2026-2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（长沙专用）

**基本信息** 立足九年级化学基础，融合生活情境、实验探究与化学史，通过“绿水青山”理念、“液态阳光”甲醇等素材，全面检测化学观念、科学思维及探究能力，适配长沙月考学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/45分|物质分类（第3题）、实验操作（第2题）、微观粒子（第4题）|结合绿色低碳理念（第1题），逻辑推理题（第11题）体现科学思维| |填空题|3题/18分|化学符号（第17题）、微粒性质（第18题）|以甲醇能源素材（第16题）渗透科学态度与责任| |实验探究题|2题/20分|氧气制取（第22题）、蜡烛燃烧（第23题）|多任务探究（第23题）融合实验设计与数据分析，体现科学探究与实践|

2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（长沙专用） （本卷共23小题，满分100分，考试用时60分钟） 第Ⅰ卷（选择题，共45分） 一、选择题 (本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意) 1．“绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是（ ） A．露天焚烧垃圾 B．禁止使用化肥 C．积极植树造林 D．提倡燃煤发电 【答案】C 【详解】A、露天焚烧垃圾会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合环保理念。该选项不符合题意。 B、完全禁止不现实，应合理使用以减少污染。过度使用化肥会导致土壤退化，但禁止属于极端措施。该选项不符合题意。 C、树木吸收CO₂，释放O₂，固碳减污，改善生态，符合绿色低碳理念。该选项符合题意。 D、燃煤产生大量二氧化碳（加剧温室效应）和二氧化硫（导致酸雨），属于高污染能源。该选项不符合题意。 故选C。 2．下列图示实验操作中，正确的是（ ） A．添加固体 B．熄灭酒精灯 C．倾倒液体 D．滴加液体 【答案】D 【详解】A、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部，以免打破容器。图中操作错误，不符合题意； B、熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，容易引发火灾，图中操作错误，不符合题意； C、倾倒液体时，瓶塞应倒放，瓶口应紧挨试管口，标签应朝向手心，图中操作错误，不符合题意； D、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方。图中操作正确，符合题意。 故选D。 3．下列属于纯净物的是（ ） A．牛奶 B．可乐 C．矿泉水 D．蒸馏水 【答案】D 【详解】A、牛奶中含有水、蛋白质等多种物质，因此是混合物，故错误； B、可乐中含有水、糖、二氧化碳等多种物质，因此是混合物，故错误； C、矿泉水中含有水、可溶性矿物质等，因此是混合物，故错误； D、蒸馏水只含有一种物质水，因此是纯净物，故正确； 故选：D． 4．事物的宏观表象是由其微观性质决定的，下列宏观事实的微观解释错误的是（ ） A．食物腐烂变质——分子的种类不变，但分子的化学性质发生了变化 B．品红在热水中比在冷水中扩散得更快——温度越高，分子运动速率越快 C．一滴水中约含有个水分子——水分子的质量和体积都很小 D．将二氧化碳气体制成干冰，体积变小——二氧化碳分子间的间隔变小 【答案】A 【详解】A、食物腐烂变质属于化学变化，食物中的分子的种类发生了改变，分子的性质也发生了变化，故微观解释错误； B、品红在热水中比在冷水中扩散的更快，是因为温度越高，分子运动速率越快，故微观解释正确； C、一滴水中约含有个水分子——水分子的质量和体积都很小，故选项解释正确； D、将二氧化碳气体制成干冰体积变小是因为二氧化碳分子间的间隔变小，而二氧化碳分子体积不变，故微观解释正确。 故选：A。 5．空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法正确的是（ ） A．空气的成分按质量计算，氧气大约占21% B．空气质量指数越低，说明空气质量越好 C．氧气能支持燃烧，可以作燃料 D．计入空气质量评价的主要污染物有SO2、CO2、NO2、O3 【答案】B 【详解】A. 空气的成分按体积计算，氧气约占21%，而非质量。A错误； B. 空气质量指数（AQI）数值越低，表示污染物浓度越低，空气质量越好。例如，AQI≤50为优，51-100为良。B正确； C. 氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不可燃，不能作燃料。燃料需自身可燃（如天然气、氢气），氧气仅作为助燃剂。C错误； D.空气质量评价的主要污染物包括SO2、NO2、O3、PM2.5等，但CO2未被列入污染物（属于温室气体）。 D错误； 故选B。 6．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 B．蜡烛熔化产生“烛泪” C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾 D．用燃着的火柴去点燃蜡烛熄灭时的白烟，白烟不能被点燃 【答案】D 【分析】根据蜡烛火焰的结构、以及燃烧可以生成水和二氧化碳，对四个选项做出判断。 【详解】A、蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分，这是我们可以观察到的，故选项说法正确； B、蜡烛熔化过程会产生烛泪的，因为液体流淌后凝固，故选项说法正确； C、在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾，故选项说法正确； D、燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能被点燃，因为白烟是蜡烛的固体小颗粒很容易被点燃，故选项说法错误。 故选：D。 7．物质由微观粒子构成。下列物质均由原子构成的是（ ） A．铁、氧气 B．水、过氧化氢 C．铜、汞 D．氨气、氯化钠 【答案】C 【详解】A、铁（Fe）由铁原子构成，氧气（O2）由氧分子构成，该选项不符合。 B、水（H2O）由水分子构成，过氧化氢（H2O2）由过氧化氢分子构成，该选项不符合。 C、铜（Cu）由铜原子构成，汞（Hg）由汞原子构成，该选项符合。 D、氨气（NH3）由氨分子构成，氯化钠（NaCl）由钠离子和氯离子构成，该选项不符合。 故选C。 8．实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白色烟雾 B．蜡烛燃烧，生成水和二氧化碳 C．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D．木炭在空气中剧烈燃烧，发白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 【答案】C 【详解】A、红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白烟，“烟” 是固体小颗粒，“雾” 是小液滴，红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，不是烟雾，该选项描述错误。 B、蜡烛燃烧生成水和二氧化碳是实验结论，不是实验现象，该选项描述错误。 C、铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，该选项描述正确。 D、木炭在空气中燃烧，持续红热，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，不是剧烈燃烧、发白光，该选项描述错误。 故选C。 9．在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法，下列关于实验操作先后顺序的说法正确的是（ ） A．实验时，先装入试剂，再检查装置的气密性 B．检查气密性时，将试管和带有导管的橡胶塞连接好后，先用手紧握试管，后将导管伸入水中 C．加热高锰酸钾制取氧气时，用排水法收集完气体后，先熄灭酒精灯再将导管移出水面 D．加热少量液体时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 【答案】D 【详解】A、实验时，应先检查装置的气密性，再装入试剂，若先装试剂再检查气密性，装置漏气的话，试剂会浪费，该选项说法错误。 B、检查气密性时，应先将导管伸入水中，再用手紧握试管，若先用手紧握试管，后将导管伸入水中，可能无法准确判断装置气密性，该选项说法错误。 C、加热高锰酸钾制取氧气时，用排水法收集完气体后，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，若先熄灭酒精灯，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒吸入试管，使试管炸裂，该选项说法错误。 D、加热少量液体时，先使试管底部均匀受热，防止试管受热不均而炸裂，后用酒精灯的外焰固定加热，因为外焰温度最高，该选项说法正确。 故选D。 10．在浪浪山的化学课上，熊教头正在讲解原子与离子的区别。下列关于S和S2-的说法中，正确的是（ ） A．它们的质子数不同 B．它们的核外电子数不同 C．它们的电子层数不同 D．它们的性质完全相同 【答案】B 【详解】A、 质子数由原子核决定，不会因形成离子而改变，S和S²⁻的质子数均为16，错误； B、 硫原子（S）的核外电子数为16，硫离子（S2-）因获得2个电子，核外电子数为18，它们的核外电子数不同，正确； C、 硫原子（S）的电子排布为：第一层2个电子、第二层8个电子、第三层6个电子，共3层。硫离子（S²⁻）的电子排布为：第一层2个电子、第二层8个电子、第三层8个电子（6+2=8），仍为3层。电子层数相同，错误 ； D、S原子得到两电子形成硫离子，S和S2−最外层电子数不同，化学性质不同，错误。 故选B。 11．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是（ ） A．离子是带电的微粒，所以带电的粒子一定是离子 B．由同种分子构成的物质是纯净物，所以纯净物一定是由同种分子构成的 C．同种元素的粒子有相同的质子数，所以具有相同质子数的原子一定属于同种元素 D．元素的化学性质与原子最外层电子数关系最密切，则最外层电子数相同的原子化学性质一定相似 【答案】C 【详解】A、离子为带电的微粒，但质子和电子也带电，则带电的粒子不一定为离子，该选项推理不正确； B、由同种分子构成的物质是纯净物，但纯净物不一定是由分子构成，也可能由原子构成，该选项推理不正确； C、同种元素的粒子有相同的质子数，所以具有相同质子数的原子一定属于同种元素，该选项推理正确； D、元素的化学性质与原子最外层电子数关系最密切，但最外层电子数相同的原子化学性质不一定相似，如氦元素和镁元素，氦原子核外只有一层电子，层上电子数为2，属于稳定结构，镁最外层电子数为2，容易失去电子，化学性质不相似，该选项推理不正确。 故选C。 12．“催化转化器”可以将汽车尾气中的有毒气体一氧化碳和一氧化氮转变为无毒气体，其反应的微观示意图如图所示。下列有关该反应的说法不正确的是（ ） A．反应前后原子种类、原子数目均不变 B．一个“”分子由3个原子构成 C．参加反应的两种物质的分子个数比为1∶1 D．催化剂在反应前后质量和性质都不变 【答案】D 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类和数目不变，不符合题意； B、由图可知，一个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子共3个原子构成，不符合题意； C、由图可知，参加反应的两种物质的分子个数比为：2:2=1:1，其中一个一氧化氮分子没有参与反应，不符合题意； D、化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，物理性质可能改变，符合题意。 故选D。 二、不定项选择题（本大题共3小题，每小题3分，共9分。在每小题给出的四个选项中，有一个或两个选项符合题目要求。全部答对得3分，选对但不全得2分，有选错的不得分） 13．化学实验是进行探究的重要方式。下列实验操作正确的是（ ） A．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶 B．在无用量说明时，液体取用1-2毫升，固体铺满试管底部 C．加热固体时，先预热再对着药品部位加热 D．滴加液体时，滴管下端伸入试管 【答案】BC 【详解】A、实验剩余的药品不能放回原瓶，防止污染原瓶试剂，该操作错误。 B、在无用量说明时，液体取用 1-2 毫升，固体只需铺满试管底部即可，该说法正确。 C、加热固体时，先预热再对着药品部位加热，可防止试管受热不均而炸裂，该操作正确。 D、滴加液体时，滴管应垂直悬空在试管口上方，不能伸入试管内，防止污染滴管，该操作错误。 故选BC。 14．化学上经常需要根据几种物质的不同特性进行物质的鉴别。下列鉴别物质的方法合理并能够达到目的的是（ ） A．用燃着的木条区别氧气、空气、二氧化碳 B．在实验室中用品尝的方法区别酒精、蒸馏水 C．生活中的白醋、白开水可通过观察颜色进行区别 D．用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 【答案】AD 【详解】A、将燃着的木条分别伸到三个集气瓶中，燃烧更旺是氧气，无明显变化的是空气，熄灭的是二氧化碳，可以用燃着的木条伸到集气瓶里的方法来鉴别氧气、空气、二氧化碳，鉴别物质的方法合理并能够达到目的，符合题意； B、实验室不能用尝味道的方法鉴别物质，鉴别物质的方法不合理，不符合题意； C、白醋、白开水都是无色液体，不能通过观察颜色进行区别，鉴别物质的方法不合理，不符合题意； D、取样品，加入二氧化锰，有气泡产生的是过氧化氢溶液，没有明显现象的是水，现象不同，可以鉴别，故D正确。 故选AD。 15．小猪妖在实验室看到多种物质，想要进行鉴别。下列实验操作合理的是（ ） 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氮气和二氧化碳 通入澄清石灰水 B 鉴别蔗糖水和生理盐水 品尝 C 鉴别碳粉和二氧化锰 观察颜色 D 鉴别氧气和空气 伸入带火星的木条 【答案】AD 【详解】A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但氮气不能，则能鉴别，该选项正确； B、实验室中的药品不能品尝，该选项不正确； C、碳粉和二氧化锰均为黑色，不能鉴别，该选项不正确； D、氧气能使带火星的木条复燃，空气不能，则能鉴别，该选项正确。 故选AD。 第Ⅱ卷（非选择题 共55分） 三、填空题 16．（6分）认真阅读下列材料，回答有关问题： 甲醇，在干馏木材中首先被发现，故俗称“木醇”或“木精”，甲醇分子的微观示意图如图1所示。常温常压下，甲醇为液体，具有毒性，误饮后对人体有严重伤害。但作为能源，甲醇具有燃烧高效、排放清洁、可再生等特点。 甲醇被誉为“液态阳光”。“液态阳光”是指利用太阳能等可再生能源分解水制取氢气，氢气再与二氧化碳反应生成的甲醇。甲醇成为太阳能的最佳载体，实现了人类想把太阳能装进瓶子里，随处携带、随时取用的美好梦想。为了这个梦想，人类不断探究CO2与H2合成甲醇反应的影响因素，实验测得CO2的平衡转化率与温度、压强的关系如图2所示。 依据文章内容回答下列问题： (1)甲醇俗称“木醇”或“木精”的原因是___________。 (2)甲醇作为能源的优点有___________(任写一条)。 (3)由图2可得出的结论是___________。 【答案】(1)甲醇在干馏木材中首先被发现 (2)燃烧高效、排放清洁、可再生等一点即可 (3)当其他条件相同时（或在一定条件下），当二氧化碳和氢气的分子个数比为1：3时，二氧化碳的平衡转化率随温度升高先减小后增大，随压强的增大而增大 【详解】（1）由题中信息可知，甲醇在干馏木材中首先被发现，故俗称“木醇”或“木精”； （2）由题中信息可知，甲醇具有燃烧高效、排放清洁、可再生等特点； （3）由图可知，在一定条件下，当二氧化碳和氢气的分子个数比为1：3时，二氧化碳的平衡转化率随温度升高先减小后增大，随压强的增大而增大。 17．（6分）回答下列问题： (1)在中国，古代人使用的“火折子”吹气即可燃，“火折子”的制作材料中有硫磺。请写出硫燃烧的文字表达式：______； (2)请写出加热高锰酸钾固体制氧气的文字表达式：______． 【答案】(1) (2) 【详解】（1）硫和氧气点燃生成二氧化硫，文字表达式是：； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式是：。 18．（6分）用微粒的观点回答下列问题： (1)用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是 。 (2)一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是 。 【答案】(1)分子是在不断运动的 (2)温度降低分子间隔变小 【详解】（1）用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干，是因为水分子是在不断运动的，向四周扩散，运动到空气中去了； （2）一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是温度降低分子间隔变小。 19．（4分）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据如图粒子结构示意图，请回答如下问题。 (1)以上这些粒子结构示意图中共有___________种元素。 (2)上述粒子的结构示意图中表示阴离子的是___________(填字母)。 (3)A~E中处于稳定结构的粒子是___________(填字母)。 【答案】(1)4/四 (2)E (3)BCE 【详解】（1）元素的种类由质子数决定，图中粒子的质子数分别为9、10、12、16、16，共有 4 种元素。 （2）阴离子是质子数小于核外电子数的粒子。A、B、C、D、E的质子数分别是9、10、12、16、16，核外电子数分别是9、10、10、16、18，可知 E 属于阴离子。 （3）只有一层，最外层是2个电子，含有多个电子层，最外层有8个电子称为相对稳定结构。B、C 、E粒子最外层电子数均为 8，都处于稳定结构。 4、 应用与推理 20．（8分）某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 (1)由操作B可以看出液态氮气的沸点比液态氧气的沸点___________(选填“高”或“低”)，所发生的变化属于___________(填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质___________。 (3)空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的___________(填序号)。 A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 E．水蒸气 【答案】(1) 低 物理变化 (2)不活泼 (3)DE 【详解】（1）步骤B，将液态空气蒸发，氮气首先由液态变成气体，所以氮气的沸点比氧气的沸点低； 该过程中没有生成新物质，只是状态的改变，属于物理变化； （2）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质不活泼，可以防止月壤与其他物质发生反应； （3）根据流程我们知道通过净化装置后的空气含有稀有气体、氮气和氧气，而原空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及水蒸气等气体，所以空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气。故填：DE。 21．（5分）现有A、B、C、D、E、F、G、H八种物质，它们有如下所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。（“→”表示生成） (1)气体H是 。（填名称） (2)写出反应①的文字（或符号）表达式： 。 【答案】(1)二氧化碳 (2)（或） 【分析】A是一种暗紫色固体则A是KMnO4；D能使带火星的木条复燃，则D是O2；H能使澄清石灰水变浑浊，则H是CO2；A分解得B、C、D，由B是黑色固体确定B是MnO2；E是无色液体，E在 MnO2的作用下得F和氧气，故E为H2O2；F为H2O；黑色固体G可与氧气反应生成二氧化碳，故G为C，验证推断合理。 【详解】（1）通过推断可知气体H是二氧化碳； （2）反应①为高锰酸钾在加热的条件下生成二氧化锰、 锰酸钾和氧气的反应，文字表达式为：；符号表达式为：。 五、实验探究题 22．（8分）实验室制取气体常用如图装置，根据所学化学知识回答问题： (1)仪器a的名称：___________。 (2)实验室需制取较纯净的氧气，应选用的发生装置和收集装置是___________； (3)实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是___________。 (4)检验收集到的气体是氧气的方法：___________。 【答案】(1)试管 (2)AC/BC (3)没有等到气泡连续均匀冒出就收集、集气瓶中的水没有装满等 (4)将带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃，证明为氧气 【详解】（1）仪器a是试管； （2）装置A的试管中有一团棉花，因此是加热高锰酸钾制氧气，也可用双氧水和二氧化锰制氧气，可用装置B作为发生装置；由于氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集，排水法收集的氧气比较纯净；故选用的发生装置和收集装置填：AC或BC； （3）实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是：没有等到气泡连续均匀冒出就收集，因为开始冒出的气体是装置内的空气，还可能是集气瓶中的水没有装满，还残留空气等； （4）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，检验收集到的气体是氧气的方法是：将带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃，证明为氧气。 23．（12分）《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某兴趣小组对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 【提出猜想】猜想1：白烟是二氧化碳；     猜想2：白烟是水蒸气； 猜想3：白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒。 【查阅资料】石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。 【实验探究】 (1)小滔吹灭蜡烛后，立即用火柴去点燃白烟(如图1，火柴未与烛芯接触)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，同时认为烟的状态为___________(选填“固态”“液态”或“气态”)，故不可能是二氧化碳和水蒸气。所以得出结论：猜想3成立。 【拓展提升】 (2)小龚同学将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气的含量变化如图2所示，下列说法正确的是___________(填字母)。 A．蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C．蜡烛熄灭后容器内的气体并不全部是二氧化碳 D．容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 任务二：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ？ (3)由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其___________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。 (4)推测钠在燃烧时是否有火焰产生并说明理由：___________。 任务三：探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 小容同学发现蜡烛高度，烛芯长度会影响蜡烛燃烧时间。于是进行以下探究，她将集气瓶中充满空气，按表格所示进行实验。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 1 0.5 17.58 ② 3 0.5 11.40 ③ 5 0.5 8.99 【解释与结论】 (5)实验①②③的目的是___________。 (6)小雪同学认为还需补充一个实验验证另一因素的影响，请你设计实验验证：___________。 【答案】(1)固态 (2)CD (3)沸点 (4)有火焰产生，因为钠的沸点低于其燃烧时温度 (5)探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时间的影响 (6)取集气瓶充满空气，将蜡烛高度固定为3cm，分别用烛芯长度为0.5cm、1cm、1.5cm的蜡烛进行实验，记录燃烧时间 【详解】（1）蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，而二氧化碳和水蒸气都不具有可燃性，且白烟是固体小颗粒，所以烟的状态为固态。 （2）A、由图可知，蜡烛燃烧前密闭容器内的氧气的体积分数为21%，不全部是氧气，错误。 B、蜡烛熄灭时容器内还有氧气，不是全部被消耗，错误。 C、空气含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质，蜡烛熄灭后容器内的气体有氮气、氧气、二氧化碳等，并不全部是二氧化碳，正确。 D、由图可知，容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧，正确。 故选CD。 （3）石蜡的沸点低于燃烧时温度，燃烧产生火焰；铁的沸点高于燃烧时温度，燃烧不产生火焰，所以物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关。 （4）根据石蜡和铁的情况，当物质的沸点低于燃烧时温度时，燃烧会产生火焰，钠的沸点低于其燃烧时温度，所以钠燃烧时有火焰产生。 （5）实验①②③中烛芯长度相同，蜡烛高度不同，所以目的是探究蜡烛高度对蜡烛燃烧时间的影响。 （6）要验证烛芯长度对蜡烛燃烧时间的影响，需控制蜡烛高度相同，改变烛芯长度，观察燃烧时间。具体实验方案是：取集气瓶充满空气，将蜡烛高度固定为3cm，分别用烛芯长度为0.5cm、1cm、1.5cm的蜡烛进行实验，记录燃烧时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年九年级上学期第一次月考化学优选卷（长沙专用） （本卷共23小题，满分100分，考试用时60分钟） 第Ⅰ卷（选择题，共45分） 一、选择题 (本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意) 1．“绿水青山就是金山银山”。下列做法符合绿色、低碳、环境友好理念的是（ ） A．露天焚烧垃圾 B．禁止使用化肥 C．积极植树造林 D．提倡燃煤发电 2．下列图示实验操作中，正确的是（ ） A．添加固体 B．熄灭酒精灯 C．倾倒液体 D．滴加液体 3．下列属于纯净物的是（ ） A．牛奶 B．可乐 C．矿泉水 D．蒸馏水 4．事物的宏观表象是由其微观性质决定的，下列宏观事实的微观解释错误的是（ ） A．食物腐烂变质——分子的种类不变，但分子的化学性质发生了变化 B．品红在热水中比在冷水中扩散得更快——温度越高，分子运动速率越快 C．一滴水中约含有个水分子——水分子的质量和体积都很小 D．将二氧化碳气体制成干冰，体积变小——二氧化碳分子间的间隔变小 5．空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法正确的是（ ） A．空气的成分按质量计算，氧气大约占21% B．空气质量指数越低，说明空气质量越好 C．氧气能支持燃烧，可以作燃料 D．计入空气质量评价的主要污染物有SO2、CO2、NO2、O3 6．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ） A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 B．蜡烛熔化产生“烛泪” C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾 D．用燃着的火柴去点燃蜡烛熄灭时的白烟，白烟不能被点燃 7．物质由微观粒子构成。下列物质均由原子构成的是（ ） A．铁、氧气 B．水、过氧化氢 C．铜、汞 D．氨气、氯化钠 8．实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧，放出热量，产生大量白色烟雾 B．蜡烛燃烧，生成水和二氧化碳 C．铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D．木炭在空气中剧烈燃烧，发白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 9．在“做实验”中“学化学”是化学学习的主要方法，下列关于实验操作先后顺序的说法正确的是（ ） A．实验时，先装入试剂，再检查装置的气密性 B．检查气密性时，将试管和带有导管的橡胶塞连接好后，先用手紧握试管，后将导管伸入水中 C．加热高锰酸钾制取氧气时，用排水法收集完气体后，先熄灭酒精灯再将导管移出水面 D．加热少量液体时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 10．在浪浪山的化学课上，熊教头正在讲解原子与离子的区别。下列关于S和S2-的说法中，正确的是（ ） A．它们的质子数不同 B．它们的核外电子数不同 C．它们的电子层数不同 D．它们的性质完全相同 11．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是（ ） A．离子是带电的微粒，所以带电的粒子一定是离子 B．由同种分子构成的物质是纯净物，所以纯净物一定是由同种分子构成的 C．同种元素的粒子有相同的质子数，所以具有相同质子数的原子一定属于同种元素 D．元素的化学性质与原子最外层电子数关系最密切，则最外层电子数相同的原子化学性质一定相似 12．“催化转化器”可以将汽车尾气中的有毒气体一氧化碳和一氧化氮转变为无毒气体，其反应的微观示意图如图所示。下列有关该反应的说法不正确的是（ ） A．反应前后原子种类、原子数目均不变 B．一个“”分子由3个原子构成 C．参加反应的两种物质的分子个数比为1∶1 D．催化剂在反应前后质量和性质都不变 二、不定项选择题（本大题共3小题，每小题3分，共9分。在每小题给出的四个选项中，有一个或两个选项符合题目要求。全部答对得3分，选对但不全得2分，有选错的不得分） 13．化学实验是进行探究的重要方式。下列实验操作正确的是（ ） A．为了节约药品将实验剩余的药品放回原瓶 B．在无用量说明时，液体取用1-2毫升，固体铺满试管底部 C．加热固体时，先预热再对着药品部位加热 D．滴加液体时，滴管下端伸入试管 14．化学上经常需要根据几种物质的不同特性进行物质的鉴别。下列鉴别物质的方法合理并能够达到目的的是（ ） A．用燃着的木条区别氧气、空气、二氧化碳 B．在实验室中用品尝的方法区别酒精、蒸馏水 C．生活中的白醋、白开水可通过观察颜色进行区别 D．用二氧化锰区别水和过氧化氢溶液 15．小猪妖在实验室看到多种物质，想要进行鉴别。下列实验操作合理的是（ ） 选项 实验目的 实验操作 A 鉴别氮气和二氧化碳 通入澄清石灰水 B 鉴别蔗糖水和生理盐水 品尝 C 鉴别碳粉和二氧化锰 观察颜色 D 鉴别氧气和空气 伸入带火星的木条 第Ⅱ卷（非选择题 共55分） 三、填空题 16．（6分）认真阅读下列材料，回答有关问题： 甲醇，在干馏木材中首先被发现，故俗称“木醇”或“木精”，甲醇分子的微观示意图如图1所示。常温常压下，甲醇为液体，具有毒性，误饮后对人体有严重伤害。但作为能源，甲醇具有燃烧高效、排放清洁、可再生等特点。 甲醇被誉为“液态阳光”。“液态阳光”是指利用太阳能等可再生能源分解水制取氢气，氢气再与二氧化碳反应生成的甲醇。甲醇成为太阳能的最佳载体，实现了人类想把太阳能装进瓶子里，随处携带、随时取用的美好梦想。为了这个梦想，人类不断探究CO2与H2合成甲醇反应的影响因素，实验测得CO2的平衡转化率与温度、压强的关系如图2所示。 依据文章内容回答下列问题： (1)甲醇俗称“木醇”或“木精”的原因是___________。 (2)甲醇作为能源的优点有___________(任写一条)。 (3)由图2可得出的结论是___________。 17．（6分）回答下列问题： (1)在中国，古代人使用的“火折子”吹气即可燃，“火折子”的制作材料中有硫磺。请写出硫燃烧的文字表达式：______； (2)请写出加热高锰酸钾固体制氧气的文字表达式：______． 18．（6分）用微粒的观点回答下列问题： (1)用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是 。 (2)一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因是 。 19．（4分）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。根据如图粒子结构示意图，请回答如下问题。 (1)以上这些粒子结构示意图中共有___________种元素。 (2)上述粒子的结构示意图中表示阴离子的是___________(填字母)。 (3)A~E中处于稳定结构的粒子是___________(填字母)。 4、 应用与推理 20．（8分）某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 (1)由操作B可以看出液态氮气的沸点比液态氧气的沸点___________(选填“高”或“低”)，所发生的变化属于___________(填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质___________。 (3)空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的___________(填序号)。 A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳 E．水蒸气 21．（5分）现有A、B、C、D、E、F、G、H八种物质，它们有如下所示关系：其中A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体，D能使带火星的木条复燃，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。（“→”表示生成） (1)气体H是 。（填名称） (2)写出反应①的文字（或符号）表达式： 。 五、实验探究题 22．（8分）实验室制取气体常用如图装置，根据所学化学知识回答问题： (1)仪器a的名称：___________。 (2)实验室需制取较纯净的氧气，应选用的发生装置和收集装置是___________； (3)实验结束后，发现收集的氧气不纯，可能的原因是___________。 (4)检验收集到的气体是氧气的方法：___________。 23．（12分）《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某兴趣小组对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 【提出猜想】猜想1：白烟是二氧化碳；     猜想2：白烟是水蒸气； 猜想3：白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒。 【查阅资料】石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。 【实验探究】 (1)小滔吹灭蜡烛后，立即用火柴去点燃白烟(如图1，火柴未与烛芯接触)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，同时认为烟的状态为___________(选填“固态”“液态”或“气态”)，故不可能是二氧化碳和水蒸气。所以得出结论：猜想3成立。 【拓展提升】 (2)小龚同学将燃着的蜡烛放入密闭容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气的含量变化如图2所示，下列说法正确的是___________(填字母)。 A．蜡烛燃烧前密闭容器内的气体全部是氧气 B．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 C．蜡烛熄灭后容器内的气体并不全部是二氧化碳 D．容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧 任务二：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ？ (3)由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其___________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。 (4)推测钠在燃烧时是否有火焰产生并说明理由：___________。 任务三：探究密闭集气瓶中蜡烛燃烧时间的影响因素(装置如图所示)。 小容同学发现蜡烛高度，烛芯长度会影响蜡烛燃烧时间。于是进行以下探究，她将集气瓶中充满空气，按表格所示进行实验。 实验序号 蜡烛高度/cm 烛芯长度/cm 燃烧时间/s ① 1 0.5 17.58 ② 3 0.5 11.40 ③ 5 0.5 8.99 【解释与结论】 (5)实验①②③的目的是___________。 (6)小雪同学认为还需补充一个实验验证另一因素的影响，请你设计实验验证：___________。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $