第二单元古代欧洲文明学习任务单2026-2027学年统编版九年级历史上册（全国通用）

该初中历史学习任务单聚焦古代欧洲文明核心内容，涵盖古代希腊（城邦、民主政治）和古代罗马（共和国、帝国、文化），通过基础感知（表格梳理社会群体、民主机构、历史事件、文化成就）、合作探究（史料分析民主实质与东征影响）、素养迁移（主题小短文）的学习支架，构建从知识梳理到综合运用的完整脉络。 任务单突出时空观念与史料实证的结合，以时间轴梳理罗马历史强化时序意识，提供修昔底德著作等史料培养实证能力，合作探究通过思考提示引导辩证评价，素养迁移联系现实主题体现家国情怀与国际视野，习题设计注重史论结合，助力学生形成对古代欧洲文明的全面认识。

2026年秋季统编版九年级世界历史上册 第二单元学习任务单（全国通用） 单元名称：古代欧洲文明 ｜ 课次：第5课 古代希腊、第6课 古代罗马 ｜ 适用年级：九年级 板块一　基础感知（自主完成） 任务1：阅读教材第5课"希腊城邦"子目（参考教材第22—24页），完成下列表格。 社会群体 政治权利 经济地位 成年男性公民 妇女 外邦人 奴隶 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  任务2：阅读教材第5课"雅典民主政治"子目（参考教材第24—26页），归纳雅典民主政治的主要机构及其职能。 主要机构 职能 公民大会 议事会 民众法庭 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  任务3：阅读教材第6课"罗马共和国"和"罗马帝国"子目（参考教材第29—33页），按时间顺序梳理罗马历史发展的重大事件。 时间 重大事件 约公元前509年 公元前3世纪前期 公元前264—前146年 公元前1世纪后期 2世纪 395年 476年 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  任务4：阅读教材第5—6课，归纳古希腊罗马文化的主要成就，完成下列表格。 领域 古代希腊 古代罗马 文学 史学 建筑 法学 科学/历法 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  板块二　合作探究（小组完成） 探究任务一：雅典民主政治的实质 "我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……让一个人担任公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。" ——[古希腊]修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 "在雅典，只有成年男性公民才享有政治权利。妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外。据统计，公元前431年，雅典总人口约40万，其中成年男性公民约4万人，仅占总人口的10%左右。" ——据教材及《世界上古史》整理 思考提示： 1. 伯里克利所说的"全体公民"包括哪些人？ 2. 雅典民主政治的实质是什么？ 3. 如何辩证评价雅典民主政治？ 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  探究任务二：亚历山大东征的双重影响 "亚历山大东侵给被征服地区人民带来巨大灾难。但是，亚历山大帝国客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。" ——统编版九年级上册教材第27页 "亚历山大在埃及建立了亚历山大城，这座城市后来成为地中海东部地区最大的商业贸易中心和文化中心。希腊文化与埃及文化、西亚文化在这里交汇融合，形成了独特的'希腊化文化'。" ——据教材及《世界古代史》整理 思考提示： 1. 亚历山大东征的积极影响和消极影响分别是什么？ 2. 我们应该如何辩证评价亚历山大东征？ 3. 从亚历山大东征中，你能得到什么启示？ 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  板块三　素养迁移（独立完成） 迁移任务：古希腊文明和古罗马文明是西方文明的两大源头。请结合本单元所学知识，以"文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富"为主题，写一篇200字左右的历史小短文。 要求： 1. 至少运用本单元两个具体史实； 2. 体现文明交流互鉴的视角； 3. 联系现实，谈谈你对文明交流互鉴的认识； 4. 观点明确，史论结合，条理清楚。 完成情况：□已完成　□部分完成　□未完成 我的判断依据：  参考答案与解析 板块一　基础感知 任务1： 社会群体 政治权利 经济地位 成年男性公民 有权参与城邦管理，参加公民大会 有权拥有土地和房屋 妇女 无政治权利 主要料理家务和生育后代 外邦人 无政治权利 是自由人，但不能占有土地 奴隶 几乎没有任何权利和自由 被视为"会说话的工具" 任务2： 主要机构 职能 公民大会 最高权力机关，就所有重要问题作出决定 议事会 由500名议员组成，负责预先讨论提交给公民大会的决议 民众法庭 审理相关案件，判决是终审判决，不得上诉 任务3： 时间 重大事件 约公元前509年 罗马建立共和国 公元前3世纪前期 征服意大利半岛 公元前264—前146年 布匿战争，打败迦太基 公元前1世纪后期 征服整个地中海地区 2世纪 罗马帝国进入全盛时期 395年 罗马帝国分裂为东西两个帝国 476年 西罗马帝国灭亡 任务4： 领域 古代希腊 古代罗马 文学 《荷马史诗》 维吉尔《埃涅阿斯纪》 史学 希罗多德《历史》、修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 李维《罗马史》 建筑 雅典卫城 大竞技场、万神殿、罗马道路 法学 — 《十二表法》 科学/历法 欧几里得《几何原本》、阿基米德浮力定律 儒略历 板块二　合作探究 探究任务一： （1）伯里克利所说的"全体公民"仅指成年男性公民，不包括妇女、外邦人和奴隶。 （2）雅典民主政治的实质是建立在奴隶制基础上的、少数成年男性公民的民主，是奴隶主阶级的民主。 （3）辩证评价：雅典民主政治为公民提供了参与国家管理的机会，促进了思想文化的繁荣，为后世民主政治提供了借鉴；但它本质上是少数人的民主，妇女、外邦人和奴隶被排除在外，民主决策有时会被野心家操纵，存在局限。 探究任务二： （1）积极影响：促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系，形成了"希腊化文化"。消极影响：给被征服地区人民带来巨大灾难，破坏了当地的社会发展。 （2）亚历山大东征是一次侵略战争，给被征服地区人民带来了深重灾难；但客观上促进了东西方文化交流，应辩证看待。 （3）启示：战争在带来灾难的同时，也可能在客观上促进文化交流；我们应反对侵略战争，倡导和平交往，但也要善于从历史中汲取经验教训。 板块三　素养迁移 参考示例： 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。亚历山大东征建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，希腊文化与埃及文化、西亚文化在碰撞中交汇融合，形成了独特的"希腊化文化"；罗马帝国时期，丝绸之路打通，东西方文化交流发展到一个新高度，中国的丝绸、造纸术等传入西方，西方的天文、数学等知识也传入东方。这些史实告诉我们，不同文明之间的交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力。在当今世界，我们应尊重不同文明的差异，以开放包容的心态学习借鉴人类一切优秀文明成果，共同推动构建人类命运共同体。 （本题为开放性试题，言之有理即可。评分要点：史实准确、观点明确、史论结合、联系现实。） （学习任务单完） 学科网（北京）股份有限公司 $