23《古人谈读书》同步练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 本练习以“三层进阶+素养融合”为特色，通过基础巩固、能力提升、拓展创新的分层设计，实现从文言基础到综合应用的知识内化，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|会写字、多音字、文言实词等单一考点|通过字音选择、看拼音写词语等题型夯实基础，全员必做保障知识落地| |提升层|通假字、句式转换、语段对比等综合考点|设计文言翻译、朗读节奏划分等题型，深化对“三到”“三有”的理解| |拓展层|跨文本积累、实践迁移等素养考点|通过课外名言摘抄、读书计划制定等任务，促进文化传承与思维创新|

2026年秋季学期统编版 小学四年级语文上册《古人谈读书》习题 本课核心考点清单（课件1-3页） 《古人谈读书》由三部分文言语录组成：第一部分选自《论语》，记录孔子关于学习态度、读书方法的名言；第二部分为南宋朱熹的“读书三到”；第三部分是清代曾国藩读书“三有”。单元语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点；体会课文表达的思想感情。 基础必考考点：会写字（耻、诲、谓、诵、岂、恒、窥、皆、缺）；多音字（识、好、为）；重点文言实词、通假字“知（智）”； 高频题型：字音字形、文言字词释义、句子翻译、朗读节奏划分、课文默写、内容理解对比； 阅读考点：区分三位古人的读书主张；理解“三到”“三有”内涵；联系自身读书谈感悟； 素养目标：积累读书名言，掌握浅显文言文学习方法，树立端正的读书态度，养成良好阅读习惯。 第一部分 基础层·课内基础过关（课件4-14页 全员必做） 一、字音专项训练 1. 给加点字选择正确读音，打“√” 不耻下问（chǐ cǐ） 教诲（huì huǐ） 所谓（wèi wèi） 诵读（sòng shòng） 岂不到乎（qǐ qí） 恒心（héng hén） 窥探（kuī guī） 皆（jiē jié） 缺少（quē qiē） 默而识之（zhì shí） 好学（hào hǎo） 下流（liú niú） 2. 多音字组词 识：zhì（） shí（） 好：hào（） hǎo（） 为：wéi（） wèi（） 二、看拼音写词语（课本核心必考词） chǐ xiào jiào huì suǒ wèi sòng dú （ ） （ ） （ ） （ ） qǐ fēi héng xīn kuī tàn jiē shì （ ） （ ） （ ） （ ） quē shǎo bù chǐ xià wèn huì rén bù juàn （ ） （ ）（ ） 三、形近字、同音字辨析组词 耻（） 诲（） 谓（） 诵（） 址（） 悔（） 渭（） 涌（） 恒（） 窥（） 皆（） 岂（） 桓（） 规（） 楷（） 凯（） 四、文言字词基础积累训练 1. 解释句中加点字词 （1）敏而好学，不耻下问 敏：________ 耻：________ （2）默而识之，学而不厌 识：________ 厌：________ （3）是知也 知：________________ （4）余尝谓读书有三到 余：________ 尝：________ （5）漫浪诵读 漫浪：________ （6）三到之中，心到最急 急：________ （7）有志则断不甘为下流 断：________ （8）如井蛙之窥天 窥：________ 2. 重点成语释义 不耻下问：________________________________________ 诲人不倦：________________________________________ 3. 课文固定搭配、词语积累 （）地诵读 （）的志向 学问（） 不甘（） 一得（） 缺一（） 五、课文原文内容填空 1. 《论语》：知之为知之，，是知也。，不耻下问。默而识之，________，诲人不倦。 2. 朱熹：余尝谓：读书有三到，谓____、、。三到之中，最急。，眼口岂不到乎？ 3. 曾国藩：盖士人读书，第一要有志，，。有志则________；有识则________；有恒者________。________缺一不可。 4. 孔子告诉我们读书学习要实事求是；朱熹强调读书________；曾国藩提出读书有志、、。 第二部分 提升层·能力进阶训练（课件15-24页 中等学生完成） 一、词句深度理解 1. “是知也”中“知”通“智”，通假字考点，翻译为智慧，是本课重点文言现象。 2. “心既到矣，眼口岂不到乎？”反问句，加强语气，突出心到的重要地位。 3. “井蛙窥天、河伯观海”两个比喻，形象说明见识浅薄、学浅自满的人格局狭小。 二、选词填空（易混词辨析） 恒心 志向 见识 随意 重要 要紧 1. 读书想要学有所成，树立远大（）是前提，长久的（）是保障。 2. 如果只是（________）翻看书籍，没有用心思考，很难收获知识。 3. 朱熹认为读书三到里面，心到最为（________）。 三、句式专项练习（文言文高频考点） 1. 翻译文言句子 （1）敏而好学，不耻下问。 （2）心不在此，则眼不看仔细。 （3）有恒者则断无不成之事。 2. 反问句改为陈述句 心既到矣，眼口岂不到乎？ 3. 划分朗读节奏（用“/”划出一处停顿） （1）知 之 为 知 之，不 知 为 不 知 （2）三 到 之 中，心 到 最 急 四、课内语段阅读 语段一（朱熹语录） 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 朱熹提出读书“三到”分别是什么？最重要的是什么？ 2. 如果读书“心眼不专一”，会产生怎样的后果？用原文回答。 3. 说一说“心到”的含义是什么？ 语段二（曾国藩语录） 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。 1. 作者用哪两个事例比喻目光短浅、学识浅薄的人？ 2. “有志、有识、有恒”三者是什么关系？ 五、判断对错，对的打√，错的打× 1. “默而识之”的“识”读shí，意思是认识。（____） 2. “诲人不倦”是说学习从来不感到满足。（____） 3. 朱熹认为读书只需要大声朗读，用心不重要。（____） 4. 曾国藩认为有志、有识、有恒三者不能缺少任何一个。（____） 六、课内简答题 1. 孔子、朱熹、曾国藩三人分别从哪些角度谈论读书？简要概括。 2. 为什么说“心到最急”？结合你的读书经历说一说。 3. 说说“不敢以一得自足”带给你的学习启发。 第三部分 拓展层·拔高创新训练（课件25-31页 优等生选做） 一、积累运用拓展 摘抄课外2句关于读书的古代名言，并简要释义。 二、综合思维问答题 1. 有些同学读书走马观花，只读出声音不思考，请你运用本课知识劝说他。 2. 对比朱熹“三到”与曾国藩“三有”，两种读书主张侧重点有什么不同？ 三、感悟小练笔（80字左右） 学习《古人谈读书》，结合自己平时读书习惯，写下你的收获与改进方法。 分层课后作业布置（课件32页） 1. 基础巩固：熟练背诵全文；生字一字两词；默写重点文言句子，熟记实词释义、通假字。 2. 能力提升：完成文言翻译、节奏划分、课内阅读；梳理三位古人读书观点，做好对比笔记。 3. 素养拓展：搜集读书名言；制定个人读书小计划，落实“心到”，坚持静心阅读。 参考答案与详细解析 第一部分 基础层答案解析 一、字音 1.chǐ、huì、wèi、sòng、qǐ、héng、kuī、jiē、quē、zhì、hào、liú 2.识：默而识之/认识；好：爱好/好人；为：作为/因为 二、看拼音写词语 耻笑、教诲、所谓、诵读、岂非、恒心、窥探、皆是、缺少、不耻下问、诲人不倦 三、形近字组词示例 羞耻/地址；教诲/后悔；所谓/渭河；诵读/涌出 恒心/桓公；窥探/规则；皆是/楷书；岂非/凯旋 四、文言字词 1.（1）勤勉；以……为耻 （2）记住；满足 （3）同“智”，智慧 （4）我；曾经 （5）随意 （6）要紧、重要 （7）一定 （8）看 2.不耻下问：不以向学问、地位不如自己的人请教为羞耻。 诲人不倦：教导别人十分耐心，不知疲倦。 3.词语搭配：漫浪；远大；无尽；下流；自足；不可 五、课文填空 1.不知为不知；敏而好学；学而不厌 2.心到、眼到、口到；心到；心既到矣 3.第二要有识；第三要有恒；断不甘为下流；知学问无尽；断无不成之事；此三者 4.专心；有识；有恒 第二部分 提升层答案解析 二、选词填空 1.志向；恒心 2.随意 3.要紧 三、句式练习 1.翻译参考 （1）天资勤勉又喜爱学习，不以向他人虚心请教为耻。 （2）心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细观看。 （3）拥有恒心，就一定没有办不成的事情。 2.陈述句：心既然已经到了，眼和口自然会到。 3.（1）知之/为知之 （2）三到之中，心到/最急 四、语段阅读 语段一 1.心到、眼到、口到；最重要的是心到。 2.决不能记，记亦不能久也。 3.读书集中精神，专心思考，全身心投入书本内容。 语段二 1.河伯观海、井蛙窥天。 2.三者相辅相成，缺一不可，志向为方向，见识开阔眼界，恒心保障长久坚持。 五、判断题 1.×（zhì，记住） 2.×（教导他人不知疲倦） 3.×（心到最重要） 4.√ 六、课内简答 1.孔子：端正学习态度、学习方法；朱熹：读书时阅读方法，重在专心；曾国藩：读书需要具备的三种品质：志向、见识、恒心。 2.读书如果心神涣散，只是机械朗读，无法理解内容；只有用心思考，眼睛、嘴巴的阅读才有意义。 3.学到一点知识不要骄傲自满，知识无穷无尽，持续学习才能不断进步。 第三部分 拓展层参考示例 一、读书名言示例 读书破万卷，下笔如有神。意思：博览群书，写作时就能得心应手。 读书百遍，其义自见。意思：反复诵读，书中含义自然领会。 二、思维问答示例 1.读书应当做到心到、眼到、口到。只张嘴不动脑属于漫浪诵读，记不住知识，很难有所收获，读书一定要专心思考。 2.朱熹侧重读书过程中的方法，强调阅读时专心投入；曾国藩侧重读书人自身需要具备的品质，明确长期读书必备的素养。 三、小练笔示例 读完《古人谈读书》，我意识到自己读书常常三心二意。今后读书做到静心思考，坚持做到心到、眼到、口到，树立目标，持之以恒，虚心求知，不自满懈怠。 学科网（北京）股份有限公司 $