第一单元 从“阅读”到“悦读”(一)-【课时优练】2026-2027学年五年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

课时优练(RJ) 小学语文五年级上册 从“阅读”到“悦读”（一) “一花一鸟总关情，一树一叶皆言志。”只要用心品读，就会感受到万物生灵与 人之间的情感。 一、阅读短文，去探寻童年与栗花不解的情缘。 栗花盛开，花开满树，漫山遍野呈现出一片白茫茫的景象。①远远看去，风 吹树摇，树叶翻卷，栗花涌动，就像白雾飘浮在绿莽莽的山野上。 我欣赏栗花，源自童年与栗花不解的情缘。栗花可以驱蚊，爷爷就常指派 我去拾栗花拧火绳。 栗花花期较长，就在栗花将要开败掉落的时候，我就挎上篮子，约上小伙伴 上坡去拾栗花。树下落得不多的时候，就上树摇晃树枝，把欲落未落的栗花摇 落下来拾，直到装满篮子。我和小伙伴们也常常在栗林中打闹玩耍，拾一阵子 玩一阵子，充满着童年的欢乐。 按照爷爷的吩咐，我专挑较长的栗花捡拾，一把一把顺须缕地放在篮子里， 这样便于爷爷编火绳使用。每当这时候，我就给爷爷当助手，帮忙拿栗花，取三 四条一绺，递给爷爷拧。爷爷常夸奖我勤快、爱劳动，我也为自己的劳动成果和 为家庭的贡献而高兴。 今又回乡，又见栗花开，又闻栗花香。遍地栗树花开得更蓬勃热烈，更浓香 馥郁。②我脑海里浮现起童真年少时在栗树林中捡拾栗花的身影，似乎看到了 爷爷慈祥亲切的笑容。 (有删改) ①短文围绕“童年与栗花不解的情缘”写了哪两件事？请结合短文内容简要 概括。 童年与栗花 事件(1) 不解的情缘 事件(2)》 2昊昊用作批注的方法阅读，请你把画“ ”句子的批注补充完整。 可剪下使 批注①：这句话运用 的修辞手法，将漫山遍野盛开的栗花比作 生动形象地写出了 的壮丽景象，突出了栗花的 X 批注②：这句话借栗花表达了作者对 的怀念之情以及对爷 爷的 之情。 6 …第一单元… 3读完短文，同学们为其拟写了下列两个标题，你会选择 哪一个？请结合文章阐述理由。 ①又见栗花开状 ②童年的栗花 选择： (填序号)，理由： 二、阅读短文，体会无花果的可贵之处。 院子里有一棵无花果树，初移来的时候，还是一枝瘦削的枝条， 现在已经长成了一棵枝繁叶茂的“树”；旁侧生出许多的偏枝条，经 一年一度的新绿、抽芽，它郁郁葱葱，更颇具规模了！ 夏秋季节，正是它得意之时，它不失时机拼了命地长，鼓足了劲儿，把叶子 “努”成了墨绿色，有荷叶那么大，那么阔。夕阳西下时，随着徐徐而来的晚风， 它散发出一缕缕的馨香，供人欣赏之余，又可清新环境，是别的花树所难及的。 无花果的味儿极好，吃时满嘴充斥着柔和的清香，连呼出的气息，也是扑鼻 醉人的香。 妻说无花果可以健胃清肠，利咽喉。虽说它们没有花艳身娇的外表，但结 的果实却是风味独特的。妻每年都收藏好多颗，给我泡茶喝，让我受益匪浅。 妻曾跟我说：“无花果也是有花的呢，只是不那么鲜，不那么艳罢了。”这使 我想起了一句话：大凡花艳者，往往不容易踏踏实实地结果实。 (有删改) ①短文先写无花果树 接着写无花果的 ,最后写了 无花果的 2 文中画“”句子中的“得意”和“努”运用 的修辞手法，写出了无 花果树 的状态，让人感受到无花果树 表达了作 者对无花果树的 之情。 3请结合语境，写出你对画“ ”句子的理解。 可剪下使 4对比阅读课文《落花生》和本文，补充下表，体悟两篇文章的表达方法。 文章 所写事物的特点 所写事物的可贵之处 揭示的道理 X 《落花生》 《无花果》 两篇文章的共同之处：课时优练(R) ●年0年0es0000e年e●年●ee●8e008年年8 正文答案及解析 第●单元阅读 1.桂花雨 一、1.赏糕饼茶外婆hhg6 2.C 【解析】本题考查对词语的辨析。语段 中的“新鲜”指桂花刚采摘，未变质、保 持原有状态，强调刚生产、刚收集的。 选项C中的“新鲜的蔬菜”指蔬菜刚采 摘，未变质，与语段中“新鲜的桂花”意 思一致。故选C。 3.此时，桂花盛开，不正是赏桂花，吃桂花 糕、桂花饼，制作桂花茶的好时节吗？ 二、1.示例：风景美家乡的风景 2.从左到右，从上到下：②①③④⑤ 三、1.①邻居们都浸在桂花香里。②缠着母亲 摇桂花，感受摇桂花的快乐。③挑枝叶、 晒花、用桂花泡茶、做糕饼。 2.浸对桂花的喜爱之情语言喜悦、 兴奋 四、示例：衣领妈妈比蜜还甜飘过千山 万水荡回你的掌心 2.落花生 一、1.①浇水②矮小③亩④吩咐 2.zb003.A4.B 二、收尝议 朴实无华、默默无闻、不计名利人要做有 用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人借物喻人 小学语文五年级上册 三、1.桃子石榴苹果不张扬 2.家常、朴实，不张扬的特点。 3.材料一：启示我们做人要朴实无华，默默 奉献，不追求外表的华丽，注重内在的品 质和实际的贡献：材料二：启示我们做人 要平易近人，与人友好相处，不疏远他人。 4.善于教育孩子，注重培养孩子品德和价 值观 四、示例：莲花莲花让我想起纯净坚贞、清正 廉洁的人，古代有“出淤泥而不染，濯清涟 而不妖”的名句，形容一个人尽管在不好的 环境中，也能洁身自好，不随波逐流。莲花 是洁身自爱和天真自然的象征。 3.*珍珠鸟 一、1.yupi02.D 二、1.比喻外形喜爱 2.示例：我家的猫非常漂亮，它的毛洁白柔 软，远远看去，就像一团棉花。 三、珍珠鸟的表现：渐渐敢瞅“我”啄笔尖、手 指趴在“我”的肩头睡着了 “我”的表现：不动声色停下手中的笔 “我”用耐心和爱心对待珍珠鸟，给它营造 了安全、舒适、信任的环境B 从“阅读”到“悦读”（一）》 一、1.示例：(1)与小伙伴一起上坡拾栗花。 (2)爷爷编栗花火绳时，“我”给爷爷当 助手。 2.①比喻白雾栗花盛开灿烂热烈、 生机勃勃②童年生活思念 3.示例：①文章结尾写道“今又回乡，又 见栗花开，又闻栗花香”，选用“又见栗花 开”作为标题，能够照应结尾，使文章结 构更加严谨。 二、1.生命力顽强味道功效 2.拟人拼命生长顽强的生命力 喜爱、赞美 3.表面意思是说，植物如果开花开得多而 艳丽，果实反而结得不多，由此揭示了 “做人应该踏踏实实，不能只重外表”的 道理。 4.第一行：味美、可榨油、便宜朴实无华 默默无闻、不计名利人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人 第二行：味香、健胃清肠、利咽喉努力、 踏实、朴实、有用做人应该踏踏实实， 不能只重外表 都借助具体事物表达了对朴实无华却有 用的人的赞美。 口语交际 制定班级公约 -、1.A2.E B C A D 二、1.CBA 2.示例：我发现班上有的同学上课没有集 中注意力听讲，导致课堂知识无法掌握， 作业也拖延。所以我觉得应该把“上课 专心勤动脑，作业认真质量高”放在班级 公约的第一条。 习作 我的心爱之物 一、1.D2.心爱之物喜爱3.C 二、示例：①《我的小伙伴—芭比娃娃》 参考答案及解析 0e0●000ee年0年0●e0ee年e0●0●00年0n0e0。ee●e每0e。e008 ②芭比娃娃③有一头长长的金发、一双 大大的眼睛，身穿粉色的连衣裙④妈妈 送给我的生日礼物⑤有一天晚上下雨， 爸爸妈妈下班很晚，它默默陪伴着我，让我 不再孤单。⑥在我难过时，它默默陪伴着 我，听我诉说烦恼；在我高兴时，与它分享 喜悦。⑦表达对心爱之物的喜爱之情。 三、示例：像一个松软的绒球像两颗黑豆一 样只有我的小拇指的指甲盖那么大即 使极轻的脚步声也会令它竖起耳朵 语文园地 一、从上到下：做人的道理童年和桂花相关 的生活场景珍珠鸟与“我”亲近的过程 生活哲理 二、1.B 2.②示例：春天到了，大地充满了生气。 三、1.①虎龙②鸡③马④鼠⑤鸡 ⑥虎⑦驴⑧鼠 2.①②③⑥④⑤⑦⑧ 3.⑥ 第⊙单元阅读 4.冀中的地道战 一、1.rha广阔木棒陷坑gvi cha 2.不仅…还… 3.数量多样式多互相连通地道数量 多、样式多且互相连通 4.说起地道战，不得不说是个奇迹。 5.A 二、①构造②防御③联络