Unit 3 Section A (1a-Pronunciation) 讲义 2026-2027学年英语人教版八年级上册

本讲义聚焦形容词/副词比较级及相关语言技能，以“描述人与人差异”为核心，构建“反义词配对（分类记忆性格、外貌、行为类词汇）—听力理解（音乐俱乐部与音乐节对话）—比较级问答（Is...-er than...? Who...better?句型）—语音练习（/ɜː/ /ə/元音及语调）”的连贯学习支架。 该资料以音乐节情境串联任务，通过分类记忆法、听力抓地点信号等策略提升学习能力，比较级问答和语调练习发展思维品质与语言能力。配套听力材料辅助课中教学，课后可通过易错提醒和语言点归纳帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

Unit 3 Same or Different? Section A (1a-Pronunciation) · 讲义 Unit 3 Same or Different? Section A (1a-Pronunciation)　（讲义 · 学生用） 课时基本信息 课题 Unit 3 Same or Different? — Section A (1a-Pronunciation) 课型 听说课 年级 八年级上册 课时 第 1 课时 教材 人教版（2024）英语八年级上册（Unit 3，课本 p.22-23） 主题 人与自我——用形容词/副词比较级描述人与人的差异（Section A 引导问题：How are we different from each other?） 教学重点 认读七组反义词并配对（1a，课本 p.22）；听懂音乐俱乐部与音乐节两段对话，勾选地点、完成句子、匹配人物描述（1b-1d）；用 Is Ella taller than Emma? / Who dances better, Ella or Emma? 进行比较（1e）；朗读 /ɜː/ /ə/ 两组元音与语调（Pronunciation，课本 p.23） 教学难点 比较级与原级的听辨（taller vs tall、better vs good）；than 后人称的一致性（than Emma vs than Emma's）；语调标注符号（↗升调表惊讶反问、↘降调表陈述）与重读的配合 新词学习 compare /kəmˈpeə(r)/ v. 比较；对比（p.21） shy /ʃaɪ/ adj. 害羞的（p.22） lazy /ˈleɪzi/ adj. 懒惰的；懒洋洋的（p.22） loud /laʊd/ adv. 响亮地 adj. 大声的（p.22） outgoing /ˌaʊtˈɡəʊɪŋ/ adj. 外向的（p.22） hard-working /ˌhɑːd ˈwɜːkɪŋ/ adj. 勤奋的（p.22） perform /pəˈfɔːm/ v. 表演；执行（p.22） alone /əˈləʊn/ adv. & adj. 独自；单独（p.22） solve /sɒlv/ v. 解决；解答（p.22） flute /fluːt/ n. 长笛（p.22） （一）1a 反义词配对 1a Match each word with its opposite.（把每个词与它的反义词匹配。课本 p.22） A 栏：fast、shy、late、tall、lazy、loud、funny B 栏：outgoing、boring、short、quiet、early、slow、hard-working 【知识点】 反义词记忆法（课本 p.22）：成对记词效率翻倍——描述人的形容词按“性格（shy/outgoing、funny/boring、lazy/hard-working）、外貌（tall/short）、行为（fast/slow、late/early、loud/quiet）”三类记忆。 【提示框】 先配最有把握的三对（tall-short、fast-slow、late-early），剩下四对按“描述性格”的语境猜；每对各造一句话：My deskmate is shy, but I'm outgoing. 1a 参考答案：fast→slow（快-慢）　shy→outgoing（害羞-外向）　late→early（晚-早）　tall→short（高-矮）　lazy→hard-working（懒-勤奋）　loud→quiet（吵闹-安静）　funny→boring（有趣-无聊） （二）1b-1c 听力：音乐节前的鼓励 【过渡语】Chen Jie 笛子吹得好却不敢上台，Peter 怎么帮她？ 1b Listen to the conversations. Tick the locations where the conversations take place.（听对话，勾出对话发生的地点。课本 p.22）Conversation 1: □ at the music club □ at the music festival；Conversation 2: □ at the music club □ at the music festival 1c Listen to the conversations again and complete the sentences.（再听一遍，完成句子。课本 p.22） 1. Peter and Chen Jie are talking about the ________. Chen Jie is afraid of performing alone so they solve the problem by playing a song ________. 2. Mrs Brown and Peter are talking about ________ and ________ show. 【知识点】 关键表达（课本 p.22）：encourage sb to do sth 鼓励某人做某事；be afraid of doing sth 害怕做某事（Chen Jie is afraid of performing alone. 陈杰害怕独自表演）；solve the problem by doing sth 通过做某事解决问题（by + 动名词表方式）；play the Chinese flute 吹奏竹笛（乐器前加 the）。 1b 参考答案（以课堂录音为准）：Conversation 1—at the music club（音乐俱乐部）；Conversation 2—at the music festival（音乐节）。 1c 参考答案（以课堂录音为准）：1. music festival；playing together（合奏一支曲子——Peter 鼓励 Chen Jie：她吹竹笛比俱乐部里任何人都好，两人用合奏化解她“独自表演”的紧张）　2. Ella and Emma's show（Mrs Brown 和 Peter 谈论双胞胎 Ella 和 Emma 的演出） （三）1d 匹配人物与描述 1d Listen to the two conversations again. Match the characters with the correct descriptions.（再听两段对话，把人物与正确的描述匹配。课本 p.22） Peter / Chen Jie：plays the Chinese flute better、works harder、is more outgoing、is shyer Ella / Emma：is taller、has longer hair、sings louder、dances better 【知识点】 比较级初步感知（课本 p.22）：四组描述全部使用比较级（better、harder、more outgoing、shyer、taller、longer、louder）——比较级 = 更……；shy→shier（变 y 为 i 加 er）与 shyer 两种拼法都可接受。 【提示框】 匹配技巧：先定“性格”（Chen Jie shy、Peter outgoing），再定“才艺”（flute-Chen Jie），最后用 1e 支架句验证双胞胎的分配。 1d 参考答案（以课堂录音为准，课本 3a 佐证）：Peter—is more outgoing、works harder（外向的鼓励者）；Chen Jie—plays the Chinese flute better、is shyer（笛子最好但害羞）；Emma—is taller、sings louder；Ella—has longer hair、dances better（课本 3a 互证：Emma is taller than Ella, but her hair is shorter than Ella's. Ella dances better than Emma, but Emma sings louder than her.） （四）1e 口语：用比较级谈差异 1e Use the information from 1d to make comparisons.（用 1d 的信息进行比较。课本 p.22） 支架：Is Ella taller than Emma? — No, she is shorter than Emma. Who dances better, Ella or Emma? — ... 【提示框】 两种问法轮流练：Is ... -er than ...?（用 Yes/No 回答）与 Who + 动词比较级, A or B?（直接选人回答）——问答各来三轮，比较级就顺口了。 示例：A: Is Ella taller than Emma?　B: No, she is shorter than Emma.　A: Who dances better, Ella or Emma?　B: Ella dances better.　A: Who sings louder?　B: Emma sings louder than Ella.　A: Who plays the Chinese flute better, Peter or Chen Jie?　B: Chen Jie does. （五）Pronunciation 元音组与语调 【过渡语】把 /ɜː/ 和 /ə/ 这对“双胞胎音素”读清楚，再学语调的“表情符号”。 Pronunciation（课本 p.23） 1 Listen and repeat. Add one more word to each group.（听一听，读一读，每组再添一个词。） /ɜː/（er ir ur ear）：term、person、first、dirty、nurse、Thursday、early、learn /ə/（a e o er, or）：China、agree、happen、moment、together、compare、number、doctor 2 Listen and repeat. Notice the intonation.（听一听，读一读，注意语调。） 1. A: You know Ella and ↗Emma? They won first prize in the school music ↘festival.　B: Ella and ↗Emma? They ↗did?　A: ↘Yes. They ↘did. 2. A: How was school ↘today?　B: I took part in the school music festival.　A: ↗Today? You ↗did? I thought the festival would be ↘tomorrow.　B: ↘No. ↘Today. 【知识点】 两元音辨析（课本 p.23）：/ɜː/ 出现在重读音节（term、first），/ə/ 只出现在弱读音节（China、happen）——同一个字母组合 er 在重读时读 /ɜː/、弱读时读 /ə/（person 首音节 /ɜː/、doctor 尾音节 /ə/）。语调是句子的“表情”：重复对方的话并用升调 = 表惊讶（Ella and Emma? They did?）。 【提示框】 弱读练习：把 China、happen、moment、doctor 快速连读三遍，感受 /ə/ 的“轻描淡写”；朗读语调对话时用手指在空中画箭头，身体记住升降。 朗读要点：/ɜː/ 卷舌长音（先、nurse、early——舌尖近上颚但不着）；/ə/ 轻松短促的弱读音节（China 首音、moment 尾音、doctor 的 -or）——/ə/ 是英语里最常见的弱读元音。添词示例：/ɜː/ bird、word、turn；/ə/ about（a）、open（e? o）、second（o）。语调：↗ 升调表惊讶、疑问、反问（They did?）；↘ 降调表肯定、陈述（Yes. They did.）。 （六）语言点精讲 1. be different from（Section A 引导问题，课本 p.22）：与……不同（反义：be the same as 与……一样）——How are we different from each other? 我们彼此有什么不同？each other 相互，彼此。 2. encourage sb to do sth（1c，课本 p.22）：鼓励某人做某事——Peter encourages Chen Jie to perform at the music festival. 彼得鼓励陈杰在音乐节上表演（Our teachers encourage us to keep on trying.）。 3. be afraid of（1c，课本 p.22）：害怕——后接名词、代词或动名词（Chen Jie is afraid of performing alone. 陈杰害怕独自表演；I'm afraid of snakes. 我怕蛇）。 4. solve（1c，词表 p.22）：v. 解决；解答——They solve the problem by playing a song together. 他们通过合奏一首歌来解决问题（solve the problem = work out the problem）。 5. Who + 动词比较级, A or B?（1e，课本 p.22）：谁更……？——Who dances better, Ella or Emma? 谁跳得更好，埃拉还是艾玛？（Who is taller, Kate or Linda? 谁更高，凯特还是琳达？——be 动词后用 is taller，实义动词后用 dances better）。 6. perform 与 alone（1b-1c，词表 p.22）：perform v. 表演；执行（performance n. 表演）；alone adv. & adj. 独自；单独（performing alone 独自表演；alone 表“独自一人”不含感情色彩，lonely 表“孤独”有感情色彩）。 7. prize（1c，词表 p.23）：n. 奖；奖励——win first prize 获得一等奖（win the first prize 亦可；prize 指奖项，praise 表扬）。 【知识点】 本课高频考点：① be different from / be the same as；② encourage sb to do sth；③ be afraid of doing；④ by + 动名词表方式；⑤ Who + 比较级, A or B? 选择疑问句；⑥ alone 与 lonely 之别。 【提示框】 易错：encourage sb doing（×）→ to do；afraid of perform（×）→ of performing（介词后接动名词）；Who is dance better（×）→ Who dances better（实义动词用助动词问或直接动词三单）；play Chinese flute（×）→ play the Chinese flute（乐器前加 the）。 易错提醒 先配最有把握的三对（tall-short、fast-slow、late-early），剩下四对按“描述性格”的语境猜；每对各造一句话：My deskmate is shy, but I'm outgoing. 匹配技巧：先定“性格”（Chen Jie shy、Peter outgoing），再定“才艺”（flute-Chen Jie），最后用 1e 支架句验证双胞胎的分配。 两种问法轮流练：Is ... -er than ...?（用 Yes/No 回答）与 Who + 动词比较级, A or B?（直接选人回答）——问答各来三轮，比较级就顺口了。 弱读练习：把 China、happen、moment、doctor 快速连读三遍，感受 /ə/ 的“轻描淡写”；朗读语调对话时用手指在空中画箭头，身体记住升降。 易错：encourage sb doing（×）→ to do；afraid of perform（×）→ of performing（介词后接动名词）；Who is dance better（×）→ Who dances better（实义动词用助动词问或直接动词三单）；play Chinese flute（×）→ play the Chinese flute（乐器前加 the）。 答题技巧 听力抓地点信号：club 里常听到 practise、after class；festival 里常听到 stage、audience、prize——先勾地点再抓细节，两步走。 语言点归纳 语言点精讲：本课用一场音乐节串起了“差异”的话题：反义词是词汇地基，Who + 比较级的问答是句型骨架，鼓励与害怕（encourage / afraid of）让对话有了温度。建议用 1d 匹配做比较级初体验，用 1e 问答链做口语输出——下一课时将听 Han Lin 现场采访获奖的双胞胎，把“同与不同”说得更有条理。 课堂总结 本课时（课本 p.22-23）围绕“彼此不同”展开（Section A 引导问题：How are we different from each other?）：1a 把七组反义词配对（fast-slow、shy-outgoing、late-early、tall-short、lazy-hard-working、loud-quiet、funny-boring）；1b-1c 听两段对话：音乐俱乐部里 Peter 鼓励 Chen Jie 参加音乐节演出——她吹竹笛比俱乐部里任何人都好，但她害怕独自表演，于是两人通过合奏一支曲子解决问题；音乐节上 Mrs Brown 和 Peter 谈论双胞胎 Ella 和 Emma 的演出；1d 把四个人物与描述匹配（谁更外向、谁更努力、谁笛子吹得更好、谁更高、谁头发更长、谁唱得更响、谁跳得更好）；1e 用 1d 的信息做比较问答（Is Ella taller than Emma? No, she is shorter than Emma.）；Pronunciation 朗读 /ɜː/（er ir ur ear：term、first、nurse、early 等）与 /ə/（a e o er, or：China、happen、together、number 等）两组元音并各添一词，再听读两段带语调标记的对话（Ella and Emma? They did?）感受升调的惊讶与降调的肯定。 随堂笔记 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $