5.1 文明有礼 导学案- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“文明有礼”，引导学生理解其含义、重要性及对个人与社会的意义，掌握文明有礼的表现与实践要求。通过预习导学的填空与课本标注，搭建自主学习支架，帮助学生梳理知识脉络，为课堂学习奠定基础。 资料亮点在于反馈提升环节题型丰富，涵盖选择、判断、材料分析等，结合生活实例引导学生学以致用。注重道德修养培养，强化责任意识，通过自我小结促进学生自我认知，助力形成文明行为习惯，符合学科特色的实践导向学习方法。

5.1 文明有礼 学习目标 1. 理解文明有礼的含义和重要性。 2. 认识文明有礼对个人和社会的意义。 3. 做文明有礼的人，提升个人修养。 预习导学 请完成下列填空，并在课本上标注下列问题（▲要求熟读理解运用，★要求背诵） ▲1. 文明有礼是人＿＿＿＿的体现，是一个人＿＿＿＿的标识。 ▲2. 文明有礼促进＿＿＿＿，文明有礼体现国家的＿＿＿＿。 ★3. 文明有礼是人＿＿＿＿的体现，是一个人＿＿＿＿的标识。文明有礼促进＿＿＿＿，文明有礼体现国家＿＿＿＿。 ▲4. 文明有礼表现在＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等方面。 ▲5. 做文明有礼的人，要态度＿＿＿＿、语言＿＿＿＿、仪表＿＿＿＿、举止＿＿＿＿。 ▲6. 文明有礼需要我们在＿＿＿＿中学习、思考和＿＿＿＿。 ▲7. 我们要以＿＿＿＿的态度面对他人，学会＿＿＿＿、＿＿＿＿他人。 反馈提升 一、选择题 1. 文明有礼是（ ） A. 一个人的外在表现 B. 一个人内在修养的外在体现 C. 与内在修养无关 D. 只体现在语言上 2. 下列行为中，体现文明有礼的是（ ） A. 随地吐痰 B. 对老师问好 C. 大声喧哗 D. 插队购物 3. 文明有礼的重要性在于（ ） A. 文明有礼只影响个人形象 B. 文明有礼促进社会和谐，体现国家形象 C. 文明有礼无关紧要 D. 文明有礼只有大人需要 4. 做文明有礼的人，应该（ ） ①态度谦和 ②用语文明 ③仪表整洁 ④举止端庄 A. ①② B. ③④ C. ①②③④ D. ①③ 5. 下列对文明有礼理解正确的是（ ） A. 文明有礼只体现在语言上 B. 文明有礼只体现在仪表上 C. 文明有礼体现在言语、行动、仪表等方面 D. 文明有礼与内在修养无关 6. 文明有礼对国家的影响是（ ） A. 文明有礼与国家无关 B. 文明有礼体现国家形象 C. 文明有礼只影响个人 D. 文明有礼不重要 7. 我们要做文明有礼的人，需要（ ） A. 只在有人监督时注意礼貌 B. 在社会生活中不断学习、思考和实践 C. 不需要注意仪表 D. 只在家里注意礼貌 8. 下列做法有利于养成文明有礼习惯的是（ ） A. 嘲笑别人的缺点 B. 主动帮助有困难的人并说"不客气" C. 随地乱扔垃圾 D. 在公共场所大声打电话 二、判断题 1. 文明有礼只体现在语言文明上。（ ） 2. 文明有礼是一个人内在修养的外在体现。（ ） 3. 文明有礼只影响个人形象，与社会无关。（ ） 4. 做文明有礼的人需要态度谦和、用语文明。（ ） 5. 文明有礼体现国家形象。（ ） 6. 文明有礼只需要在学校注意，在家不需要。（ ） 7. 文明有礼需要我们在社会生活中不断学习、思考和实践。（ ） 8. 文明有礼的人总是受到他人的尊重和认可。（ ） 三、连线题 1. 请将下列文明有礼的表现与场景连线： 语言文明 见面主动问好 公共场所轻声细语 举止文明 借东西说"请"、还东西说"谢谢" 四、简答题 1. 请举例说明你在生活中如何做到文明有礼。 2. 为什么说文明有礼体现国家形象？ 3. 作为中学生，我们应该如何做到文明有礼？ 五、材料分析题 1. 阅读材料，回答问题。 材料：小明是一名初中生，他每天见到老师主动问好，与同学相处谦和有礼，在公共场所遵守秩序，不乱扔垃圾。同学们都愿意和他做朋友，老师也非常喜欢他。 （1）小明的哪些行为体现了文明有礼？ （2）文明有礼给小明带来了什么好处？ （3）请你为创建文明校园提出三条建议。 2. 阅读材料，回答问题。 材料：一位外国游客在中国旅游时，被中国百姓的热情好客、礼貌待人所感动，他说："中国人的文明有礼让我感受到了这个国家的美好。" （1）材料说明了什么道理？ （2）为什么文明有礼能体现国家形象？ （3）你认为中学生可以为提升国家形象做些什么？ 自我小结 1. 请写下你觉得自己最做得好的一条文明有礼的表现。 2. 你认为文明有礼对个人成长有什么重要意义？请写下你的想法（不少于50字）。 参考答案 预习导学 1. 内在修养；文明有礼 2. 社会和谐；形象 3. 内在修养；文明有礼；社会和谐；国家形象 4. 言语；行动；仪表；举止 5. 谦和；文明；整洁；端庄 6. 社会；实践 7. 真诚；尊重；理解 反馈提升 一、选择题 1. 答案：B 解析：文明有礼是一个人内在修养的外在体现。A说法片面，C、D说法错误。 2. 答案：B 解析：对老师问好是文明有礼的表现。A随地吐痰、C大声喧哗、D插队都是不文明行为。 3. 答案：B 解析：文明有礼促进社会和谐，体现国家形象。A说法片面，C、D说法错误。 4. 答案：C 解析：做文明有礼的人要态度谦和、用语文明、仪表整洁、举止端庄，①②③④都正确。 5. 答案：C 解析：文明有礼体现在言语、行动、仪表等方面。A、B说法片面，D说法错误。 6. 答案：B 解析：文明有礼体现国家形象。A说法错误，C说法片面，D说法错误。 7. 答案：B 解析：做文明有礼的人需要对社会生活中不断学习、思考和实践。A、C、D说法错误。 8. 答案：B 解析：主动帮助有困难的人并说"不客气"是文明有礼的表现。A、C、D都是不文明行为。 二、判断题 1. × 解析：文明有礼不仅体现在语言上，还体现在行动、仪表等方面。 2. √ 解析：文明有礼是一个人内在修养的外在体现。 3. × 解析：文明有礼不仅影响个人形象，还影响社会和谐和国家形象。 4. √ 解析：做文明有礼的人需要态度谦和、用语文明。 5. √ 解析：文明有礼体现国家形象。 6. × 解析：文明有礼需要在所有场合都注意，不仅在学校。 7. √ 解析：文明有礼需要我们在社会生活中不断学习、思考和实践。 8. √ 解析：文明有礼的人总是受到他人的尊重和认可。 三、连线题 1. 语言文明——见面主动问好、借东西说请还东西说谢谢；举止文明——公共场所轻声细语 四、简答题 1. 示例：见到老师主动问好、与同学友好相处、在公共场所遵守秩序、不说脏话等。 2. 因为：每个公民都是国家的形象代表，公民的文明举止展现了一个国家的文明程度和精神风貌。外国人通过与我们交往来认识中国，我们的礼貌待人能够提升国家的美誉度和影响力。 3. 示例：（1）认真学习礼仪知识，提升自身修养；（2）在日常生活中做到语言文明、举止得体；（3）积极参加文明创建活动；（4）对外国友人热情友好，展现中国青少年的良好形象。 五、材料分析题 1.（1）小明见到老师主动问好、与同学谦和有礼、在公共场所遵守秩序等行为体现了文明有礼。（2）文明有礼让小明收获了友谊和老师的喜爱，有利于他的健康成长和人际交往。（3）示例：①开展文明礼貌主题教育活动；②设立文明监督岗；③评选文明之星；④加强文明礼仪教育。 2.（1）说明公民的文明举止体现国家形象，文明有礼有利于提升国家美誉度。（2）因为每个公民都是国家的形象代表，外国人对一个国家的印象往往来自于与普通民众的接触，文明有礼能够展现国家的文明程度和精神面貌。（3）示例：①注重个人言行，做到文明有礼；②积极宣传中华文化；③对外国友人热情友好；④维护国家尊严和形象。 学科网（北京）股份有限公司 $