4.10 封建时代的日本 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦封建时代的日本，涵盖7世纪前大和政权、大化改新及幕府统治等核心内容。课堂导入通过《后汉书》汉光武帝赐印记载设问，衔接中国史与日本史，构建“问题引领—背景分析—改革内容—影响总结”的学习支架。 其亮点在于以史料实证和时空观念为核心，整合视频观看、《日本书纪》材料研读及东大寺建筑案例，引导学生辩证分析改革与社会转型。采用合作探究与中考真题练习，既助学生形成历史解释能力，又为教师提供丰富教学资源，提升课堂效率。

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。5 世纪，大和政权基本统一日本。7 世纪中期，日本通过大化改新，加强中央集权，进入封建社会。7 世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立。阿拉伯人建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国，在沟通东西方文化上发挥了重要作用。在非洲，加纳、马里和桑海广泛开展对外贸易和交往，在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明。在美洲，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。 人教版九年级上册 第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 第10课 封建时代的日本 课前导入 《后汉书·东夷列传》记载，汉光武帝建武中元二年(57)，日本列岛上的倭奴国奉贡朝贺，汉光武帝刘秀赐以印绶。日本是个怎样的国家?日本历史又是怎样发展的? 汉倭奴国王金印（左）及印文（右） 北海道岛 本州岛 四国岛 九州岛 日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及数千个小岛组成。与中国和朝鲜半岛隔海相望。 出土于日本奈良县的铜镜 铜镜是中国朝廷赏赐周边政权的一种常见物品。大和国王和贵族墓葬中经常发现这种仿制铜镜。 日本与中国自古以来保持密切联系 一、7世纪以前的日本 1、地理位置 旧石器时代 1—3世纪 5世纪 日本列岛已经有人居住 在日本列岛西部的九州地区，原始社会瓦解，国家形成 在本州中部兴起的大和政权统一了日本 据《日本书纪》记载，608年，日本遣隋使向隋炀帝递交的国书中出现了“东天皇敬白（恭敬的禀告）西皇帝”，这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。 一、7世纪以前的日本 2、发展过程 最高统治者：“大王” ①大和国的最高统治者依靠 统治全国。 ②王室和贵族各有自己的 ，领地上的居民以 的形式从事生产； ③从事农业的称为 ，从事海洋捕捞的称为 。 贵族 “部” “海部” 私有领地 部民制是日本奴隶制国家的经济基础 王室 贵族 组织形式：部（田部/海部） 部民地位近似于奴隶 实质：奴隶主贵族统治 “田部” 一、7世纪以前的日本 3、大和的统治 观看视频，了解大化改新 二、大化改新 二、大化改新 1、背景 材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。 世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大 ，地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二：大唐国者，法式备定之珍国也，常须达。 ——《日本书纪》 （1）国内：6 世纪时，日本贵族为争夺部民，长期展开激烈竞争。王室内部为争夺权力也是争斗不断。 (2)国际：中国隋唐国力强盛，制度先进，文化繁荣。 (根因：落后的奴隶制度严重阻碍了日本的社会发展) 政治上 建立以_______为中心的____________制度，地方设_______________三级，由中央派官治理。 经济上 ①公地公民制 将土地、部民收归_________，成为公地、公民 ②班田收授法 国家将土地分给公民，每隔____年授田一次，土地不能自由_______。 ③编制户籍，统一赋税 646年，孝德天皇（年号“大化”）史称“大化改新”。 天皇 中央集权 国、郡、里 国有 六 买卖 有利于统治根基和国内局势的稳定。 提高生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展 充实了国库，提升了政府的综合实力 二、大化改新 2、内容 对比大化改新前后内容，总结大化改新的性质和影响 性质：一场自上而下封建性质的改革 影响：①大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确定了国家对农民的剥削关系。 ②大化改新后，大和改称日本国 二、大化改新 3、影响 ③日本从此进入封建社会 二、大化改新 （1）我们应该善于学习，取长补短； （2）改革是国家强大的动力； （3）改革应顺应历史潮流； （4）与时俱进，勇于创新； （5）青少年要树立忧患意识，对自己的国家和民族有强大的责任感。 日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但二战后一度成为世界第二经济大国。学习了古代日本的历史，你有何启示? 【相关史事】在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色。依据唐朝法律，结合日本实际，律令制度得以确立。日本语言借用汉字标注，后形成今天的日文。日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建筑材料，形成独特的建筑风格。位于今奈良县的东大寺是古代日本寺庙建筑的代表。 二、大化改新 唐朝时，日本多次派遣唐使和留学生等来华，他们学成后，将唐朝的天文历法、文字、典籍、书画艺术、建筑技术、社会风俗、佛教等带回日本，并建议日本全面向唐朝学习，促成了大化改新的实施，推动了日本的社会发展与文化进步 二、大化改新 【材料研读】623年，日本留学生惠日等人归国后，向天皇提出建议: 留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者法式 备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 这一建议最终成效如何？结合中国史内容加以说明。 二、大化改新 遣唐使团中的阿倍仲麻吕是留学生中的杰出人物。 汉名晁衡，字巨卿。中日文化交流杰出的使者。日本奈良时代的遣唐留学生之一。开元五年（717年）入唐，因“慕中国之风”而不肯离去，于是改名晁衡，长留大唐。公元770年正月，阿倍仲麻吕在长安辞世，并埋葬于长安，时年72岁。 日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。 李白《哭晁卿衡》 三、幕府统治 政府为增加耕地，鼓励开垦私田土地私有与土地兼并盛行 豪门、寺院广占土地，建立庄园 中央对地方控制减弱，社会动荡 特权：不输不入 三、幕府统治 1、武士和武士集团 既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。 （1）形成背景 三、幕府统治 1、武士和武士集团 （2）建立目的： （3）成员： （4）性质： （5）发展： 地方豪强为保护庄园 家族和仆从中的青壮年男子 血缘关系和主从制相结合的军事集团 （6）职责： 武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 庄园主会蓄养一些专职打手，打手不再种地，专职练武，成为了职业军人，后来慢慢地就形成了日本武士。 三、幕府统治 2、镰仓幕府 （1）建立时间： （2）建立者： （3）获得称号： （4）权力： 12世纪末 源赖朝 征夷大将军 独立于朝廷的政治、军事权力 日本进入幕府统治时期 源赖朝 ①幕府与天皇朝廷并存。 ②幕府首领征夷大将军名义上由天皇任命，但实际上把持着国家大权； ③天皇成为礼仪性的摆设。 三、幕府统治 【合作探究】幕府统治有何特点？ (武士效忠的对象不是国家，而是他的主公) 幕府统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响。 武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具。 武士道精神的影响 武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。 武士道精神 三、幕府统治 3、武士道精神 封建时代的日本 大化改新 幕府统治 7世纪以前的日本 时间、人物：646年，孝德天皇 主要内容：政治、经济（效仿唐朝） 5世纪，大和政权基本统一日本 影响：日本从此进入封建社会 形成：源赖朝设幕府于镰仓 特征：幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持着国家大权 影响：统治持续近700年，对日本历史进程产生深远影响 课堂小结 1．（2026·湖南·中考真题）“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（   ） A A．学习唐朝的文化 B．效仿唐朝的制度 C．传播西方的思想 D．引进西方的科技 课堂练习 2．（2026·江西·中考真题）646年初，孝德天皇颁布“革新”诏书，仿效中国隋唐的经济政治制度，实行改革。这一改革使日本（   ） B A．基本实现国家统一 B．发展成为封建国家 C．进入幕府统治时期 D．成为资本主义强国 课堂练习 Lavf58.20.100 vid:v0300f680000bife2ftmuq8pbfk6qal0 $