9.1 防灾减灾自护自救 教学设计 -2026-2027学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“防灾减灾 自护自救”核心要点，涵盖认识常见自然灾害、国家防灾减灾措施及个人自护自救方法。通过2026年南方强降雨情境导入，结合学生经历的灾害和气象预警信号提问，从灾害危害切入，衔接国家应对措施，再落实到个人行动，构建完整知识脉络。 此资料以情境化和实践性为特色，通过预警信号分级学习、地震躲桌下演练等活动，培养学生法治观念（如《防洪法》认知）、健全人格（临危不乱）和责任意识（保护防灾工程）。实践作业如家庭防灾调查提升应用能力，既帮助学生掌握自护技能，也为教师提供生活化教学范例。

《道德与法治（五·四学制）》六年级上册 第九课应对自然灾害 第1框防灾减灾 自护自救 教学设计 ◇教学目标◇ 1.通过认识我国常见自然灾害及其危害，理解自然灾害难以避免但可以防范，涵养敬畏自然、尊重科学的道德修养。 2.通过学习气象预警信号和三种情景下的自护自救方法，学会在雷雨、野外、地震时正确应对，培养临危不乱、自我保护的健全人格。 3.通过了解国家防灾减灾工程和法律规定，认识到每个人都有保护防灾工程、参加疏散演练的责任，增强遵守预警、积极避险的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 认识常见自然灾害，掌握预警信号分级和三种情景下的自护自救方法。 【教学难点】 引导学生把“知道”变成“会做”——特别是地震发生时，如果不能第一时间撤离，应该怎么做。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教材开头列了四种自然灾害——严重干旱导致河流断流；特大地震灾害造成建筑物倒塌和人员伤亡；特大洪涝灾害淹没农田和房屋；严重冰雪灾害导致供电线路受损、车辆停运。2026年夏天，我国南方多地遭遇强降雨，某城市一小时下了相当于平时一个月的雨，马路变成河，车泡在水里，学校临时停课。当地气象台连发暴雨红色预警。有同学在家刷手机，看到预警了还觉得“下这么大雨，出去玩吧”。老师看到后说：“红色预警是最高级别的，意思就是别出门。” 设问：①你经历过哪种自然灾害？当时什么感觉？②手机上收到过气象预警吗？你知道蓝、黄、橙、红四种颜色分别代表什么吗？③暴雨红色预警了还出门，会怎么样？ 提示：①引导学生回忆——下雨停课、下雪封路；②帮助学生认识预警信号；③引出课题。 教师过渡：在人类社会发展中，自然灾害总是难以避免的。我国是一个自然灾害多发的国家。今天，我们就来学习——防灾减灾，自护自救。 【讲授新课】 一、认识自然灾害 1.阅读教材P47“活动园”，思考：我国有哪些常见自然灾害？它们有什么危害？ 提示：①引导学生从教材四种灾害入手；②帮助学生理解自然灾害的多重危害。 2.活动——“自然灾害知多少”：教师引导学生思考——在人类社会的发展中，自然灾害总是难以避免的。我国是一个自然灾害多发的国家。自然灾害不仅会造成资源破坏、经济损失和人员伤亡，还会影响社会稳定和可持续发展。教师呈现教材中列出的四种常见灾害及其危害——严重干旱导致河流断流；特大地震造成建筑物倒塌和人员伤亡；特大洪涝淹没农田和房屋；严重冰雪灾害导致供电线路受损、车辆停运。2026年，某地发生地震，虽然震级不高，但因为一栋老楼房墙体开裂，附近居民全部紧急转移。有同学问：“又没塌，为什么要转移？”老师说：“裂缝看起来不大，但余震一来可能就塌了。地震这东西，不怕一万就怕万一。”学生讨论：①教材中四种灾害，你经历过哪一种？②“资源破坏、经济损失、人员伤亡”——这三样哪个最严重？③自然灾害为什么“难以避免”？ 提示：①引导学生诚实回忆；②帮助学生理解：人员伤亡最严重，因为人没了什么都没了；③引导学生认识到：地震、洪水是自然现象，人类还不能完全阻止它发生，但可以提前防范。 【教师小结】认识自然灾害。教材列了四种——干旱、地震、洪涝、冰雪灾害。我国是自然灾害多发国家，地震、洪水、台风、干旱，几乎每年都有。它不光淹了房子、冲了路、断了电，还会死人、影响社会稳定。别觉得“灾害离我远”——它什么时候来、多大，谁也说不准。正因为躲不开，才要提前学怎么防、怎么逃。 二、国家防灾减灾 1.阅读教材P48“活动园”和“相关链接”，思考：国家为了应对自然灾害做了什么？ 提示：①引导学生从监测预警和防灾工程两方面理解；②帮助学生认识预警信号颜色。 2.活动——“预警颜色怎么看”：教师引导学生思考——为了应对自然灾害，国家建立了灾害监测、预警系统，建设了牢固的防灾减灾工程，并不断探寻科学、有效的方法，提高防灾减灾能力。教师呈现教材中的例子——我国风云四号气象卫星成功发射，有助于提升对灾害天气的监测和预警能力；为了防止洪水泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。教师再讲预警信号——2007年中国气象局公布的《气象灾害预警信号发布与传播办法》规定，预警信号级别依据可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势，一般划分为四级：一般、较重、严重和特别严重，依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示。教师补充教材中的法律条文——《中华人民共和国防洪法》规定：任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。2026年，某地一个小孩好奇，把河道边的防洪沙袋搬开了几个玩，被巡逻人员发现后通知了家长。工作人员说：“这些沙袋看着不起眼，洪水来的时候就是保命的墙。”学生讨论：①蓝、黄、橙、红四种颜色，哪个最严重？②看到红色预警你应该怎么做？③为什么不能随便动防洪沙袋？ 提示：①引导学生记住——红色最严重；②帮助学生理解：红色预警就是别出门、待在安全的地方；③引导学生认识到：防洪工程是国家花大力气建的，破坏它就是在害所有人。 【教师小结】国家防灾减灾。国家不是等灾害来了才反应——天上有风云四号卫星盯着天气，地上有防洪堤坝挡着洪水，手机上有蓝黄橙红四种预警随时发。蓝色是一般，黄色是较重，橙色是严重，红色是特别严重——看到红色就别出门了。国家还专门立了《防洪法》，大坝、堤防、防汛器材谁都不能动。这些工程看着不起眼，洪水来的时候就是保命的墙。 三、个人自护自救 1.阅读教材P49“活动园”，思考：遇到雷雨、野外、地震，你该怎么做？ 提示：①引导学生从教材三种情景入手；②帮助学生掌握正确做法。 2.活动——“危险时刻怎么做”：教师引导学生思考——在平时生活中，我们要增强防灾避险的意识，注意观察学习，提高自护自救的能力。这样才能更好地预防危险，减轻损失。教师呈现教材中的三种情景——第一种，雷雨交加时：正确做法是远离大树。为什么？因为大树高，容易被雷劈，躲在树下很危险。第二种，野外游玩时：正确做法是不要在山谷扎营。为什么？因为山谷遇到暴雨容易引发山洪和泥石流。第三种，地震发生时：如果条件允许，第一时间撤离；不能撤离时，要躲在坚固的桌子下面，保护好头部，等震动停了再有序撤离。教材中还建议——请在老师的带领下，根据校园疏散路线图，开展一次地震应急避险疏散演练。2026年，某学校组织地震演练，第一次演练时，有的学生嘻嘻哈哈，觉得好玩。第二次演练时，老师说：“假设现在是真的地震了——桌子晃了，灯在摇，你怎么办？”学生们一下子严肃起来，有的钻到桌子底下，有的抱着头。演练结束后，老师问：“刚才第一次演练为什么笑？”一个学生说：“因为觉得是假的。”老师说：“真地震来的时候，你不会提前知道是真的。现在多练一次，真来的时候就少慌一分。”学生讨论：①雷雨时为什么不能在大树下躲雨？②地震时是跑出去还是先躲在桌子下？③你在学校参加过疏散演练吗？演练的时候你认真了吗？ 提示：①帮助学生理解——大树高，容易成为雷击目标；②引导学生记住——地震发生时如果在楼上跑不出去，先躲在坚固桌子下护住头，等震动停了再走；③引导学生反思——演练不是玩，是在练真本事。 【教师小结】个人自护自救。教材给了三个最常见的场景——雷雨时别在大树下躲着，大树高容易挨雷；野外别在山谷扎营，下雨容易山洪；地震时能跑就赶紧跑，跑不了就钻到坚固桌子底下护住头，等晃停了再撤。别觉得演练是走形式——真地震来的时候不会提前告诉你“这次是真的”。现在多练一次，真来的时候就知道往哪跑、躲哪里。 【课堂总结】 本节课我们围绕“防灾减灾 自护自救”这一主题，学习了三个要点：我国常见自然灾害有干旱、地震、洪涝、冰雪灾害，会造成人员伤亡和经济损失；国家建立了监测预警系统和防灾工程，预警信号分蓝黄橙红四级；个人要增强防灾意识，雷雨远离大树、野外不在山谷扎营、地震先躲再撤，认真参加疏散演练。希望同学们记住：自然灾害躲不开，但提前学、认真练，真遇到事了你就知道怎么办。 【课堂练习】 1.填空题：我国常见自然灾害包括严重________导致河流断流、特大________造成房屋倒塌和人员伤亡、特大________淹没农田和房屋、严重________导致供电受损车辆停运。气象预警信号分四级，依次用________、黄色、橙色和________表示。 2.简答题：国家为应对自然灾害做了哪些事？请写出两个。 3.判断题：请判断下列做法是否正确——①雷雨时，赶快跑到大树下躲雨。②地震发生时，不管在哪先往外跑。③看到暴雨红色预警，还是照常出门玩。 4.情景题：正在上课，突然桌子开始晃，灯在摇——地震了！教室在三楼，楼梯已经开始掉灰。你会怎么做？ 【参考答案】 1.干旱；地震；洪涝；冰雪灾害；蓝色；红色。 2.①建立灾害监测、预警系统（如风云四号气象卫星）；②建设防灾减灾工程（如防洪堤坝）；③制定《防洪法》保护防洪工程。（写出两个即可） 3.①错。大树高容易被雷劈，不能在树下躲雨；②错。如果在楼上跑不出去，应先躲在坚固桌子下护住头，等震动停了再有序撤离；③错。红色预警是特别严重，不能出门。 4.示例：我会立刻钻到课桌底下，双手护住头，闭上眼睛。等震动停了、老师喊“撤离”，再跟着同学沿疏散路线弯腰快步走，不挤不抢，到操场空旷地方集合。如果楼梯已经掉灰不能跑，就继续躲在桌子下，等老师指令。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 写一段150字左右的短文：《我经历过的一次自然灾害》，回忆你经历过的一次下雨、下雪、地震或其他灾害，写写当时发生了什么、你是怎么应对的。 【实践作业】（任选其一） ①“家庭防灾小调查”：回家和家人一起检查——你家住在几楼？附近有没有避难场所？家里有没有应急包（手电筒、水、药、哨子）？把发现写下来，看看缺什么，下周讨论。 ②“疏散路线画一画”：在学校里观察一下——从你教室到操场最近的路怎么走？沿途经过哪些拐角？有没有可能堵的地方？画一张简单的疏散路线图，标清楚从教室到操场的路线。 【作业参考提示】 基础作业：写真事，不要编；重点写你当时做了什么、现在觉得做得对不对；不用写很长，把事说清楚就行。 实践作业①：调查要全家一起做，不是自己一个人想；应急包不用买，先看看家里现在有什么；缺的东西列出来，提醒爸妈哪天顺路买。 实践作业②：画图不用好看，标清楚路线就行；重点标拐角和可能堵的地方；下周交流时看看谁画的路线最实用。 ◇板书设计◇ 第9课应对自然灾害 第1框防灾减灾 自护自救 一、认识自然灾害 →干旱/地震/洪涝/冰雪灾害 →危害：资源破坏、经济损失、人员伤亡 二、国家防灾减灾 →监测预警：风云四号卫星 →防灾工程：防洪堤坝 →预警信号：蓝黄橙红四级 →《防洪法》保护防洪工程 三、个人自护自救 →雷雨：远离大树 →野外：不在山谷扎营 →地震：能跑就跑，跑不了先躲桌子下 →认真参加疏散演练 ◇教学反思◇ 本课以教材四种灾害和暴雨红色预警导入，学生对预警颜色有直观认识。三种情景自护自救讲解后，学生对“地震先躲再撤”理解到位；疏散演练讨论环节，不少学生第一次意识到演练不是走形式。 不足之处在于：部分学生觉得自然灾害离自己生活远，对预警信号不够敏感。今后教学中应结合本地实际，提醒学生关注手机上的气象预警推送。 学科网（北京）股份有限公司 $