第八单元-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步阅读

第八单元学习任务单 阅读要素 关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。 要素解读 题目：从题目“难忘的一课”可知，文章写的是令作 者深受触动的一节课的经历。 借助题目或 《难忘的 关键句：文中反复出现的“我是中国人，我爱中国” 关键词句，快 课》 是全文核心句，串联起课堂教学、师生朗读、礼堂 速把握文章 换画等场景。借助这句话，我们能快速把握文章的 的主要内容 主要内容：台湾光复后，乡村小学的师生带着真挚 的情感学习祖国文字，让“我”深受触动。 关事的 注件主 起因：菲科的好奇提问。经过：习近平主席的真诚回 弄清事情的 《我将无我， 主’要 应。结果：友好的收尾与邀请。 起因、经过、 不负人民》 要把内 概括：文章主要写了意大利众议长菲科对习近平主席 结果，概括 人握容 当选国家主席时的心情进行提问，习近平主席以“我 文章的主要 将无我，不负人民”回应，展现了大国领袖的担当， 物文 内容 并向菲科发出访华邀请。 和章 先分事件概 《为中华之崛 三件事：①伯父告诫“中华不振”；②目睹中国妇女 起而读书》 的亲人被轧死却无处说理；③立下远大志向。 括，再连起 连起来概括：文章写了周恩来从疑惑到目睹“中华不 来概括文章 振”的现实，最终立下为中华之崛起而读书的远大志 的主要内容 向的全过程。 答题模板 1借助题目或关键词句，快速把握文章的主要内容。 常考问法：从文章题目你了解到了什么？/文中反复出现“××”，你体会到了什么？ 答题模板：从题目“×义”可知，文章写的是…。/通过“X×”这个词语，我体会到…。 2弄清事情的起因、经过、结果，概括文章的主要内容。 常考问法：这篇文章主要写了什么？请概括。 答题模板：事情的起因是…，经过是…，结果是…。由此可知，文章的主要内容是…。 3先分事件概括，再连起来概括文章的主要内容 常考问法：文章写了哪几件事？请概括文章的主要内容。 答题模板：文章写了…；…；……。这几件事连起来，文章的主要内容是…。 72 巴“赤心照山河”爱国故事分享会 在中华民族的历史长河中，无数英雄儿女用热血与坚守，写下了可歌可泣 的爱国篇章。有一心为民的好干部，有在美国昂首挺胸喊出“我是中国人”的 军人，有回到延安的赤子…他们的故事里，藏着最滚烫的家国情怀。让我们 化身为爱国故事宣讲员，把他们的赤心与风骨讲给更多人听！ 主题阅读 爱国故事分享会1 分享秘诀 讲好焦裕禄坚 1.梳理焦裕禄严于律己、心系百姓的几 守初心的故事 件事，串联概括文章的主要内容。 2.关注人物言行细节，体会他的无私担 当与为民情怀。 对应课文 24我将无我，不负人民 我的父亲焦裕禄 焦守云 ①建议用时：20分钟满分：16分实际得分：分 ①父亲焦裕禄离开我们已经60多年了，虽然时间久远，但父亲的形 象在我们的心中历久弥新。 ②父亲在世的时候，我们兄弟姐妹还小。他不给我们讲大道理，而是 用我们能听懂的小故事，教育我们从小要热爱劳动，不能不劳而获，要艰 苦朴素，不能浪费。记得哥哥小的时候，看了一场“白戏”，就是没买票就 去看戏。当时检票员问我哥哥：“你是谁家的孩子？”我哥哥说：“县委的焦 书记就是我爸爸。”检票员就让他进去了。父亲知道后，严肃地批评了哥 哥，他说：“你知道县委书记是干什么的吗？是为人民服务的，就是我看戏 也得买票。”他又耐心地说，演员叔叔阿姨在台上又唱又演，他们付出了劳 动，不买票就是不尊重演员的劳动。说完，父亲从上衣口袋掏出两毛钱， 让哥哥把票补上，赔礼道歉，以后不能再犯这样的错误。 ③我的姐姐焦守凤初中毕业没考上高中，有些好心的领导想给我姐 姐安排工作。我父亲知道了，不同意。父亲说：“刚出学校门就进机关门， 她缺了劳动这一课。”后来，姐姐进了酱菜厂。她每天的工作就是切萝卜、 腌萝卜，推着板车卖酱菜，非常劳累。父亲亲自陪我姐姐推着板车卖酱 73 菜，为姐姐示范怎么吆喝才能把酱菜卖出去。在父亲的不断开导、教育 下，姐姐安心做好了这份工作，养成了吃苦耐劳的好作风。 ④父亲在病重的时候，心里还惦记着兰考百姓的疾苦，一直在问：张 庄的沙丘封住了没有？今年的麦子长得怎么样？排水沟挖好了没有？当 他知道他的病没希望的时候，就不让打止疼针了。他说，兰考还很穷，能 省一针就省一针吧。他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就 把他埋在兰考的沙丘上，他要看着兰考人民改变面貌。 ⑤父亲陪伴我们的时间并不长，他 裕禄严林」 的教导却让我们终身受益。如今，我们 票，不能搞特殊；拒绝给姐姐走后门安 兄弟姐妹都是年过古稀的老人了，我们 排工作，让她去酱菜厂锻炼；病重时仍 牵挂兰考百姓，拒绝浪费止疼针这三件 还有儿孙，我们会教育我们的子子孙孙事。这三件事连起来，文章的主要内容 维承先菜遗志，把先率的精神世世代代是，作者过国忆父亲焦都禄生前的儿 件小事，展现了他严于律己、不搞特殊、 传承下去。 (有删改)心系百姓、无私奉献的高尚品格。 ①阅读短文，下列说法正确的一项是()。(2分) A.父亲批评哥哥并让哥哥补戏票，是因为哥哥没经过他的同意就去看戏 B.父亲不让姐姐进机关，是因为觉得她能力不够，干不好工作 C.父亲病重时拒绝打止疼针，是因为怕疼，不想打针 D.父亲不让姐姐进机关，是因为想让她先参加劳动，养成吃苦耐劳的作风 2根据短文内容填空，梳理焦裕禄践行初心的事件。(8分)【语文要素专练】 时间/事件场景 焦裕禄的具体做法 哥哥看“白戏”后 批评哥哥，让他补票并向演员道歉 3“他最后的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把他埋在兰考的沙丘上，他 要看着兰考人民改变面貌。”对这句话理解正确的一项是( )。(2分)》 A.焦裕禄希望死后能安葬在沙丘上，因为那里风景好 B.焦裕禄为活着时没能让兰考发生一点儿改变而感到遗憾 C.焦裕禄表达了自己至死不渝、一心为民的坚定信念 D.焦裕禄认为只有死后埋在沙丘上，才能让兰考人民记住他 74 4读了这篇文章后，有同学说：“焦裕禄对自己的孩子太严格了，白看场戏还要补 票，姐姐没考上高中也不帮忙安排工作。这样的爸爸有点儿不近人情。”你同意 这种看法吗？请结合文章内容，说说你的理由。（至少说出两点理由）(4分) 爱国故事分享会2 分享秘诀 讲好吉鸿昌维 1.关注主要事件，厘清起因、经过、结 护民族尊严的 果，把握文章的主要内容。 故事 2.抓住人物言行，体会吉鸿昌的爱国情 怀与民族气节。 我是中国人 对应课文25为中华之崛起而读书 吉瑞芝 ①建议用时：18分钟满分：14分实际得分：分 ①1931年秋，我父亲吉鸿昌担任 模 事情的起因是吉鸿昌在美国受到侮辱 第二十二路军总指挥的时候，曾被迫和歧视；经过是他用“我是中国人”的牌 出国做了一次考察。 子表明身份，在公共场合昂首挺胸地行 走；结果是他让外国人知道“中国人是有 ②邮船到美国之后，父亲接二连血性的”。由此可知，文章的主要内容是 三地受到意想不到的刺激。西雅图 吉鸿昌在美国面对歧视，始终以“我是 中国人”为荣，维护了民族尊严。 的头等旅馆不接待中国人，对日本人 却奉若上宾。有一次，他要往国内邮寄包裹，那里的工作人员明知故问： “你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”邮局职员竞说不知道中 国，还奚落父亲：“地图上已经找不到中国了。”父亲怒不可遏。陪同的特务 劝他说：“你说自己是日本人，就可受到礼遇。”吉鸿昌怒斥道：“你觉得当中 国人丢脸，我觉得当中国人光荣！” ③还有一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在路上，突然 有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：“不，我是中 国人！”对方听了摇摇头，不相信地说：“你是中国人吗？中国人不可能有 这样魁梧、高大的军人…” ④接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去 了。当我母亲和他的下属劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本 75 人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整 个国家、整个民族啊！”他坚决地表示：“下次外出时，就挂上‘我是中国人？ 的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一 定会重新振兴起来的！” ⑤果然，他用革纸板自制了一个约半尺长 画横线的句子是对父亲 的长方形牌子，用毛笔写上“我是中国人”五个 的（动作外貌）（选一选， 大字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在 画“√”)描写，表现了吉 街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是 鸿昌 的品质。 仰着头，迈着大步向前，穿过围观的人群。 (有删改) ①梳理文中的主要人物和事件，补全表格并完成下面的练习。(8分)【语文要素专练】 地点 主要人物 事件 ①吉鸿昌对邮局职员的奚落严正声明，对特务的劝告进行怒 邮局 斥，他觉得当中国人 ②吉鸿昌被行人误认为是日本人并被出言侮辱，他坚定回答： 吉鸿昌 1” ③吉鸿昌受辱后，自制“ ”的牌子挂于胸前，穿 街上 行于美国街头。 从第 件事和第 件事中，我体会到了当时的外国人 从中，我也感受到了吉鸿昌的 2文中多次出现“我是中国人”，理解正确的一项是( )。(2分)【课后习题迁移】 A.每次出现都是对别人语言侮辱的反驳 B.共出现了三次，这样更能显示出中华民族的骄傲 C.都是吉鸿昌说的话，表达了他作为中国人的自豪 D.最后一次出现在吉鸿昌挂着的牌子上，他想让外国人知道中国人是有血性的 3在文中的虚线框内完成批注。(2分) ④请你根据下面吉鸿昌写的这首诗，结合这篇文章的内容，分析吉鸿昌的人物形 象。(2分)【课后习题迁移】 恨不抗日死，留作今日羞。国破山河在，我何惜此头。《就义诗》 76 爱国故事分享会3 分享秘诀 T 体会诗人对延 1.抓住诗中的关键词句，体会诗人对延 安的赤子深情 安的眷恋与热爱。 2.了解延安的革命背景，理解诗句中蕴 含的红色情怀。 回延安（节选） 对应课文 26延安，我把你追寻 贺敬之 ①建议用时：25分钟满分：16分 实际得分： 分 心口呀莫要这么厉害地跳， 从短日“回爽安费 1 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…可知，文章写的是 诗人回到阔别已久 手抓黄土我不放， 的延安时激动又深 紧紧儿贴在心窝上。 情的所见所感。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你 母亲延安就在这里！ 千万条腿来千万只眼， 也不够我走来也不够我看！ 头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中： 一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩虹… 对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。 杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 7刀 宝塔山下留脚印， 摘录： 毛主席登上了天安门！ 束园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人… 1诗歌第1小节的主要内容是( )。(2分) A.写诗人久别后重返延安的激动心情 B.写延安的美丽风景 C.写诗人在梦中重返延安 D.写延安在呼唤诗人 2母亲延安换上了怎样的新衣？在诗歌中用“ ”画出来。过去的延安又是怎样 的？结合资料，参看图片，仿照诗歌写一写。(5分) 座座房屋( )桥梁( 一条条道路满是泥泞， TTT 母亲延安穿着( 3结合诗歌，并查阅资料了解当时的社会情况，思考：作者为什么把延安称为“母 亲”？( )(多选)(2分) A.因为延安滋养了无数革命者的理想和信念，象征着希望、力量和新生。 B.因为在作者的心目中，延安比他的母亲还要重要。 C.因为作者16岁到达延安，是吃延安的小米饭、喝延河水长大的。 D.因为延安像母亲一样，哺育革命者成长。 4延安是中国革命圣地，用“”在第3小节中画出与延安有关的地点，查阅资料， 了解在这些地方发生过的事件，选择一处在旁边方框内作简要的摘录。(3分) ⑤同学们围绕“延安和延安精神”展开了讨论。请你把下面对话补充完整。(4分) 第1小节，通过“抓”“ ”和“ ”等动词，表达了诗人对延安 这片土地的 我从“赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人…”中，体会到 了延安英雄辈出，延安精神 78 爱国故事分享会4合 分享秘诀 体会边塞诗中 1.借助注释读懂诗句，想象诗歌描绘的 的家国情怀 画面。 2.抓住关键词句，体会诗人渴望建功立 业、忧国忧民的爱国情怀。 古诗二首 对应课文27古诗三首 ④建议用时：15分钟 满分：8分 实际得分： 分 赵将军歌 从军行 [唐]岑参 [唐]李白 九月天山风似刀， 百战沙场碎铁衣③， 城南猎马缩寒毛。 城南已合数重围。 将军纵博①场场胜， 突营射杀呼延④将， 赌得单于貂鼠袍®。 独领残兵千骑归。 注释①纵博：这里指古代军中较量骑射和勇力的一种游戏。 ②貂(diao)鼠袍： 用貂鼠皮做成的暖裘。③碎铁衣：身穿的铠甲都支离破碎。 ④呼延：匈奴贵族。 这里指敌军的一员悍将。 ①下列对诗句的朗读停顿划分正确的一项是( )。(2分) A.将军/纵博场/场胜 B.城南/已合数/重围 C.九月天/山风/似刀 D.突营/射杀/呼延将 2《赵将军歌》中，诗人将“ ”比作赌博，表现了赵将军 的英雄 气概。当读到李白写的“ ”这句诗时，我仿佛看了一个将军带着部 队杀出重围、夺路而归的画面，体现了唐朝将军的 。(4分)【课后习 题迁移【语文要素专练】 3关于这两首古诗，下列说法正确的一项是()。(2分)【课后习题迁移】 A.“赌得单于貂鼠袍”是说将军通过赌博赢得了单于用貂鼠皮做成的暖裘 B.“突营射杀呼延将”是说在突围时，唐朝的将军射杀了敌军的一员悍将 C.这两首诗都描写了塞外的奇异风光 D.这两首诗都是唐朝的边塞诗，直接描写了将军带领士兵在战场上厮杀的场面 79 对比阅读 爱国故事分享会5合 分享秘诀 体会两位少年 1.分别概括两篇文章的主要事件，对比 的报国初心 两位少年的相同志向。 2.结合时代背景，体会他们用不同方式 表达的爱国精神。 为中华之崛起而读书（节选）与徐悲鸿励志学画（节选） ②建议用时：18分钟满分：15分实际得分： 分 (一)为中华之崛起而读书（节选） 余心言 ①一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的 地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个 女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这 个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的 中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样 呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个 批注① 字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯 我从中体会到 救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心 了周恩来的责任感 和爱国之情。 中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个 问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 (二)徐悲鸿励志学画（节选） ①1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来 又向法国的绘画大师达仰学习画画。 ②一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达 仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人成不了 80 才！”徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见 的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！ ③从此，徐悲鸿更加奋发努力。“功夫不负有心 批注② 人”，三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的 成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰 动了整个画届。 ①阅读两篇选文，关注主要人物和事件，把握两篇选文的主要内容，完成下面的表 格。(4分)【语文要素专练】 选文 主要人物 事件 (一) 看到女人的亲人被外国人的汽车轧死，巡警却训斥女人。 (二) 徐悲鸿 由此，周恩来有了“ ”的志向，徐悲鸿有了“ ”的志向。 2关于两篇选文的共同点，恰当的一项是()。(2分) A.两个主人公都受到了外国人的压迫和羞辱 B.两篇选文都歌颂了中华儿女励志报效祖国的事迹 C.两个主人公都把爱国放在自己心中最重要的位置 D.两篇选文都写了主人公发愤图强、努力学习，取得了成功 3仿照选文（一）中的批注①，在选文（二）中的方框内给画线句子作批注。(2分) 4阅读两篇选文，同学们对“中华不振”展开了激烈的讨论。请你判断下列说法的 对错，对的画“√”，错的画“X”。(4分) (1)中国贫穷落后，普通百姓深受外国人的迫害。 (2)中国的领土被外国人占领，人民深受苦难。 () (3)中国国力弱，人们比较懦弱，不如外国人有本事。 () (4)不论是在国内，还是在国外，中国人都被人看不起。 ( ⑤如今，我们的祖国繁荣昌盛，正向着更高的目标迈进。身为新时代的少年，你又 有着怎样的志向？想一想，写下来。(3分【课后习题迁移】 81场，表现了他的智慧和风骨。 解析此题考查对人物形象解析的能力。作答 时，需要先将奖状补充完整，再结合具体事例来 讲述获奖的理由。 【评分标准】此题共4分，将奖状补充完整得1 分，用上关联词语、结合人物事迹来说获奖理由 得2分，整体上语言表达流畅得1分。 陀螺（节选）与陀螺（节选） ①答案从上往下：圆且光滑，如同一枚鸭蛋。极高 兴。自制的陀螺，用墨水瓶加“木芯”、小钢珠，很 简易。并不好看，但给“我”带来极大的欢乐。 解析此题考查提取信息的能力。在选文（一） 中，从“我极高兴地接受了它”，以及它打败大陀 螺的事情可知，“我”对拥有这个不漂亮的陀螺感 到非常高兴。选文（二）中描述了“我们”自制陀 螺的材料，以及在冰面上玩陀螺时的欢乐场景， 体现出制作和玩耍过程中的乐趣。 2答案示例一：①动作描写“手舞足蹈”和心理 描写“恨不得”，我感受到作者看到陀螺下端嵌有 大滚珠时兴奋、激动的心情 示例二：②对“我”心理状态的描写“士气大减” 和动作描写“只是在一旁抽打”，我感受到作者在 遭受嘲笑后内心的自卑、沮丧和缺乏自信的心情 示例三：③动作描写“奔跑追逐”和场景描写“ 阵阵欢声笑语”，我感受到小伙伴们玩陀螺时喜 悦、自在的心情，以及童年生活充满乐趣的美好 感受 解析此题考查品读语言、体会人物的心情、作 批注的能力。分析句子时，要先判断描写方法， 如动作描写、心理描写等；再结合具体词语说明 其表现出的人物心情。 3答案人不可貌相，海水不可斗量不能只根据 外貌评估一个人的才能和品质怀念 解析此题考查理解文章的主要内容和体会文 章的思想感情的能力。选文（一）主要通过描写 “我”的陀螺与大陀螺比赛从不敢挑战到最后胜 利的过程，表达了“我”从失落、沮丧到惊喜、自豪 的情感变化，突出了小小的陀螺给“我”带来的独 特快乐和成就感。联系文章中的句子，填入“人 不可貌相，海水不可斗量”。明白的道理可以通 过解释这句话的意思来说明：不能光看外表，要 关注内心和实力。概括情感时，要梳理文章的主 要内容，如选文（一）中的比赛过程及情感变化， 选文（二）中自制陀螺和玩耍场景，从而感知其中 所蕴含的对童年的怀念之情。 4答案示例：我做的陀螺是一个通身带有彩色横 条纹的矮胖圆柱体，它的底部尖尖的，正尖处镶 嵌着一颗又大又亮的钢珠。当它旋转时，彩色横 条纹会形成美丽的彩虹，视觉效果非常好。 解析此题考查想象与表达的能力。介绍自制 的陀螺时，可参考文中对陀螺制作材料和外观的 描写方式，详细描述陀螺的制作材料、各部分构 造，以及独特的外观特点，展现出陀螺的样子。 第八单元 我的父亲焦裕禄 ①答案D 解析此题考查理解文章内容的能力。A选项 中，父亲批评哥哥并让哥哥补戏票，是因为哥哥 搞特殊、不尊重演员的劳动，而不是因为没经过 他的同意就看戏，故错误；B选项中，父亲不让姐 姐进机关，是想让她参加劳动锻炼，而非觉得她 能力不够，故错误；C选项中，父亲病重时拒绝打 止疼针，是因为兰考还很穷，想节省药品，而不是 怕疼不想打针，故错误；D选项中，父亲不让姐姐 进机关，是想让她通过劳动锻炼，养成吃苦耐劳 的好作风。所以答案选D项。 2答案姐姐没考上高中拒绝特殊安排，让她去 酱菜厂劳动锻炼病重住院期间牵挂兰考百 姓，拒绝浪费止疼针，要求死后埋在兰考 解析此题考查提取信息和概括的能力。从文 中“父亲知道后，严肃地批评了哥哥…让哥哥 把票补上，赔礼道歉”，可以知道哥哥看“白戏” 后，焦裕禄的做法；从文中“我的姐姐焦守凤初中 毕业没考上高中…父亲亲自陪我姐姐推着板 车卖酱菜”，可以知道姐姐没考上高中时焦裕禄 的做法；从文中“父亲在病重的时候…他最后 的要求是，活着没有改变兰考的面貌，死了就把 他埋在兰考的沙丘上”，可以知道焦裕禄病重时 的做法。概括填空即可。 3答案C 解析此题考查对关键句子理解的能力。A选 项中，焦裕禄要求埋在沙丘上，不是因为那里风 景好，故错误；B选项中，焦裕禄不是为没能改变 兰考而遗憾，而是希望死后也能看着兰考变好， 故错误；C选项中，这句话体现了焦裕禄至死都 心系兰考百姓、一心为民的坚定信念，故正确；D 选项中，焦裕禄的遗言不是为了让兰考人民记住 他，而是体现了他至死不渝的为民信念，故错误。 所以答案选C项。 4答案示例：我不同意这种看法。理由：①焦裕禄 不让子女搞特殊待遇，是以身作则，清正廉洁，不 利用职权为家人谋好处。②他严格要求孩子，是 想让孩子从小热爱劳动、自食其力，养成吃苦耐 劳的好品质。③他对家人要求严格，心里却时时 刻刻牵挂着兰考百姓，是一心为民、无私担当的 好干部。（写出两点即可） 解析此题考查结合文章内容发表观点的能力。 首先要明确自己的看法，再结合文中焦裕禄的言 行，从他清正廉洁、严于律己、重视对子女的教 育、心系百姓等角度说明理由，做到观点明确、理 由充分，贴合文章内容。 我是中国人 ①答案从左往右：路上光荣不，我是中国人 我是中国人①②看不起中国人愤怒 解析此题考查提取信息和概括的能力。从短 文第③自然段可以知道，被行人侮辱时，吉鸿昌 正在“路上”，他的回答是“不，我是中国人”。从 短文第②自然段吉鸿昌怒斥特务的话中，可以知 道他觉得当中国人光荣。从短文第⑤自然段可 以知道，吉鸿昌自制了“我是中国人”的牌子。从 第①件事和第②件事中邮局工作人员和路人的 态度，可以看出当时的外国人是看不起中国人 的。从“怒不可遏”“怒斥”等词语中，可以体会到 吉鸿昌的愤怒。 2答案D 解析此题考查提取信息和理解文章内容的能 力。“我是中国人”在文中共出现了四次，故选项 B错误。第一次和第二次出现“我是中国人”，是 吉鸿昌说的话，是对别人语言侮辱的反驳。第三 次和第四次出现“我是中国人”，都是指吉鸿昌身 上挂着有这些字的牌子，故选项A和C错误。 3答案动作不卑不亢、从容不迫 解析此题考查对文章描写方法和人物形象鉴 赏的能力。从“走在”“仰着头”“迈着”“穿过”这 些词语中可以得知，这句话是对吉洪昌的动作描 写。从这一系列的动作描写中，我们可以感受到 吉洪昌的不卑不亢、从容不迫。 4答案示例：我觉得吉鸿昌是一个非常爱国的将 领。诗句“恨不抗日死”体现了吉鸿昌坚定的抗 日决心。文中也提到他出国考察不是自愿的，是 被迫的。出国以后面对外国人的羞辱，他也始终 坚定地说：“我是中国人！” 解析此题考查分析人物形象的能力。通过对 吉鸿昌的语言和神态描写，以及他反复强调“我 是中国人”的态度和“恨不抗日死”的坚定信念， 我们能够看出他是一个非常爱国的人。 回延安（节选） ①答案A 解析此题考查提取信息的能力。阅读诗歌第1 小节，从“莫要这么厉害地跳”“不放”“贴”等词句 中，可以感受到诗人重返延安时激动的心情，故 选项A正确。 2答案一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹心 示例：破又矮一道道窄又小旧衣裳 解析此题考查提取信息和仿写的能力。先阅 读第2小节，可以找到描写母亲延安穿上的新 衣；再借助图片中事物的特点，仿照文中的诗句 写一写过去延安的样子。 3答案ACD 解析此题考查查阅资料和阅读感悟的能力。 作者把延安称为“母亲”，主要是因为他对延安有 着深厚的感情和特殊的经历。这首诗歌表达了 他对延安的思念、赞美和热爱，也是对革命精神 的传承和弘扬。故正确选项是ACD。 ④答案杨家岭宝塔山枣园延河示例：枣园， 位于延安市西北，距市中心约7千米，是一片园林式 的革命纪念地。这里原本是地主的庄园，后来曾为 中共中央书记处所在地，因此得名“延园”。 解析此题考查提取信息、查阅资料和语言表达 的能力。先从诗歌第3小节中找到“杨家岭”“宝 塔山”“枣园”“延河”这四个与延安有关的地，点； 再借助资料，介绍其中的一个地，点。 5答案贴搂眷恋之情代代相传 解析此题考查对诗歌内容的理解。阅读第1 小节，可以找到“贴”和“搂”这两个动词，从抓延 安的黄土贴在心窝，搂延安的宝塔山这些细节描 述中，可以体会到诗人对延安的眷恋之情。“赤 卫军，青年团，红领巾”分别代表了不同历史时期 的重要组织和象征，说明了延安精神被一代代地 传承了下来。 古诗二首 ①答案D 解析此题考查对诗句朗读停顿掌握的能力。 我们要根据古诗的韵律、句法结构和意义表达来 划分朗读停顿。选项A中的“场场胜”表示每一 场都取得了胜利，应为“将军/纵博/场场胜”，故 选项A错误。选项B中的“数重围”描述了重重 包围的景象，应为“城南/已合/数重围”，故选项 B错误。选项C中的“九月”和“天山”代表时间 和地点，“风似刀”表达了天气的严寒，应为“九 月/天山/风似刀”，故选项C错误。 2答案战斗英勇善战独领残兵千骑归顽强 不屈 解析此题考查对关键词句理解与赏析的能力。 “将军纵博场场胜”这句诗用赌博来比喻战斗，手 法新颖，从“场场胜”中可以体会到赵将军的英勇 善战。“独领残兵千骑归”描绘了将军带领将士 突围凯旋的画面，一个“独”字给人以顶天立地之 感，体现了唐朝将军的顽强不屈。 3答案B 解析此题考查提取信息和对古诗内容理解的 能力。“赌得单于貂鼠袍”是说赵将军在骑射比 赛中场场获胜，赢得了单于穿的貂鼠皮袍，故选 项A错误。从“风似刀”和“缩寒毛”两个词中可 以看出，《赵将军歌》描写了塞外的奇异风光，但 《从军行》中没有描写边关的景色，故选项C错 误。《赵将军歌》这首诗没有直接写将军带领士兵 在战场上厮杀的场面，而是以“赌场”代“战场”，从 侧面烘托了将军的英勇，故选项D错误。 为中华之崛起而读书（节选)与 徐悲鸿励志学画（节选） ①答案周恩来在巴黎学习画画，被外国学生看 不起。为中华之崛起而读书让外国人重新 认识中国人 解析此题考查提取信息和感悟人物志向的能 力。选文（一）中，主要人物是周恩来，因为看到 女人的亲人被外国人的汽车轧死，巡警却训斥女 人，所以周恩来立志要为中华之崛起而读书。选 文（二）中，阅读第①②自然段，可以知道因为徐 悲鸿在国外学习画画时，被外国学生看不起，所 以他想要用事实让外国人重新认识一下真正的 中国人。 2答案C 解析此题考查理解文章内容的能力。选文 (一)中，周恩来没有受到外国人的压迫和羞辱， 故选项A错误。选文（二）中，徐悲鸿励志学画是 要改变别人对中国人的偏见，这和“报效祖国”是 有区别的，故选项B错误。选文（一）中没有写周 恩来发愤图强的事件，故选项D错误。 3答案示例：我从中体会到了徐悲鸿的勤奋刻苦 和坚韧不拔。 解析此题考查体会人物品质、作批注的能力。 细细体会“奋发努力”“功夫不负有心人”等描述， 可以体会到徐悲鸿的勤奋刻苦和坚韧不拔。 4答案(1)√(2)√(3)X(4)/ 解析此题考查辨析文章内容的能力。选文 (一)中，中国的地方被外国人占据，外国人轧死 中国人，巡警却不惩处外国人。选文（二）中，徐 悲鸿在巴黎留学，被外国学生看不起。从中可以 看出中国贫穷落后，领土被占领，百姓深受苦难。 故第(1)(2)(4)小题的说法是正确的。选文（二） 中，被外国人看不起的徐悲鸿，他发愤图强取得 了成功，证明中国人并不输外国人，故第(3)小题 的说法是错误的。 ⑤答案示例：我想要成为一名教师，为祖国培养很 多的人才，让我们的祖国越来越好。 解析此题考查语言表达的能力。结合现今时 代背景，写清楚自己的志向。