第三单元-【七彩课堂】2026-2027学年四年级上册语文同步阅读

第三单元学习任务单 阅读要素 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 要素解读 时间变化：“刚长出来…不几天”“原先…现在” 关注连续变化的词 《爬山虎 “不几天…后来” 句，感受连续细致 的脚》 连续细致的观察：这些表示时间类的词语说明作者 的观察 不是一次性观察，而是在不同时间点持续观注爬 山虎的变化，体现了观察的连续细致。 关注动词和修辞手 《蟋蟀的 体的连 法，体会表达的准 住宅》 关键句：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。 会表续 确生动 表达的准确生动：把蟋蟀当作人来写，生动形象地 文达细 表现了它慎重、不随便的特点。 章’致 《蟋蟀的 准感的 关注数字和限制性 关键句：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一 确受观 词语，体会准确生 住宅》 指宽，这便是蟋蟀的住宅。 生作察 动的表达与细致的 细致的观察：数字“九寸”“一指”，限制词“最多”， 动者 观察 体现出作者准确生动的表达与细致的观察。 《爬山虎 关键句：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好 关注多感官描写的 的脚》 看得很。 词句，体会表达的 表达的准确生动：作者不仅用眼睛看，还用心感受 准确生动 风的轻重，将触觉与视觉融合，使描写既有动态 又有画面感。 答题模板 1关注连续变化的词句，感受连续细致的观察。 常考问法：文中用了“…”等表示时间或变化的词语，你从中体会到了什么？ 答题模板：文中“…”等词语，清晰地展现出了…（时间/阶段）的变化，我从中体 会到作者连续细致的观察。 2关注动词和修辞手法，体会表达的准确生动 常考问法：文中“××”这个动词（或这个比喻/拟人句）用得好在哪里？ 答题模板：动词“××”准确写出了…（动作过程/状态)；运用比喻/拟人的修辞手法， 形象地写出了…，使表达更加准确生动。 3关注数字和限制性词语，体会准确生动的表达与细致的观察。 常考问法：文中的“…”（数字或限制词），让你感受到什么？ 答题模板：文中的“…”（数字或限制词）准确地写出了（尺寸/数量/程度），可 见作者观察得十分细致，表达也很严谨。 4关注多感官描写的词句，体会表达的准确生动。 常考问法：这句话从哪些角度进行了描写？这样写有什么好处？ 答题模板：作者调动了…（触觉/视觉/听觉等)，写出了…，使表达准确生动。 21 主题阅读 古诗二首 对应课文8古诗三首 ①建议用时：18分钟满分：19分实际得分： 分 题君 山@ [唐]雍陶 注释 烟波不动影②沉沉， ①君山：又名湘山，位于洞庭湖中。 碧色全无翠色深。 ②影：指君山投到湖面的倒影。 疑是水仙梳洗处， ③青黛：女子青黑色的发丝。 一螺青黛③镜中心。 登飞来峰 注释 [宋]王安石 ①寻：古代长度单位，八尺（也有说七尺、 飞来山上千寻①塔， 六尺)为一寻。 闻说鸡鸣见日升。 ②浮云：在山间浮动的云雾。 不畏浮云®遮望眼， ③缘：因为。 自缘③身在最高层。 ①读《题君山》，完成练习。(10分) (1)诗句“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深”中，描写山色的字是“ 描写水色的字是“ ”。读着这两句诗，我想到 的画面。(4分)【语文要素专练】 (2)诗句“一螺青黛镜中心”把君山比作 ,体现了君山的 ;又用镜子比喻 ,描写了洞庭湖的 读着这句诗，我联想到《望洞庭》中的诗句：“ 。”(6分) 22 2读《登飞来峰》，完成练习。(7分) (1)下列对《登飞来峰》这首诗的赏析不恰当的一项是( )。(2分) A.这首诗前两句写飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰塔的感想 B.第一句点明了地点，“千寻”一词夸张地写出了古塔之高 C.第二句描写了鸡叫时，在塔顶见到日出的真实景象，突出了飞来峰的高耸 入云 D.这是一首哲理诗，最后两句蕴含着深刻的人生哲理 (2)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中，“浮云”实际指( )。(2分) A.天空中的云朵 B.飞来峰上的云雾 C.作者的人生目标 D.生活中的困难、阻碍或迷惑 (3)结合下面的“链接资料”，说说你对诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 的理解。(3分)【课后习题迁移】 链接资料：写这首诗时，王安石年仅三十岁，他胸怀壮志，对未来充满了信心。 他登高望远，站在飞来峰的千寻高塔上，俯瞰壮丽的山川景色，心中涌动着豪情 与感慨。 3根据情境，选择合适的诗句填空。（填序号）(2分) A.不识庐山真面目，只缘身在此山中 B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 (1)小兴想参加钢琴比赛，但他担心自己会失败。老师鼓励他说：“()，你勇 敢地迈出第一步，才有可能看到更广阔的舞台。” (2)小丽的妈妈总是以自己的标准来评判小丽的学习表现，看不到小丽的努力和 进步。老师耐心地对小丽的妈妈说：“()。我们要从不同的角度去看待 孩子，才能更全面地了解她的成长和进步。” 23 牵牛花 对应课文9爬山虎的脚 叶圣陶 ①建议用时：20分钟满分：20分实际得分： 分 ①手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦 盆里。 ②瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵 牛的藤蔓缠绕上去。这样，藤蔓很容易爬到了墙头，随后长出来的互相纠 缠着，因自身的重量而倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上 伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏。因此墙头往往堆积 着繁密的叶和花。 ③藤蔓从两瓣子叶中间伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几 株将要齐墙头了。每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎 去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更 见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。 ④但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所 在，早上才起，做工回来，总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上 去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，先朝这边， 停下来歇一歇再看，它便朝那边了。前一晚，只是 模 文中“前一晚”“早 绿豆般大一粒嫩头，早起看时，它已经焕发出勃勃 起”等词语，清晰地展 现出了牵牛花一夜之 生机，嫩头抽出了二三寸长的新条，缀着一两片长间快速抽枝的生长变 化，从中体会到作者 满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小连续细致的观察。 花蕾。更令人惊喜的是，末梢又冒出了绿豆般大小的一粒新嫩头。有时 看着墙上的斑驳痕迹，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，第二天早晨 竟爬到了斑驳痕之上。好努力的一夜工夫！ ⑤即使没有花，兴趣未尝少；何况他日花开，将比往年盛大呢。 (选自鹭江出版社《寻找语文之美》，有删改) 24 1先从文中提取关键词补充牵牛花的组成部分，再填写嫩头的生长过程。(6分)》 嫩头 绿豆般大 2判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“X”。(2分) (1)第②自然段中，“老把戏”指先长出的藤蔓与随后长出来的互相纠缠。() (2)牵牛花的花蕾在初期会转黄萎去，但随着藤蔓的发育，后期的花蕾能够成功 开放。 ) 3读句子，联系上下文，完成练习。(7分) (1)那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋 向上，先朝这边，停下来歇一歇再看，它便朝那边了。 在这个句子中，作者通过“ ”等动词，生动地描 绘了藤蔓的生长过程。我们还可以从“ 9966 ”这些表示先后顺序 的词中感受到作者进行了连续观察。(5分)【语文要素专练】 (2)嫩头抽出了二三寸长的新条，缀着一两片长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是 仅能辨认形状的小花蕾。 作者用“二三寸长”“一两片”分别形容新条的长短和小叶子的数量，可不 可以删去？为什么？(2分) 4短文以《牵牛花》为题目，将牵牛花的生长情况写得十分细致，却几乎没有写花。 作者这样写的原因是( )。(2分) A.作者认为牵牛花的叶子比花更有观赏价值 B.作者旨在通过牵牛花的生长过程，展现其强大的生命力 C.作者在等待牵牛花盛开，因此没有对其进行详细描写 D.作者认为牵牛花的生长环境比花朵本身更值得描述 5叶圣陶先生通过细致的观察把普通的牵牛花写得真切、细腻，从中你得到了哪些 关于观察的启发？请结合文中的句子写一写。(3分)【课后习题迁移】 25 条纹蜘蛛的巢 对应课文10蟋蟀的住宅 法布尔 ①建议用时：18分钟满分：16分实际得分： 分 ①条纹蜘蛛的巢，简单说就是个丝织的小袋子，专门用来放它的卵。 ② 。巢的底部宽敞，顶部尖尖的，还巧妙地盖上了一层薄薄的 丝盖子。袋子外层包裹着一层洁白防水的 作者润动了视觉，观黎到旋蛛赞 绸布，点缀着褐色与黑色的简单花纹，看着 巢的颜色、外形与花纹，又调动了 触觉，感受到巢内层红丝柔软蓬松 既实用又美观。内层则是一层柔软蓬松的的质地，写出了条纹蜘蛛巢的结构 与特点，使表达准确生动。 红丝，触感如天鹅绒。这便是小蜘蛛们的 温暖小窝。 ③巢的正中央悬挂着一个像锤子一样的细绸袋子，里面密密麻麻地 排列着它的卵。这些卵小小的、黄黄的，宛如撒落的小豌豆。整个巢穴设 计紧凑实用，充分展现了条纹蜘蛛作为母亲的智慧和爱意。 ④那么蜘蛛是怎样造就这样精致的袋子的呢？它制作袋子时，先慢 慢地绕着圈子，同时放出一根丝，它的后腿把丝拉出，叠在上一个圈的丝 上面，就这样一圈圈地叠加，就织成了一个小袋子。这个袋子的大小恰好 能装下全部的卵，而不留一点儿空隙。 ⑤随后，蜘蛛的丝囊再次运作，开始织网。它先把身体放下，接触到 某一点，然后抬起身体，再放下，接触到另一点。就这样一会儿在这儿，一 会儿在那儿，一会儿上，一会儿下，毫无规则。同时，它的后脚拉扯着放出 来的丝，形成了一张杂乱的网。 ⑥接下来，蜘蛛射出一种红棕色的丝，并用后腿压实，包在巢的外层。 然后，它再一次变换材料，又放出白色的丝，包在巢的外侧，为巢增添了一 层白色的外套。此时，巢的形状就像个倒置的小气球，上端小，下端大。 最后，它再放出各种颜色不同的丝，赤色、褐色、灰色…它就用这种华丽 的丝线来装饰它的巢。直到这一步结束，整个工作才算大功告成了。 (选自《昆虫记》，有删改) 26 ①读第④⑥自然段，厘清条纹蜘蛛织巢的步骤。(3分) 织造 增添白 小袋子 色外套 2判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“X”。(2分) (1)条纹蜘蛛的巢美观、柔软、温暖，是贮粮与居住的好地方。 (2)条纹蜘蛛还会用色彩美丽、错综复杂的丝来包裹巢。 3读相关段落，体会文章准确生动的表达。(4分)【语文要素专练】 (1)下面的两句话更适合填在第②自然段横线上的是 句。因为 。(2分) A.这个袋子挺特别，形状就像个倒挂的小气球，大小和鸽蛋差不多 B.这个袋子挺特别，它是椭圆形的，长约5厘米，宽约3厘米 (2)第④自然段“这个袋子的大小恰好能装下全部的卵，而不留一点儿空隙”中， “恰好”能否去掉？为什么？(2分) 4作者对条纹蜘蛛织巢的过程进行了连续观察。下列不能体现这一观察方法的一 项是( )。(3分)【语文要素专练】 A.作者在描述条纹蜘蛛织巢时，使用了“先”“随后”“接下来”等表示顺序的词语， 清晰展现了织巢的步骤 B.条纹蜘蛛使用不同的材料织巢，例如，巢的内层采用了柔软蓬松的红丝，而巢 的外侧则使用白色的丝进行包裹 C.作者关注到条纹蜘蛛的巢的最终样子，像个倒置的小气球 D.作者注意到条纹蜘蛛在织巢时，后脚拉扯着放出来的丝，形成了一张杂乱的 网，这一系列动作被作者准确地捕捉并记录下来 5读画线句子时，同学们产生了不同看法。请在你赞同的看法后补充理由。(4分) 【课后习题迁移】 从条纹蜘蛛的织巢过程中，我发现它很有智慧。因为 我觉得条纹蜘蛛有点儿“傻”，它没必要花那么多时间在做巢上。因为 27 对比阅读 爬山虎的脚（节选）与神奇的丝瓜（节选） ①建议用时：18分钟满分：13分实际得分：分 (一)爬山虎的脚（节选） 叶圣陶 ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿 的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶 子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均 匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾 起波纹，好看得很。 ②以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年， 我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的 地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新 叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 (二)神奇的丝瓜（节选） 季羡林 ①过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花变成了小小的绿 色的瓜。随后，瓜越长越长，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个 小瓜直挺挺地悬垂在空中。我真替它担心，生怕它会从楼上坠落到地上。 ②然而不久就证明了我这种担心是多余的。 “仿佛得到命令” 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生 让我感受到丝瓜好像 长。在三楼的窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜 有了自己的想法和决 后来居上，发疯似的猛长，很快就长成了如小孩儿 策能力，它们想把养 分输送给上面的丝 胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重， 瓜。这样的表述读起 那一根细藤怎么能承担得住呢？我又担心起来。来生动有趣。 没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯 了起来，把躯体放在窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 (选自《人间岁月长》，有删改) 28 1读选文（一），结合图片辨别爬山虎的茎、叶柄、脚、叶子四个部位。(5分) (1)右图中，①是 ,②是 ,③是 。(3分) (2)在右图A、B、C三片叶子中， (填序号)的样子是错② ③ 9 误的，因为 。 (2分) ① 2判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“X”。(2分) (1)选文（一）介绍了爬山虎的脚的位置、样子以及变化。 (2)选文（二）中的“后来居上”，指后长的两个瓜比最初长的瓜，长得快、大。（) 3读选文（二），填一填丝瓜开花、结果的过程。(3分) 过了几天， 再过几天，黄花 随后， 开出了黄花。 没过几天，两个瓜 不久，最初长出来的瓜不再长大， 在三楼窗台上长出的两个瓜后来居上。 ④比较选文（一）中画“”的句子和下面的“阅读链接”在语言表达上的不同。(3分) 阅读链接：爬山虎的“脚”是茎部长出的卷须结构，黏附力极强。研究显示，成熟的 “脚”平均重0.0005克，与基底接触面积约1.22平方毫米，却能产生13.7牛顿的 黏附力，支撑起自身260倍的重量。 294答案示例： 解析此题考查对文章内容理解的能力。根据 选文（二）中“蜻蜓每片翅膀前部边缘的上方，都 各有一块深色的角质加厚的‘翅痣’”，来确定蜻 蜓“翅痣”的位置并画出来。飞机上类似的装置 是仿照蜻蜓“翅痣”的位置和作用设计的，所以在 飞机机翼前端相同位置画出来。 5答案示例：飞机的发明有没有受到其他生物的 影响？鸟会飞，飞机的发明可能跟鸟类也有 关，我查阅了资料，发现机翼的设计模仿了鸟的 翅膀。 解析此题考查提出问题、解决问题的能力。两 篇文章的内容都和飞机的发明创造有关，因此可 以联系生活实际思考飞机的发明还会和什么生 物有关系，继而提出问题，通过猜想、查阅资料等 方法找到答案。 6答案示例：不同意。科学家通过研究蝙蝠的生 理机制，利用电子技术等手段才设计出能够发射 和接收无线电波的雷达系统。模仿蜻蜓的“翅 痣”，也是经过对蜻蜓翅膀的结构和飞行原理的 深入研究。这些仿生创造都融入了人类的智慧 和科技，所以不只是简单模仿。 解析此题考查发表个人观，点的能力。结合两 篇选文中人类根据蝙蝠和蜻蜓进行仿生创造的 具体内容来阐述理由，说明人类在仿生创造过程 中不仅仅是直接照搬生物的特性，而是经过了深 入研究、转化和创新，运用了各种技术和方法来 实现类似的功能，从而证明仿生创造不只是简单 模仿。 【评分标准】此题共3分，表明观，点得1分，简单说 明理由得1分，能结合两篇选文说明理由得1分。 第三单元 古诗二首 ①答案(1)翠碧示例：洞庭湖面风平浪静，君 山的倒影映在水中，仿佛看不见那碧绿的湖水， 只有青翠的山色显得更加鲜明 (2)(一螺)青黛秀美洞庭湖面平静、清澈 遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺 解析(1)此题考查对诗句内容的理解和想象的 能力。从诗句“烟波不动影沉沉，碧色全无翠色 深”中，找到描写山色的字“翠”和描写水色的字 “碧”。结合诗句内容展开想象，描绘出君山与洞 庭湖交相辉映的美景。 (2)此题考查揣摩句子表达的能力。这句诗运用 比喻的修辞手法，把君山的秀美、洞庭湖的平静 描写得生动传神。此句和刘禹锡《望洞庭》中的 “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”有异曲同工 之妙。 2答案(1)C(2)D (3)这两句诗的意思是不怕层层浮云遮挡我远望 的视线，只因为如今“我”站在最高层。这两句诗 表达了诗人对前途充满信心的豪情和不畏艰难 的政治抱负。 解析(1)此题考查对诗句理解的能力。选项A 描述了诗的前两句和后两句的内容，与诗句相 符；选项B指出第一句点明了地点“飞来山”，结 合注释可知“千寻”代表塔很高，与诗句相符。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含着只有 站得高，才能看得远，不怕阻挠，不被眼前的困难 吓倒的人生哲理，选项D与诗句相符。“闻说鸡 鸣见日升”中，“闻”是听闻的意思，并非作者亲眼 所见，故选项C错误。 (2)此题考查对诗句深层含义理解的能力。“生 活中的困难、阻碍或迷惑”正是“浮云”在诗句中 的象征意义，即指人生中的困难和挑战，故选项 D正确。 (3)此题考查对诗句深层含义理解的能力。结合 诗句内容和“链接资料”，“不畏浮云遮望眼”表达 的是作者胸怀壮志、不怕困难和挑战的决心。 “自缘身在最高层”表达的是作者因为站在高处， 所以能看清全局，不为眼前的困难所迷惑。这两 句诗表达了作者对前途充满信心的豪情和不畏 艰难立志革新的政治抱负。 【评分标准】此题共3分，写出诗句的意思得1分， 表达出诗人的情感和抱负得1分，结合资料来读 得1分。 3答案(1)B(2)A 解析此题考查对诗句含义的理解和运用的能 力。第(1)小题中，老师鼓励小兴勇敢地迈出第 一步，才有可能看到更广阔的舞台。这与“不畏 浮云遮望眼，自缘身在最高层”中表达的不怕困 难和挑战、勇往直前的精神相符。因此选B项。 第(2)小题中，老师指出小丽的妈妈总是以自己 的标准来评判小丽，看不到小丽的努力和进步。 这与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”中表达 的当局者迷、旁观者清的道理相符。因此选A项。 牵牛花 ①答案 牵牛花 前一晚 早起 叶 嫩头 藤蔓 绿豆 焕发出 般大勃勒生机 解析此题考查提取信息的能力。从第②自然 段中可以找到图片左侧内容的信息，从第④自然 段中“前一晚，只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时， 它已经焕发出勃勃生机”找到图片右侧内容的信息。 2答案(1)X(2)√ 解析此题考查联系上下文理解词语和短文内 容的能力。从第②自然段中可知，“老把戏”的含 义是“藤蔓很容易爬到了墙头…与别组的嫩条 纠缠”，所以第(1)小题描述错误。从第③自然段 中可以找到描述牵牛花花蕾生长变化的词句。 3答案(1)缠卷回旋先再(2)不可以删 去。因为这些数量词准确地描述了嫩头生长的 具体情况和小叶子的数量，体现了作者观察得细 致，描写得准确生动。 解析此题考查提取信息和对重点词语进行赏 析的能力。第(1)小题，通过借助“缠”“卷”等动 词和“先”“再”表示先后顺序的词，我们能感受到 作者对藤蔓的生长观察得非常细致，描写得准确 生动。第(2)小题，先了解“二三寸长”形容嫩头 的新条，“一两片”形容小叶子的数量，接着通过 删去这两个词语，比较阅读感受。 4答案B 解析此题考查对文章内容理解和推断的能力。 从第⑤自然段中可知，作者喜欢观察牵牛花充满 生命力的生长过程，也期待花开时的盛况，因此 选项A和C描述不准确。文中对牵牛花生长环 境的描述体现出作者对牵牛花的喜爱，因此选项 D描述不准确。从第④自然段中对牵牛花的生长 过程的描述和对其赞叹“好努力的一夜工夫”，都 展示了牵牛花强大的生命力，因此，选项B正确。 ⑤答案示例：作者不仅观察了牵牛花的整体生长 情况，还注意到了藤蔓的缠绕方式、花蕾的变化， 以及嫩头的生长速度等细节。这启发我们在观 察时要细致入微。例如，他注意到“藤蔓从两瓣 子叶中间伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最 快的几株将要齐墙头了”，这种对生长速度的敏 锐捕捉，正是细致观察的结果。 解析此题考查对文章的理解和联系生活探究 的能力。仔细阅读全文，理解作者是如何观察描 写牵牛花的，结合自己的观察经验和实际情况， 谈谈你从中学到的关于观察的启发。 【评分标准】此题共3分，写出关于观察的启发得 1.5分，结合句子具体说明得1.5分。 条纹蜘蛛的巢 ①答案织一张杂乱的网射出红棕色的丝用华 丽的丝线装饰 解析此题考查整体感知和梳理信息的能力。 从第⑤自然段的“同时，它的后脚拉扯着放出来 的丝，形成了一张杂乱的网”，第⑥自然段的“接 下来，蜘蛛射出一种红棕色的丝，并用后腿压实， 包在巢的外层”，以及“它就用这种华丽的丝线来 装饰它的巢”这些语句中概括。 2答案(1)X(2)√ 解析此题考查对信息的判断能力。第(1)小题 中描述条纹蜘蛛的巢“是贮粮与居住的好地方”， 选文中没有提到贮粮，故描述不符合选文内容。 第(2)小题可以从第⑥自然段中找到答案，条纹 蜘蛛会用红棕色的丝、白色的丝包裹在巢的外 层，还会用“华丽的丝线来装饰它的巢”。 ③答案(1)AA句把袋子比作“倒挂的小气球” 和“鸽蛋”，读起来更生动形象。同时和后面的描 写呼应，比用数字说明更有趣 (2)不能去掉。因为“恰好”准确地描述了袋子的 大小与卵的数量之间的完美契合，如果去掉，就 无法准确表达这种关系了。 解析(1)此题考查对文章语言的鉴赏能力。选 项A运用了比喻的修辞手法，将条纹蜘蛛的巢比 作倒挂的小气球，形象生动地描述了其特点；而选 项B虽然提供了具体的尺寸信息，但缺乏生动性。 (2)此题考查对文章语言的鉴赏能力。“恰好”形 容的是袋子大小和卵的数量之间的关系，要分析 “恰好”一词的作用，理解其表达的准确性和必 要性。 4答案C 解析此题考查对连续观察方法理解和运用的 能力。选文使用了“先”“随后”“接下来”等表示 顺序的词语，这符合连续观察的特点，能够清晰 地展现条纹蜘蛛织巢的步骤，选项A描述正确； 条纹蜘蛛使用了不同的材料织巢，这也是连续观 察的结果，选项B描述正确；选文记录了条纹蜘 蛛织巢时的具体动作，如“它的后脚拉扯着放出 来的丝，形成了一张杂乱的网”，这同样是连续观 察的结果，选项D描述正确；作者关注到条纹蜘 蛛的巢的最终样子，像个倒置的小气球，这只是 对巢穴最终形态的描述，并没有体现连续观察的 过程。因此答案选C。 ⑤答案示例：条纹蜘蛛能够巧妙地利用不同的材 料来构建巢穴，这种精心的设计和材料的选择， 不仅使巢穴既实用又美观，还能为卵提供温暖和 保护 条纹蜘蛛筑巢时多次变换材料，还用不同颜色的 丝装饰巢穴，花这么多时间在没有必要的事情 上，万一遇到下雨或天敌，巢还是可能被破坏，不 如建得简单一点儿 解析此题考查理解文章内容和解决问题的能 力。选择第一种说法，从选文中提取条纹蜘蛛筑 巢的具体步骤和材料的选择，分析它选择这些材 料的目的，展示条纹蜘蛛的智慧和母爱。也可以 选择第二种说法，从文中找出感觉蜘蛛花费过多 时间或精力的地方，如步骤复杂、多次变换材料、 装饰华丽等，一些不必要的工序，对于保护卵来 说过于烦琐。 爬山虎的脚（节选）与神奇的丝瓜（节选) ①答案(1)茎叶柄脚(2)B选文（一）中说 “叶尖一顺儿朝下”，B片叶子的叶尖朝上，不符 合选文的描述 解析此题考查对文章的理解和图文对读的能 力。第(1)小题，根据选文（一）中第②自然段的 描述，可以确定①为茎（因为它是连接叶柄和脚 的部分)，②为叶柄（因为它是连接茎和叶子的部 分)，③为脚（因为它是从茎上长叶柄的反面伸出 的细丝)。第(2)小题，根据选文（一）中“叶尖一 顺儿朝下”可以确定，叶尖应该朝下。因此，B片 叶子不符合选文内容。 2答案(1)X(2) 解析此题考查对文章内容的理解能力。第(1) 小题，选文（一）中没有提到爬山虎的脚的变化， 因此描述是不正确的。第(2)小题，结合选文 (二)中“这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，很快 就长成了如小孩儿胳膊一般粗了”可知，描述是 正确的。 3答案变成了小小的绿色的瓜瓜越长越长，重 量越来越增加弯了起来 解析此题考查梳理信息和对观察方法理解的 能力。按照题干中提示的时间顺序提取信息。 4答案画浪纹线的句子更加生动形象，注重通过 比喻等修辞手法来展现事物的特点；而“阅读链 接”中的句子则更加科学严谨，注重通过准确的 术语和数字来描述事物的结构和功能 解析此题考查对不同语言表达风格理解和比较 的能力。读句子，理解两个句子表达的内容和特 点，比较两者在语言表达上的不同，可以从修辞手 法、语言风格、信息呈现方式等方面进行分析。 【评分标准】此题共3分，写出画浪纹线句子的语 言表达风格得1分，写出“阅读链接”句子的语言 表达风格得1分，结合句子进行说明得1分。 第四单元 伏羲出世 ①答案人首蛇身中华民族的“人文始祖”绘制 八卦把火种带到人间并教大家使用火 解析此题考查对文章整体感知的能力。根据 “外貌”“地位”“贡献”等提示语，找到文中对应段 落。文章第②自然段提到伏羲“人首蛇身”，这是