第八单元-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步阅读

停”则写出了动作的轻巧，共同表现了翠鸟飞行 时的轻盈与敏捷。第(3)题，《翠鸟》选文中的画 线句子运用一系列动词描写了翠鸟捕鱼的过程， 属于动态描写。“像箭一样飞过去”把翠鸟飞起 的动作比作“箭飞过去”，“箭”的特点是又轻又快 的，所以体现了翠鸟的动作的轻快特点。 4答案A 解析此题考查对文章内容的理解。《白鹭》中， 作者将白鹭在清水田里觅食的场景比作“一幅嵌 在玻璃框里的画”，强调的是白鹭与水田共同构 成的和谐、宁静的意境。而《翠鸟》中，作者详细 描写了翠鸟“贴着水面疾飞”“蹬开苇秆”“叼起小 鱼”等一系列动作，重，点在于展现翠鸟与水面环 境之间的捕食互动，突出其动态的生命力。因 此，A项“白鹭与水田的和谐意境；翠鸟与水面的 捕食互动”最为准确。B、C两项的表述过于笼 统，未能抓住文字描写的核心；D项虽然描述了 状态，但不如A项从文学表现手法的角度概括得 精准。 ⑤答案示例：深秋的树林里，金黄的梧桐叶层层叠 叠铺满地面，仿佛一张柔软的地毯。忽而一阵风 掠过，几片叶子从枝头挣脱，打着旋儿飘落，像轻 盈的蝴蝶在空中追逐嬉戏。 解析此题考查写作方法的迁移运用。先细致 观察图片中的景色，再发挥自己的想象，运用动 静结合的方法写出景色的美 【评分标准】（此题共4分）能运用动静结合的方 法写出景色之美得4分；若仅仅用了动态描写或 静态描写得2分。 第八单元 张溥嗜学 1答案(1)A(2)C(3)B 解析此题考查对字义的理解。第(1)题，联系 上文“冬日手皲”可知，张溥冬日手被冻裂了，每 天要在热水里浸泡数次。故选A。第(2)题和第 (3)题，联系上文“溥诗文敏捷”可知，他擅长写 作，因此文章写得快，不用打草稿，一会儿就完成 了。故这两道题分别选C、B。 2答案反复抄写、朗读 解析此题考查对文言文内容的理解。可以抓 住“钞已，朗诵一过，即焚之，又钞”来作答。 3答案C 解析此题考查对文言文内容的理解。“以故名 高一时”说明了张溥的诗文水平高，这句话出现 在文章的末尾，联系这句话前边的内容即可找到 答案。 4答案示例：张溥的读书方法启示我读书时要多 动笔抄写，加深记忆。比如诵读一首古诗时，我 可以读一遍，再抄写一遍，这样反复读，反复抄 写，对古诗的印象就更深刻了。 解析此题考查谈启示和语言表达的能力。抓 住张溥反复抄写、朗读的读书方法，联系实际阅 读情况，说明自己的做法即可。 书香作伴 ①答案无钱买书，只能到老街的书摊上租书看 独自走夜路去班主任家借书看努力学好语文， 只为向语文老师借书 解析此题考查提取、概括信息。第一空对应第 ②③段的内容，第二空对应第④段的内容，第三 空对应第⑥段的内容，提取关键信息概括即可。 2答案D 解析此题考查对文章内容的理解。D项对应 的内容是第⑧段“我”惬意读书的场景，表现的是 “我”的轻松，不是对书的强烈追求。故选D。 3答案C 解析此题考查对句子的理解。从两个画线句 子的前后内容可知，第一处是“我”以前想开书店 拥有大量书的梦想，第二处是如今“我”的书房里 都是书的状态。“抬头是书，低头还是书”在“我” 如今的生活中已存在，不属于夸张的手法，所以 C项错误。 ④答案示例：我在阅读《人间有味》这本书时，读着 作者介绍高邮那“质细油多，蛋白柔嫩”的咸鸭蛋 时，猜想那会是怎样诱人的滋味，口水都要流下 来了。我越看越想吃，越看越停不下来，恨不得 马上乘着书页的油香，飞到高邮去。 解析此题考查语言表达。选取能说明阅读带 来美好感受的事例，把自己的心情和体会写清楚 即可。 【评分标准】（此题共4分）围绕阅读带给自己的 美好体验，写出具体经历得2分；把感受表达清 楚得2分。 谈读杂书 ①答案(1)《荆楚岁时记》（或《东京梦华录》）(2) 《岭表录异》（或《岭外代答》）(3)《昆虫记》（或 《植物名实图考》《花镜》)(4)《宋提刑洗冤录》 (或《梦溪笔谈K容斋随笔》) 解析此题考查提取信息。作者在第①段中非 常清晰地列举了他常看的几类杂书，只要对应找 到书名即可。 2答案(1)X(2)√(3)√ 解析此题考查理解文章内容。(1)文章开篇第 1句话就提到：“我读书很杂，毫无系统，也没有 目的。随手抓起一本书来就看。”这与题目中的 说法完全相反。所以此题错误。(2)第①段提 到：“讲正经学问的书，只要写得通达而不迁腐的 也很好看，如《癸已类稿》。”(3)第⑤段提到：“一 个现代作家从古人学语言，与其苦读《昭明文 选》、‘唐宋八大家’，不如参看杂书。”所以第(2) (3)题正确。 3答案示例：①是很好的休息②可以增长知识， 认识世界③可以学习语言④可以悟出写小 说、散文的道理 解析此题考查总结概括信息。文章第②一⑥ 段分别用“第一、第二、第三、第四”明确列出了读 杂书的四大好处，直接概括总结每段的核心思想 即可。 4答案①知道了知了（蝉）原来是个聋子。②知道 了古诗里的“葵”就是现在湖南、四川人吃的冬 苋菜。 解析此题考查提取信息。题目问的是“增长知 识”方面的具体例子。在第④段中，作者举了“知 了是聋子”和“古诗中的‘葵’是现在的冬苋菜”这 两个生动的例子用来证明读杂书能让人增长知 识、认识世界。 ⑤答案示例：是为了说明写小说、散文时各部分应 该“情意真挚，痛痒相关”，这样才能做到“形散而 神不散”的道理。 解析此题考查理解句子的意思。汪曾祺引用 包世臣《艺舟双楫》中论书法的话(“老翁携幼孙 行”)，是运用了类比的手法。他真正想表达的意 思是好的文章就像好的书法一样，虽然形式上可 能长短参差，但内在的情意必须是真挚且紧密相 连的，这样才能做到中心思想统一。 6答案C 解析此题考查对文章内容的理解。A项太片 面，休息只是好处之一；B项与作者“毫无目的” 的观，点相悖；D项“正襟危坐”正是作者在谈学习 语言时反对的刻意状态；只有C项准确概括了汪 曾祺“随手抓”“觉得没意思就丢开”（以兴趣为导 向)，以及从杂书中汲取多方面养分（开阔视野） 的读书态度。 ⑦答案示例：我认同汪曾祺老先生的观点。平时 我除了看课本和作文书外，还会看一些科普、小 说类的杂书。我发现，看科普书《昆虫记》后，我 学到了很多课本上没有的知识，开阔了视野，了 解了大自然的奥秘；看《中国历史故事》书后，我 学到了很多写记叙文的技法，这对提高我的作文 水平有很大帮助。所以，适当看些杂书，对我的 读书和学习是非常有好处的。 解析此题考查理解与表达。这是一道开放性 试题。回答时首先要表明态度（认同观点），然后 结合自己的实际读书经历（比如读过什么科普 书、历史书、探险小说等)，说明这些“杂书”是如 何帮助你增长见识、放松身心或者提高写作水平 的。言之有理即可。 忆读书（节选)和阅读记（节选) ①答案物怕比，人怕比，书也怕比，‘不比不知道， 一比吓一跳’毫无选择，全然接受固然觉得 幸运也并不排斥 解析此题考查提取信息。第一空从选文（一） 中“书看多了，从中也得到了一个体会”可知，后 文为冰心对选择书籍的体会。第二空从选文 (二)的开头“至于要看什么书”可知，后面的内容 就是李娟对选择书籍的经验。第三、四空从选文 (二)第②段的第2句话中即可得到答案。 2答案(1)X(2)X(3)√(4)√ 解析此题考查对文章内容的理解。第(1)题， 结合选文（一）中“因腿伤闭门不出，‘行万里路) 做不到了，‘读万卷书’便是我唯一的消遣”可知， 冰心也喜欢“行万里路”，即远足旅游，但因为腿 受伤只能在家，因此把阅读作为唯一的消遣。此 题的说法错误。第(2)题，“读书好，多读书，读好 书”这三句话是递进关系，三者的顺序不能调换。 此题的说法错误。 3答案示例：A我喜欢看推理小说，一开始我只 看那些情节简单、人物形象分明的侦探小故事， 后来我开始阅读经典的推理小说，才发现这些作 品的情节一波三折，人物形象也更加复杂，让人 不读到最后无法得知真相，于是我就不再看侦探 小故事了。 解析此题考查语言表达。A句写出了作者追： 求情节精彩、人物鲜活的作品，舍弃枯燥的作品。 B句写出了作者偏爱质朴真挚的作品，厌恶堆砌！ 辞藻、情感空洞的文字。C句写出了作者认为烂！ 书会带给自己很大的思考空间。选择一种阅读 感受，结合与之相关的阅读经历去谈自己的阅读！ 感受即可。 【评分标准】（此题共4分）选择句子得1分；结合： 自己的阅读经历谈感受得2分；表达出自己的阅： 读经历和所选句子内涵的相似之处得1分。 ④答案示例：小辉，虽然你现在觉得这本书不好： 21 看，但是这么多人喜欢它，说明它也有精彩的地 方呢！你可以再往下读一读，和读过这本书的人 交流自己不理解的地方，或许你会有不同的 感受。 解析此题考查口语交际。从“等了一周才借 到”“很热门”中可知，这本书可能并不差，而小辉 感到郁闷的原因是难读懂和觉得情节不够刺激、 惊险这并不是评价科幻小说好与坏的绝对标准。 因此在回答时，可以引导小辉理解这本书可能有 吸引人之处，运用方法解决“难读懂”的问题，改 变对这本书的片面评价。除此之外，也可以引导 小辉从分析“烂书”的角度，换个视角来看这本 书，改变心态。 【评分标准】（此题共4分）结合文章中对读到“烂 书”的观，点，对小辉的想法进行分析得2分；运用 阅读经验帮助小辉解决“难读懂”的问题得1分； 语言表达委婉，能起到安慰的效果得1分。第八单元学习任务单 阅读要素 根据需要梳理信息，把握内容要点。 要素解读 《古人谈 关注关键词 读书》 「关键句子：三到之中，心到最急。 句梳理信息 信息：读书的“三到”中，“心到”最重要。 根据需 息，把 给文章划分 部分，根据 部分和提纲：第一部分（第1段)开篇点题“谈读 《忆读书》 书”，引出下文；第二部分（第2一10段）写作者的 部分间的逻 辑关系梳理 读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好 内 信息，列出 书；第三部分（第11、12段)写作者把自已多年 理信 要点 来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。 文章的提纲 围绕文章标 《走遍天下疑问：作者为什么认为“走遍天下”要以“书为侣”？ 题设疑拓展 书为侣》 内容要点：①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家； 把握文章的 ②你总能…看过多少遍；③可以用多种方法读书， 内容要点 它是你自己的东西… 答题模板 1关注关键词句梳理信息。 常考问法：勾画文章的关键词句，概括文章的主要内容/说说作者表达的主要观点。 答题模板：文章通过关键词句…，讲述了…（主要内容)/表明了…（主要观点）。 2给文章划分部分，根据部分间的逻辑关系梳理信息，列出文章的提纲。 常考问法：根据每段话之间的关系（总分、并列、承接等）给文章划分部分，并写出 段意，生成文章的结构提纲。 答题模板：第一部分（第X段）…（段意），第二部分（第X至×段）…（段意）， 第三部分（第×至×段)……（段意），文章的结构提纲是…。 3围绕文章标题设疑拓展，把握文章的内容要点。 常考问法：文章围绕标题“…”写了哪些内容，表达了怎样的观点/思想感情？ 答题模板：文章围绕标题“…”写了…（内容列举），表达了…的观点/思 想感情。 70 主题阅读 张溥嗜学 对应课文23古人谈读书 ④建议用时：15分钟满分：12分实际得分：分 溥幼嗜学，所读书必手钞①，钞已@，朗诵一过③，即焚之，又钞，如是者六七始 已。右手握管@处，指掌成茧。冬日手皲⑤，日沃⑥汤数次。后名读书之斋曰“七 录”。溥诗文敏捷，四方征索⑦者，不起草，对客挥毫，俄顷⑧立就，以故名高一时。 注释①钞：通“抄”，抄写。②已：完毕。③一过：一遍。④管：笔管。⑤皲(jū)：皮肤因受冻而开 裂。⑥沃：浸泡。⑦征索：索取（文章）。⑧俄顷：一会儿。 1联系上下文，给加点字选择合适的解释。（填序号）(3分) (1)日沃汤数次() A.热水，开水 B.饭汤 C.汤药 (2)不起草() A.潦草 B.草书 C.草稿 (3)俄顷立就() A.接近 B.完成 C.参与 2张溥是通过 的方法来记住所读的内容的。因此，他给自己的书房起名 为“七录”。（用自己的话回答）(2分)【课后习题迁移、语文要素专练】 3文中最能说明张溥运用这种读书方法获得了很高的成就的句子是()。(3分) A.名读书之斋曰“七录” B.右手握管处，指掌成茧 C.对客挥毫，俄顷立就 D.冬日手皲，日沃汤数次 4张溥的读书方法给了你怎样的启示？请你结合文言文内容和生活实际，说说自己在读书时可 以怎么做。(4分)【课后习题迁移】 书香作伴 对应课文 )24忆读书 丁立梅 ①建议用时：20分钟满分：16分实际得分：分 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头 是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔 得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香喷喷的糕点，而是书摊 上的小人书。书摊上的书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没有，可这又有什么 关系呢？我穿过川流的人群、满街的热闹奔过去，远远望见书摊上的书，心里腾跳出 欢喜来。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里订有一些报刊，让我垂诞不已。班主任跟我父亲 7刀 是旧交，因此我常去他家借书看。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这 种欲望一旦产生，便势不可当。怕父母阻拦，我便偷偷跑去班主任家，一个人走上五 六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，让人心惊肉跳。我看着 自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福填得满满的。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇：那时候，你还那么小，一个 人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？ ⑥上高中时，语文老师爱书如命。我憋足了劲儿学好语文，只为讨得他欢喜，好 开口向他借书。他家住在老街上，很旧的平房，但在我眼里，却如童话中的小城堡， 只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 第②⑦段按照时间顺序： ⑦而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现 叙述了“我”读小学前、读小 了当初的梦想，抬头是书，低头还是书。若是外 学时、读高中时，以及现在拥 出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店 有书房后的读书经历，说明书香 伴随了“我”的整个成长过程， 和书摊。 表达了“我”对读书的热爱。 ⑧午后时光，人在阳台上小憩，随便从书架上 抽出一本书，摊在膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹 开的一页，便是盛开的一瓣花。 (有删改) 1文中的“我”与书香作伴。请梳理“我”读书的经历。(6分)【课后习题迁移】 有了自己的书房， 可以随意读书 年少时 小学时 高中时 如今 2以下事例不能体现出“我”对书的强烈追求的是( )。(3分) A.毫不在意书摊上的书是否破旧 B.努力学好语文，讨老师欢喜，好向他借书 C.外出时最喜欢去逛书店和书摊 D.读书时，风吹到哪页就读哪页 3文中画浪纹线的内容出现了两次，对这两个句子的分析有误的一项是( )。(3分) 【语文要素专练】 A.运用反复的手法，表达了“我”对拥有大量书的渴望与喜悦之情 B.从以前的梦想写到梦想实现，使文章的内容更加完整 C.运用夸张的手法，写出了书店和书房里到处是书的样子 D.首尾呼应，使文章结构更严谨，能加深读者的印象 4读书常常带给我们美好的体验。请你分享一次读书的经历，写出你独特的阅读感受。(4分) 【课后习题迁移】 72 谈读杂书 对应课文25*走遍天下书为侣 汪曾祺 ①建议用时：24分钟满分：22分实际得分： 分 ①我读书很杂，毫无系统，也没有目的。随手 抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。我看 文章围绕标题《谈读杂 书》，写了“我”读过的众多杂 杂书所用的时间比看文学作品和评论的要多得 书，并总结列举了读杂书的几种 多。常看的是有关节令风物民俗的，如《荆楚岁时 好处，表达了“我”对读杂书的 喜爱之情。 记》《东京梦华录》。其次是方志、游记，如《岭表录 异》K岭外代答》。讲草木虫鱼的书我也爱看，如法布尔的《昆虫记》，吴其濬（ù）的 《植物名实图考》，《花镜》。讲正经学问的书，只要写得通达而不迁腐的也很好看，如 《癸(9u)已类稿》。《十驾斋养新录》差一点，其中一部分也挺好玩。我也爱读书论、 画论。有些书无法归类，如《宋提刑洗冤录》，这是讲验尸的。有些书本身内容就很 庞杂，如《梦溪笔谈》《容斋随笔》之类的书，只好笼统地称之为笔记了。 ②读杂书至少有以下几种好处： ③第一，这是很好的休息。泡一杯茶懒懒地靠在沙发里，看杂书一册，这比打扑 克要舒服得多。 ④第二，可以增长知识，认识世界。我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子， 从吴其濬的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜，实在非常 高兴。 ⑤第三，可以学习语言。杂书的文字都写得比较随便，比较自然，不是正襟危 坐，刻意为文，但自有情致，而且接近口语。一个现代作家从古人学语言，与其苦读 《昭明文选》、“唐宋八大家”，不如参看杂书。这样较易溶入自己的笔下。这是我的 一点经验之谈。青年作家，不妨试试。 ⑥第四，从杂书里可以悟出一些写小说、写散文的道理，尤其是书论和画论。包 世臣《艺舟双楫》云：“吴兴书笔，专用平顺，一点一画，一字一行，排次顶接而成。古 帖字体，大小颇有相径庭者，如老翁携幼孙行，长短参差，而情意真挚，痛痒相关。吴 兴书如士人入隘巷，鱼贯徐行，而争先竞后之色，人人见面，安能使上下左右空白有 字哉！”他讲的是写字，写小说、散文不也正当如此吗？小说、散文的各部分，应该“情 意真挚，痛痒相关”，这样才能做到“形散而神不散”。 ⑦读杂书的收获很多，我就以自己的感想谈这么一点。 一九八六年六月九日北京 1作者在文中提到自己读书“很杂”，请阅读第①段，提取关键信息，将下面的“汪曾祺的杂书阅读 73 清单”补充完整。(4分) 杂书类别 文中列举的代表性书籍（至少写出一种） 节令风物民俗 (1) 方志、游记 (2) 草木虫鱼 (3) 笔记及其他 (4) 2结合文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)读书一定要有严密的系统和明确的目的，不能随手乱翻。 (2)读《癸已类稿这样的正经学问书，只要写得通达不迂腐，也是很好看的。 (3)青年作家想要学习语言，与其苦读《昭明文选》，不如多看看杂书。 3读第②一⑥段，用自己的话简要概括读杂书的四个好处。(4分)【语文要素专练】 ① ② ③ ④ 4读杂书可以“增长知识”。请写出作者从杂书中知道了哪两个有趣的冷知识。(2分) 5读第⑥段，作者引用包世臣《艺舟双楫》中关于书法的论述，是为了说明什么写作道理？(2分)【语 文要素专练】 6汪曾祺先生倡导的“读杂书”体现了一种怎样的读书态度和生活方式？下列说法最贴切的一项是 ()。(3分) A.读书就是为了打发时间，比打扑克舒服就行 B.读书应该功利一些，只读对自己工作有直接帮助的书 C.读书不应受拘束，要以兴趣为导向，在轻松闲适中开阔视野、汲取养分 D.读书非常辛苦，必须正襟危坐、刻苦钻研才能有所收获 7你现在正是小学生，一定也读了许多书。结合你的读书和学习经历，说说你是否认同汪曾祺老先 生读杂书有好处的观，点，并说明理由。(4分) 74 对比阅读 忆读书（节选）和阅读记（节选） ①建议用时：24分钟满分：16分实际得分：分 (一)忆读书（节选） 冰心 ①我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读 万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许 多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。A比如说看了精彩的《西游记》就会丢下 烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。B对 于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字， 我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几 百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ ②书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一 比吓一跳”。 ③因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的 话，我只写了九个字，就是： ④读书好，多读书，读好书。 (二)阅读记（节选） 李娟 ①至于要看什么书，我都是毫无选择，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。渐渐地，阅 读的海洋中浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。 而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾一同时也是世界本身。我想这世界其实 从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。 ②在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分，增加知识，领略愉悦… 诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。C况且烂书带给人 的思考空间也同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接 着往下看？…还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望， 他们的努力…历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原凉了他… 75 阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。 ③对现在的我来说，阅读这件事已经渗透到日常生活之中，成为习惯了。什么都 是“读”，什么都是学习与获得。世态百相、人间万状，阅读没法停止。 (有删改) ①阅读两篇选文后可知，冰心和李娟在阅读上有不同的经验体会。冰心进行大量阅读后，对于选择 书籍形成的体会是“ ”;李娟在书籍选 择上的经验则是“ ”,具体来说就是看到好书“ ”,遇到烂书“ ”。(用文中原话回答)(4分) 2下列对两篇选文内容的理解正确吗？正确的画“√”，错误的画“X”。(4分) (1)选文（一）中，“‘读万卷书’便是我唯一的消遣”这句话说明了作者的生活单调枯燥，业余爱好 很少。 () (2)冰心指导读书的话“读书好，多读书，读好书”中，三者的关系是并列关系，可以调换顺序。 () (3)读了选文（一）后，我知道蕴含着真情实感的文章更能打动人，因此，我们在写作时，可以写身 边的真实事情，抒发出内心的感受 () (4)李娟认为阅读不仅能让自己汲取养分、增加知识、领略愉悦，还能带来共鸣的乐趣和沟通的乐 趣。 () 3两篇选文中画横线的句子记录了两位作家的几种阅读感受。你有过相同的阅读感受吗？请你任 选一种感受，结合自己的阅读经历说一说。(4分) 我也有 句类似的感受： 4小辉最近在借书阅读的时候遇到了烦心事。请你结合以上两篇选文和自己的阅读经验来安慰 他。(4分) 我等了一周才借到了那本 很热门的科幻小说，但读了一 半后，我感觉这本书太难读懂 了，故事情节一点儿也不刺 激、惊险。我好郁闷哪！ 76