5.1 文明有礼 导学案 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案围绕“文明有礼”展开，引导学生掌握文明有礼的含义、重要性及基本礼仪规范，通过课前预习案梳理基础，课中探究案情景辨析与材料分析突破重难点，课后巩固案分层训练，构建“预习-探究-巩固”的学习支架。 以“践行文明有礼，争做美德少年”为核心任务，注重实践与分层训练，通过情景辨析、小组讨论等培养学生道德修养与健全人格，习题设计兼顾基础与能力提升，助力学生内化礼仪规范并外化于行，提升责任意识。

《文明有礼》 导学案 学习目标 政治认同：认同文明有礼是中华传统美德与社会文明标志，自觉践行文明礼仪。 道德修养：树立尊重、谦让、友善的道德准则，养成文明处世的良好品德。 法治观念：明白文明有礼是社会公共规则要求，遵守公共文明规范。 健全人格：学会礼貌待人、尊重他人，提升人际交往能力，塑造友善平和的人格素养。 重点难点 重点：掌握文明有礼的重要意义，熟练掌握日常交往中的礼貌用语、礼仪规范，在生活中践行文明行为。 难点：深刻理解文明有礼是个人修养、社会和谐、国家形象的统一，克服生活中的不文明行为，做到内化于心、外化于行，在不同场景灵活践行文明礼仪。 任务群 以“践行文明有礼，争做美德少年”为核心任务，分为三大子任务：课前自主预习梳理文明有礼基础知识点；课中通过案例探究、情景辨析、小组讨论，掌握礼仪规范、辨析不文明行为；课后结合生活实践践行文明礼仪，完成习题巩固、实践打卡，实现知识、能力、品德全方位提升。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 【预习目标】 1. 识记文明有礼的含义、重要性及基本礼仪规范。2. 初步辨别生活中的文明与不文明行为。3. 自主梳理基础知识，为课中探究学习奠定基础。 【预习知识点填空】 1. 礼体现一个人的________、________、________等良好品质。社会生活中，礼主要体现在________、________、________等方面。 2. 文明有礼是一个人________、________的外在表现。文明有礼会让人更容易赢得他人的________与________。 3. 文明有礼促进________。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种________，是沟通人与人之间情感的________。 4. 文明有礼体现________。我国素来有“________”的美誉，文明有礼不仅关乎个人形象，更关乎国家尊严和民族风貌。 5. 做文明有礼的人，要态度________，用语________；要仪表________，举止________；需要在社会生活中不断________、________、________。 【预习基础选择题】 1. 礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外在表现。下列不属于文明有礼表现的是（） A. 遇见师长主动问好 B. 公共场合轻声交谈 C. 随手乱扔垃圾杂物 D. 排队遵守公共秩序 2. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句话启示我们在与人交往中要（） A. 仪表整洁 B. 用语文明 C. 举止端庄 D. 态度谦和 3. 文明有礼不仅是个人修养，更关乎社会和谐。下列关于文明有礼的意义说法正确的是（） A. 文明有礼只能提升个人形象 B. 文明有礼有利于构建和谐人际关系 C. 文明有礼是硬性法律规定 D. 文明有礼可以杜绝一切社会矛盾 4. 中华民族自古重视礼仪，下列典故体现文明有礼的是（） A. 孔融让梨 B. 凿壁偷光 C. 悬梁刺股 D. 囊萤映雪 5. 做文明有礼的人，需要从小事做起。下列行为符合礼仪规范的是（） A. 上课随意插话打断老师讲课 B. 做客时随意翻动主人物品 C. 与人交谈时认真倾听、不随意打断 D. 公交车上抢占爱心座位 【预习简答题】 1. 简要概括文明有礼对个人、社会、国家的三重意义。 2. 结合自身生活，列举两个身边的文明行为和两个不文明行为。 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 【课堂探究任务一：情景辨析】 情景一：校园走廊内，小明追逐打闹，撞到同学后不仅不道歉，还出言顶撞。情景二：食堂就餐时，同学们自觉排队，轻声交流，主动收拾餐后垃圾。情景三：公交车上，年轻人主动为老人、孕妇让座，言行谦和。 请结合材料回答：1. 分别评析三个情景中的行为是否文明，并说明理由。2. 结合情景说说校园生活中，中学生必备的文明礼仪有哪些？ 【课堂探究任务二：材料分析】 材料：随着社会发展，文明出行、文明就餐、文明上网成为社会新风尚。但生活中仍存在诸多不文明现象：景区乱涂乱画、随地吐痰、公共场所大声喧哗、网络发言粗俗无礼、与人交往傲慢无礼等。这些行为不仅损害个人形象，还破坏社会风气，甚至影响城市文明风貌。 结合材料运用所学知识回答：1. 分析生活中不文明行为的危害。2. 青少年应该如何杜绝不文明行为，做文明有礼的中学生？ 【课堂进阶选择题】 1. 在人际交往中，坚持“礼多人不怪”，这告诉我们（） A. 礼貌是人际交往的前提和基础 B. 只要讲礼貌就能获得成功 C. 礼貌可以解决所有交往问题 D. 礼貌是刻意讨好他人的手段 2. 仪表整洁、举止端庄是文明有礼的重要表现。下列举止符合礼仪要求的是（） A. 坐姿歪斜、站姿松散 B. 与人握手随意敷衍 C. 穿着整洁、言行得体 D. 公共场合嬉笑打闹 3. 下列对“文明有礼体现国家形象”理解正确的是（） A. 个人文明礼仪无关国家形象 B. 外国人的言行代表中国形象 C. 国人的一言一行都彰显国家文明素养 D. 只有名人的言行才关乎国家形象 【课堂辨析题】 有人认为：“只要学习成绩好，讲不讲礼貌都无所谓。”请你对这一观点进行辨析。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 【基础过关·单项选择题（10题）】 1. 文明有礼是一个人立身处世的前提，下列行为体现文明有礼的是（） A. 嘲笑他人缺点 B. 真诚友善待人 C. 随意打断他人讲话 D. 斤斤计较、咄咄逼人 2. 社会生活中，礼的主要表现不包括（） A. 语言文明 B. 仪表端庄 C. 举止文明 D. 肆意妄为 3. 文明礼貌是沟通人与人之间情感的桥梁，这说明文明有礼可以（） A. 彻底消除人际矛盾 B. 促进人际和谐 C. 直接提升学习成绩 D. 改变社会制度 4. “人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，这句古语告诉我们（） ①文明有礼是个人立身之本 ②文明有礼利于事业成功 ③文明有礼关乎国家安定 ④文明有礼是万能的行为准则 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 做文明有礼的人，首要的是做到（） A. 学习优异 B. 态度谦和、用语文明 C. 家境优越 D. 擅长交际 6. 公共场合的文明礼仪能够彰显社会文明程度，下列属于公共文明行为的是（） A. 地铁内外放视频声音 B. 自觉遵守公共秩序 C. 踩踏公共草坪绿植 D. 随意损坏公共设施 7. 对待陌生人、长辈、同学都能以礼相待，说明文明有礼具有（） A. 普遍性 B. 随意性 C. 局限性 D. 特殊性 8. 下列关于礼仪的说法正确的是（） A. 礼仪是一成不变的 B. 礼仪需要在生活中不断学习、践行 C. 礼仪只适用于正式场合 D. 礼仪是多余的形式主义 9. 青少年践行文明礼仪，有利于（） ①提升个人道德修养 ②建立良好人际关系 ③营造文明社会风气 ④快速提高身体素质 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 国家倡导文明行为，是因为文明有礼（） A. 是公民的法定义务 B. 是社会文明的重要标志 C. 可以直接创造财富 D. 能杜绝不道德行为 【能力提升·非选择题（大题专项）】 1. 简答题（6分） 请简要回答：青少年如何在日常生活中践行文明有礼的美德？ 2. 材料分析题（12分） 材料一：文明是一座城市的底色，也是个人最好的名片。在校园里，文明的师生关系、同学关系，让校园氛围温暖和谐；在社会中，文明的言行举止，让人际关系更加融洽，社会秩序更加井然。 材料二：部分青少年存在诸多不文明行为：出口成脏、顶撞师长、欺凌同学、公共场合喧哗、不爱护公共财物、网络发言低俗等，这些行为不仅影响自身成长，还破坏校园和社会文明风气。 阅读材料，结合所学知识回答： （1）结合材料一，谈谈文明有礼的重要意义。（6分） （2）针对材料二中的不文明现象，请你提出三条整改建议。（6分） 3. 辨析题（10分） 有人说：“文明礼仪是小事，不需要刻意重视，随心所欲就好。”请你辨析该观点。 4. 实践探究题（12分） 为创建文明校园，某校八年级（1）班准备开展“践行文明有礼，争做美德少年”主题实践活动，请你参与并完成以下任务： （1）请你为本次活动设计两条宣传标语。（4分） （2）请你列举校园中最常见的三种不文明行为。（3分） （3）作为活动参与者，请你向全校同学发出文明有礼的行动倡议。（5分） 习题参考答案 【课前预习案答案】 知识点填空 1. 尊重、谦让、与人为善；语言文明、仪表端庄、举止文明 2. 立身处世、道德修养；尊重、认可 3. 社会和谐；行为规范、桥梁 4. 国家形象；礼仪之邦 5. 谦和、文明；整洁、端庄；学习、观察、践行 预习选择题 1.C 2.B 3.B 4.A 5.C 预习简答题 1. 个人层面：是立身处世的前提，提升个人修养，赢得他人尊重；社会层面：促进人际和谐，维护社会秩序；国家层面：彰显国家形象，展现民族文明风貌。 2. 示例：文明行为：主动问好、排队礼让、爱护公物；不文明行为：随地吐痰、公共场合喧哗、顶撞师长。（言之有理即可） 【课中探究案答案】 探究任务一 1. 情景一：不文明，追逐打闹危害他人安全，拒不道歉、出言顶撞是不尊重他人、缺乏修养的表现。情景二：文明，自觉排队、爱护环境、举止文明，遵守校园礼仪规范。情景三：文明，主动让座、友善待人，做到了谦让与尊重他人。 2. 校园文明礼仪：尊敬师长、友爱同学；上课认真听讲、不随意插话；课间文明活动、不追逐打闹；就餐排队、爱护校园环境；语言文明、不说脏话等。 探究任务二 1. 不文明行为危害：损害个人形象，降低自身道德修养；破坏人际关系，影响人际和谐；扰乱公共秩序，破坏社会风气；损害城市和国家文明形象。 2. 做法：态度谦和，用语文明；仪表整洁，举止端庄；从小事做起，杜绝不文明行为；主动学习礼仪知识，在生活中践行文明礼仪；自觉监督和制止身边的不文明行为。 课堂进阶选择题 1.A 2.C 3.C 课堂辨析题 该观点错误。①学习成绩是个人能力的体现，而文明有礼是个人道德修养的体现，二者缺一不可。②文明有礼是个人立身处世的前提，无论成绩好坏，都需要遵守文明礼仪。③只重成绩、忽视品德修养，会导致人际交往受阻，无法适应社会发展。④青少年应德智体美劳全面发展，在认真学习的同时，自觉践行文明礼仪，提升综合素养。 【课后巩固案答案】 基础过关选择题 1.B 2.D 3.B 4.A 5.B 6.B 7.A 8.B 9.A 10.B 能力提升非选择题 1. 简答题答案：①态度谦和，用语文明，说话和气、谈吐文雅；②仪表整洁，举止端庄，着装得体、行为规范；③在生活中不断学习礼仪、观察礼仪、践行礼仪，从小事做起；④尊重他人、友善待人，在不同场合遵守对应的礼仪规范；⑤自觉抵制不文明行为，养成文明习惯。 2. 材料分析题答案： （1）①对个人：文明有礼提升个人道德修养，助力人际交往，是立身处世的前提；②对社会：文明有礼促进人际和谐，维护公共秩序，营造文明和谐的社会氛围；③对国家：文明有礼彰显国民素养，展现国家和民族的良好形象。 （2）①个人层面：加强自我约束，主动学习文明礼仪知识，改正自身不文明习惯；②学校层面：开展文明礼仪主题教育活动，加强日常行为规范管理；③社会层面：宣传文明行为规范，曝光不文明现象，营造崇德向善的氛围。 3. 辨析题答案：该观点错误。①文明礼仪并非小事，是个人道德修养的外在体现，关乎个人口碑与发展；②文明有礼是处理人际关系、维护社会秩序的重要规范，小事不讲礼仪，容易引发人际矛盾、扰乱社会秩序；③文明礼仪是中华传统美德，是社会文明进步的标志；④我们必须重视文明礼仪，从小事做起，自觉践行礼仪规范，做到内化于心、外化于行。 4. 实践探究题答案： （1）宣传标语：文明有礼润校园，美德少年伴成长；学礼仪、守文明、树新风；一言一行显修养，一举一动见文明。 （2）校园不文明行为：课间追逐打闹、随口说脏话、乱扔垃圾、破坏课桌公物、上课迟到早退、顶撞同学师长等。 （3）行动倡议：①自觉做到语言文明，不说脏话、不恶语伤人；②遵守校园秩序，文明课间、文明就餐、文明出行；③爱护校园公物，保护校园环境；④尊重师长、友爱同学，友善待人；⑤主动践行礼仪，监督身边不文明行为，争做文明中学生。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $