第23课《<孟子>三章：生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以《生于忧患，死于安乐》为核心，通过六组对比阅读分层设计基础积累、对比分析、拓展迁移题型，构建从文言知识到文化感悟的巩固路径，适配新授课夯实基础与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|实词、断句、翻译、名句填空|聚焦文言基础知识，如“曾益其所不能”等课内重点词解释，强化字词句积累| |能力层|主旨对比分析|通过两文异同比较，如甲文“忧患成才”与乙文“勤学/自律”的关联，培养逻辑思维| |拓展层|拓展感悟|结合匡衡、苏秦等事例谈忧患/勤勉意义，链接现实，提升文化自信与表达能力|

《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读练习 《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读（1） 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】匡衡勤学 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡终岁勤苦，不耽安逸，终成一代名儒。 注释：①逮：及、到达。②佣作：受人雇佣劳作。③偿：报酬。④资给：资助、供给。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）曾益其所不能（ ） （2）人恒过（ ） （3）邻舍有烛而不逮（ ） （4）主人怪问衡（ ） 2. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。（2分） 衡终岁勤苦不耽安逸终成一代名儒 3. 翻译下列句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 ____________________________________________________________________________________ （2）愿得主人书遍读之。 ____________________________________________________________________________________ 4. 概括两文主旨，说说两文在修身育人方面的异同。（4分） ____________________________________________________________________________________ 5. 填空题（2分）：甲文中点明国家灭亡原因的句子是__________，__________。 6. 拓展感悟题（3分）：结合两文内容，谈谈忧患、勤勉对个人成长的意义。 ____________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、词语解释（4分，每空1分） 1. 曾：同“增”，增加 2. 过：犯错误 3. 逮：及、到达 4. 怪：对……感到奇怪 二、断句（2分） 衡终岁勤苦/不耽安逸/终成一代名儒 三、句子翻译（4分，每句2分） 1. （通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。（得分点：动、忍、曾益） 2. 希望能够得到主人家的书，全部通读一遍。（得分点：愿、遍） 四、主旨对比（4分） 相同点：两文都强调磨难、不贪图安逸是个人成才的重要条件，倡导勤勉修身、砥砺自我。（2分） 不同点：甲文从宏观角度，论述忧患磨砺意志、安乐招致衰败，兼顾个人成才与国家兴亡；乙文聚焦个人勤学苦读，通过匡衡逆境求学的事例，体现勤勉刻苦的成才之道。（2分） 五、填空题（2分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 六、拓展题（3分） 困境与忧患能磨炼人的心智，让人正视不足、奋发进取；勤勉自律、摒弃安逸，能让人在逆境中积累学识、提升自我。二者结合，方能突破困境、成就自我，这也是古今成才者的共同特质。 【乙文译文】 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来烛光，把书对着光亮来读书。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，藏书很多，匡衡就到他家去做雇工，却不索要报酬。主人对此感到奇怪，询问匡衡，匡衡说：“希望能够得到主人家的书，全部通读一遍。”主人十分感慨，资助他书籍，于是匡衡最终学识渊博。匡衡常年勤勉刻苦，不贪图安逸享乐，最终成为一代著名的学者。 《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读（2） 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】苏秦刺股 苏秦者，东周洛阳人也。少时游学，数年而归，大困而归。家人皆鄙之，不以为亲。苏秦乃自惭，昼夜勤读。夜倦欲寐，引锥自刺其股，血流至足。终岁研读，未尝懈怠。后学成，合纵六国，名显诸侯。盖困窘之境，能激人奋进，安逸闲适，多使人庸碌。 注释：①鄙：轻视、看不起。②股：大腿。③合纵：战国时期联合六国对抗秦国的策略。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）行拂乱其所为（ ） （2）而后喻（ ） （3）家人皆鄙之（ ） （4）未尝懈怠（ ） 2. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。（2分） 盖困窘之境能激人奋进安逸闲适多使人庸碌 3. 翻译下列句子。（4分） （1）困于心，衡于虑，而后作。 ____________________________________________________________________________________ （2）夜倦欲寐，引锥自刺其股。 ____________________________________________________________________________________ 4. 概括两文主旨，说说两文说理方式与核心观点的异同。（4分） ____________________________________________________________________________________ 5. 填空题（2分）：甲文揭示成才核心条件的句子是：__________，__________。 6. 拓展感悟题（3分）：结合苏秦的经历和甲文道理，谈谈困境对人的成长价值。 ____________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、词语解释（4分，每空1分） 1. 拂：违背 2. 喻：了解、明白 3. 鄙：轻视、看不起 4. 懈怠：松懈懒惰 二、断句（2分） 盖困窘之境/能激人奋进/安逸闲适多使人庸碌 三、句子翻译（4分，每句2分） 1. 内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为。（得分点：困、衡、作） 2. 夜晚读书疲倦想要睡觉，就拿起锥子刺自己的大腿。（得分点：寐、引、股） 四、主旨对比（4分） 相同点：核心观点一致，都认为困境磨难能激励人奋进，安逸会使人荒废，阐释了生于忧患的道理。（2分） 不同点：甲文采用道理论证、举例论证，从古人事例推导出普遍道理，兼顾个人与国家；乙文以苏秦个人励志事例叙事说理，用具体人物经历印证忧患成才的观点，更具象直观。（2分） 五、填空题（2分） 所以动心忍性，曾益其所不能 六、拓展题（3分） 困境会让人遭受挫折、认清自身不足，摒弃浮躁与安逸心态，倒逼自己刻苦自律、砥砺前行。正如甲文所言，磨难能磨砺心性、增长才干，苏秦正是在困顿屈辱中发奋苦读，终成大业，可见困境是成长成才的磨刀石。 【乙文译文】 苏秦是东周洛阳人。他年少时外出游学，多年后落魄地回到家中。家里人都轻视他，不亲近他。苏秦内心十分惭愧，于是日夜勤奋读书。夜晚读书疲倦想要睡觉，他就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。他常年坚持研读，从未松懈懒惰。后来学业有成，游说六国合纵抗秦，在诸侯中声名显赫。可见窘迫困厄的处境，能够激励人奋发进取，安逸闲适的生活，大多会让人平庸无为。 《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读（3） 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】吕蒙就学 吕蒙少习武，不涉书史，权劝之就学。蒙初以军中多务辞。权曰：“卿务多，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。昼夜攻读，废寝忘食，不以琐事自怠。经年余，学识精进，器识远超往昔。后鲁肃见之，惊叹其才，以为非复吴下阿蒙。盖勤勉砺行，可脱鄙陋，忧患自省，可成人之才。 注释：①权：指孙权，三国东吴君主。②孰若：哪里比得上。③器识：气度与见识。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）空乏其身（ ） （2）征于色（ ） （3）蒙初以军中多务辞（ ） （4）不以琐事自怠（ ） 2. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。（2分） 昼夜攻读废寝忘食不以琐事自怠 3. 翻译下列句子。（4分） （1）人恒过，然后能改。 ____________________________________________________________________________________ （2）自以为大有所益。 ____________________________________________________________________________________ 4. 概括两文主旨，说说两文修身成才理念的异同。（4分） ____________________________________________________________________________________ 5. 填空题（2分）：甲文从个人推及国家，点明亡国之理的句子是__________，__________。 6. 拓展感悟题（3分）：结合吕蒙蜕变和甲文观点，谈谈自省勤学对突破自我的作用。 ____________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、词语解释（4分，每空1分） 1. 空乏：财资缺乏，使……穷困 2. 征：显露、流露 3. 辞：推辞、推脱 4. 怠：懈怠、松懈 二、断句（2分） 昼夜攻读/废寝忘食/不以琐事自怠 三、句子翻译（4分，每句2分） 1. 人常常犯错误，这样以后才能改正。（得分点：恒、过） 2. 自己认为读书有很大的益处。（得分点：自、益） 四、主旨对比（4分） 相同点：两文都主张人需要自我磨砺、主动精进，摒弃安逸懈怠，通过自省、勤学、吃苦实现自我提升，成就才干。（2分） 不同点：甲文侧重外部忧患磨难对人的磨砺作用，强调困境造就人才；乙文侧重个人主观努力，通过主动求学、勤勉自律，突破自身短板，实现自我蜕变，侧重主观能动性。（2分） 五、填空题（2分） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 六、拓展题（3分） 人若安于现状、懈怠偷懒，便会停滞不前。唯有正视自身不足、主动自省勤学，在学习中磨砺自我、拒绝安逸，才能不断突破局限、增长学识才干。吕蒙知错能改、刻苦求学的蜕变，印证了甲文改过精进、磨砺成才的道理。 【乙文译文】 吕蒙年少时只习武事，不涉猎书籍文史，孙权劝说他读书学习。吕蒙起初以军中事务繁多为由推辞。孙权说：“你的事务再多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获。”吕蒙于是开始潜心学习。他日夜刻苦研读，废寝忘食，从不因琐碎事务自我懈怠。一年多以后，他的学识大幅进步，气度见识远远超过从前。后来鲁肃与他交谈，惊叹他的才华，认为他不再是当年那个学识浅薄的吴下吕蒙。可见勤勉修身、刻苦践行，能够摆脱浅薄鄙陋，心怀忧患、时常自省，能够成就人的才干。 《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读（4） 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】范仲淹断齑画粥 范仲淹少孤，家贫，求学于南都学舍。昼夜苦读，未尝少歇。日食齑粥数勺，甘于清贫，不慕奢靡。同窗有富家子，赠美食以遗之，仲淹却而不受。人问其故，答曰：“久享甘食，必怠学业，吾安敢安逸？”遂坚守清贫，潜心治学，终成千古名臣。 注释：①孤：幼年丧父。②齑：捣碎的咸菜。③遗：赠送。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）劳其筋骨（ ） （2）而后作（ ） （3）未尝少歇（ ） （4）仲淹却而不受（ ） 2. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。（2分） 久享甘食必怠学业吾安敢安逸 3. 翻译下列句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 ____________________________________________________________________________________ （2）甘于清贫，不慕奢靡。 ___________________________________________________________________________________ 4. 概括两文主旨，说说两文对待安逸与磨难的态度异同。（4分） ____________________________________________________________________________________ 5. 填空题（2分）：甲文总结全文、点明中心论点的句子是：__________。 6. 拓展感悟题（3分）：结合范仲淹的坚守，谈谈当代人如何践行“不耽安逸、砥砺前行”。 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、词语解释（4分，每空1分） 1. 劳：使……劳累 2. 作：奋起，这里指有所作为 3. 少：稍微、略微 4. 却：推辞、拒绝 二、断句（2分） 久享甘食/必怠学业/吾安敢安逸 三、句子翻译（4分，每句2分） 1. （通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。（得分点：动、忍、曾益） 2. 甘心忍受清贫的生活，不羡慕奢华安逸的生活。（得分点：甘、慕、奢靡） 四、主旨对比（4分） 相同点：两文都否定安逸享乐，肯定磨难、清贫对人的磨砺价值，认为拒绝安逸、坚守刻苦是成才立业的关键。（2分） 不同点：甲文从辩证角度论证忧患成才、安乐亡身，兼具个人与国家层面的哲理；乙文以范仲淹的个人操守为例，侧重主观上主动摒弃安逸、坚守清贫，潜心治学修身。（2分） 五、填空题（2分） 生于忧患，死于安乐 六、拓展题（3分） 安逸容易让人滋生惰性、荒废本心，挫折清贫能磨砺意志。当代人无需刻意追求苦难，但要摒弃享乐懈怠的心态，在学习和生活中主动自律、刻苦深耕，直面困难不逃避，坚守初心、砥砺精进，方能不断成长、成就自我。 【乙文译文】 范仲淹幼年丧父，家境贫寒，在南都学舍求学。他日夜刻苦读书，从未有片刻停歇。每天只吃几勺咸菜粥，甘心承受清贫的生活，不羡慕奢华安逸。有一个家境富裕的同窗，赠送美味的食物给他，范仲淹推辞不肯接受。有人询问原因，他回答说：“长久享用美味的食物，一定会懈怠学业，我怎么敢贪图安逸呢？”于是他坚守清贫生活，专心钻研学业，最终成为千古传颂的名臣。 《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读（5） 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】祖逖闻鸡起舞 祖逖与刘琨共寝，值乱世，中原动荡。逖素怀大志，忧国忧民。每夜闻鸡鸣，即蹴琨起，曰：“此非恶声也！”遂拔剑起舞，习练武艺，精进不休。二人朝夕砥砺，不耽寝卧安逸。后时局愈乱，世人多颓靡，唯二人勤学苦练，终成济世之才，立志匡扶社稷。 注释：①值：恰逢、正值。②蹴：踢、蹬。③恶声：不祥的声音。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）饿其体肤（ ） （2）衡于虑（ ） （3）素怀大志（ ） （4）精进不休（ ） 2. 用“/”给下面句子断句（限断1处）。（2分） 二人朝夕砥砺不耽寝卧安逸 3. 翻译下列句子。（4分） （1）征于色，发于声，而后喻。 ____________________________________________________________________________________ （2）此非恶声也！ ____________________________________________________________________________________ 4. 概括两文主旨，说说两文忧患意识的内涵异同。（4分） ____________________________________________________________________________________ 5. 填空题（2分）：甲文列举六位先贤事例，意在证明：__________。 6. 拓展感悟题（3分）：结合祖逖的事迹，谈谈忧患意识对个人成才、报国的意义。 ____________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、词语解释（4分，每空1分） 1. 饿：使……饥饿 2. 衡：同“横”，梗塞、不顺 3. 素：向来、一向 4. 休：停止、停歇 二、断句（2分） 二人朝夕砥砺/不耽寝卧安逸 三、句子翻译（4分，每句2分） 1. 表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人了解。（得分点：征、色、喻） 2. 这不是不祥的声音啊！（得分点：恶声） 四、主旨对比（4分） 相同点：两文都推崇忧患意识，认为心怀警醒、拒绝安逸、刻苦磨砺，是成才立业的根本，反对懈怠颓靡。（2分） 不同点：甲文的忧患涵盖个人成长与国家兴衰，是普遍的哲理规律；乙文的忧患是家国之忧，祖逖因乱世心怀责任，主动自律精进、磨砺本领，立志报国，忧患意识更具家国情怀。（2分） 五、填空题（2分） 生于忧患（磨难造就人才） 六、拓展题（3分） 忧患意识让人保持清醒自律，摒弃安逸享乐的惰性。个人心怀忧患，能刻苦磨砺、提升自我；国人心怀忧患，能胸怀家国、担当责任。祖逖闻鸡起舞、勤学精进，以忧患之心锤炼本领，正是成才报国的典范，印证了忧患方能奋进有为的道理。 【乙文译文】 祖逖和刘琨一同睡觉，当时正值乱世，中原局势动荡不安。祖逖向来胸怀远大志向，心怀家国、忧心世事。每天夜里听到鸡叫的声音，他就踢醒刘琨，说：“这不是不祥的声音啊！”于是起身拔剑挥舞练习，刻苦操练武艺，精进努力从不停歇。两人朝夕互相磨砺，不贪恋睡觉休息的安逸。后来时局越发混乱，世上很多人都颓废消沉，只有二人勤奋学习、刻苦磨练，最终成为能够匡救时世的人才，立志扶持国家、安定天下。 《生于忧患，死于安乐》文言文对比阅读（6） 【甲】生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【乙】杨震暮夜却金 杨震为官清廉，常怀敬畏之心，不以安逸损操守。尝迁东莱太守，道经昌邑。故所举王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，地知，你知，我知，何谓无知！”密愧而出。震终身清贫自律，居安思危，终成一代廉臣。 注释：①迁：升迁、调任。②举：举荐、提拔。③故人：老朋友，此处指杨震自己。 1. 解释下列句中加点的实词。（4分） （1）拂乱其所为（ ） （2）拂士（ ） （3）尝迁东莱太守（ ） （4）密愧而出（ ） 2. 用“/”给下面句子断句（限断2处）。（2分） 震终身清贫自律居安思危终成一代廉臣 3. 翻译下列句子。（4分） （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 ____________________________________________________________________________________ （2）暮夜无知者。 ____________________________________________________________________________________ 4. 概括两文主旨，说说两文“居安思危”理念的异同。（4分） ____________________________________________________________________________________ 5. 填空题（2分）：甲文体现人改过精进、奋发有为的句子是__________，__________。 6. 拓展感悟题（3分）：结合杨震的操守，谈谈安逸环境中如何坚守本心、修身立德。 ____________________________________________________________________________________ 参考答案及解析 一、词语解释（4分，每空1分） 1. 拂乱：扰乱 2. 拂：同“弼”，辅佐 3. 尝：曾经 4. 愧：惭愧、羞愧 二、断句（2分） 震终身清贫自律/居安思危/终成一代廉臣 三、句子翻译（4分，每句2分） 1. 这样以后就会明白，常处忧患之中可以使人生存发展，常处安逸享乐之中会使人衰败灭亡。（得分点：生、死） 2. 深夜里没有人知道这件事。（得分点：暮夜、知） 四、主旨对比（4分） 相同点：两文都倡导居安思危，反对安逸纵欲，认为身处顺境、安逸之时，更需坚守本心、自我约束，方能立身成事。（2分） 不同点：甲文侧重事业、国家层面，论证忧患兴邦、安乐亡国的普遍规律；乙文侧重个人品德修养，通过杨震为官自律、不贪私利的事例，体现安逸顺境中坚守操守、常怀敬畏的修身之道。（2分） 五、填空题（2分） 人恒过，然后能改（困于心，衡于虑，而后作） 六、拓展题（3分） 安逸的环境容易让人放松约束、迷失本心，滋生贪欲与惰性。我们要以忧患之心自省自律，常怀敬畏、坚守底线，不被外物诱惑，在顺境中保持清醒，坚守品德与初心，时刻砥砺自我、修身立德。 【乙文译文】 杨震做官清正廉洁，常常心怀敬畏之心，从不因为安逸舒适的生活损害自己的节操品行。他曾经调任东莱太守，路过昌邑县。他从前举荐的王密担任昌邑县令，深夜怀揣十斤金子来赠送杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是为什么？”王密说：“深夜里没有人知道这件事。”杨震说：“天知道，地知道，你知道，我知道，怎么能说没有人知道！”王密十分惭愧地退了出去。杨震一生清贫、自我约束，身处安逸也常怀警醒之心，最终成为一代清正廉洁的名臣。 |（注：部分内容可能由 AI 生成） 学科网（北京）股份有限公司 $