第六单元-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步阅读

故选项A不正确；画画引发了后续的小木船情节 和“我”的心情变化，是短文重要的情节，故选项 B不正确；选项C的描述与选文情节安排是矛盾 的，故选项C不正确；选项D的描述符合短文的 写作特点，也解释了为什么“我”画画的时间很 长，但短文仅用短短的几个段落加以交代。 3答案示例：夕阳下的船夫似乎没有什么表情。 小木船准确无误地停在原来的地方。船夫虽 然表情平静，但他默默地划回小木船，让“我”能 够继续画画，这体现了他的善良和乐于助人。 解析此题考查结合上下文和联系生活经验感 受人物形象的能力。抓住短文中描写船夫表情、 语言、行为等的句子，体会这些行为背后所体现 的人物的品质和精神。 4答案示例：小木船/最美的风景 解析此题考查对短文内容的理解和把握主题 的能力。标题既要准确反映故事的主要内容，又 要有吸引力。这篇文章主要讲述了“我”在画画 时遇到小木船，以及船夫帮助“我”的故事，主题 是人心的善良和美好，故可以抓住故事的线索 “小木船”来拟题，也可以直接揭示主题。 ⑤答案C 解析此题考查对句子理解的能力。选项A过 于宽泛，没有具体到文章中的情境，故表述不准 确；选项B的理解虽然接近文章意思，但没有明 确指出“最美”的是什么，故表述不准确；选项D 偏离了文章的主题，文章强调的是人心的善良和 美好，而不是画作的永恒，故不表述准确。正确 答案为选项C。 爬天都峰（节选）与登天都峰（节选） ①答案动作心理语言勇气和鼓励 解析此题考查描写人物的能力。第①自然段 中“峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗” 属于心理描写，“站”“抬”属于动作描写，两者都 反映了“我”的害怕与犹豫。第②~④自然段是 语言描写，通过老爷爷与“我”的对话，传递出互 相鼓励的温暖氛围。 2答案(1)走了一段路到了半山腰爬到了离 山顶不远的地方登上了峰顶(2)徐霞客和朋 友攀登天都峰时，朋友沿途因为种种困难而一次 次想放弃登山。徐霞客却不叫苦、不抱怨，鼓励 并帮助朋友。最终两人一起登上了峰顶。 解析此题考查提取关键词句与概括文章内容 的能力。先找出表示地，点变化的词句，地，点变化 的词句常用动词加具体地，点的形式体现。梳理 故事时，先按地点顺序梳理相应的事件，如，走了 一段路时，朋友第一次抱怨“路难走”，徐霞客安 慰他；再将相同的情况合并为“多次困难”“鼓励 并帮助朋友”，使情节更简洁清晰；最后加上故事 结尾。 3答案从上往下：衣服被汗水浸透帮朋友背包 袱鞋磨破了，脚掌磨出了血把自己备用的鞋 给朋友穿 解析此题考查提取信息与分析文章内容的能 力。从上往下，第一空从选文（二）第①自然段徐 霞客的朋友说的话中可找到答案，第二空从选文 (二)第②自然段徐霞客说的话中可找到答案，第 三、四空从选文（二）第③自然段徐霞客的朋友说 的话和徐霞客说的话中可找到答案。 ④答案A 解析此题考查分析文章内容的能力。第③自 然段中，作者对徐霞客克服困难过程的描写，有 对朋友的状态描写，如“喘着粗气”“坐在地上，简 直不想起来了”，也有对徐霞客的动作和语言描 写，如“将鞋子递到了朋友手中”“伸出手，热情而 有力地将朋友拉了起来”“我们慢慢走，一定可以 走上去”，但没有细腻的心理描写。所以，选项A 说法不正确。 5答案AB 解析此题考查对人物形象鉴赏的能力。选文 (一)描写了“我”在爬山前的犹豫和恐惧，以及遇 到老爷爷后的勇气和决心，从中可以看出“我”具 有不畏艰险、勇于攀登的精神。选文（二）描写了 徐霞客在登山途中对朋友的帮助和鼓励，从中可 以看出徐霞客具有关心别人、乐于助人的精神。 第六单元 大运河一流淌干年的乡愁 ①答案3200公里春秋时期明朝船闸和水坝 解析此题考查提取信息的能力。总长度在第 ③自然段：“大运河全长3200公里”。开凿朝代 在第④自然段：“从春秋时期开始…到了明 朝…成了连接南北的运输干线”。关键设施在 第④自然段结尾：“古人还发明了船闸和水坝 解决了运河穿过高地的难题”。 2答案长度地位（规模/价值）连通（交通/经 济/城市发展)示例：画出“古人还发明了船闸 和水坝，让船只能从低处爬到高处，解决了运河 穿过高地的难题。”文章介绍了大运河的长度 开凿历史、连通作用，以及它对中国的交通、经 济、文化和城市发展的重要贡献，表达了作者对 大运河的珍视之情 解析此题考查借助关键语句把握文章主要内 容的能力。第一位同学：句子中“全长3200公 里”直接给出了长度；“世界上开凿最早、规模最 大”则说明了大运河在世界上的地位（或“规模” “价值”)。第二位同学：句子中的关键词句“连通 了五大水系”“串起了许多湖泊”指向连通作用； “孕育出了…繁华的城市”指向经济、城市发展 方面的作用。第三位同学：文中最直接的体现是 第④自然段末尾“古人还发明了船闸和水坝，让 船只能从低处爬到高处，解决了运河穿过高地的 难题”，这句话具体展示了古人的智慧成果。第 四位同学：答题要点应包括大运河的基本信息 (长度、开凿历史)、作用（连通、经济、城市发展 文化交流)，以及作者的情感态度（珍视、赞美）。 3答案示例：①大运河全长3200公里，是世界上 开凿最早、规模最大的人工运河。②它连通了 五大水系，改变了中国的交通、经济和城市发展， 让南北文化相互融合，还体现了古人的智慧。 解析此题考查理解与分析能力。理由需从全 文提取：第③自然段给出了长度、开凿时间、规 模；第④自然段给出了连通水系、孕育城市、发明 船闸和水坝等；第⑤自然段给出了改变交通、经 济、融合文化。写出任意两条即可。 4答案C 解析此题考查对文章信息的准确判断。A、B、 D三项均与原文一致。C项错误，原文最后一段 说“运河的航运渐渐衰落”，但“大运河不会消失” “只要我们记得它、爱护它，这条流淌了千年的河 流，就会永远活着”，并非“完全消失”。故选 C项。 ⑤答案示例：我心中最珍贵的世界文化遗产是长 城，因为它像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间，展 现了中华民族的勇敢和坚强，是世界的奇迹。 解析此题考查语言表达能力与价值认同。只 要写出一个中国的世界文化遗产名称（如长城、 故宫、兵马俑、大运河、莫高窟等)，并写出合理、 通顺的理由即可。 【评分标准】此题共3分，写出名称得1分，写出 理由得2分。 苏州园林（节选） ①答案假山池沼的配合花草树木的映衬近景 远景的层次 解析此题考查提取信息、整体感知的能力。文 章第②自然段中明确写道：“他们讲究亭台轩榭 的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的 映衬，讲究近景远景的层次。”题目已给出“亭台 轩榭的布局”，从文中提取其余三个方面即可。 2答案B 解析此题考查对关联词语的理解与运用能力。 这句话列举了园林池沼的两种布置方式，二者是 任选其一的关系。A选项表递进关系，C选项表 因果关系，均不符合语境，因此选择表示选择关 系的“或者…或者”，故选B项。 3答案D 解析此题考查理解关键语句的能力。A、B、C 三项都是对这句话的正确理解。文中第②自然 段明确写道“他们的成绩实现了他们的愿望”，说 明设计者们确实做到了让游览者获得“如在图画 中”的美感，因此这个目标并非做不到。D项理 解不正确，故选D项。 4答案(1)X(2)X(3)√ 解析此题考查理解文章内容。(1)文章第③自 然段明确说“苏州园林可绝不讲究对称”，东边有 亭子，西边绝不会来一个同样的亭子。故说法错 误。(2)第④自然段说“池沼或河道的边沿很少 砌整齐的石岸”。故说法错误。(3)这句话是第 ⑤自然段的总起句，概括了该段关于树木栽种和 修剪都追求画意的核心内容。故说法正确。 ⑤答案示例：苏州园林吸引我的地方有很多。比 如，它的假山和池沼搭配得很自然，走在里面就 像在真山真水中一样，让人忘记是在城市里。还 有，它的树木修剪不追求整齐划一，而是像一幅 画一样自然美丽。这让我感受到中国人追求自 然之美的智慧，也让我非常想亲眼去看看。 解析此题考查理解文章主旨、创意表达的能 力。需要结合文章内容（如假山池沼的自然搭 配、不讲究对称的布局、树木修剪的画意等)，写 出苏州园林吸引自己的一个或多个特点，并表达 出自己的感受。语言通顺、表达清楚即可。 【评分标准】此题共4分，能结合文章内容写出一 个特点得2分，能写出自己的感受或理由得 2分。 人类的敦煌（节选) ①答案(1)匪夷所思(2)坚韧不拔 解析此题考查积累词语与理解上下文的能力。 第①自然段中“数量之巨，匪夷所思”的“匪夷所 思”是指数量大到难以想象。第④自然段中“人 类却是靠着这样坚韧不拔的步履”的“坚韧不拔” 形容意志坚定，不可动摇。 2答案带给人类的启示 解析此题考查整体感知、概括文章主要内容的 能力。文章第①自然段集中介绍敦煌石窟的宝 藏规模与价值（壁画、塑像、文物数量等）。第③ 至第⑧自然段则从丝路精神（交流、坚韧、相互理 解)的角度展开，写出了敦煌石窟带给人类的 启示。 3答案(1)地处中西交流大道咽喉的敦煌石窟，历 时千年，拥有的宝藏无法计算。(2)这句话运 用了比喻的修辞手法，把敦煌文明比作一个世 界，生动形象地写出了敦煌文明博大精深、神秘 未知的特点，突出了敦煌值得人们不断探索。 解析(1)此题考查提取中心句。第①自然段第 一句总领全段，点明了敦煌的位置、历史和宝藏 特点，后面的具体数字和描述都是围绕这句话展 开。(2)此题考查句子的赏析。句中把敦煌文明 比作一个世界，有本体、喻体和比喻关系，运用了 比喻的修辞手法，生动形象地写出了敦煌文明范 围浩大、内涵深奥，还有大量未知领域，充满神秘 色彩，表达了作者对敦煌文明的赞叹与敬畏 之情。 ④答案(1)√(2)√(3)X 解析此题考查借助关键语句把握文章主要内 容的能力。(1)第④自然段明确指出创造者是 “千千万万中国各民族的民间画工”，而精神素材 和激情来自“万里丝路上所有的国家和人民”，因 此是多民族、多国人民共同创造的，故正确。(2) 第⑧自然段这句话总结了前文，点明敦煌属于全 人类，价值永恒，是全文的中心句，故正确。（3) 第⑤自然段写丝路的漫长和人类坚韧不拔的步 履，正是为了说明敦煌所代表的丝路精神和交流 意义，与敦煌紧密相关，故错误。 ⑤答案示例：我认为文化交流中，不同文化难免会 有差异、碰撞和误解，但交流的真正意义是互相 理解、互相学习。就像短文中的敦煌，正是因为 不同文化友好交流，才成就了伟大的敦煌文明。 所以文化交流能让我们尊重差异、共同进步。 解析此题考查理解文章主旨并表达自己的观 点的能力。文中的敦煌地处丝绸之路要道，汇集 了不同民族、不同丝路国家的文化，在长期交流 融合中沉淀出珍贵的文化宝藏，印证了文化交流 的积极意义。发表看法时要围绕“碰撞只是交流 的过程，相互理解、彼此学习、互助共进，才是文 化交流的真正意义”展开，言之有理即可。 长城与长城秋雨夕（节选) ①答案①古代劳动人民的血汗和智慧（或：修筑长 城的艰辛)②雨、伞、各色人等、长城、雨雾、彩 虹等（写出两点即可） 解析此题考查提取信息、整体感知的能力。第 ①空：阅读选文（一）第③自然段，“站在长城 上…很自然地想起古代修筑长城的劳动人民 来”“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前 不见头、后不见尾的万里长城”，可见作者想到的 是古代劳动人民的血汗和智慧。第②空：阅读选 文（二）第③~⑤自然段，作者看到的景物有北国 深秋的雨、各色的伞、黄皮肤白皮肤黑皮肤棕色 皮肤的人、长城、雨雾、彩虹等。答出任意两点 即可。 2答案B 5 解析此题考查理解比喻句作用的能力。把长 城比作一条巨龙，抓住了长城在崇山峻岭间蜿蜒 曲折、连绵不断的外形特点，用巨龙的形态来表 现长城的雄伟气势。A项错误，这个比喻不是写 颜色；C项错误，这是比喻，不是真的会动；D项 错误，这个比喻有明显的作用。故选B项。 3答案D 解析此题考查理解词语在具体语境中的含义 的能力。A、B、C三项都是对词语的正确理解。 D项错误，“互相呼应”在文中指敌楼之间在军事 上可以互相支援、配合（如通过烽火、旗语等），而 不是指“互相聊天”。故选D项。 4答案(1)√(2)X 解析此题考查对比阅读、整体把握文章内容的 能力。(1)《长城》一文重点描写了长城的条石、 城砖、垛子、敌楼等结构，并由此联想到古代劳动 人民的血汗和智慧；《长城秋雨夕（节选）》则重，点 描写了雨中长城的美景（雨、伞、彩虹等），以及由 此引发的历史想象。所以正确。(2)只有《长城》 一文提到了条石的开凿和城砖的运输方式；《长 城秋雨夕（节选）》并没有介绍长城的修建方法和 过程。所以错误。 ⑤答案历史感（或：悠久的历史、沧桑感）赞美 (或：崇敬、热爱、敬佩) 解析此题考查体会文章结尾的作用及思想感 情的能力。第一空：《长城秋雨夕（节选）》结尾 “仿佛听到了长城在诉说着千年的故事”，“千年” 点明了长城历史的悠久，“诉说着故事”赋予长城 以生命和情感，因此这句话写出了长城的历史感 (或：沧桑感、厚重感)。第二空：两篇选文虽然写 作角度不同《长城》侧重写结构特点和劳动 人民的智慧，《长城秋雨夕（节选）》侧重写雨中景 象和历史想象，但都表达了对长城这一伟大奇迹 的赞美与崇敬之情。答出“赞美”“崇敬”“热爱” “敬佩”等均可。 第七单元 捅马蜂窝 ①答案从上往下：“我”冒险捅了马蜂窝。看到 因蜇了“我”而死掉的马蜂。讨厌马蜂害怕 开颜而笑 解析此题考查提取信息和对文章内容把握的 能力。阅读题目，可发现第一行是“事情”，第二 行是“‘我’的心情”，据此梳理文章内容，摘录关 键词语完成填写。第①自然段介绍了捅马蜂窝 的原因，在句末表达了“我”的心情“真是令人讨 厌”。第②~④自然段介绍了“我”冒险捅马蜂 窝，从“我吓得大叫”中可以知道“我”当时非常害 怕。第⑤⑥自然段介绍的是“我”病好以后，到院 子里看到了因蜇“我”而死掉的马蜂，心里十分 “愧疚”。第⑦自然段写的是几年以后，“我”因看 到新的马蜂在筑巢而“开颜而笑”。 2答案D 解析此题考查理解词句、形成解释的能力。第 ②自然段介绍了“我”为桶马蜂窝做的准备工作。 A、B、C三项分别从遮盖头部、准备工具、约定开 关门三方面说明了“我”为捅马蜂窝做的准备工 作。D项“用竿头使劲摇撼蜂窝”出现在第③自 然段捅马蜂窝的过程中，不属于准备工作。 3答案示例：作者当时紧张、慌乱，又有些害怕 解析此题考查理解动词的意思、作出评价的能 力。从“赶紧”“扔掉竿子往小门那边跑”能看出 “我”在桶马蜂窝后，想要赶紧离开现场，这体现 了“我”当时紧张、慌乱、害怕的心情。 4答案D 解析此题考查理解语句、形成解释的能力。A 项，马蜂飞来飞去，“以致爷爷不敢开窗子”，A项 正确；B项与文中“你毁了它的家，它就要拼命” 表述相符；C项，“我”被蜇后心有余悸，甚至不敢 靠近马蜂；D项，几年后是新的马蜂回到了“我” 家，不是原来被桶的马蜂，所以D项错误。 ⑤答案示例：我们要和动物和谐相处，不要随意破 坏它们的家园，否则可能会引起它们的攻击。比 如有的人捕杀青蛙吃，青蛙就不能保护庄稼了。 解析此题考查把握文章主旨、作出评价的能 力。联系文中爷爷的话“这就是蜇你的那只马 蜂。它蜇了你，自己也就死了。你毁了它的家， 它就要拼命”，我知道了不应该随意去破坏任何 动物的家园，应该尊重和保护每一个生命，与它 们和谐相处。 【评分标准】此题共3分，能够写出文中的道理得第六单元学习任务单 阅读要素 借助关键语句，把握文章的主要内容。 要素解读 总起句：远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻 抓住总起句（结尾 《长城》 句)，把握文章的 岭之间蜿蜓盘旋。 主要内容 作用：内容上，开篇点题，抓住核心特点；结 构上，总领全文，串联写作顺序。 中心句：北京颐和园是个美丽的大公园。 借把要 抓住中心句，把握 《顾和园》 作用：开门见山概括了颐和园的核心特点，整 助握内 文章的主要内容 篇文章都是围绕这句话展开描写的。 关文容 过渡句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。 键章 抓住过渡句，把握 《秦兵马俑》 作用：起到了承上启下的作用，使文章结构连 语的 文章的主要内容 贯，层次清晰，能帮助读者快速把握文章的 句主 写作脉络。 修辞手法：正前面，昆明湖静得像一面镜子， 抓住运用修辞手法 《颐和园》 绿得像一块碧玉。 的句子，把握文章 作用：运用比喻的修辞手法，增强了语言的画 的主要内容 面感，能帮助读者快速抓住昆明湖的核心特 点“静”与“绿” 答题模板 1抓住总起句（结尾句），把握文章的主要内容。 常考问法：文章总起（结尾）的这句话有什么作用？请结合全文说说你的理解。 答题模板：这句话开篇点题，总领全文/总结了…（全文的主要内容），点明了文章… 的中心（表达了作者…）。 2抓住中心句，把握文章的主要内容。 常考问法：这段话/文章是围绕哪句话来写的？请画出来，并概括本段/文章的主要内容。 答题模板：这段话/全文是围绕……这句话来写的，主要讲了…（段落/文章的主要内容）。 3抓住过渡句，把握文章的主要内容。 常考问法：文中哪句话起到了承上启下的作用？它连接了哪两部分内容？ 答题模板：…起到了承上启下的作用。它总结了上文…，引出了下文……。 4抓住运用修辞手法的句子，把握文章的主要内容。 常考问法：这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？对理解文章主要内容有什么帮助？ 答题模板：这句话运用了…的修辞手法，它生动形象地写出了…，能帮助我们快速 把握文章的主要内容。 50 主题阅读 大运河—流淌千年的乡愁 对应课文17长城 熊召政 ①建议用时：20分钟满分：19分实际得分： 分 ①莺飞草长的三月，我站在黄鹤楼上，忽然想雇一条小船，沿着河流 航行到扬州去。可朋友告诉我，现在已经找不到这样的小船了，而且扬州 也不在长江边上，这个浪漫的想法只能落空。我才知道，千年前的美好， 已经变成了过去。 ②这几年，我常常去看京杭大运河，有时走在它干涸的河床上，有时 在它还在流淌的河段旁，看夕阳洒在水面上的影子。这条河，曾经淤塞 过，被疏浚过，被开凿过，也被废弃过，它的故事，像一幅说不完的长卷。 ③在古代中国，最伟大的标志就是长城和大运河。长城横贯东西，像 一位威武的勇士；大运河牵引南北，像一位温柔的使者。大运河全长 3200公里，是世界上开凿最早、规模最大的人工运河。可很多人只知道 长城，却渐渐忘记了运河。难道这条曾经无比繁华的河流，只能在旧书里 找到它的影子吗？ ④其实，大运河是一部了不起的“大书”。从春秋时期开始，古人就分 段开凿运河；隋朝时将它们连通起来。这条河连通了五大水系，串起了许 多湖泊，还孕育出了淮安、扬州这样繁华的城市。到了明朝，永乐皇帝迁 都北京后，大运河变得更加重要，成了连接南北的运输干线。当时，朝廷 专门组建了一支庞大的运军队伍，专门负责运河上的运输，这也是大运河 独有的风景。古人还发明了船闸和水坝，让船只能从低处爬到高处，解决 了运河穿过高地的难题。 ⑤大运河里藏着古人的智慧，它是世界上最伟大的人造河流。在一 千多年里，它改变了中国的交通、经济和城市发展，还让南北的文化、风俗 相互融合，形成了独特的运河文明，这是中华文明中非常灿烂的一部分。 51 ⑥近一百年来，因为有了公路、铁路和飞 这句话总结了大运河是祖餐 机，运河的航运渐渐衰落了。但我相信，大运先的宝贵财富，藏着古人的智 慧和我们民族的记忆，表达了 河不会消失。它是祖先留给我们的宝贵财富， 作者对大运河的珍视与守护之 藏着古人的智慧和我们民族的记忆，只要我们 情，呼吁人们记住它、爱护它。 记得它、爱护它，这条流淌了千年的河流，就会永远活着。 (选自熊召政散文作品，有删改) ①读短文，填写关于“大运河”的信息。(4分) 项目 内容 总长度 开凿朝代 开始开凿， 成为运输干线 关键设施 (解决了穿过高地的通航难题) 2借助关键语句把握文章的主要内容，一起来讨论吧。(8分)【语文要素专练】 第③自然段中“大运河全长3200公里，是世界上开凿最早、规模最大的 人工运河”这句话告诉了我们大运河的 和 第④自然段中“这条河连通了五大水系，串起了许多湖泊，还孕育出了 淮安、扬州这样繁华的城市”这句话写出了大运河的 作用。 第⑤自然段中，作者说“大运河里藏着古人的智慧”，我能用“” 画出具体说明藏着古人智慧的句子。 从上面这些关键句中，我能概括出文章的主要内容： 3读第⑤自然段，为什么说大运河是世界上最伟大的人造河流？联系全文说说你 的理解。（至少写出两条理由）(2分)【课后习题迁移】 52 ④读文章，下列说法不正确的一项是()。(2分) A.大运河沟通了五大水系，带动了沿岸城市的发展 B.明朝为保障运河运输，专门组建了一支庞大的运军队伍 C.现代交通的出现，让大运河的航运完全消失了 D.大运河承载着南北文化的交流，是中华文明的重要组成部分 ⑤你心中最珍贵的世界文化遗产是什么？请写一写，并说明理由。（提示：长城、故 宫、兵马俑、大运河等都是中国的世界文化遗产)(3分)【语文要素专练】 苏州园林（节选） 对应课文18颐和园 叶圣陶 ①建议用时：23分钟满分：20分实际得分： 分 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的 这段话是围绕“苏州园林是板 不过十多处。其他地方的园林我也到过一·我国各地园林的标本”这句话 来写的，主要讲了其他地方的园 些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林都或多或少学习、模仿了苏州 林是我国各地园林的标本，各地园林或多或 园林的设计理念和风格，可见苏 州园林在中国园林艺术中具有非 少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要常重要的代表性和影响力。 鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不 同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论站在哪个，点上，眼前总是一幅完美的图 画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配 合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成 完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到 “如在图画中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园 里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称 53 的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避 免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭 子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑 是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究 对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而 不仅是技术。( )是重峦叠嶂，()是几座小山配合着竹子花木，全 在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候 忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池 沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河 道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决 不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角 度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花 或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂 寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中 国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限 的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ①作者是从哪几个方面介绍苏州园林的？(6分)【课后习题迁移】 亭台轩榭的布局 2读第④自然段，选择合适的关联词语填在文中的括号里。（填序号）(2分) A.不仅…而且 B.或者…或者 C.因为…所以 3文中画“”的句子“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 54 画”，下列理解不正确的一项是()。(2分) A.这句话点明了苏州园林设计的总目标 B.为了实现这个目标，设计者们从多个方面下功夫 C.意思是苏州园林每个角落都很美，像画一样 D.这个目标太理想了，实际上根本做不到 4判断下列说法是否正确，正确的画“√/”，错误的画“X”。(6分)【语文要素专练】 (1)苏州园林讲究对称，东边有亭子，西边也一定有同样的亭子。 () (2)苏州园林中池沼或河道的边沿大多砌有齐整的石岸。 () (3)第⑤自然段中“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”这句话概括了该段 的主要内容。 ) ⑤苏州园林已被列入《世界文化遗产名录》。读完本文，请结合文章内容，说说苏州 园林吸引你的地方在哪里？(4分)【课后习题迁移】 人类的敦煌（节选） 对应课文19'秦兵马俑 冯骥才 ④建议用时：20分钟满分：17分实际得分：分 ①地处中西交流大道咽喉的敦煌石窟，历时千年，拥有的宝藏无法计 算。当今世界上哪里还有更庞大、更丰厚、更浩瀚的文化遗存？总括算 来，壁画45000平方米，塑像3000余身，藏经洞出土的绝无仅有的中古时 代文物5万余件；数量之巨，匪夷所思。而遗书件件都是罕世奇珍，壁画 幅幅都是绝世杰作！若把这些壁画按照两米高连接起来，可以长长地延 绵25公里！而且在历代不断重修中，有的壁画下面还潜藏着一层、两层， 甚至更多。愈在里层的愈古老珍贵。 ②然而，任何一个学者都会觉得整个敦煌文明的浩大无边，也会感到 每一个具体学科的深不见底。它像一个世界那样，充满着未知的空白与 无穷的神秘；对于它，我们已知的永远是远远小于未知。 55 ③还有一种文化的敬畏！ 这有活起到了承上启下的作用，餐 ④尽管这个世界上最古老和最辽阔的·它总结了上文敦煌历史悠久、宝藏 丰厚、文化价值极高的特点，引出 文化宫殿，其价值无可比拟，然而它所给予 了下文教煌蕴含的丝路精神与文明 我们的启示，却远远超出了它艺术和文化 交流的深刻启示。 的本身。它的创造者是千千万万中国各民族的民间画工，贡献给它精神 素材和创作激情的却是万里丝路上所有的国家和人民。 ⑤每当我们回首人类最初相互往来的丝路历史，总不免深切地受到 感动。你站在这道路的任何一个地方，向两端望去，都是无穷无尽。一道 穿越欧亚非三洲的无比深长的路哇！即使在今天，也很难徒步穿越那些 深山大川，茫茫大漠，万里荒原，然而，人类却是靠着这样坚韧不拔的步 履，从远古一步步走入今天的强大。 ⑥历史是未来最忠实的伴侣，这条曾经跨洲际的最古老的丝路，不会只 躺在这荒漠上被人遗忘。它必定还在地球上所有人对未来的企望与信念中。 ⑦如果你静下心来，一定能从莫高窟五彩缤纷的窟壁上听到历史留 下的雄浑凝重的回响。它告诉你：人类长存的真理，便是永远不放弃交 流，并在这不中断的交流中，相互理解，相互给予，相互美好地促动。 ⑧能够告诉我们这个真理、并使我们深深感动的地方，才能被称作人 类的文化圣地。它一定是人类的敦煌。它必定是永远的敦煌。 ①根据意思从文中找出对应的词语，写在括号里。(2分) (1)形容数量大到让人难以想象。( (2)形容意志坚定，不可动摇。( 2作者是从敦煌的宝藏规模与价值、 两个方面介绍敦煌石窟的。 (2分) 3阅读第①②自然段，完成下面的问题。(4分)【语文阅读要素】 (1)第①自然段是围绕哪句话来写的？请用“”在文中画出来。(2分) (2)第②自然段中画“”的句子有什么表达效果？(2分) 56 4判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(6分) (1)第④自然段点明了敦煌文明是多民族、多国人民共同创造的。 () (2)第⑧自然段中“它一定是人类的敦煌。它必定是永远的敦煌”是全文的总结 句，点明了文章的中心。 (3)第⑤自然段只写了丝路的漫长，和敦煌没有关系。 () ⑤读了这篇文章后，同学们围绕“文化交流”展开了讨论，请你也参与进来吧。 (3分)【情境题】 不同文化带着各自的传统、习俗和观念相遇，交流的过程本身就充满碰撞， 差异带来的摩擦、误解甚至冲突，其实是很难避免的。 文化交流的根本意义，从来不是制造对立，而是通过对活消除隔阂， 在相互理解中彼此学习、彼此成就，实现文明的共同进步。 我的看法： 对比阅读 长城与长城秋雨夕（节选） ①建议用时：23分钟满分：18分实际得分： 分 (一)长 城 ①远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 ②从北京德胜门出发一路向北，不过一百多里就来到八达岭长城脚 下。这一段长城是明代在古长城基础上扩建的，用巨大的条石和城砖修 筑而成，高大坚固。城墙上面铺着方砖，十分平整。城墙顶上外侧建有一 排垛子，垛子底部每隔三米左右留有礌石孔，供投放礌石用。有的垛子上 还有瞭望口，方便观察情况。城墙上，隔不多远就有一座方形的敌楼，是 屯兵的堡垒，打仗的时候，敌楼之间可以互相呼应。 ③站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古 代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，有的长达三米，重两千 57 多斤。那个时候没有起重机，古人是怎么做的呢？原来这些条石是就地 取材，人们用当地的石头一下下凿出来的。城砖每块重几十斤，是在山下 烧制好，再用人力和畜力一块块运上来的。长城上的一砖一石都耗费了 大量的人力和物力，多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城。 ④这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 (二)长城秋雨夕（节选） 贾宝泉 ①雨中登长城，秋风萧瑟无限意。 ②雨是今天的雨，长城是昨日的长城。 ③北国深秋的雨，点点滴滴，点点滴滴，温柔缠绵亦如南国梅子黄时 雨。雨催开伞的花，红的，绿的，黄的，叫不上颜色的，八达岭的长城之上、 长城之下，便蔚成伞的花圃；伞下面是人，黄皮肤的，白皮肤的，黑皮肤的， 棕色皮肤的，满世界各色人等，都来拥抱这东方的巨龙。 ④长城像一条巨龙，在崇山峻岭间盘旋。雨雾中，它更显得蜿蜒曲 折，像在云雾里游动。城墙上的方砖被雨水冲刷得干干净净，泛着清冷的 光。垛口、瞭望口在雨雾中若隐若现，仿佛还能听到古代士兵的呐喊。 ⑤雨停了，云散了，一道彩虹挂在长城的上空。长城像披上了五彩的 衣裳，显得格外壮丽。站在长城上，看着眼前的景色，我仿佛看到了古代 劳动人民修筑长城的身影，也仿佛听到了长城在诉说着千年的故事。 (有删改) ①读两篇选文，两位作者分别看到了什么，想到了什么？请填一填。(4分) 选文 看到的 想到的 《长城》 条石、城砖、垛子、瞭望口、敌楼 ① ② 古代士兵的呐喊、长城的千年 《长城秋雨夕（节选）》 (写出两点即可) 故事 58 2两篇选文都说长城“像一条巨龙”，它在文中起到了什么作用？下列说法正确的 一项是( )。(2分) A.写出了长城的颜色 B.写出了长城蜿蜒盘旋、气势雄伟的样子 C.说明长城真的会动 D.没有什么特别的作用 3结合两篇选文，下列对文中加点词语的理解不正确的一项是()。(2分) A.“气魄雄伟”在文中指长城规模宏大、气势壮观 B.“蜿蜒曲折”写出了长城在雨雾中弯弯曲曲、连绵不断的样子 C.“血汗和智慧”指修筑长城的劳动人民付出了巨大努力和聪明才智 D.“互相呼应”在文中指敌楼之间可以互相聊天 4阅读两篇选文，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(4分) (1)《长城》主要描写了长城的坚固结构和古代劳动人民的智慧，而《长城秋雨夕 (节选)》则侧重描写了雨中长城的美景和历史感。 () (2)两篇文章都详细介绍了长城的修建方法和过程。 () 5两位同学对两篇选文的结尾展开了讨论，请你一起来参加吧！(6分)【情境题】 《长城》结尾说“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇 迹”，这句话点明了长城的价值。 《长城秋雨夕（节选）》结尾说“仿佛听到了长城在诉说着千年的故 事”，这句话写出了长城的 两篇选文都表达了对长城的 之情。 59