第七单元-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文同步阅读

古诗二首 ①答案B 解析此题考查古诗的朗读节奏与断句。“二十 四桥”是一个专有名词，指扬州的一座桥，应整体 朗读，不应拆分为“二十/四桥”。正确停顿应为 “二十四桥/明月夜”。 2答案(1)隐隐迢迢青山 (2)忽山重水复疑无路柳暗花明又一村 解析此题考查对古诗重，点词句的理解和分析。 “隐隐”和“迢迢”是叠字，描绘了青山绿水的悠远 景象。“忽”字表示转折，引出“千帆隐映来”的画 面，告诉诗人前途遥远，道路无穷。“山重水复疑 无路，柳暗花明又一村”正是由此生发出来的 名句。 3答案C 解析此题考查对古诗内容的理解。C选项中 “近景”应为“远景”，“晚云含雨”“青山缭绕”“千 帆隐映”都为远景。 ④答案示例一：①月光洒在扬州的二十四桥上， 夜色静谧而美丽。远处传来悠扬的箫声，仿佛有 美丽的女子在桥上吹奏，令人陶醉。 示例二：②秋天的傍晚，大江的北岸天色阴沉 沉的，浓重的云幕已被秋风撕开一半，低低的乌 云含着雨意，在天空徘徊。 解析此题考查想象画面与语言表达。①句可 以抓住“二十四桥”“明月夜”“玉人”“吹箫”等关 键词，想象月光下桥边清幽的画面，体会诗人对 往昔的怀念。②句要扣住关键词“秋阴”“晚云含 雨”，抓住景物“半开”“低徊”的特点，想象淡远朦 胧的画面，体会诗人恬淡的心绪。 只有一个地球（节选)和不幸的地球（节选) ①答案我们要精心地保护地球，保护地球的生态 环境。作者通过“地球所拥有的自然资源也是有 限的”“人们随意毁坏自然资源…给人类生存 带来了严重的威胁”等几方面使人类认识到保护 地球不仅重要，而且必要，由此层层递进地来说 明这个观点。 解析此题考查提取观点与论证分析。选文 (一)第①②段写了地球资源有限，但人类的破坏 带来了一系列灾难。第③一⑤段写了人类无法 移居到其他星球上去。第⑦段强调了保护地球 的重要性。 2答案森林面积急剧减少空气污染严重水资 源污染严重 解析此题考查对信息的提取与概括。选文 (二)第②段中提到森林面积减少，第③段中提到 空气污染，第④段中提到水资源污染。 3答案B 解析此题考查对细节的把握与逻辑推理。选 文（一）第④段中提到“至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个 星球”，并未完全否定宇宙中不存在其他适合人 类居住的星球。 ④答案①地球环境问题②资源过度开采环境 污染 解析此题考查主题对比与归纳概括。关于主 题，可结合题目与重点段落去理解；关于问题，可 重点关注选文（一）的第②段和选文（二）的第 ②~④段。 第七单元 沈括上山看桃花 ①答案从上到下：课后沉思问题和小伙伴们上 山实地考察渴望探索坚定探索 解析此题考查梳理和概括文章内容。对诗句 的探究过程：第②段可概括出课后沉思问题；第 ⑧⑨段可概括出和小伙伴们上山实地考察。小 沈括的心理变化：第②段可概括出渴望探索；第 ⑥⑦段可概括出坚定探索。 2答案(1)善于观察、爱思考 (2)和小伙伴们上山实地考察 解析此题考查鉴赏人物形象。第(1)题，小沈括 深入思考探究事物背后的原因，可见他是一个善 于观察、爱思考的孩子。第(2)题，通过“和小伙伴 们上山实地考察”的事例，可知他不仅仅停留在思 考和提问的层面，而是付诸行动，亲自去探究问题 的答案，由此可见小沈括是一个比较执着的孩子。 3答案D 解析此题考查理解文章内容和科学知识的能 力。气温会随海拔升高而降低，这种温度差异直 接影响植物的生长周期。 ④答案示例：我认为小沈括通过实地考察来解开 疑惑是非常有意义的。通过自己的观察和实践 来获得真知，这种做法体现了科学探索的精神， 我得到了很多启示。首先，我明白了学习不仅仅 局限于课堂和书本，生活中处处都有学问。其 次，我学会了要勇于提出问题，并且通过自己的 努力去寻找答案。因此，当遇到困难时，我们不 应该轻易放弃，而应该像小沈括一样，坚持探索， 直到找到满意的答案。 解析此题考查联系生活实际进行语言表达的 能力。小沈括的故事告诉我们，知识的获取不应 仅限于被动接受，而应主动探索和实践。这种精 神不仅适用于科学研究，同样适用于我们的日常 生活和学习。 【评分标准】（此题共4分）写出对小沈括实地考 察行为意义的理解，得1分；结合个人的实际情 况谈启示，得2分；表达清晰、有逻辑，得1分。 小灵通漫游未来（节选） ①答案气垫船飘行车 解析此题考查提取信息的能力。从第③段中 可以找到答案。 2答案D 解析此题考查把握文章内容细节的能力。从 文章最后两段可以看出“我”在驾驶过程中体会 到了这辆车的自动紧急刹车功能，而不是水上漂 浮功能。故D选项错误。 3答案B 解析此题考查提取信息的能力。B选项，未来 牌汽车在启动原理上依靠喷气发动机，喷出气流 驱动，可使汽车腾空而行。故该选项错误。 4答案示例：未来的汽车它们会摆脱传统的四 轮设计，采用球形或椭圆形的车身，以适应各种 复杂的路况。例如，球形汽车可以在雪地、泥泞 的土地和沙地上自由滚动，而不会像传统汽车那 样容易陷入困境。未来的汽车将更加注重与 驾驶者的互动。它们配备有先进的语音识别系 统和人工智能助手，能够根据驾驶者的情绪和习 惯自动调整车内环境，如温度、音乐和座椅位置。 在交通拥堵时，它们还能与其他车辆进行沟通， 以确保行车安全。 解析此题考查写作能力。需要超越现有的交 通工具的设计和技术，设想出更加先进和创新的 概念。比如，选择汽车，在描述汽车外形时需具 有创新性，能够体现出未来的科技感或环保理 念。需详细描述至少两种未来汽车可能具备的 功能，如环境适应性、与其他车辆沟通等，并写出 具体事例说明其应用。围绕未来汽车展开，内容 要具有逻辑性。 【评分标准】（此题共6分）选择好要设计的事物 得1分；写出外形设计得2分；有功能描述得2 分；有具体事例的描述得1分。 表里的生物（节选) 和滴水穿石的启示 ①答案(1)凡能发出声音的，都是活的生物表里 有蝉或虫一类的生物 (2)广德太极洞内，水滴滴穿石块，形成奇观。 李时珍经过二十几年的努力，写成药学巨著《本 草纲目》。爱迪生毕生孜孜不倦地研究电学， 拥有一千多项发明专利权。齐白石坚持不懈 地作画，技艺炉火纯青。 解析此题考查梳理和概括文章内容的能力。 第(1)题由选文（一）的第①、⑨段可简要概括出 答案。第(2)题由选文（二）的第①段和第③段可 概括出四个事例。 2答案B 解析此题考查对两篇选文内容与写法的辨析。 B项错误，选文（一）节选部分只写到“我”产生猜 想，并未写父亲打开表盖让“我”亲眼观察证实。 A、C、D项均准确概括了两篇选文在内容或写法上 的特点。 ③答案不能。三个事例按时间顺序排列—明代 (李时珍)、近代（爱迪生）、现代（齐白石）；且与下 文“古今中外所有成就事业的人”中“古今中外” 形成前后照应，调换后时间线索被打乱，与下文 的照应也会落空。 解析此题考查事例排列顺序与文章结构的关 联。先明确判断，再从时间顺序和前后照应两个 角度说明理由。三个事例正好对应了“古今中 外”，顺序与下文的总结紧密配合，体现了文章结 构的严谨。 【评分标准】（此题共5分）判断正确1分；答出时 间顺序2分；答出与“古今中外”的照应2分。 ④答案示例：古代著名书法家王羲之，他的书法成 就源于长期的刻苦练习。传说王羲之为了练习书 法，曾在池塘边洗笔，日久天长，竟将池塘里的水 染黑了。他的坚持和专注，最终使他成为“书圣”。 解析此题考查举一反三的能力。首先明确选 文（二）目标专一、持之以恒的观点，然后选取适 合的具体事例，在表述上要能论证此观点。 第八单元 一面（节选） ①答案①推荐好书②恭敬买书③感到温暖 ④欢喜激动 解析此题考查对文章内容的梳理和概括。情 节梳理：从第③段最后一句话可概括出“推荐好 书”。从第①段最后一句话可概括出“恭敬买 书”。心情变化：第②段中“使我立刻感到身上受 了父亲的抚摩，严肃和慈爱交织着的抚摩似的”， 体现出了“我”感到温暖。第⑦段中“我结结巴巴 的，欢喜得快要跳起来了”，体现出了“我”欢喜 激动。 2答案外貌描写的句子：一个瘦瘦的、五十上下的 中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴。 黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸 把长的头发，隶体“一”字似的胡须；竹枝似的手 指，小袖管紧包在腕子上。他的手多瘦哇！ 瘦C 解析此题考查对信息的提取和概括及对写作目 的的理解。A选项错误，文中未强调鲁迅先生有 病。B选项片面，这三处外貌描写是通过“瘦”体现 其工作艰辛的。D选项无依据，文中无暗示鲁迅 先生生命不多的内容，属于过度解读。故选C。 3答案B 解析此题考查对文章主题思想的理解。A选 项错误，文章重点并非表达“对书籍的热爱”，而 是通过买书经历体现鲁迅与“我”的互动。C选 项错误，文中未着力反映“社会的黑暗和不公” “呼吁反抗”，属于无中生有。D选项错误，“鼓励 多读书”非文章主旨，文章的核心是人物间的情 感关联。故选B。 ④答案“结结巴巴”“快要跳起来”体现出作者突然 发现眼前的人就是鲁迅先生时，表现出来的激 动。两个“一定是”说明作者相信自己的判断是 正确的，表现了作者对鲁迅先生的崇敬与热爱。 “向四周望了一望，可没有把它蹦出来”反映出当 时社会环境的险恶，作者强压住自己的感情，竭 力保护鲁迅先生的心情。这句话写出了作者从 震惊到狂喜再到克制的心理。 解析此题考查体会人物的心理。先找到加点 词，分析其表达的情感，再联系鲁迅的身份及白色 恐怖背景，概括出作者从震惊到狂喜再到克制的 心理。 ⑤答案示例：鲁迅向作为工人的“我”诚恳推荐书 并慷慨赠书，让“我”感受到他的温暖与鼓励，给 予进步青年实际的关怀与支持，在现实层面与进 步青年站在一起。鲁迅的战斗精神成为进步青年 的精神旗帜，激励着像“我”一样的青年在艰苦环境 中坚定信念，让人们坚信他与追求光明的群体同在。 解析此题考查借助相关资料理解文章内容。结 合选文中鲁迅赠书鼓励青年的事例，联系课文所 学知识，紧扣材料中“民族英雄”的评价，理解“同 我们一起”是指鲁迅以思想和行动支持民众斗争。 【评分标准】（此题共4分）结合选文分析鲁迅对 青年的关怀，得2分；结合“资料袋”分析鲁迅的 精神引领，得1分；总结“精神与行动上同在”的 理解，得1分。 雪（节选） ①答案想象听觉 解析此题考查对描写手法的理解和分析。句 子中“仿佛看见”表明作者是通过联想或想象在 脑海中形成了这一画面。作者通过想象赋予江 南雪景以生机，“嗡嗡地闹着”从听觉方面，以声 音烘托雪野的热闹与活力。 2答案C第七单元学习任务单 阅读要素 综合运用多种方法，把握文章的主要内容。 要素解读 扩展补充：身处未来的玛琪感叹过去的孩子 《他们那时候 上学是多么有趣 围绕文章题目 多有趣啊》 主要内容：身处未来的玛琪和托米围绕“纸质 补充相关信息 展开对话，对比了未来和以前 的书本形态、学习地点、老师形象 等，玛琪认为过去的孩子上学很有趣 综法主 起因：“我”小时候认为凡能发出声音的都是 合g肉 ’要 写事的文章 活的生物，听到父亲的怀表发出声音 要理清事情 后，猜测里面藏着某种生物 用握容 的起因、经 《表里的生物》 经过：父亲打开怀表让“我”看，并告诉 我”里面有一个小蝎子 多文 过、结果 结果：“我”相信了父亲的话，于是见人就说 种章 父亲的表里有一个小蝎子 方的 关键语句：小时候…一天…过了许多天… 有一次……此后…后来…… 主要内容：“我”小时候认为凡是能发出声音 借助关键语句 的，都是活的生物，因此在听到父亲 如提示叙述顺 《表里的生物》 的怀表发出的声音后，猜测里面藏 序的语句 着某种生物。有一次父亲打开怀表 让“我”看，并告诉“我”里面有一个 小蝎子。“我”相信了父亲的话，于是 答题模板 见人就说父亲的表里有一个小蝎子 1围绕文章题目补充相关信息。 常考问法：请你借助文章题目，概括文章的主要内容。 答题模板：借助文章题目，我们可以概括出文章的主要内容：…。 2写事的文章要理清事情的起因、经过、结果。 常考问法：阅读文章，按照起因、经过、结果的顺序，梳理故事情节，概括出文章的 主要内容。 答题模板：文章主要写了…（起因）…（经过)…（结果)。 3借助关键语句，如提示叙述顺序的语句。 常考问法：根据文章中的关键句，概括文章的主要内容。 答题模板：根据文中的·（提示叙述顺序等的语句），我们可以概括出文章的主要 内容：……。 59 主题阅读 沈括上山看桃花 对应课文21表里的生物 姜艺卫 ①建议用时：21分钟满分：12分实际得分： 分 ①在沈括的童年时期，有一次，他的老师在课堂上朗读了两句诗：“人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开。”这两句诗深深地吸引了小沈括的注意。老师读完之后，小 沈括便提出了一个问题。 ②“老师，为什么在人间四月的时候，所有的花都已经调谢了，但是山上寺庙里 的桃花才刚刚开始盛开呢？”小沈括疑惑地问道。老师没有立刻给出小沈括答案，先 下课了。下课后，这个问题一直萦绕在小沈括的心头，让他百思不得其解。 ③他的同学们看到小沈括在沉思，也纷纷加入讨论。“可能是因为山里的桃花 受到了神仙的庇护，所以它们才会在人间的桃花调谢之后才盛开。”其中一个小孩提 出了自己的看法，他的眼睛里闪烁着对神秘事物的向往。 ④“可是山里也有和尚居住，那里应该也算是人间的一部分啊！”另一个同学反 驳道，他的语气中带着一丝质疑。 ⑤“算了，我们还是亲自到山里去看看吧，这样或许能找到答案。”有人提议道， 他的声音中充满了探险的兴奋。 ⑥小沈括听着同学们的讨论，心中不禁泛起了一丝波澜。他向来对自然界的奥 秘充满了好奇，而这次关于桃花的奇异现象更是激起了他探索的欲望。他沉思片 刻，然后说道：“或许，我们不能只从表面现象来判断。山里的桃花之所以晚开，可能 与气候、土壤，甚至是山中特有的生物活动有关。”他的声音带着一种坚定的信念。 同学们听后，纷纷表示赞同，他们知道小沈括总是能从不同的角度思考问题。 ⑦“那我们明天就去山里看看吧！”一个同学提议道。“好啊，我们还可以带上一 些工具，说不定还能发现一些有趣的东西呢。”小沈括补充道，他的眼神中闪烁着对 未知世界的渴望。“可是，如果真的有神仙怎么办？”一个胆小的同学小声问道。小 沈括笑了笑，拍了拍他的肩膀：“就算有神仙，他们也会欢迎我们的。” ⑧第二天，阳光明媚，小沈括和他的同学们兴高采烈地踏上了前往山里的路。 一路上，他们欢声笑语，讨论着各种可能的解释。小沈括心中明白，这次的探险不仅 60 仅是为了寻找桃花盛开的秘密，更是他们成长道路上的一次重要经历。 ⑨四月的山上，天气乍暖还寒，冻得人瑟瑟发抖。小沈括和他的小伙伴们爬上 了山，经过一番观察和思考，他茅塞顿开， 根据文中的“有一次”“下课后” 板 终于明白了其中的道理。原来，山上的温 ·“第二天”等提示叙述顺序的语句，我 们可以概括出文章的主要内容：沈括对 度比山下要低很多，春天到来的时间自然 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 也会晚于山下。因此，尽管山下的桃花已 产生疑问，经过与同学讨论并亲自上山 考察，明白了是山上的温度低造成了桃 经调谢，山上的桃花却依然在盛开。 花晚开。 (选文有删改) T围绕诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，小沈括开始了探究过程。根据文章内容，补全 具体事例和小沈括的心理变化。(4分) 对诗句的 老师朗读了 同学间讨论 探究过程 两句古诗 各种猜测 少 小沈括的 心理变化 产生疑问 茅塞顿开 2结合短文中对小沈括的语言描写和具体事例，分析小沈括是一个怎样的孩子。(2分)【课后习 题迁移】 (1)读第⑥段中画“”的句子，可以看出小沈括是一个 的孩子。 （2)通过“ ”的事例，我们可以看出小沈 括是一个比较执着的孩子。 3“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，请你用科学学科的知识，解释造成这一现象的主要原因。 ( )(2分)【跨学科题】 A.山上的光照时间比较长 B.生物具有适应环境的特征 C.山上的降水比平地充足 D.海拔升高导致气温降低 4小沈括通过实地考察，解开了心中的疑惑。你认为这是否有意义？它给你带来了哪些启示？ 请结合自己的实际情况，说说你的看法。(4分) 61 小灵通漫游未来（节选） 对应课文 22*他们那时 叶永烈 候多有趣啊 ①建议用时：19分钟满分：12分实际得分： 分 ①爷爷和我们一起刚下船，就看到了小燕和 小虎子的爸爸妈妈开了两辆小汽车来接我们。 货助文幸题，我们可以概餐 括出文章的主要内容：小灵通来 ②这小汽车真漂亮，我见也没见过它的整· 到未来世界，乘坐并学习驾驶高 科技的飘行车，体验了未来汽车 个外壳，是由一整块无色透明的塑料做成的。车的奇妙性能。 头上的一块红色的塑料牌上，写着这样几个金光闪闪的字：未来牌汽车，中国第88 汽车厂制造。这小汽车的车头又尖又小，屁股大，车顶圆溜溜的，远远看去，挺像一 颗透明晶莹的大水滴哩！ ③“这汽车怎么没有轮子？”我觉得很奇怪，不由得问小虎子的爸爸。“它是无轮 汽车。这种汽车的原理，其实跟气垫船差不多。”小虎子的爸爸说道，“它有一个喷气 发动机，能够喷出两股气流—一一股气流向下喷，使汽车腾空起来，离开地面；另一 股气流朝后喷，推动汽车向前跑。这种汽车跑起来非常快，就像在地面上飘似的，所 以大家都叫它‘飘行车’。也有人因它的样子像水滴而叫它‘滴形车’‘水滴车’。” ④小虎子提出建议：爷爷、爸爸和妈妈坐一辆车，我、小燕和他坐一辆车。 ⑤小虎子正要开车，小燕却不让他开。“哥哥，让我来开。”她一边嚷，一边把小 虎子推开，自己挤到司机座位上。“小燕也会开汽车吗？”我可真的不敢相信了。“这 汽车，谁都会开。”小虎子说道。“小灵通，你还是先跟我学吧！”小燕让我看她面前的 操纵板，说道，“你看看这操纵板，就明白一大半了。”我凑近一看，只见浅绿色的塑料 操纵板上，写着：开关、速度、高度 ⑥小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开关朝左一推，车子就开动起来了。 你再调节好速度和高度。以后，就只要管管方向盘了。”小燕正说着，迎面来了一辆 飘行车，几乎要撞上了。我大吃一惊，但很快那辆飘行车从我们的头顶上飞过去了。 ⑦小燕笑着告诉我：“坐飘行车，非常安全。即使司机闭上眼睛开车，也不会闯 祸。因为飘行车装有自动避撞装置，不会撞上。” ⑧“如果飘行车掉到河里或者撞到山上，怎么办呢？”我还是有点儿担心。“没关 系，飘行车在水上也能飘行，还能爬山。”小燕一边说着，一边故意让飘行车离开了公 路，开进一条小河，然后沿着河岸爬上去，重新回到公路上。我在小燕旁边坐了好一 62 会儿，看来驾驶飘行车并不难，就想试试看，小燕就跟我换了个位置。我第一次自己 开汽车，心里乐滋滋的。 ⑨没一会儿，小燕大声地对我说：“小灵通，看到了吗？前面那座米黄色的房子， 就是我们的家。”我连忙把控制车速的闸刀向上一扳，谁知道我弄错了，向上扳是加 快速度，飘行车快速向房子冲去。正当飘行车要撞到墙壁上的时候，突然来了个急 刹车。我不留神儿，头撞在车壳上。还好，那透明的塑料车壳像橡胶一样富有弹性， 我的头一点儿也不疼。 ⑩我以为是小燕或者小虎子帮我急刹车，一看，他俩根本没动过刹车开关。我 这才明白过来，飘行车会自动紧急刹车呢！ (选文有删改) 1在《小灵通漫游未来》（节选）的故事里，小燕和小虎子的父母驾驶的未来牌汽车，其工作原理实 际上与 类似，它依靠喷气发动机产生的两股气流 —一一股向下使汽车悬浮；另一 股向后推动汽车前行，因此人们形象地称之为“ ”。(2分) 2下列对文章内容的表述不正确的一项是()。(2分) A.短文的主人公是小灵通，不是小虎子和小燕 B.文中的未来牌汽车没有一个轮子，但跑起来非常快，也非常安全 C.文中介绍的这辆车可称之为“飘行车”“滴形车”和“水滴车” D.“我”在驾驶过程中体会到了未来牌汽车的水上漂浮功能 3结合文章内容，对未来牌汽车的特点表述不正确的一项是( )。(2分) A.未来牌汽车在造型上设计新颖，外形像水滴 B.未来牌汽车在启动原理上依靠燃油或电力驱动 C.未来牌汽车驾驶风险小，具有自动避撞装置，还可以自动紧急刹车 D.未来牌汽车行驶区域广，可以在空中和水上飘行，还可以爬山 4在智能科技飞速发展的时代，你作为一名“未来生活设计师”，接到了设计一款智能交通工具的 任务。结合你对科技与生活的理解，请任选一种交通工具，从外观、功能等角度进行创意设计， 并用具体的事例说明它如何让人们的生活更便捷。(6分)【情境题】 我选择的事物： 外形上： 功能上： 63 对比阅读 表里的生物（节选）和滴水穿石的启示 ①建议用时：28分钟满分：17分实际得分：分 (一)表里的生物（节选） ①我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时 以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人， 夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活 的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一 个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ ②可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒…没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔 和些，比虫的歌曲要单调些。 ③一天，我对父亲说： ④“我爱听这表的声音。” ⑤我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： ⑥“只许听，不许动。” ⑦停了一会儿，他又添上一句： ⑧“小孩儿不许动表。” ⑨他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我 对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我 想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩 子动。 (二)滴水穿石的启示 ①在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的 小洞。这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩 缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去 了…水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。 ②水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ ③明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国， 访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国 发明家爱迪生，没有受过正规教育，幼年就自谋生计，当小贩、报务员等。但他迷恋 64 电学实验研究，毕生孜孜不倦，竞拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一 千多项发明专利权！现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有 停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了 晚年，他也仍然坚持每天作画三幅。正是白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达 到炉火纯青的境界…你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是 靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ ④我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示— 目标专一而不三心二意，持之以 恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 (选文有删改) ①阅读两篇选文，完成思维导图。(6分) (1)选文（一）中，小时候，“我”对声音有怎样的想法？“我”对父亲表里的声音产生了怎样的猜 想？请简要概括。(2分) 小时候，我以为： 父亲不许我动表后，我猜想： (2)选文（二）中，作者列举了哪些事例来证明自己的观点？请简要概括。(4分) “滴水穿石”的精神 2下列对两篇选文的表述不正确的一项是()。(3分) A.选文（一）中“我”的发现源于好奇心，选文（二）中名人的成就源于持之以恒 B.选文（一）中“我”通过亲眼观察证实了表里有一个活的生物，选文（二）中名人的成功都经历 了艰难的过程 C.选文（一）按事情发展顺序写猜想过程；选文（二）先说观点，再举事例论证 D.选文（一）通过心理描写表现人物特点，选文（二）通过概括事例证明观点 3选文（二）列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个事例，这三个事例能调换顺序吗？写出理由。(5分) 4为了说明选文（二）的观点，还可以选取哪些事例？联系阅读经验，试举一例。(3分) 65