第一单元-【七彩课堂】2026-2027学年五年级上册语文同步阅读

第二单元学习任务单 阅读要素 初步体会文章借助具体事物表达的思想感情。 要素解读 事物的特点、修辞手法：它的果实埋在地里，不像 《落花生》 以物喻人 桃子、石榴、苹果那样…必须挖起来才知道。 道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人 没有好处的人。 初助的 起是 具思 生活场景：摇桂花，桂花如香雨落下；桂花可以用 于泡茶、做糕饼，全年整个村子沉浸在桂花香里； 以物忆事 《桂花雨》 事感 在杭州，“我”捡桂花给母亲，母亲说不如家乡的 会文章 物情 桂花香。 感情：对故乡、亲人的思念，以及对童年生活无比怀 达 念的感情。 人与物互动的过程：在笼子四周飞→在屋里飞→落 人、物联结 《珍珠鸟》 在书桌上→落在“我”肩上睡着了。 感受：信赖，往往创造出美好的境界。 答题模板 1以物喻人。 常考问法：品读对…（事物)进行叙述/描写/议论的句子，从中可以看出…（事物) 具有怎样的特点？作者想借…（事物）告诉我们（说明）一个什么道理？ 答题模板：这句话运用…修辞手法/写作方法（通过将…与…进行对比），表现 了…（事物）…的特点，说明了…的道理。 2以物忆事。 常考问法：作者围绕“…（事物）”写/回忆/叙述了哪些事？重点写了哪件事？表达了 作者怎样的思想感情？ 答题模板：作者围绕“…（事物）”写/回忆/叙述了…这些事，其中重点写了… 的事，表达了…的思想感情。 3人、物联结。 常考问法：①…（事物）与…（人物）之间发生了哪些事，让作者产生了哪些感受？ ②…（事物)与…（人物)之间的感情经历了哪些变化？这说明了什么？ 答题模板：①…（事物)与…（人物）之间发生了…事，这让作者感受到…。 ②…（事物)与…（人物）之间的感情经历了…的过程，这说明了…。 1 主题阅读 香椿的味道 对应课文1桂花雨 李红霞 ①建议用时：20分钟满分：20分实际得分：分 ①在我的回忆中，乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀满了乡村的各个角落。 当春风温暖到让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总 是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃 个够。 ②一个灿烂的午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下， 踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已 经在千瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的 蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天 里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫 红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下， 显得格外耀眼、温情，A一时间觉得香椿芽就是 春天，春天就只有香椿芽。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲 天小辫儿。竖在房角的长杆终于派上了用场。 用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那 些垂涎已久的香椿了。B站在房顶，举起杆子，将 那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把 儿，只听脆脆的“叭”的一声，一簇香椿就应声落了 下来。不一会儿，香椿已散落一地。 ④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这 些香椿叶子一片片择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲 就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入 滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿顿时翻滚着膨胀起来，成了 焦黄颜色，形状像一条小鱼儿。 ⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼儿”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃， 烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，“刺溜刺 溜”地吃着。 2 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了。母亲便去摘 那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎 么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝 里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子 就在香椿的清香中消失了。 ⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里 作者围绕“香椿”回忆了母 给我带来嫩香椿芽，过几天又会捎来一大包千香 ·亲炸香椿鱼儿，以及夏天晒干香 椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面 椿并炸干香椿做凉面的事，表现 了母亲聪明的生活智慧，表达了 里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再 “我”对童年生活的怀念，以及 一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 对母亲的想念之情。 (有删改) ①香椿给“我”带来了哪些美好的回忆？请阅读短文，仿照例子，补全下面的思维导图。(8分) 【课后习题迁移、语文要素专练】 盼香椿 2短文以“香椿”为线索，字里行间情意满满。请默读第②③段画横线的句子，选择其中一句作批 注，体会句子蕴含的感情。(3分)【课后习题迁移、语文要素专练】 3短文是如何抒发感情的？下列说法正确的一项是()。(3分) A.短文咏物寄情，直接表达了对香椿的喜爱和赞美之情 B.短文借物喻人，由香椿引发了对人生的思考 C.短文以物忆事，对香椿寄托了深情 D.短文人、物联结，写自己对香椿的情感变化，表达感情 4短文以《香椿的味道》为题，下列理解有误的一项是()。(3分) A.第②段主要描写了香椿的样子，“香椿的味道”是春天独有的味道 B.第④段细腻地描写了母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，“香椿的味道”是母亲的味道 C.第⑤段写“我”着急吃“香椿鱼儿”的样子，“香椿的味道”是童年生活的味道 D.第⑥段写油炸干香椿带来夏天的清凉，“香椿的味道”是夏天的味道 ⑤生活中有很多滋味，哪一种滋味让你印象深刻？为什么会印象深刻呢？请你选择一种滋味说 一说。(3分) 3 访 兰 对应课文2落花生 贾平凹 ①建议用时：20分钟满分：15分实际得分： 分 ①父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之 间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑 来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，他便不再带回 那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时 候，特意招呼我说：“访兰去吧！” ②我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就 听到了轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的 虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地 铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。 ③我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会 培育这仙品的一以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形 状的呢。 ④父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好，还是家里的那些好？” ⑤我说：“这里的好。” ⑥“怎么个好呢？” ⑦我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。 ⑧“是味儿不同吗？” ⑨“是的。” ⑩“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两种味儿？” ①父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地 品读第①一1⑤段，这段话通 装 自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一但栽培 过将人工栽培兰花与野生兰花进 了，便成了玩赏的盆景。” 行对比，表现了野生兰花不失真 性情、花开得更纯粹的特点，说 ②“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。” 明了人只有保持自已的品格才会 ③“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就·对社会真正有贡献的道理。 俗了。” ④父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野， 叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ 4 ⑤“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为自己的特色而存在着。所 以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。” ⑥我再也不敢去挖野兰了。我高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形 中毁了它。 ⑦父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我， 说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景 中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” ⑧我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 (有删改) ①短文围绕“兰”写了哪些内容？请你仿照例子，依次填一填。(4分)【课后习题迁移】 父亲 他人 “我”和父 父亲制止“我” 养兰 亲 兰，与“我” 2文中不同的兰草各有特点。下列关于兰草特点的表述不正确的一项是( )。(3分) 【课后习题迁移】 A.盆栽兰草叶更嫩，花更繁大 B.盆栽兰草美得太甜、太媚，格调也俗 C.野兰因为不被欣赏，所以为自己的特色而存在着 D.野兰长得叶纯，开得花纯 3父亲想借野兰告诉“我”什么道理？请在文中用横线画出相应的句子。(3分【课后习题迁移、 语文要素专练】 4读到下面的诗句，你联想到了哪些人？请你选择其中一句，举例说一说。(5分) 【课后习题迁移】 (1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (3)居高声自远，非是藉秋风。 5 带笤帚的小鸟（节选） 对应课文3*珍珠鸟 迟子建 ①建议用时：22分钟满分：18分实际得分：分 ①在我的家乡，大雪封山后鸟儿便没有了吃食。母亲怜惜那些鸟儿，打开窗户， 将小米撒到户外的窗台上，打算喂喂它们。 ②开始的几天，母亲在电话中跟我嘟囔：“你说那些小鸟多傻呀！飞来飞去的， 也不知低头看看窗台！你说它们眼睛不好使了，鼻子也不好使了？怎么就闻不到米 味儿呢？” ③几天后的一个早晨，母亲兴冲冲地打来电话报告：“小鸟来吃米啦—吃了一 大片！”母亲说，天还没亮，迷迷糊糊中，她听见窗外有鸟儿叽叽喳喳叫。她并没太理 会，以为它们不过如往日般一掠而过，哪想到是在享用窗台上的小米呢。 ④打这天起，小鸟就成了我们家的一员，母亲在电话里，几乎每天都要聊到它 们。母亲说来吃米的鸟儿的队伍逐日扩大，想必这是它们互相吆喝的结果。她还虚 拟着鸟儿们之间的通话：“哎，这家有米吃，快去吧！”说是这样一传十，十传百，小鸟 越来越多。原来两把米够它们吃一天的，现在得好几捧了。我吓唬母亲，说是山中 的小鸟要是都知道她的窗台上有米可吃，估计一天一袋米都不够。母亲便让弟弟去 粮油店特意买了袋小米，专供喂养，还豪迈地说：“让它们可劲吃，吃不穷！” ⑤母亲告诉我，小鸟很胆小，总是天不亮就过来吃食。等人们起来，它们就无影 无踪了。兴许再过一段时间，它们白天也会来的。还真被我说着了，没过多少日子， 母亲欣喜地说小鸟白天也来吃食了，它们吃饱了，还在窗台上蹦蹦哒哒，朝窗里 望呢。 ⑥窗里当然有可望的了。母亲爱花，在窗台上摆了一溜儿盆花。我想，鸟儿在 户外望着那些花时，一定很疑惑：这家人，大雪天的，怎么过着春天的日子呢？ ⑦鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它 小鸟与母亲之间的感情经 们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了！ 历了由不信任到和谐相处的过 置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂程，这说明了信任能营造美好 的世界。 寞的。 ⑧有一天，母亲神神秘秘地对我说，因为小鸟来得太多，吃得太多，外面窗台上 积了厚厚一层鸟粪。姐姐抱怨还得清理窗台上的鸟粪，实在麻烦。母亲说真奇怪， 姐姐说完那话，第二天早晨起来，她发现窗台的鸟粪差不离都消失了！好像知情的 6 鸟儿听着了那话，连夜把鸟粪给打扫干净了。她问我，是不是夜里刮大风给吹没影 的。我说不大可能，因为鸟粪遗落的一瞬是新鲜的，它们会被寒风牢牢地冻结在窗 台上。再肆虐的风，到了窗台都是强弩之末，不可能吹落鸟粪。母亲感慨地说：“那 还真是小鸟自己打扫的呀。” ⑨在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。想想看，每只鸟都绑着一把小笤帚，它们清 理起阳台的鸟粪，当然是一夜之间的事情啦。 (有删改) ①小鸟来到母亲窗前吃食经历了怎样的过程？根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。 (4分) 不敢来 开始来吃，吃 队伍 就 吃食 吃得越来越多 过来吃食 吃饱了还朝窗里望 2下面对小鸟、母亲的情感变化的分析，正确的一项是( )。(3分) A.母亲：怜惜一兴奋一欣喜一抱怨一感慨 B.小鸟：胆小怕人一不再怕人一对人疑惑 C.母亲和小鸟之间：疏远一亲近一信赖 3母亲和鸟儿之间建立了纯真的感情，你从哪些句子中可以感受出来？请用横线画出一句相关 的句子，展开想象，体会母亲和鸟儿之间的情意。(3分)【语文要素专练】 4短文的最后一段中，作者说：“在我眼里，小鸟的爪子就是笤帚。”你认为这样写有什么好处？ (3分) 5某个文学报刊设有“花鸟有情”“感悟人生”等栏目，你会向哪个栏目推荐此文？谈谈你的理由。 (5分) 对比阅读 桂花雨（节选）和桂花卤·桂花茶（节选） ①建议用时：22分钟满分：20分实际得分： 分 (一)桂花雨（节选） 琦君 ①桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶 里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 ②我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才 是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可 是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ③于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 (二)桂花卤·桂花茶（节选） 琦君 ①摇下来好多簟(diàn)的桂花，先装在篓里。然后由母亲和我，还有我的小朋 友们，一同把细叶子、细枝、花梗等拣去，拣净后看上去一片金黄，然后让桂花在太阳 下晒去水分。待半干时就用瓦钵(b6)装起来，一层糖（或蜂蜜），一层桂花，用木瓢 压紧，装满封好，放在阴凉处。一个月后，就是可取食的桂花卤了。过年做糕饼是绝 对少不了它的，平常煮汤圆、糯米粥等，挑一点儿加入也清香提神。桂花卤是越陈越 香的。 ②母亲又把最嫩的明前或雨前茶焙(b)热，把去了水汽半千的桂花和入，装在 罐中封紧。茶叶的热气就把桂花烤干，香味完全吸收在茶叶中。这是母亲独有的做 法，一般人家从我们家讨了桂花，就只将它拌入干的茶叶中，桂花香就不能被吸收， 有的甚至烂了。可见什么东西都得花心思，是有窍门的。剩下的桂花，母亲就放入 枕头中了，那真合了诗人说的“香枕”了。 ③… ④ (有删改) 8 1联系上下文，对选文（一）中画横线的句子理解正确的一项是()。(3分) A.因为桂花的香气太过浓郁，所以村子里一整年都飘着桂花香 B.桂花的香气使人沉醉，即使花儿不开放的季节，村子里的人也都沉浸在对桂花香的回忆中 C.桂花的香气不受季节的束缚，开放时有香气，泡茶和做糕饼时也有香气，村里的人们一年四 季的生活都充斥着这种香气 D.村子里一年四季都有桂花开放，香气迷人 2读选文（二），完成桂花卤和桂花茶的制作流程图。(4分) 焙热嫩茶 桂 桂 花 花 肉 茶 装钵封好 3阅读两篇选文，下面的说法有误的一项是()。(3分) A.选文（一）中母亲说的话表明杭州的桂花不如家乡的桂花香 B.选文（二）中母亲用独特的做法做出的桂花茶很香 C.两篇选文都提到了桂花茶，可见家乡的桂花茶让“我”念念不忘 D.两篇选文都围绕着桂花来回忆“我”的童年生活，语言清新质朴 4琦君散文的结尾大多与回忆有关。仿照选文（一）的结尾，选文（二）横线处应填入的最贴切的 一项是()。(3分) A.桂花唇齿留香，梦中香气扑鼻 B.故乡的桂花，母亲的桂花卤、桂花茶，如今都只能于梦寐中寻求了 C.桂花卤、桂花茶已经吃完，但桂花香依然陪伴着我 D.真好，我永远怀念母亲的桂花卤、桂花茶 5对比阅读后，同学们发现两篇选文有很多异同点，请你填一填。(7分) 选文 《桂花雨（节选）》 《桂花卤·桂花茶（节选）》 不同点（与桂花相关 的生活场景) 两篇选文都运用了 的手法，如《桂花雨（节选）》写了 家乡的桂花和杭州的桂花；《桂花卤·桂花茶（节选）》将 相同点（写作手法和 和 进行比较。 抒发的情感) 两篇选文都抒发了“我”对母亲和家乡的思念，以及对 的 之情。 9参考答案与解析 第一单元 解析此题考查提取信息。第一空对应的是第 香椿的味道 ①段第3句，第二空对应的是第①段最后一句和 ①答案扒香椿炸香椿吃香椿捎香椿 第②段，第三空对应的是第③一⑦段。找到对应 解析此题考查提取信息。根据短文第③一⑦ 内容后，抓住关键句提取信息即可。 段描写的内容，按照“盼香椿”这种“动词十香椿”2答案C 的结构提取信息即可。 解析此题考查对文章内容的理解。由第⑤段 2答案A处示例：在作者眼中，香椿芽代表了生机 可知，野兰本身就是为自己的特色而存在的，并 勃勃的春天，我从中体会到作者对香椿芽的喜爱： 非因为不被欣赏才为自己的特色而存在的。故 之情。 C项不正确。 B处示例：运用一系列动词，生动地再现了作者：3答案人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处 童年扒香椿时的场景，我从中体会到作者扒香椿 事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗 的快乐和对童年生活的怀念。 的人是不会对社会有贡献的。 解析此题考查对句子的赏析。抓住句中的关 解析此题考查对文章道理的理解。文中第 键词，通过朗读感悟、想象画面等方式，围绕“香 ④一⑦段是父亲与“我”的对话，其中第⑦段中父 椿芽”“扒香椿”“童年生活”去体会作者的情感。 亲的话把野兰的特，点和做人的道理联系起来，直 【评分标准】（此题共3分）能分析出句子的意思： 接表明了父亲希望“我”做一个对社会有贡献 得1分；能分析出句子蕴含的感情得2分。 的人。 3答案C ④答案示例：春蚕吐丝源源不断，蜡烛燃烧自己， 解析此题考查借物抒情的方法。“香椿”是短： 照亮他人，它们都具有无私奉献的精神。我联想 文叙事的线索，作者通过叙述与香椿相关的生活： 到同样具有奉献精神的老师们，他们把自己的知 场景，抒发了自己对童年生活的怀念等情感。故： 识毫无保留地传授给我们，还无微不至地关心着 选C。 我们的生活，从不说一句辛苦。 4答案D 解析此题考查语言表达。第(1)句诗用来赞美 解析此题考查对文章题目的理解。文章第②： 具有坚韧顽强品格的人；第(2)句诗用来赞美具 ④⑤⑥段有描写香椿味道的相关语句，可以从中 有默默付出、无私奉献品格的人；第(3)句诗用来 体会其象征意义。第⑥段只写了夏日吃凉面时： 赞美具有高洁品格的人。选择自己熟悉的诗句， 拌上母亲做的炸香椿，解了夏日之热，并未说 联系生活中具备这种品格的人，找到二者的相似 “‘香椿的味道’是夏天的味道”。故D项错误。】 之处，举例说明即可。 ⑤答案示例：爸爸给我做的红烧肉的滋味让我印： 【评分标准】（此题共5分）联想到生活中相似的 象深刻。因为爸爸虽然在外地工作，不能常常回 人得2分；说清楚事物与人之间的相似之处得2 家，但只要回到家，他就会不辞辛劳地给我做香 分；语言表达流畅得1分。 喷喷的红烧肉，我从中感受到了爸爸对我的爱。 带笤帚的小鸟（节选) 解析此题考查语言表达。依据自己的生活体①答案 一大片逐日扩大 天不亮 白天也来 验，选择最熟悉的一种滋味来写，通过写其中蕴 吃食 含的感情来说清理由。 解析此题考查提取信息。根据短文第③一⑤ 【评分标准】（此题共3分）能写清楚这种滋味是： 段，提取关键信息填写即可。 什么得1分；能写清楚理由得2分。 :2答案C 访兰 解析此题考查对文章情感的把握。由第⑧段 ①答案玩赏访挖议 第2句可知，A项中的“抱怨”是姐姐的抱怨，不 是母亲的抱怨。由第⑥段第3句可知，“对人疑！ 写的内容对应选文（二）的第①②段，抓住关键句 惑”是作者的想象，不是小鸟在疑惑。故选C。 子提取信息即可。 3答案示例：鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄：③答案A 赏它们。鸟儿吃食后会悠然地欣赏母亲种的： 解析此题考查对文章内容的理解和对情感的 花，母亲则充满关爱地欣赏着鸟儿，这是鸟儿和： 把握。选文（一）中母亲说的话并不是在比桂花 母亲互相信赖的表现，体现了母亲和鸟儿的和谐： 香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看 相处。 来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气， 解析此题考查对句子的评价鉴赏。抓住关键 思念着的却是故乡和亲人。故选A。 词语“纯真的感情”找句子，理解语句内容，想象：4答案B 画面，围绕人与鸟和谐相处的主题去体会情意。 解析此题考查句子的写法。选文（一）的结尾 【评分标准】（此题共3分）画出相关句子得1分；： “我”思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，是在 表达出母亲和鸟儿之间的情意得2分。 借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡之情。 4答案一是顺承上文，揭示窗台上的鸟粪被打扫： 选文（二）的结尾要参照此写法，借助桂花卤和桂 干净的原因；二是照应文章的题目，表现了鸟与 花茶来表达出相同的情感。故选B。 人和谐相处的主题；三是流露出“我”对小鸟的喜⑤答案桂花泡茶、做桂花糕饼、赏桂花做桂花 爱之情。 卤、做桂花茶对比母亲做桂花茶独有的方法 解析此题考查对句子的赏析。联系上下文，可 ·般人家做桂花茶的方法童年生活怀念 以发现句子解释了窗台上的鸟粪被打扫干净的： 解析此题考查提取信息、分析写作手法和体会 原因；抓住人与鸟和谐相处的主题，可以发现它 文章表达的感情。根据提示，提取文中和桂花相 与文章题目的关联。另外，“小鸟的爪子就是笤 关的生活场景的关键词。分析写作手法时，根据 帚”是“我”的想法，“我”认为小鸟会主动清理鸟 提示可找到对应段落是选文（一）的第②段和选 粪，可见“我”对小鸟的喜爱。 文（二）的第②段，提取关键信息填写即可。体会 ⑤答案示例：我会向“花鸟有情”栏目推荐此文。 作者抒发的感情时，可以抓住两篇选文的结尾， 因为“花鸟有情”讲的是动植物与人之间的情意， 体会作者借助对童年的回忆表达的对童年生活 而此文写的是小鸟与人之间的情感变化过程，表： 的怀念之情。 现了人与鸟儿之间纯真的情意，所以适合向“花：第二单元 鸟有情”栏目推荐此文。 麻雀战 解析此题考查语言表达。先通过栏日名称分0答案示例：3 析栏目的主题，再结合文章主题说明理由」 2答案(1)中国民兵常用的以弱胜强的游击战法 【评分标准】（此题共5分）选择“花鸟有情”栏目 (2)袭击阻击示例：能仿照麻雀的觅食、飞翔 得1分；正确分析栏目的主题得2分；正确分析： 研究出战术，真了不起 文章的主题得2分。 解析此题考查提取信息和对文章内容的理解。 桂花雨（节选)和桂花卤·桂花茶（节选) 第(1)题，由第①段第1句话即可解读什么是麻 1答案C 雀战。第(2)题，第④段讲了三种作战手段，可以 解析此题考查对句子的理解。联系上文和生： 直接提取关键信息；根据麻雀战的作战手段，以 活经验可知，桂花并非全年都开放，这句话是说 及关键语句“出敌不意，乘隙而入”“隐蔽得无影 桂花的香气不受四季束缚，不仅花开时香，晾千 无踪”“打得敌人防不胜防、惶惶不可终日”等发 了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。故选C。 表自己的感想。 2答案拣净枝叶晒去水分和入桂花装罐： (3)示例：民兵开展麻雀战捕捉和射杀的对象有 封紧 哪些？离队、掉队的单个敌人或者少量敌人， 解析此题考查提取信息。根据提示可知，需填 以及敌人据点周围的哨兵、警卫等。为什么麻 2