4.11 阿拉伯帝国 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦中古时期阿拉伯帝国，以6世纪阿拉伯诗歌导入，从阿拉伯半岛地理与社会背景切入，讲述伊斯兰教创立推动统一，再到帝国扩张、兴衰及文化成就，通过列表比较、地图分析等支架构建“背景-过程-影响”的知识脉络。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如通过地图分析8世纪中期帝国范围培养时空思维，结合《旧唐书》材料研读落实史料辨析。采用合作探究、中考题素养检测等方法，助力学生提升历史解释能力，也为教师提供丰富教学资源，提高课堂效率。

疾速有力的骆驼负载着我，轻松地穿过强风劲吹的沙漠。 在流浪、旅行和战斗中忠诚不移。 以上诗句摘自一首6世纪的阿拉伯诗歌，反映了阿拉伯半岛的自然风光和阿拉伯人的生活习俗。 阿拉伯人创造了怎样的历史? 导入 第三单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 2 非洲 亚洲 欧洲 里海 黑海 地中海 红海 阿拉伯海 阿拉伯半岛 阿拉伯半岛位于亚洲西南部， 大部分地方是沙漠。 半岛东临波斯湾， 西端隔红海与非洲大陆相望。 1.地理位置: 一、阿拉伯半岛的统一 背景 时间 创立者 2.伊斯兰教的创立 6世纪末，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落战争不断，经济社会矛盾日趋尖锐。 7世纪初 穆罕默德 一、阿拉伯半岛的统一 宗教 产生时间 诞生地 创始人 经典 教义 佛教 基督教 伊斯兰教 公元前6世纪 古印度 乔达摩·悉达多 《金刚经》 众生平等 忍耐顺从 1世纪 巴勒斯坦地区 耶稣 《圣经》 忍耐顺从，死后升入天堂 7世纪 阿拉伯半岛 （麦加） 穆罕默德 《古兰经》 信仰唯一的神—安拉 列表比较世界三大宗教 7世纪初 麦加传教 遭到当地传统势力的反对 622年 迁居麦地那 建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生。 630年 占领麦加 此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。 3.伊斯兰教的传播与阿拉伯国家的统一 一、阿拉伯半岛的统一 【补充】伊斯兰教的三大圣地 1.扩张: 穆罕默德的继承者巩固了在半岛的统治之后，开始大规模扩张。 【相关史事】 穆罕默德的继承者称“哈里发”，是国家最高元首，也是宗教领袖 (政教合一)。阿拉伯帝国实行中央集权统治。哈里发控制从中央到地方的军政、税收与宗教权力系统。 【探究】欧亚封建制度的最大不同是什么? 亚:高度中央集权;欧:王权有限。 二、阿拉伯帝国的兴衰 2.鼎盛: 【读地图】 说说8世纪中期阿拉伯帝国的范围。 至8世纪中期，阿拉伯横跨亚、非、欧三洲，是当时世界上疆域最大的国家之一。 二、阿拉伯帝国的兴衰 世界古代史地跨欧亚非三洲的大帝国 国家 时间 16世纪 1.波斯帝国 2.亚历山大帝国 3.罗马帝国 4.拜占庭帝国/东罗马帝国 5.阿拉伯帝国 6.奥斯曼帝国 前6世纪 前4世纪 2世纪 6世纪 8世纪 伴随着帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外地区广泛传播，阿拉伯语成为帝国官方语言。 【合作探究】伊斯兰教的传播与阿拉伯国家的发展有何关系? 相互促进 二、阿拉伯帝国的兴衰 3.发展:【想一想】阿拉伯帝国的经济有什么特点? (1)产业结构:农业、畜牧业是帝国最主要的生产部门，园艺业、手工业也占据重要地位; (2)商贸活动:阿拉伯人积极参与远途商业贸易活动，他们出现在世界多地; (3)重要城市:大马士革、巴格达、开罗等城市商业繁荣，是东西方文化交流、融合的中心。 二、阿拉伯帝国的兴衰 【课后活动2】 结合地图和中国史内容，说说8世纪中期，阿拉伯商人从巴格达出发前往中国的路线。 (1)陆上路线:从巴格达出发，向东经伊朗高原、中亚地区，翻越帕米尔高原进入中国西域，再经河西走廊抵达长安、洛阳等中原城市，即陆上丝绸之路。 (2)海上路线:从巴格达沿波斯湾南下进入阿拉伯海，经印度洋、马六甲海峡进入南海，抵达广州、泉州等中国东南沿海港口，即海上丝绸之路。 4.衰亡: 9世纪中期以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患。 1258年，阿拉伯帝国灭亡。 【材料研读】(大食国)出驼马，大于诸国。兵刃劲利。 其俗勇于战斗......土多沙石，不堪耕种...... ——《旧唐书·大食传》 阅读材料，说说古代中国人对阿拉伯帝国有哪些认识。 (1)阿拉伯帝国出产的骆驼和马匹比其他国家的更大; (2)兵器锋利，民众骁勇善战; (3)当地多沙石，不适宜农耕发展。 二、阿拉伯帝国的兴衰 (1)统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。 1.繁荣原因: 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。 (大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文) 三、阿拉伯文化 材料一 穆罕默德说:“寻求真理，哪怕远在中国。” 材料二 阿拉伯人在对待其他民族的科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而大大推动了科学与技术的进步和发展。当欧洲笼罩于基督教的黑暗之时，阿拉伯文明则光芒璀璨。纵向来看，它在人类历史上具有不可或缺的承前启后的作用;横向来看，东、西方文明在此碰撞，相得益彰。通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。 【合作探究】根据材料，概况阿拉伯人对外来文化的态度。 吸收、保存、传播、创新。 三、阿拉伯文化 (1)统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”。 1.繁荣原因: 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体。 为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。 (大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文) (2)阿拉伯人在吸收、融合外来文化的基础上，创造了独具特色的文化。 对待文化：取其精华，去其糟粕 三、阿拉伯文化 2.成就(1)文学: 《一千零一夜》，又译作《天方夜谭》 《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》《辛巴达航海历险记》等，是其中脍炙人口的名篇。 三、阿拉伯文化 2.成就 (2)建筑: (3)艺术: 气势宏大、讲究对称; 纹饰和书法复杂细致，强调整齐; 绘画作品描绘了阿拉伯人的日常生活场景，重视写实。 阿拉伯帝国王宫壁画(宫廷乐师表演) 三、阿拉伯文化 2.成就(4)医学: 《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典。 三、阿拉伯文化 2.成就(5)数学: 把古代印度人的数字符号系统向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 三、阿拉伯文化 【合作探究1】阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了什么作用? (1)把天文、数学、医药等知识传向东方和西方。 (2)把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。 “东西方文化交流的使者” (张骞、郑和、马可·波罗) 【合作探究2】阿拉伯帝国的建立有何影响? (1)促进了伊斯兰教的传播; (2)促进了阿拉伯文化的传播和东西方文化的交流。 三、阿拉伯文化 课堂小结 素养检测 1. (2026山东烟台中考）阿拉伯哈里发麦蒙在巴格达设立“智慧宫”，重金聘请不同学派学者和翻译家，将希腊哲学、波斯历史、印度数学等著作译为阿拉伯语，并传播到欧洲。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 创立伊斯兰教并向外传播 B. 最早发明了阿拉伯数字并传入欧洲 C. 建立了地跨三洲的大帝国 D. 在东西方文化交流中起到桥梁作用 D 【解析】A.题干没有涉及宗教创立与传播的内容，无法体现“创立伊斯兰教并向外传播”这一结论，错误。 B.阿拉伯数字是古印度人发明的，阿拉伯人只是将其改造并传入欧洲，“最早发明”的说法有误，错误。 C.题干没有提到帝国的疆域范围，无法得出“阿拉伯人建立了地跨三洲的大帝国”这一结论，错误。 D.阿拉伯人将东方和西方的文化成果翻译、保存并传播到欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用，符合题意，正确。 素养检测 2. （2026广东中考）阿拔斯王朝（750—1258年）时期，阿拉伯帝国不但教育事业发达，图书馆和书店也很兴盛，国家的藏书非常丰富，私人藏书蔚然成风。这反映了阿拉伯帝国（ ） A. 军事实力强大 B. 中央集权得到加强 C. 高度重视文化 D. 垄断欧亚大陆商路 C 【解析】A.材料列举阿拔斯王朝教育发达、图书馆与书店兴盛、国家和私人藏书丰富，全部属于文化领域的繁荣表现。没有任何和军事相关的内容，错误。 B.材料列举内容均属于文化领域的繁荣表现，未提及行政、集权制度相关信息，错误。 C.帝国大力发展教育，兴建图书馆、兴盛书店，国家与民间都大量藏书，全方位体现国家对文化事业的重视与扶持，正确。 D.题干中无商贸、商路相关描述，垄断欧亚商路不符题意，错误。 素养检测 3. （2026黑龙江齐齐哈尔中考）历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项中，属于历史解释的是（ ） A. 亚历山大帝国的版图地跨欧、亚、非三洲 B. 阿拉伯人为世界文化的发展作出卓越贡献 C. 克洛维建立了法兰克王国 D. 《哈姆雷特》是莎士比亚的作品 B 【解析】A.选项客观描述了亚历山大帝国的版图，无评价内容，错误。 B.选项中“作出卓越贡献”属于带有价值判断的表述，是对阿拉伯人在世界文化中地位的评价，属于历史解释，正确。 C.克洛维建立了法兰克王国不包含评价或判断，属于历史事实，错误。 D.选项客观描述了《哈姆雷特》的作者，无评价内容，错误。 $