第八单元综合素养评价-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 以“中华千年·家国情怀”为主题，融合革命文化情境与多文本联读，适配小学语文单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|约20分|字词书写（如“严肃”“杰出”）、古诗文积累（如《凉州词》）|革命文化新情境，结合人物事迹巩固基础| |阅读理解|27分|多文本联读（周恩来事迹与台湾教师教学）、文本分析|跨文本对比，通过语言、动作描写渗透爱国情感| |写作表达|30分|书信格式、情感表达|开放探究式命题，引导结合时代变化抒发真情实感|

第八单元综合素养评价 时间：90分钟 满分:100分 在历史的长河中有一些爱国人士，他们如同璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路。让我们一同走进“中华千年·家国情怀”主题展览会，感受浓浓的爱国之情。 观 展 准 备 一、(新情境·革命文化)发现榜样，讲好爱国故事。(7分) 吉鸿昌yán sù( )地xùn chì( )了让他假称日本人的随行人员，体现了他的爱国精神。 袁隆平爷爷虽然已经lí kāi( )了我们，但世人不会忘记他的jié chū( )成就。 张桂梅老师克服生活条件的jiān nán( )，默默坚守贫困山区数十年,rán shāo( )自己,点亮他人，这种fēi fán( )的毅力让人敬佩。 第一站 丹心系国家 二、读讲解员的解说词，感受人物的风采。(13分) “天下兴亡，匹夫有责。”昔(xī jī)日有 的包拯， ，清正廉洁，惩罚了不少坏人；有抗金大将岳飞，征(zhēn zhēng)战沙场,文武双全,一生 。今有看人民深受苦难而 的周恩来；有为了让亿(yǐ yì)万人民幸福生活而无私奉(fèn fèng)献的习近平爷爷；还有许许多多革命志士，他们 、 ，为了民族解放过铁索(sǒu suǒ)桥,住简陋的茅(wáo máo)草屋,甚至献出了宝贵的生命。 1.把括号里不正确的读音用“\”画去。(3分) 2.先将下面的词语补充完整，再选择合适的词语填在解说词的横线上(填序号)。(8分) A.精( )报( ) B.志存( )( ) C.视死如( ) D.大义( )( ) E.刚( )不( ) F.铁面无( ) 3.我知道描写人物美好品质的词语还有 、 。(2分) 三、讲解员的解说激起了大家的爱国热情，大家纷纷加入学习的队伍。(6分) 1.“为中华之崛起而读书”中“崛起”的意思是( ) A.高耸，耸立 B.振兴，兴起 C.地势突起 D.觉醒 2.听了解说，你想用诗句来抒发爱国之情，其中不合适的一项是( ) A.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 B.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 C.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 3.听完解说，同学们想到了本单元的内容，下列理解不正确的一项是( ) A.王昌龄借《出塞》表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的愿望。 B.王翰的《凉州词》描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景。 C.《延安，我把你追寻》一诗中，追寻的是延安的春光和太阳。 D.周恩来认识到只有学习更多知识，才能找到拯救中国的道路，于是写下了诗句“面壁十年图破壁”。 四、参观完展区，同学们就该展区的内容进行了讨论。(8分) 1.小文对爱国人士的故事很感兴趣，请你帮他完成下面人物对话的句式转换。(4分) (1)习近平主席说：“我愿意做到一个‘无我’的状态，为中国的发展奉献自己。”(改为转述句) (2)围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢?(改为陈述句) 2.讨论时，小凯突然打断了别人，还大声喧哗，你会这样提醒他：“ ”了解了爱国人士的英勇事迹，你十分感动地说:“ ”(根据情境，用合适的语气补写句子)(4分) 五、这一展区的参观结束了，老师进行了下面的总结，请你帮忙补充完整。(9分) 同学们，每个向上的民族都崇尚英雄。我们从《凉州词》中的“ , ”中感受到了将士们舍身许国、看淡生死的豪迈气概。我们也从诗人李清照的“ ， ”中体会到了好儿郎所向无惧的爱国热情；而这首诗的后两句“ ， ”则让人敬佩项羽宁死不屈的高贵气节。从王昌龄的“ ， ”中，我们仿佛看到了冷月照边关的苍凉画面，想到了边塞战役中可歌可泣的将士。无论境遇如何，我们都应保持积极乐观的心态，正如高适在《别董大》中对友人的劝慰：“莫愁前路无知己， !” 第二站 赤诚爱国情 六、阅读文本，探寻爱国精神的内核。(27分) (一) (新趋势·多文本联读) 【选文一】有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来， 而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”地 对用 kg “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，连声 ：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 【选文二】校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，带着孩子们一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情，好像每个字音都发自他们火热而真挚的心。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排的空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 1.选择合适的词语，填在选文一的横线上。(2分) 清晰 赞颂 赞叹 清亮 2.选文一的主要内容是 ，画线 3.选文二中加点的“动人的情景”指的是 ，从中你可以体会到 。(3分) 4.判断正误,正确的打“✔”,错误的打“×”。(2分) ( 1)选文一中“有如此的抱负和胸怀”是说这个孩子心系中华的振兴，并立志为此而努力奋斗。 ( ) (2)选文二中“我是中国人，我爱中国”连续出现两次，是为了突出孩子们学习汉语很吃力。 ( ) 5.两篇选文中的人物不同，事件也不相同，但我们可以通过作者对人物的 、 、 等描写，感受到他们对祖国的热爱之情。(3分) 6.笃学不负凌云志，报国常怀赤子心。请你选择一位爱国人士，简单介绍他(她)的事迹及对你的启发。(3分) (二)杜子威 ①在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，曾是苏州医学院院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他和妻子一起回到了祖国。 ②侨居在日本的父亲为杜子威所在的苏州医学院附属医院建造了一座研究室，花了一百万元人民币。杜子威不要一点儿报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌子的手表?”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才 45元，走得相当准。”杜子威毫不犹豫地把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用，戴的是45元的手表。人们被他这种大公无私的精神所感动，敬佩地伸出了大拇指。 ③1979年，杜子威率领医学代表团访问日本，他离开日本七年了，家里听到这个消息，欣喜若狂，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月，杜子威舍不得这点儿宝贵的时间，全安排了工作。只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。 ④1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后常给我寄点儿。” ⑤这位博士归国多年，他以辛勤的汗水换取了累累硕果，用来报答自己的祖国。 7.短文是按照 顺序写的，标志性的表述有 、 、 。(4分) 8.本文主要表现了杜子威( )的品质。(2分) A.勤俭节约 B.热爱祖国 C.热爱探索 9.(语文要素)短文第①②③段分别写了杜子威的哪几件事?用简洁的语言概括一下。(3分) 10.(新趋势·开放探究)爱国既可以体现为为国捐躯，也可以体现为爱岗敬业。那么，小学生怎么做才是爱国呢?写写你的看法。(3分) 第三站 以笔抒真情 七、主题展览已落幕，请用笔抒写心中情感。(30分) 今天的幸福生活是无数先烈奋勇拼搏，用青春甚至是鲜血换来的，让我们跨越历史的长河，给先辈们写一封信吧！你可以写给一个人，也可以写给一个群体。在信里你可以讲讲家乡的变化，科技的进步，也可以写写我们的幸福生活。注意语句通顺，书信格式要正确。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元综合素养评价 一、严肃 训斥 离开 杰出 艰难 燃烧 非凡 二、1.) zhēn yǐ fèn sǒu wáo 2.忠 国 高远 归 凛然 正 阿 私 [示例] E F A B D C 3.[示例]秉公执法 英勇无畏 三、1. B 2. B【解析】“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的大意是：千里黄云翻滚，遮盖了太阳，狂劲的北风夹着雪花，群雁排着整齐的队形艰难地向南飞去。所以这两句诗不能用来抒发爱国之情。 3. C【解析】《延安，我把你追寻》一诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤的是延安精神，而不是延安的春光和太阳，因此C项说法错误。 四、1.(1)习近平主席说，他愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。 【解析】转述句就是把别人说的话转达出来。把第一人称改为第三人称，再把冒号改为逗号，去掉双引号。 (2)围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 2.[示例]等别人发完言，你再讲话，不是更好吗?他们真的太无私、太伟大了，我要向他们学习！ 五、醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 生当作人杰 死亦为鬼雄 至今思项羽 不肯过江东 秦时明月汉时关 万里长征人未还 天下谁人不识君 六、(一)1.清晰 赞叹 2.少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏 有志向的人应当仿效周恩来 【解析】选文一主要讲的是《为中华之崛起而读书》中的第一件事，即少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。“有志者当效此生”中，“志”是志向的意思，所以“有志者”的意思是有志向的人；“效”是仿效的意思；结合课文可知，“此生”指的是周恩来。理解了关键字词的意思，将它们串联起来，就是这句话的意思。 3.教师认真教孩子学习祖国文字 台湾人民对祖国的热爱之情 4.(1)✔ (2)× 【解析】第(1)题，“有如此的抱负和胸怀”指的是周恩来说出的“为中华之崛起而读书”的志向，所以说法正确。第(2)题，“我是中国人，我爱中国”第一次出现是教师在黑板上一笔一画地写时，第二次出现是孩子们一遍又一遍地朗读时，这句话出现两次，突出了台湾老师和孩子们浓浓的爱国之情，题中说法错误。 5.语言 动作 神态 6.[示例]袁隆平 培育出了杂交水稻，解决了中国的粮食问题。我们将来要做爱岗敬业、心怀人民的人。 (二)7.时间 1972年 1979年 1982年 8. B【解析】由短文中杜子威学有所成后回到祖国，捐献研究室等爱国事迹可知，本文主要表现了杜子威热爱祖国的品质。 9.①获得博士学位后与妻子回国 ②把价值一百万元的研究室献给国家，自己却省吃俭用 ③访问日本时半个月时间全安排了工作，只回家吃了一顿饭 10.[示例]我认为小学生努力学习科学文化知识，争做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就是爱国。 七、略。 学科网（北京）股份有限公司 $