

(5)分别取两份完全变质的氢氧化钠样品于试管中，向其中一份加入稀盐酸，有气泡产生，另一份加入氢氧化钡溶液，有白色沉淀产生，然后将两支试管中的所有物质倒入同一废液缸中，得到澄清溶液，所得溶液中溶质一定有                     。

变式2-2小明围绕“认识物质性质”的思维模型(如图甲所示)展开如图乙所示的实验。某气体X能与氢氧化钠反应，且不产生其他气体，向充满气体X的烧瓶中注入氢氧化钠溶液，反应结