第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元检测卷--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

**基本信息** 本单元卷聚焦辽宋夏金元时期政治制度、经济发展与民族交融，精选各地模拟及高考真题情境，通过分层设问适配高中历史单元复习，强化唯物史观与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|北宋二府三司制、王安石变法、辽汉官占比、经济重心南移等|结合《朱子语类》《金史》等史料，考查制度演变与民族政策| |非选择题|3题/44分|宋辽元制度比较、民族交融论题、经济重心南移|设置跨政权制度对比（如辽南北面官与元行省）、自拟论题等综合题，强化史料实证与历史解释|

第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 单元检测卷 一、选择题 1．（2026·山东济南高二下期中·2）北宋建立后，宋太祖“撤藩镇而夺其权，制其钱谷，收其精兵”，从中央到地方进行制度重构，形成了“兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了”的局面。这说明北宋制度设计的核心意图是（ ） A．提高行政效率 B．防范地方割据 C．强化君主专制 D．发展商品经济 2．（2026·山东开学考·3）《朱子语类》记载：“本朝祖宗不使宰相治兵，故设置二府，中书、枢密对持文武之柄。”宋代这一设计（ ） A．消除了皇权与相权矛盾 B．提升了中枢决策效率 C．分割相权加强皇权专制 D．实现了文武制衡的初衷 3．（2025·湖南名校协作体联考·2）王安石变法中，推行青苗法规定：官府每年正月、五月两次借钱给农户，收获后加息二分归还，意在限制高利贷对农民的剥削，增加政府收入，但司马光却认为“青苗法，纵使民得钱，不能无病，又使吏得为奸，虽有法不能禁”。这反映出王安石变法（ ） A．触犯了保守势力利益引发争议 B．彻底解决了北宋积贫积弱问题 C．加重了对普通民众的人身控制 D．改变了北宋土地兼并的局面 4．（2025·湖北武汉问津联盟高二下5月月考·2）有学者指出：“10-13世纪，中国境内多个民族政权并立，各政权之间虽战事不断，但和平交往始终是主流，各民族之间在经济文化上相互吸收。”这一状况（ ） A．阻碍了中原经济的发展 B．推动了统一多民族国家发展 C．消除了各民族间的矛盾 D．导致了边疆治理体系的紊乱 5．（2026·山东高二下期末·8）表1为辽代不同时期汉官在中央官员中的占比情况，这表明辽代（ ） 表1 时期 太祖 太宗 世宗 兴宗 道宗 汉官占比 22% 30% 41% 47% 56% A．澶渊之盟推动辽汉融合 B．政权封建化程度不断加深 C．官僚体系已经实现完备化 D．社会阶层流动速度加快 6．（2026·湖南高考·4）下表是北宋时期江南部分地区新置县数统计，这反映出（ ） 地区 唐代及以前置县数 北宋新置县数 苏州 5 3 杭州 7 4 明州 3 3 处州 5 2 A．南方经济开发推动地方治理调整 B．南方土地兼并问题日益严重 C．经济重心南移完成于北宋时期 D．政府加大对南方矿产资源开发 7．（2026·山东高考·4）据《续资治通鉴长编》记载，北宋乾德二年，“帝因晚朝，与赵普语，久之，普曰：‘陛下之言及此，天地神人之福也，今方镇太重，君弱臣强而已，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。’”宋太祖据此采取的针对性措施是（ ） A．调整中央与地方权力结构 B．打击文臣集团专权乱政 C．加强国家财政税收监管 D．改革地方官员选拔制度 8．（2025·海南部分学校高二下检测·5）图1为《金史·兵志》关于猛安谋克制度的记载。这一制度的推行（ ） 图1 “猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也。……部卒之数，始制之时，三百户为一谋克，十谋克为一猛安。凡猛安谋克户，平时以佃渔射猎习劳，有事则以部伍出征。” A．实现了女真族的封建化转型 B．兼具军事与社会组织功能 C．推动了女真与汉族的完全融合 D．加强了金对中原的直接管辖 9．（2026·湖北云学联盟高二下检测·6）宋代，四川地区出现了世界上最早的纸币“交子”，起初是民间商户联合发行，后来政府设立益州交子务，将交子发行收归官办。但很多士大夫依然认为“楮币（纸币）无用，出之则伤财，坏风俗”，反对纸币的发行推广。这反映了（ ） A．商品经济发展冲击传统观念 B．纸币发行导致北宋财政崩溃 C．重农抑商政策阻碍商业发展 D．南方商业发展领先北方地区 10．（2026·湖南湘豫大联考高二下阶测·6）元代行省虽然“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”，拥有行政、财政、军事等大权，但行省官员需要定期朝觐皇帝，述职考核，行省处理政务需要上报中央批准，重大民政事务必须呈报中书省，军政要务需要呈报枢密院。这说明元代行省（ ） A．地方权力过大威胁中央集权 B．是中央集权与地方分权的结合 C．彻底解决了中央与地方矛盾 D．延续了郡县制度的权力结构 11．（2025·山东烟台高二上期中·3）从北宋程颢、程颐提出“天理”概念，到南宋朱熹集大成形成程朱理学，再到元代将朱熹《四书章句集注》作为科举考试内容，这一过程反映了（ ） A．儒学逐渐思辨化官方化 B．君主专制不断走向强化 C．儒学排斥其他思想学说 D．思想领域实现高度统一 12．（2026·山东日照高二下开学考·8）北魏孝文帝改革推行汉化，辽朝推行南北面官制，西夏仿照北宋制度设官制，金朝推行“大定之治”，元朝推行行省制度，这些改革共同反映了（ ） A．少数民族政权主动适应中原文明 B．民族政权完全实现汉化 C．中原文明受到少数民族文明冲击 D．统一多民族国家最终形成 13．（2026·湖北高考·10）有学者指出：“宋元时期，海上丝绸之路的贸易范围东到朝鲜日本，西到波斯湾、东非沿岸，中国的丝绸、瓷器大量输出，香料、珠宝大量输入，政府还在港口设立市舶司专门管理贸易。”这一状况（ ） A．表明政府放弃了重农抑商政策 B．推动了中外经济文化交流发展 C．使中国开始卷入资本主义世界市场 D．体现了朝贡贸易的主导地位 14．（2025·湖北荆门高二下期末·10）有学者认为，元朝的统一结束了辽宋夏金以来三百多年多个政权分裂割据的局面，重构了中国的版图，推动了各民族之间的交往交流交融，基本奠定了近代中国的疆域基础。这说明元朝统一（ ） A．消除了各民族之间的差异 B．推动了统一多民族国家的发展 C．实现了各民族平等共同发展 D．标志着中华民族共同体的形成 15．（2025·山东淄博高二上期末·11）北宋扩大科举取士的规模，提高科举入仕官员的待遇，确立了殿试、糊名、誊录等制度，使得“朝为田舍郎，暮登天子堂”成为可能，大量出身平民的士人进入政坛。这反映出宋代科举制（ ） A．促进了社会阶层流动 B．消除了考试中的舞弊现象 C．导致了官员队伍膨胀行政效率低下 D．实现了人才选拔的公平公正 16．（2026·湖北武汉中学期末·5）朱熹说：“宇宙之间一理而已，天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性，其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。”这表明朱熹理学的核心是（ ） A．探究万物本原以求科学真理 B．维护儒家伦理纲常的统治秩序 C．强调知行合一的道德修养 D．挑战传统儒学的正统地位 二、非选择题 17．（2025·湖南湘一名校联盟高二上期中·17）阅读材料，完成下列要求。（18 分） 材料一 在宋代二府三司制下，“中书门下掌行政，枢密院掌军事，三司掌财政”，中书主民，枢密主兵，三司主财，各不相知。“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼，中书裁而行之，枢密掌兵籍、虎符，三司主财，各为一司”，三省长官仅为虚职，宰相权力被一分为三，枢密使、三司使均分割宰相权力，皇权因此得到加强。 ——摘编自《宋史·职官志》 材料二 辽朝“以国制治契丹，以汉制待汉人”，北面官“以契丹旧制治契丹部族，掌宫帐、部族、属国之政”，南面官“治汉人州县、租赋、军马之事，因俗而治，得其宜矣”，北面官多用契丹贵族，南面官多用汉人士族，各有分工，分管不同区域与族群。 ——摘编自《辽史·百官志》 材料三 元代罢门下、尚书二省，独留中书省总领百官，“中书省总政务，号令天下，枢密院掌兵甲，御史台掌监察”，地方则设行省，“行省掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里，凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之”，行省虽握大权，军政、民政、财政重大事务都必须上报中央批准方可执行。 ——摘编自《元史·百官志》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代二府三司制的特点，并分析其历史作用。（6 分） （2）根据材料二、三并结合所学知识，指出辽朝和元代制度创新的不同之处及元代行省制的历史意义。（8 分） （3）综合上述材料，以史为鉴，谈谈辽宋夏金元时期制度演变的历史启示。（4 分） 18．（2025·湖北孝感部分学校高二上起点考·19）【民族交融与国家发展】（12 分） 材料 辽宋夏金多民族政权并立时期，虽然政权之间战争频发，但是各民族之间的经济文化交流从未中断，民族交融始终是这一时期历史发展的主流。无论是入主中原的少数民族政权，还是汉族建立的两宋王朝，都通过各种方式吸收其他民族的文化，推动了民族之间的相互认同，为元朝大一统奠定了基础，也为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 根据材料，结合中国古代史辽宋夏金元时期的知识，围绕“民族交融与统一多民族国家发展”自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述成文。） 19．（2025·海南高考·17）阅读材料，完成下列要求。（14 分） 材料 唐朝后期，安史之乱破坏了北方的社会经济，大量北方人口南迁，给南方带来了充足的劳动力和先进的生产技术。两宋时期，南方的社会环境相对安定，统治者重视南方地区的开发，兴修了大量水利工程，南方的耕地面积不断扩大，粮食产量不断提高，丝织业、制瓷业、造船业等手工业也不断发展，商业贸易日益繁荣。到南宋时期，南方的经济发展水平已经完全超过北方，国家的财政收入主要依赖南方地区。 ——摘编自统编版《中外历史纲要（上）》 （1）依据材料并结合所学知识，概括南宋时期经济重心南移完成的原因。（6 分） （2）依据材料并结合所学知识，分析经济重心南移对中国古代社会发展的历史影响。（8 分） 参考答案与解析 一、选择题 解析： 1．【答案】B【解析】北宋建立后，宋太祖吸取唐末藩镇割据的教训，从行政、财政、军事三个方面收回地方权力，核心意图是防范地方割据，加强中央集权，故选B项；北宋分化事权降低了行政效率，排除A项；材料强调中央对地方的控制，核心是防范地方割据，而非强化君主专制，排除C项；材料与发展商品经济无关，排除D项。 2．【答案】C【解析】宋代二府三司制下，中书和枢密院分掌文武，分割宰相权力，最终达到加强皇权的目的，故选C项；皇权与相权的矛盾不可能消除，排除A项；分化事权导致机构重叠，降低了行政效率，排除B项；这一设计的初衷是加强皇权，而非实现文武制衡，排除D项。 3．【答案】A【解析】王安石变法中的青苗法触动了高利贷者和保守派的利益，因此遭到司马光等保守派的反对，说明变法触犯保守势力利益引发争议，故选A项；王安石变法最终失败，并未彻底解决北宋积贫积弱问题，排除B项；青苗法是政府借贷制度，并未加重民众人身控制，排除C项；王安石变法并未改变北宋土地私有制，也无法改变土地兼并的局面，排除D项。 4．【答案】B【解析】辽宋夏金时期民族之间和平交往、相互吸收，推动了民族交融，促进了统一多民族国家的发展，故选B项；民族交往促进了中原经济发展，排除A项；“消除了各民族间的矛盾”表述绝对，排除C项；民族政权并立推动了边疆治理体系的发展完善，并未导致紊乱，排除D项。 5．【答案】B【解析】辽代从太祖到道宗时期，汉臣占比持续上升，说明辽政权不断吸收汉族官僚与制度，主动学习中原文明，政权封建化程度不断加深，故选B项；澶渊之盟发生在圣宗时期，太祖太宗时期汉臣占比已经上升，并非仅澶渊之盟的影响，排除A项；汉臣占比仅反映官员民族构成，无法说明官僚体系完备，排除C项；材料未体现社会阶层流动，排除D项。 6．【答案】A【解析】北宋江南地区大量新置县，说明南方经济发展、人口增长，推动了地方行政建置的调整，反映南方经济开发推动地方治理调整，故选A项；材料未体现土地兼并问题，排除B项；经济重心南移完成于南宋，排除C项；材料未提及矿产资源开发，排除D项。 7．【答案】A【解析】赵普指出方镇权力过重威胁皇权，宋太祖随后采取收地方权力、调整中央与地方权力结构的措施，加强了中央集权，故选A项；宋太祖重用文臣，并非打击文臣集团，排除B项；改革不仅涉及财政，还包括行政、军事，排除C项；这一改革针对地方权力，并非选官制度改革，排除D项。 8．【答案】B【解析】猛安谋克制度下，平时组织生产训练，战时出征，兼具军事和社会组织功能，故选B项；猛安谋克是女真族早期部落军事制度，并未实现封建化转型，排除A项；“完全融合”表述绝对，排除C项；猛安谋克是女真本族的社会组织，不是管辖中原的制度，排除D项。 9．【答案】A【解析】宋代商品经济发展推动纸币产生，但传统士大夫仍然坚持重本抑末观念，反对纸币发行，说明商品经济发展冲击传统观念，故选A项；纸币发行并未导致北宋财政崩溃，排除B项；材料反映的是传统观念对新事物的抵制，不是政府重农抑商政策，排除C项；材料未比较南北方商业发展水平，排除D项。 10．【答案】B【解析】元代行省拥有地方大权，但重大事务必须上报中央批准，说明行省制既给地方一定权力，又保证中央集权，是中央集权与地方分权的结合，故选B项；行省权力受中央节制，并未威胁中央集权，排除A项；“彻底解决中央与地方矛盾”表述绝对，排除C项；行省制是中国古代地方行政制度的重大创新，并非延续郡县制的权力结构，排除D项。 11．【答案】A【解析】二程提出“天理”，朱熹构建理学体系，使儒学从传统的伦理说教走向思辨化，元代将《四书章句集注》作为科举内容，标志着理学官方化，故选A项；材料反映的是儒学自身的发展演变，不能直接体现君主专制的强化，排除B项；理学吸收了佛道思想，并未排斥其他思想，排除C项；“思想领域高度统一”表述绝对，排除D项。 12．【答案】A【解析】从北魏孝文帝改革到辽、夏、金、元的制度调整，都是少数民族政权主动学习中原先进文明，适应统治需要的改革，故选A项；“完全实现汉化”表述绝对，少数民族政权都保留了部分本族制度，排除B项；材料反映的是少数民族学习中原文明，不是中原文明受少数民族冲击，排除C项；统一多民族国家最终形成是在明清时期，排除D项。 13．【答案】B【解析】宋元海上丝绸之路的繁荣，推动了中外商品和文化的交流，故选B项；宋元政府只是放宽了抑商政策，并未放弃重农抑商，排除A项；中国开始卷入资本主义世界市场是在鸦片战争后，排除C项；材料反映的是民间正常的海外贸易，不是朝贡贸易，排除D项。 14．【答案】B【解析】元朝统一推动了民族交融，拓展了疆域，推动了统一多民族国家的发展，故选B项；民族差异不可能被消除，排除A项；元朝实行四等人制，并未实现各民族平等，排除C项；中华民族共同体的形成是在近代以后，排除D项。 15．【答案】A【解析】宋代科举制放宽限制，大量平民子弟入仕，促进了社会阶层流动，故选A项；“消除了舞弊”表述绝对，排除B项；材料反映的是科举制的积极影响，并未提及官员膨胀效率低下，排除C项；“实现了公平公正”表述绝对，古代科举制仍有一定局限，排除D项。 16．【答案】B【解析】朱熹将天理和三纲五常结合，核心目的是维护儒家伦理纲常，巩固封建统治秩序，故选B项；朱熹的“理”是儒家伦理，不是科学真理，排除A项；知行合一是王阳明的主张，排除C项；理学是对传统儒学的继承发展，巩固了儒学正统地位，排除D项。 二、非选择题参考答案 17．（18分） （1）特点：分化事权，权力分割；相权被削弱，皇权加强；机构分权，各不相统。（2分，答出1点即可） 作用：削弱了相权，加强了皇权；解决了唐末五代以来藩镇割据、权臣专权的问题，巩固了统治；但也造成机构重叠，效率低下的问题，为北宋积贫积弱埋下隐患。（4分，答出两点即可） （2）不同：辽是因俗而治，实行南北面官制，分治不同族群；元代在中央简化机构，地方推行行省制，构建大一统的地方行政体系。（4分） 意义：行省制便利了中央对地方的管理，加强了中央集权；巩固了多民族国家的统一；是中国古代地方行政制度的重大变革，奠定了后世省制的基础。（4分，答出两点即可） （3）启示：制度创新要因地制宜，因俗而治；制度调整要平衡中央与地方权力，兼顾效率与稳定；统一多民族国家的发展离不开制度的不断完善创新。（4分，言之有理即可） 18．（12分） 示例： 论题：辽宋夏金时期的民族交融推动了统一多民族国家的发展（2分） 阐述：辽宋夏金多民族政权并立时期，虽然政权之间时有战争，但和平交往与民族交融始终是历史发展的主流。各政权之间通过榷场贸易开展频繁的经济交流，丰富了各民族的物质生活；少数民族政权主动学习中原制度文化，辽朝实行南北面官制，西夏仿宋建官制，金朝尊孔崇儒推行汉化，既推动了自身封建化，也增强了对中原文化的认同；汉族也吸收了少数民族的文化成果，少数民族的服饰、饮食、生产技术传入中原，丰富了汉族文化生活。这种深度的民族交融缩小了民族差异，增强了整体认同，为元朝实现大一统奠定了基础，推动了统一多民族国家的发展。（8分） 总结：民族交融是统一多民族国家发展的核心动力，辽宋夏金时期的民族交融为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。（2分） （其他论题言之有理即可得分） 19．（14分） （1）原因：北方战乱，大量北民南迁，带来充足劳动力与先进生产技术；南方社会环境相对安定；统治者重视南方开发；南方自然条件优越，适宜生产发展；南方人民的辛勤劳动。（6分，答出三点即可） （2）影响：推动了江南地区的开发，促进南方经济发展；推动了文化重心南移，南方文化影响力逐渐超过北方；改变了国家财政结构，国家财政收入依赖南方；加强了南北经济联系，推动了全国整体经济发展；促进了南方城市发展与商业繁荣，为后世经济格局奠定了基础。（8分，答出四点即可) 学科网（北京）股份有限公司 $