第一单元文明的产生和古代亚非文明学习任务单--2026-2027学年统编版九年级历史上册（全国通用）

2026年秋季统编版初中历史九年级世界历史上册

第一单元 文明的产生和古代亚非文明 · 学习任务单（全国通用）

一、单元概述

本单元依据马克思主义唯物史观，展示人类从原始社会向奴隶社会过渡的历程，以及古代亚非地区四大文明（两河流域、古埃及、古印度、古代中国）的产生与多元面貌。约公元前4千纪至前3千纪，西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河流域和长江流域先后出现早期文明。亚非文明在文字、法律、建筑、宗教、科技等方面成就辉煌，为世界文明发展作出卓越贡献。学习本单元，要理解文明起源的多元性，认识劳动人民的生产实践是文明发展的根本动力，初步树立尊重不同文明差异的价值观。

二、知识梳理

（一）第1课 从原始社会到奴隶社会

1.人类的形成

（1）人类起源：约300万年前，人类开始形成。“露西”化石距今约300万年，已能直立行走，直立行走促进前肢解放和大脑发育。

（2）旧石器时代：从人类形成至农业起源。使用打制石器，学会使用火（烧烤、御寒、照明、防兽），掌握渔猎采集，主要生活在洞穴中。

（3）新石器时代：约1万多年前进入。普遍使用磨制石器，农业和畜牧业起源（西亚大麦小麦、中国水稻粟黍、南亚棉花、非洲高粱、美洲玉米等）。人类成为食物生产者，定居生活开始，陶器广泛使用，原始艺术产生。

2.阶级的出现与奴隶制国家的产生

（1）私有制与阶级：农业和畜牧业发展→生产力提高→剩余产品→私有财产出现。社会组织中的管理者将公共产品据为己有，成为统治阶级；劳动者成为被统治阶级。

（2）国家产生：原始社会末期，战争频繁，战俘成为奴隶。统治者设置军队、监狱等机构，国家形成。最早的国家出现在西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域，这些国家多为奴隶制国家，国王是最大的奴隶主。

核心线索：生产力提高 → 剩余产品 → 私有财产 → 阶级分化 → 国家产生。

（二）第2课 古代两河流域

1.文明的兴起

（1）地理位置：两河流域指幼发拉底河与底格里斯河流域（今土耳其、叙利亚、伊拉克等）。中下游冲积平原利于农业。

（2）城市与国家：约公元前3500年起，中下游出现城市（乌鲁克、乌尔等），奴隶制国家形成。约公元前24世纪，阿卡德王国初步统一两河流域中下游。

2.古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》

（1）古巴比伦王国：公元前18世纪前期，国王汉谟拉比统一两河流域中下游，建立强大的奴隶制国家，实行君主专制。

（2）《汉谟拉比法典》：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。内容反映社会等级（自由民、半自由民、奴隶），维护奴隶主利益；包含租赁、雇佣、借贷等规定，反映商品经济活跃。法典表明人类社会的法制传统源远流长。

3.文化成就

（1）楔形文字：用芦苇秆在泥板上压刻，线条像木楔，是古代西亚多种语言的书写系统。

（2）科技：根据月亮运行周期制定历法（一年12个月，约每月30天，置闰月）；星期制的源头；发明60进制。文学代表作《吉尔伽美什史诗》。

（三）第3课 古代埃及

1.尼罗河与统一

（1）地理：埃及位于非洲东北部，尼罗河贯穿南北，定期泛滥留下肥沃淤泥，利于农业，埃及是“尼罗河的赠礼”。

（2）统一与强盛：约公元前3100年初步实现统一。公元前15世纪，图特摩斯三世统治时达到鼎盛，版图横跨非、亚两洲。

2.金字塔与法老

（1）金字塔：统治者修建的角锥体状陵墓，是绝对权力的象征，反映经济发展水平。最大的是胡夫金字塔，原高约146米。狮身人面像是著名附属建筑。

（2）法老：公元前16世纪后称“法老”，自称神之化身，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身。

3.文化成就

（1）象形文字：世界上最早的文字之一，镌刻于建筑、石碑，书写于莎草纸。

（2）科技：制定太阳历（一年365天，12个月，每月30天，另加5天祭祀日）；数学能计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积；解剖学知识丰富（制作木乃伊）。建筑以神庙（卡尔纳克神庙等）为代表。

（四）第4课 古代印度

1.印度河流域文明

（1）地理位置：古代印度指南亚次大陆，包括印度河平原、恒河平原和德干高原。印度河发源于青藏高原，利于农业。

（2）文明兴起：约公元前25世纪，印度河流域出现城市文明（哈拉帕、摩亨佐·达罗），城市布局规整，有给排水系统，出土刻符印章（文字未释读）。公元前18世纪衰亡。

2.种姓制度与佛教

（1）种姓制度：约公元前1500年，雅利安人迁入后建立。四个等级：婆罗门（祭祀）、刹帝利（军事行政）、吠舍（农牧商）、首陀罗（服务前三个等级）。身份世代相袭，贵贱分明，不同等级不得通婚。此外有“贱民”（不可接触者）。