第七单元提升卷-【七彩课堂】2026-2027学年六年级上册语文单元提升卷

也静静地进入了梦乡。 2.生气他心里那股火气，就像火球一样在胸 膛里乱滚，然后，一下子蹿上天灵盖，脸腾地红 了起来。 五、1.BC 2.盼有了雨衣盼变天下雨了盼外出盼 来雨天快乐出门 六、（一）1.A 2.(1)X(2)V(3)√(4)V 3.示例：一个小朋友打开书包，翻出雨衣披在 身上，飞快地向家跑去。 (二)1.骑士送外卖（或送外卖迟到）倒茶送 头盔听他讲故事（或讲当天经历、讲奶茶故 事)骑士下楼远去 2.C 3.示例：①收到奶茶的清洁工、交警和志愿者 会感受到一份被关爱的温暖，②“我”收到外卖 员冒雪送来的外卖，感受到冬日里的温暖；③这 样的一个故事会温暖所有有爱心的人们。 4.ABCD 七、提示：写作之前，先想想你的生活经历中发生的 哪件事情最能与所提供的词语相吻合，这件事 的前因后果是怎样的。写作时，想一想哪些事 例可以为中心意思服务，就把这些环节作为重 点来写。 第六单元提升卷 一、目睹滥用节制毁坏出资 二、B 三、B 四、C 五、1.有人会说，宇宙空间大得很。 2.示例：老师是辛勤的园丁，是无私的春蚕。 六、1.刘禹锡九曲黄河万里沙杜牧千里莺 啼绿映红王安石两山排闼送青来孟浩然 2 青山郭外斜 2.美丽又渺小有限我们要精心地保护地 球，保护地球的生态环境示例：地球是我家， 保护靠大家 七、1.126 2.王叔叔应该在市博物馆站乘坐开往火车站方 向的103路公交车至和平路站下车，然后换乘 开往儿童医院方向的126路公交车至安康小区 站下车。 八、（一）1.地球所拥有的自然资源也是有限的 2.举例子列数字说明地球上的自然资源是 有限的，提醒人们要珍惜 3.C 4.随意毁坏自然资源、不顾后果地滥用化学品。 示例：乱砍滥伐树木、污染水资源等。 (二)1.(1)蚯蚓、白蚁、千足虫、螨、跳虫等。 (2)细菌、真菌等。 2.因为土壤生物能消化、分解森林产生的废物。 3.D 4.土壤微生物软化枯枝落叶细菌吸收碎粒中 的糖分和淀粉，释放二氧化碳 九、提示：先观察身边的环境问题，再选写倡议书或 作文：写倡议书，要注意倡议书的书写格式，做 到格式正确，内容完整，号召大家一起保护环 境；写作文就以“环保小卫土”为主线，写自己做 的环保小事，结尾呼吁大家一起行动。 第七单元提升卷 一、蟋蟀单调和谐入神唯恐 二、A 三、示例：1.赞叹2.自言自语 3.抱怨4.婉言谢绝 四、1.没有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音。 2.示例：我的心情十分激动，真想早点儿知道自 己的成绩，可又有点儿坐立不安，担心自己考得 不够理想，生怕老师念到我的名字… 五、1.视觉温度感知善于观察、大胆质疑实 事求是 2.讨厌学校疑惑和好奇心生向往 3.稻麦黍 六、（一）1.惊奇愉快满足 2.为什么要把蝎子放在表里因为这只蝎子 有好听的声音，所以被放进表里 3.“我”证实了自己的想法并相信了爸爸的话 “我”渐渐长大了，明白了其实表里没有生物 (二)1.思想胜于权威 2.C 3.示例：有一次在课堂上，我对老师的观点有 疑问。经过查阅资料和讨论，最终证明我的观 点是对的。 七、提示：写作之前，先整理思路把题目补充完整， 然后展开想象进行写作。注意内容要充实具 体，不能只说空话；想象要合理，语言要精练。 第八单元提升卷 一、1.拜年厨房刺猬伶俐 2.骤然浮动 二、C 三、A 四、1.B 2.闭 仰 靠捏( 搁 2 示例：双手扶着椅子的扶手，轻轻地向下压一 下，躺椅便轻缓地摇动起来，爷爷眯着眼睛，缓 缓扬起嘴角 五、1.雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿 见多识广、机智勇敢 2.埋头苦干拼命硬干为民请命的人舍 身求法的人 六、（一）1.【A】段具体描绘了山阴道两岸风景倒映 在水中的景象。【B】段具体描绘了梦境中景物 倒影交织的景象。 2.比喻事物的水中倒影夏云头形状颜 色 3.C (二)1.内心对未来没有了热情和憧憬鲁迅先 生一家给了这个在生活中挣扎搏斗的东北姑娘 关怀、照顾和同情，使她对生活又有了信心 2.A 3.示例：鲁迅先生是一个关心爱护年轻人，为别 人想得多、为自己想得少，爱憎分明的人。 七、提示：先确定自己家的家风核心（如勤俭、孝亲、 诚信等)，选取一件生活小事（长辈示范、日常践 行的细节)，写清事例的经过与自身感受，语句 通顺，体现家风的传承与影响，题目贴合核心 即可。第七单元提升卷 (时间：90分钟 总分：100分) 一、看拼音，写词语。（10分) 五、根据课文内容填空。(10分) 夜色里柔和的晚风拂过，XT shuài( 1.《两小儿辩日》中，两个小儿就“太阳什 )在草丛里唱着dan dicào( )的么时候离人近，什么时候离人远”展开辩论， 歌，一切显得那么héié( ),我蹲在一 一个从 角度出发，一个从 旁看得rùshen( )wei kong( 角度出发，得出了相反的结论，孔子无法判断 )惊动了这林间的小歌手。 他们谁对谁错。文章赞扬了两小儿 二、下列加点字的读音完全正确的一项是 的精神和孔子 的态度。 )。(3分) 2.玛琪对学校的态度发生了变化： A.鄙夷(b)琼浆(qing)沧海(cang) →为不了解“过去的学校”而难过→对 B.钵子(bo)蝈蝈(gu6) 痰盂(yú) “过去的学校”感到 →了解“过去 C.蝎子(xi)蜇人(zhé) 岐嶷(a) 的学校”后 D.嘀嗒(da)施行(sh) 狗吠(quan) 3.人们常用“五谷丰登”表达对丰收的 三、在横线上填上表示“说”的词语。（不能重 美好祝愿，这里的“五谷”是指 复，不能含“说”字)(8分) 、菽、稷。 1.看着天空中美丽的烟花，妈妈 六、阅读理解。(29分)】 道：“这是我看过的最美丽的烟花。” (一)课内阅读。(18分) 2.弟弟坐在饭桌前 :“我 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 怎么就这么不小心呢？” 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界 3.“你也犯不着发这么大的脾气吧！”妹：里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没 妹 着。 有错：表里边有一个活的生物。我继续问： 4.“不好意思，我今天还要上钢琴课，不 “为什么把那样可怕的东西放在这么好 能和你去玩了。”我 了朋友的 的表里？” 邀请。 父亲没有回答。我只想，大半因为它有 四、按要求完成句子练习。(10分) 好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么 1.哪里有死的东西会自己走动，并且能好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的 自动地发出和谐的声音呢？（改为陈述句） 不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里， 蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个 2.根据提供的语境，试着写一写人物忐：小蝎子在表里。” 忑不安的心理活动。 这样的话我不知说了多久，也不知道到 老师马上就要公布考试成绩了。 什么时候才不说了。 1.选文中画“”的句子先是写出了 “我”内心的 ,然后写出了“我”内：家的立国之基、独立之魂。它点燃了美国人 心的 由此，“我”的好奇心终民的激情之火。诚如马克思所说：“这是人类 于得到了 。 (6分) 历史上第一份人权宣言。” 2.仔细阅读选文，完成下面的思维导 ④思想胜于权威，靠的是胆略与勇气。 图。(6分) 曾经因闭关锁国而危机重重的日本，至19世 证实猜想 表里边有一个活的生物 纪中叶，决意“维新”求变。1868年，明治政 府发表维新誓文，昭告天下：万机决于公论， 新的疑惑 破旧有之陋习，求知识于世界。日本以这种 胆略与勇气，将“维新”成为全民的统一意志， 新的猜想 绝处求生，走出灾难，迈上了现代化强国之路。 3.“我”证实了自己的猜测后，“见人就 ⑤思想胜于权威，究其因果，这思想实质 说”是因为 上是一种积极进取的新思想、大思想、科学思 “后来不说了”是因为 想，这思想代表了真理，代表了进步，代表了 。 (6分) 创新。而权威败于思想，这权威看似强大，似 (二)课外阅读。(11分) 乎不可一世，实际上代表了传统，代表了落 后，代表了守旧。权威在思想面前最终败下 ①美国哈佛大学的前任校长拉里·萨莫 阵来，是必然的，也是历史的规律。（有改动） 斯曾有过一段精彩的讲话：“在哈佛，一个刚 1.短文的中心观点是什么？请以此为 进大学的新生可以对校长说‘你错了’，这就 题写在短文前面的横线上。(3分) 是哈佛的文化一思想胜于权咸。” 2.短文第①段引用美国哈佛大学前任 ②思想胜于权威，靠的是科学与真理。 校长的话，其作用是( )。(3分) 16世纪波兰著名的天文学家哥白尼，以毕生 A.使文章首尾呼应，结构严谨 精力写成了不朽著作《天体运行论》，向延续 B.使文章显得更加生动形象 了一千多年的“地心说”发起了颠覆性的挑 C.引出短文的中心论点，增强论点的权 战，教会为之震怒，世界为之震动。坚信科学威性 与真理的哥白尼，以一句“我不会在任何责难 3.结合你在学习与生活中的经历，列举 面前退缩下来”做了回应。哥白尼的“日心 一个能支撑文章观点的事例。(5分) 说”理论毫不留情地终结了被中世纪封建神 学奉为至宝的“地心说”理论的地位。 ③思想胜于权威，靠的是理想与激情。七、习作。(30分) 美国《独立宣言》的起草者托马斯·杰斐逊面 如果你身边的老师成为机器人，如果你住 对强大的英国殖民势力，在人类历史上第一的房子可以随意移动，如果汽车可以飞上天 次把“人人平等”写入《独立宣言》，被美国第空…请你以“未来的 ”为题，先把题 二届大陆会议一致通过，并以此作为美国国目补充完整，然后发挥想象，写一篇作文。 18