Unit3 Section B（1a-1e）教学设计2026-2027学年人教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“友谊中异同的理解”核心知识点，涵盖比较级（含less降级比较）及论坛帖子阅读。课堂导入通过1a“朋友异同”话题激活学生经验，衔接Section A比较级知识，铺垫生词作为学习支架，扫清阅读障碍。 特色在于阅读技能梯度设计，从略读抓主旨到精读析细节再到思辨输出，培养语言能力。通过对比表格区分Matt和Diana观点，1e提供句型支架降低表达难度，提升思维品质。尊重差异的情感目标渗透文化意识，资料贴合教材可直接落地，助力学生阅读与表达提升，方便教师教学实施。

2026年度人教版八年级上册Unit3 Section B（1a-1e）教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 八年级上册 教材板块 Unit3 Section B How do we understand differences? 1a-1e；1a 口语设问：朋友和你相似还是不同；1b 阅读论坛帖子，获取 Matt、Diana 关于朋友的观点；1c 人物与描述匹配；1d 细读文本回答问题；1e 小组讨论友谊中的异同；生词为本课 p26-p27 词汇，不额外拓展超纲词汇与语法。 课型 阅读课 学情分析 1. 学生已经完成 SectionA 和 Grammar Focus 学习，掌握形容词、副词比较级、as…as同级比较，能读懂含有比较结构的简单句子。 2. 难点： ①读懂论坛网络帖子体裁； ②区分两个人的不同观点：Matt 认为好朋友应相似；Diana 认为朋友存在差异更好； ③less比较级的理解； ④抓取文本细节完成匹配、问答； ⑤用英语表达自己对友谊的看法。 3. 课堂顺序严格遵循教材 1a→1b→1c→1d→1e，全部素材来自课本论坛短文与配套习题，不添加课外阅读材料。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握生词：forum, difference, alike, mirror, interest, novel, humour, thanks to, opinion, make a mistake, less, straightforward, honest, direct, similarity, friendship； 2. 1a：能用简单句子口头描述自己和朋友的异同； 3. 1b：快速扫读论坛帖子，找出 Matt、Diana 对朋友的核心观点； 4. 1c：定位文本细节，完成人物描述匹配； 5. 1d：细读文本，回答 6 个细节问题，读懂含有比较级的长句； 6. 1e：围绕 “similarities & differences in friendship” 开展小组讨论，表达个人看法。 过程与方法 1. 1a 激活已有经验，铺垫话题； 2. 1b 快速阅读（skimming）抓取主旨观点； 3. 1c 扫读（scanning）定位细节，完成匹配； 4. 1d 精读，深挖文本信息，理解长句； 5. 1e 小组思辨讨论，输出观点。阅读技能梯度：话题热身→略读抓主旨→扫读找细节→精读理解→口头思辨输出。 情感态度与价值观 懂得尊重人与人之间的差异，理解友谊可以存在相同点也可以存在不同点；学会真诚对待朋友，欣赏朋友的特质。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 读懂论坛帖子，掌握 Matt 和 Diana 两种不同交友观点； 2. 完成 1c 匹配、1d 问答，训练略读、扫读阅读技巧； 3. 掌握本课重点生词，读懂文中比较级句子（含less straightforward）。 ✅突破：依托课本帖子原文，分层阅读任务；阅读任务由主旨到细节，分步完成教材习题。 教学难点 1. 理解less + 形容词降级比较（less straightforward），区分more和less； 2. 区分两个人物的观点，不混淆 Matt、Diana 的论据； 3. 1e 讨论环节，组织语言表达自己对友谊的看法。 ✅突破：板书对比 Matt 与 Diana 观点表格；重点拆解less straightforward句子；给 1e 提供基础句型支架，降低口头表达难度。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 课本 Section B 1a-1e 页面 PPT；论坛帖子图片；本课词汇 PPT；1c 匹配题、1d 问题 PPT；Matt & Diana 观点对比表格 PPT 纸质教具 学生课本；课堂练习草稿纸 学生准备 复习比较级、as…as 句型；预习 p26-p27 单词。 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 Lead-in 1a 话题热身 5min 1. 展示 1a 问题：Are you similar to or different from your friends? In what ways? 2. 教师示范回答，使用比较级句型；邀请 2-3 名学生口头简单描述自己和朋友的异同。 3. 呈现本课 p26-27 生词，带读，重点讲解forum, mirror, humour, honest, less，扫清阅读词汇障碍。 教师示范，领读单词；学生口头表达，跟读单词。 激活学生已有生活经验，引入 friends & differences 主题，扫清生词障碍。 Step2 1b Skimming 略读抓主旨 8min 1. 介绍文本体裁：forum 论坛帖子，Tom 发起话题：Should friends be similar or different? 2. 任务：快速阅读 Matt、Diana 两篇帖子，找出两人各自观点。 3. 学生独立略读，完成 1b 任务；全班汇总，板书： ✅Matt：A good friend is like a mirror. Friends should be similar. ✅Diana：Friends who are different make me better. We should respect differences. 教师讲解论坛文体；学生快速阅读，提炼两人观点。 训练略读技能，抓取文章主旨，区分两个核心观点，落实教材 1b 任务。 Step3 1c Scanning 扫读细节匹配 7min 1. 讲解 1c 任务：Match the people with the descriptions. 2. 指导学生：圈出选项关键词，回原文定位人名，找到对应句子。 3. 学生独立完成匹配，同桌互查；全班核对答案，在原文划出对应句子。 教师指导定位技巧；学生回读原文，完成匹配。 训练扫读定位细节信息的能力，落实 1c 习题，在原文中找到证据。 Step4 1d Close reading 精读问答 12min 1. 呈现 1d 六个问题，学生带着问题精读两篇帖子。 2. 重点长句拆解：I am less straightforward than he is。对比 more/less：more 更……；less 不如…… 3. 学生独立写出答案，小组内交流；全班核对，要求回答尽量使用原文信息。 4. 梳理论据：Matt 用 Stephen 举例（爱好相似，互相促进）；Diana 用 Yuan Lei、Zhang Yong 举例（性格不同，互相学习）。 教师拆解难点句子；学生精读文本，书写答案，核对订正。 精读深挖文本，攻克难点 less 降级比较，落实 1d 习题，理清人物论据。 Step5 1e Discussion 思辨输出 6min 1. 出示 1e 三个讨论问题： ①What can similarities bring to a friendship? ②What can differences bring to a friendship? ③What really matters in a friendship? 2. 提供句型支架：Similarities can… Differences help… I think … matters most. 3. 4 人小组讨论，挑选 2 组全班分享观点。 4. 课堂小结：Matt 支持相似的朋友；Diana 支持不同的朋友；友谊中最重要的是互相尊重。 教师给出表达支架；学生小组讨论，口头输出观点。 对文本主题进行思辨，实现语言输出，完成教材 1e 讨论任务。 Step6 作业布置 2min 布置分层课后作业。 教师说明作业；学生记录。 分层巩固，适配不同水平学生。 6、 板书设计 Matt（friends should be similar） Diana（friends can be different） A good friend is like a mirror. Stephen: similar hobbies & interests He reads more history books. Friends different make me better. Yuan Lei: outgoing; helps Diana Zhang Yong: honest, direct less straightforward 不如坦率 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 背诵本课 p26-p27 单词； 2. 在课本上完成 1c、1d，熟读两篇论坛帖子； 3. 摘抄文中含比较级的句子。 提升选做 1. 写 3 句话介绍你和好朋友的异同； 2. 用 2-3 句话写下你的观点：Should friends be similar or different? 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生是否分清 Matt、Diana 两种观点；能否读懂 less+adj 降级比较；细节题能否在原文定位证据；学生在 1e 讨论环节能否使用简单句型表达观点。 教材贴合度 教学流程严格按照 1a→1b→1c→1d→1e 顺序；全部阅读文本、习题均来自课本图片内容；没有额外添加课外阅读素材；语法只巩固本单元比较级，不超纲拓展。 学情适配 阅读任务分层设计：略读抓主旨→扫读找细节→精读理解，由浅入深；难点less straightforward单独拆解；1e 给出口语支架，降低表达难度。 课堂实用性 40 分钟时间分配合理；所有任务直接依托课本，课堂可直接落地，无空洞理论，讲练结合。 配套习题答案 1c 1. Matt — B. reads more history books 2. Stephen — A. reads a lot of novels 3. Diana — D. is kind of shy 4. Yuan Lei — E. helps a friend become more outgoing 5. Zhang Yong — C. gives direct opinions 1d 1. Because you can understand people by knowing their friends. 2. Because Stephen plays badminton better than him, so he tries harder and practices more. 3. They both love sport; they are as serious as each other. 4. Yuan Lei is outgoing, but Diana is kind of shy. 5. Because Zhang Yong is honest and not afraid to give his opinions when she makes mistakes. 6. We should respect each other’s differences and learn from each other. 1e：开放式讨论，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $