5.1 《论语》十二章 基础练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以《论语》十二章为核心，分层设计从基础积累到文化理解，知识巩固路径清晰，适配课时教学目标，助力语言运用与文化自信培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|实词、虚词、通假字等单一知识点|以填空题型为主，聚焦字词句基础，夯实语言运用根基| |提升层|特殊句式、翻译、默写|综合运用知识，需分析句式特点与语境，培养逻辑思维| |拓展层|成语积累、文化常识、文本理解|结合现实语境判断成语使用，关联文化背景，深化文化自信|

5.1 《论语》十二章 1.解释下列各句中加粗词的含义。 （1）敏于事而慎于言 敏：__________ （2）君子喻于义 归：__________ （3）天下归仁焉 喻：__________ （4）请问其目 目：__________ （5）勿施于人 施：__________ 2.指出下列句子中的通假字并解释。 知者不惑__________ 3.指出下列加粗词的活用类型并解释。 （1）就有道而正焉 正：__________ （2）见贤思齐焉 贤：__________ 齐：__________ （3）见不贤而内自省也 内：__________ （4）克己复礼为仁 复：__________ 4.解释下列句中加粗词的含义。 （1）而：①敏于事而慎于言_________ ②见不贤而内自省也_________ ③人而不仁，如礼何_________ （2）其：①请问其目_________ ②其“恕”乎_________ （3）以：①仁以为己任_________ ②有一言而可以终身行之者乎_________ （4）者：①知者不惑_________ ②有一言而可以终身行之者乎_________ （5）何：①人而不仁，如礼何_________ ②小子何莫学夫《诗》_________ 5.古今异义：写出下面加粗词语的古义。 （1）文质彬彬，然后君子 古义：__________________ 今义：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 （2）文质彬彬，然后君子 古义：__________________ 今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 （3）一日克己复礼 古义：__________________ 今义：一天。 （4）小子何莫学夫《诗》 古义：__________________ 今义：男孩子；人（用于男性，含轻蔑意）。 （5）《诗》可以兴，可以观 古义：__________________ 今义：助动词，表示可能或能够；助动词，表示许可；助动词，表示值得。 6.特殊句式：指出下面句子在句式上的特殊之处并翻译。 （1）敏于事而慎于言。 特殊句式：__________________ 译文：__________________ （2）如礼何？ 特殊句式：__________________ 译文：__________________ （3）君子喻于义，小人喻于利。 特殊句式：__________________ 译文：__________________ （4）仁以为己任。 特殊句式：__________________ 译文：__________________ （5）止，吾止也。 特殊句式：__________________ 译文：__________________ （6）克己复礼为仁。 特殊句式：__________________ 译文：__________________ （7）有一言而可以终身行之者乎？ 特殊句式：__________________ 译文：__________________ 成语积累：判断下面句子中加粗成语使用的正误。 7.现在社会物质丰富，但我希望自己能保持食无求饱的生活态度。（ ） 8.我虽然刚踏入社会不久，但接触了很多人，每次和他们交谈，都让我有一种见贤思齐的感觉。（ ） 9.孔子打破了贵族对教育的垄断，并着重弘扬以营造文质彬彬之社会风气为目的的乐教传统。（ ） 10.当前我国教育事业虽然取得了历史性成就，但也面临着不少困难和挑战，实现从教育大国向教育强国的跨越依然任重道远。（ ） 11.为国为民，舍生取义。要做一个像“戊戌六君子”中的谭嗣同那样的人，如国家有事，则奋不顾身，死而后已。（ ） 12.说唱是从街头生长的语言艺术，它从泥泞的底层中来，嘲笑克己复礼的“上流矫饰”，它是对权力话语逻辑的反抗。（ ） 13.二中女子排球队在比赛中连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。（ ） 文化常识：判断下面古代文化常识的正误。 14.《论语》是孔子及其弟子将他们的言行记录下来并编纂而成的文集。全书以语录体为主，较全面地反映了孔子的政治、文化和教育思想，其与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。（ ） 15.“小人”指地位低下的人，平民百姓，是统治者对劳动者的蔑称；又指人格卑鄙或见识短浅的人。前者与“大人”相对，后者与“君子”相对。（ ） 16.“乐”是一种技能，是“六艺”之一，也就是《师说》“六艺经传皆通习之”中“六艺”里的一种技能。（ ） 17.春秋时期，“士”的地位次于大夫，处于贵族的最低层。“士”也泛指读书人。（ ） 18.《诗》即《诗三百》，后成为儒家经典，被称为《诗经》，是中国第一部诗歌总集。（ ） 19.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《〈论语〉十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“____________”和“____________”。 （2）在《〈论语〉十二章》中，孔子用堆土成山这一比喻，说明功亏一篑和持之以恒的深刻道理。其中功亏一篑是因为“____________”，而能够持之以恒是因为“____________”。 （3）孔子曾用一个“恕”字概括一个人终生可以奉行的原则，在《〈论语〉十二章》中孔子用“____________，____________”两句进一步阐述了“恕”的特定内涵。 （4）李华在面对利益诱惑时，始终坚持自己的道德底线，他说：“《〈论语〉十二章》中的‘____________，____________’这两句话一直提醒着我，要做一个重义轻利的君子。” （5）唐太宗的“以人为鉴，可以明得失”与《论语·里仁》中的“____________，____________”，都启示我们应该从他人身上学习，以此来完善自身的品德修养。 （6）作为新时代的青年，攀登知识和创新的高峰，既要有远大的志向，也要有坚强的意志，因为我们责任重大。《〈论语〉十二章》中“____________，____________”两句，讲的就是这个意思。 （7）即将成年的小明希望未来能靠自身的决定和努力成为仁德之人，而不是依赖他人。《〈论语〉十二章》中的“____________，____________”两句可以作为他的座右铭。 （8）面对学生在写作中存在缺少修饰或过于浮夸的语言问题，教师可以引用《〈论语〉十二章》中的“____________，____________”两句，作为评语指出学生存在的问题，从而引导学生写文章要文质兼备。 20.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 （2）《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。 21.下列有关《论语》的解说，不正确的一项是（ ） A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，由孔子弟子及再传弟子编成，至战国前期成书。 B.《论语》以叙事体为主，语录体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。 C.《论语》是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 D.“四书”和《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，合称“四书五经”。 22.下列对《〈论语〉十二章》选段内容的理解，不正确的一项是（ ） A.孔子认为，君子要善于抵制物欲，就要完全把精力用于追求理想和真理上。 B.在第二章中，孔子把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上对待礼、乐的问题。 C.“朝闻道，夕死可矣”这句话所包含的深刻的内涵表明了孔子的道德价值观。 D.孔子认为君子与小人的价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。 学科网（北京）股份有限公司 答案以及解析 1.答案：（1）勤勉 （2）知晓，明白 （3）称赞，称许 （4）条目，细则 （5）施加 2.答案：知，同“智”，明智、聪明 3.答案：（1）形容词用作动词，匡正 （2）形容词用作名词，有德行有才能的人；形容词用作动词，向……看齐 （3）名词作状语，在内心 （4）使动用法，使……归复 4.答案：（1）①连词，表并列；②连词，表顺承，就；③连词，表假设，如果 （2）①代词，它的；②副词，表推测，大概，也许 （3）①介词，把；②介词，用 （4）①代词，……的人；②助词，定语后置的标志 （5）①疑问代词，怎样；②疑问代词，为什么 5.答案：（1）文质兼备、配合适当的样子。 （2）两个词，然，指示代词，这样；后，时间较晚，与“先”“前”相对，可译为“之后”“以后”。 （3）一旦。 （4）老师对学生的称呼。 （5）两个词，可，可以；以，用来。 6.答案：（1）特殊句式：状语后置句，介词（于）+名词或名词性词组（事、言）作状语放在谓语（敏、慎）后面。正常语序：于事敏而于言慎。 译文：做事勤勉，说话谨慎。 （2）特殊句式：“如……何”为固定句式，其中一般插入代词、名词等，意思是“把（对）……怎么样（怎么办）”。 译文：怎样对待礼呢？ （3）特殊句式：状语后置句，介词（于）+名词或名词性词组（义、利）作状语放在句末。正常语序：君子于义喻，小人于利喻。 译文：君子对于义是知晓的，小人对于利是知晓的。 （4）特殊句式：宾语前置句，宾语“仁”置于介词“以”之前。正常语序：以仁为己任。 译文：把在天下实现仁作为自己的责任。 （5）特殊句式：判断句，“……也”表判断。 译文：（这时）停下来，是我自己停下来的。 （6）特殊句式：判断句，“为”表判断。 译文：约束自我，使言行归复于先王之礼，这就是仁。 （7）特殊句式：定语后置句，定语“可以终身行之”置于名词“一言”之后。正常语序：有可以终身行之一言乎？ 译文：有可以拿终身去实践的一个字吗？ 7.答案：√ 解析：食无求饱：吃饭不要求饱。指生活要有节制。 8.答案：√ 解析：见贤思齐：见到贤能的人就想向他看齐。 9.答案：× 解析：文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。一般用来形容人，不能用来形容“社会风气”。 10.答案：√ 解析：任重道远：担子很重，路程又长，比喻责任重大，需要长期艰苦奋斗。 11.答案：√ 解析：死而后已：死了以后才停止做某事。指生命不息，奋斗不止。 12.答案：√ 解析：克己复礼：指严格约束自己，使自己的言行返回到礼制上。 13.答案：× 解析：功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功（含惋惜意）。结合语境中的“连连失利”可知，此处不能用“功亏一篑”。如果在比赛中一路过关斩将，最后在决赛时惜败，获得亚军，才是“功亏一篑”。 14.答案：× 解析：《论语》的作者是孔子的弟子及其再传弟子。 15.答案：√ 16.答案：× 解析：《师说》中的“六艺”是指“《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书”。 17.答案：√ 18.答案：√ 19.答案：（1）仁以为己任；死而后已 （2）吾止也；吾往也 （3）己所不欲；勿施于人 （4）君子喻于义；小人喻于利 （5）见贤思齐焉；见不贤而内自省也 （6）士不可以不弘毅；任重而道远 （7）为仁由己；而由人乎哉 （8）质胜文则野；文胜质则史 20.答案：（1）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。文质兼备、配合适当，这才是君子。 （2）读《诗》，可以激发人的感情，可以观察政治的得失、风俗的盛衰，可以提高人际交往能力，可以讽刺时政。 解析：（1）文：华美，文采。野：粗野，鄙俗。史：虚饰，浮夸。（2）兴：指激发人的感情。观：指观察政治的得失、风俗的盛衰。群：指提高人际交往能力。 21.答案：B 解析：《论语》以语录体为主，叙事体为辅。 22.答案：A 解析：“就要完全”表述过于绝对。应为“要尽可能地”。 $