5.1 文明有礼 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“文明有礼”，系统阐述其内涵、重要性及践行方法。通过“礼”字演变溯源、古籍名句赏析和生活礼仪实例导入，帮助学生从文化基因到当代价值构建知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于融合政治认同与道德修养，以古今案例（如外国游客体验、北京警方处理不文明行为）和议学任务（小组讨论、行为反思）引导学生理解文明有礼对个人、社会、国家的意义。采用情境教学与实践指导结合的方法，既增强学生文化自信和责任意识，又为教师提供丰富的互动教学资源。

第五课 社会生活讲道德 从“礼仪之邦”的文化基因看文明有礼的当代践行 目录 何 以 立 于 礼 从“礼仪之邦”的文化基因看文明有礼的当代践行 02 析礼·明价值 从“礼”之三重境界看文明有礼 03 践礼·行有方 如何做文明有礼的人 01 溯礼·识内涵 “礼”从何处来 01 甲骨文“礼” 小篆“礼” 简体“礼” 探源 ——“礼”字的前世今生 思考：从“礼”字的演变中，你感悟到“礼”最初承载着怎样的文化内涵？ 本义：祭祀献玉，向天地表示恭敬 从祭祀仪式演变为人世间的礼仪规范 现在礼就是人际交往时待人礼貌、尊重他人 “礼”根植于中华文明沃土，核心是 “敬”。 文明有礼不仅是行为规范，更是中华文化血脉中的价值基因。 议学任务一 不学礼，无以立。 ——《论语·季氏》 礼尚往来。往而不来，非礼也。 ——《礼记・曲礼上》 礼之用，和为贵。 ——《论语・学而》 接龙快答： 作为“礼仪之邦”的小小传承人， 你观察到生活中还有哪些礼仪还传承至今？ “礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也。 ——《左传》 餐 桌 礼 仪 敬 老 尊 贤 大 国 仪 范 尊 师 有 礼 微 笑 服 务 赛 场 文 明 1.文明有礼的内涵 P35 文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。 02 析礼·明价值——从“礼”之三重境界看文明有礼 思考：结合两则材料，从个人角度分析文明有礼对一个人的成长与发展有何意义？ 女乘客的言行迅速赢得全网点赞；男子事后被网友批评“缺乏教养”。两人因同样的情境，走向了截然不同的舆论评价。 “敬人者，人恒敬之”——文明有礼赢得尊重， “有礼走遍天下”——文明有礼是人际交往的 “通行证”。 文明有礼是一个人立身处世的前提。 观今之事 品古之言 《礼记·冠义》：“凡人之所以为人者，礼义也。” 《论语·颜渊》：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。” 议学任务二 思考：结合两则材料，分析文明有礼会给社会带来哪些影响？ 后续该男子因为辱骂他人被北京警方行拘，网友纷纷留言：“给警方点赞！给正能量的姑娘点赞！”“一个小小的善举，让我觉得这个城市很温暖。” “这种正能量需要传递下去！” “礼”能 “定社稷，序民人” ，规范人际，减少冲突，维护公共秩序， “礼”能 “化民成俗”，一个善举激发更多善举，形成文明风尚的“涟漪效应”。 文明有礼促进社会和谐。 观今之事 品古之言 《论语·学而》：“礼之用，和为贵。” 《礼记·曲礼》：“人有礼则安，无礼则危。” 析礼·明价值——从“礼”之三重境界看文明有礼 议学任务二 景区、地铁内人们有序排队，公共环境干净安静。遇到外国游客迷路、点餐有语言障碍时，路人会用翻译软件或主动帮忙沟通。网约车司机捡到外国游客遗失的手机，专程送回酒店，只收基础油费，拒绝高额报酬。中国人民友善对待外国访客，尊重不同国家的饮食与文化习俗。 很多外国游客感叹中国人谦和有礼、待人平等，真切体会到 “有朋自远方来” 的待客风范。许多人把这段经历拍成 Vlog 传到海外，向世界讲述真实、文明的中国，让更多外国人看见礼仪之邦的当代模样。 不少外国游客来之前，受海外媒体影响，对中国有很多片面想象。借助免签政策来到中国旅行后，他们有了完全不一样的体验： 观今之事 析礼·明价值——从“礼”之三重境界看文明有礼 议学任务二 小组讨论： 1 . 普通人一句善意的帮忙、一次守序的排队，为什么会改变外国游客对中国的印象？ 2 . 结合两则材料，谈谈文明有礼对国家发展有着怎样深远的价值？ 《礼记·中庸》：“礼仪三百，威仪三千，待其人而后行。” 中国自古被称为“礼仪之邦”——“礼”是中华文明区别于其他文明的重要标志。 品古之言 我们的一言一行都关乎民族与国家的面貌，个人的文明举止都是“行走的中国名片”。 文明有礼搭建文明互鉴的桥梁，减少隔阂、增进友谊，向世界展现友善包容的大国气质，成为国家软实力的重要组成部分。 析礼·明价值——从“礼”之三重境界看文明有礼 议学任务二 文明有礼塑造良好国家形象。 体现民族尊严、展现国家形象。 2 .文明有礼的重要性？P35-36 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。（对个人） ②文明有礼促进社会和谐。（对社会） ③文明有礼塑造良好国家形象。（对国家） 03 步从容，立端正。 非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿言，非礼勿动。 君子不失足于人， 不失色于人，不失口于人。 礼者，敬人也。 见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。 不学礼，无以立。 博学于文，约之以礼。 举止文明，仪态端庄有礼 举止得当，言语文明有礼 规范言行，不做无礼之事 心怀善意，尊重他人 学习善礼，反思自身不足 学习礼仪，方能立足社会 勤学知识，用礼约束自我 践礼·行有方——如何做文明有礼的人 议学任务三 活动一：从传统文化名句中任选一句，谈谈“礼”落实在我们日常生活中有什么要求？ 活动二：结合活动一，思考你在日常生活中能做到哪些要求？请举例说明。反思自身还有哪些不足，谈谈今后的改进做法。 践礼·行有方——如何做文明有礼的人 议学任务三 要求：与同桌交流，稍后全班共同分享。 见到师长主动问好 不打断别人说话 公共场所不大声喧哗 排队遵守秩序 不说脏话，文明用语 礼貌用语，待人谦和 仪表整洁，落落大方 让我们心怀敬意，自省践礼，共同浇灌礼仪之树，传承礼仪之邦风采。 3 . 如何做文明有礼的人 P37-38 总述：在社会生活中，我们要增强文明有礼意识，讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。 ①做文明有礼的人，要言谈文明，举止端庄。 ②做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。 三千年前，先民刻“禮”于甲骨——以玉献神，表达敬畏；两千年前，孔子说“不学礼，无以立”——以礼安身；今天，习近平总书记说“每个公民都是国家形象的维护者”——把文明有礼从道德倡导上升为公民责任。“礼”从未过时，它只是换了一种方式，活在每一个中国人的言行里。而你们每一个人，都是“礼仪之邦”这四个字，在今天最真实的书写者。 思维导图 文 明 有 礼 重要性 做法 对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提 对社会：文明有礼促进社会和谐发展 对国家：文明有礼塑造良好国家形象 言谈文明、举止端庄 不断学习、观察、思考和践行 内涵 课堂练习 1．暑期旅游“热”力十足，寓教于乐的研学游深受游客欢迎，其中打卡参观博物馆成为旅游必备“时尚单品”。但一些不文明行为也频频出现，包括追逐打闹、大声喧哗、手机外放声音等。对此，你用以劝告的是（     ） A．玉不琢，不成器 B．孝于亲，所当执 C．不学礼，无以立 D．言必信，行必果 C 课堂练习 2．我国是有着数千年文明史的礼仪之邦，讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德。下列行为中，不符合文明有礼要求的是（   ） A．升旗仪式上，目视国旗，庄严肃立，行注目礼 B．参加集体活动时，仪表整洁得体，举止文明规范 C．与人交谈时，随意打断对方讲话，表达自己的观点 D．在图书馆阅览时，将手机调至静音，接打电话轻声走到馆外 C 课堂练习 3．成都世运会不仅展现体育精神，更向世界展现我们的文明风尚。“有礼”是一种安静，关闭手机铃声、减少走动，静赏演出；“有礼”是一种习惯，赛事结束主动带走垃圾，已成最常见的风景；“有礼”是一种掌声，为运动员展现的拼搏精神而喝彩……文明有礼（   ） ①体现个人思想道德素质 ②能展现我国“礼仪之邦”的形象 ③就能赢得他人的尊重与认可 ④促进社会和谐，消除社会矛盾 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A $