第一单元阅读精选练习-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 聚焦三年级上册第一单元阅读核心能力，以方法引导为轴心，构建"文本解析-要素提取-迁移应用"的三阶训练体系，融合文化浸润与思维发展。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容概括|1题|起因经过结果要素串联法|从事件梳理到语言凝练的逻辑递进| |词语理解|3题|语境定义法+近义词替换验证|从字面含义到语境义的深化理解| |信息提取|4题|关键词定位+交叉验证法|从单一信息到多材料整合的能力层级| |审美鉴赏|3题|修辞识别+画面想象法|从语言形式到情感内涵的解读路径|

2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材）第1单元阅读精选练习 乐乐搜集到了陈毅的故事想放入周刊中，读一读，完成练习。 ①陈毅五岁半就在一家书塾读书。他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。 ②一天，毛老师发现陈毅在一篇未教的课文中画了许多圈圈点点。毛老师问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答：“打圈圈的，是懂得的；打半圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈；打墨点的是生字。”原来，陈毅每次听课前，都要把新的课文预习一下，把生字和不懂的词句画出来；听课时，格外留心，再遇到不懂的地方，便向老师提出问题。大家称赞他是“小神童”，说他天资聪明，其实更重要的是他的勤奋。因为他真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。 1．用简洁的语言概括短文的主要内容。 _____________________________________________________________________________________________ 2．［语文要素］画“﹏﹏”语句中“学问”指的是________，“多学多问”的意思是_______________________。 3．结合短文内容，我们认识了一位（     ）的陈毅。 A．勤学善问 B．聪明机智 C．乐于分享 D．诚实守信 材料一：旅游景区介绍 泰山，世界文化与自然双重遗产，世界地质公园，全国重点文物保护单位，国家重点风景名胜区，国家5A级旅游景区。泰山位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔约1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”“天下第一山”之称。游泰山的最佳时间为每年的5月到11月。游泰山看四个奇观：泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照、黄河金带。 材料二：门票、车票价格 成人票115元/人；学生票57元/人；教师、省部级以上劳模、英模100元/人；对现役军人、军队离退休干部、60周岁（含）以上老年人、6周岁（含）以下或身高1.4米（含）以下儿童实行免票。乘车上山每人需购买35元车票。 4．如果只是为了粗略地了解泰山，应该重点阅读材料________________。当熟知泰山风景，确定去游览泰山了，应重点阅读材料________________。 5．假如小丽一家四口寒假登泰山，小丽是小学六年级学生，身高142厘米，小丽的弟弟两岁，爸爸是省级劳模，妈妈是教师，如果不考虑乘车上山，他们一家四口人的门票共___________元。 A．257元 B．172元 C．157元 6．奶奶说：“游泰山要看四个奇观——___________、___________、___________、___________。” 不同的学校有着不同的生活，快来随小记者团认识一所新的学校吧！读一读，完成下面的练习。 我们的学校 ①我们的学校，坐落在大山的怀抱里，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 ②我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹掩蔽；屋后，欢跳着山溪…… ③山溪里，飘着歌声。 ④竹林间，荡着笑语。 ⑤当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… ⑥我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 ⑦一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ ⑧山间的新笋，天天向上。 ⑨山里的孩子，茁壮成长。 7．［语文要素］关注有新鲜感的词语，比如句子中对孩子们的描写。由第⑤自然段中加点的词语可以看出同学们上课时________的态度和对知识的________。 8．第⑦自然段中“林间闪闪的红领巾”主要写的是（   ） A．飘动的红旗 B．孩子们戴的红领巾 C．山中劳动的人们 D．山里少先队员活动的身影 9．［语文要素］理解有新鲜感的句子，需要联系上下文，多方面理解句子的含义，体会作者的情感。下列对文中画“________”的句子理解不正确的一项是（   ） A．运用了拟人的修辞手法，写出了孩子们上课时认真读书的场景。 B．写出了孩子们悦耳的读书声与自然融合在一起。 C．从“和山雀对话”可以看出学生们上课时的秩序很乱，不认真听讲。 D．这句话表达了作者对孩子们认真听讲的赞美之情。 10．对“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”理解正确的一项是（   ） A．春天到了，竹笋长得很快。 B．孩子们好比新生的竹笋，茁壮成长。 C．孩子们是在竹林中长大的。 D．山里的孩子都是身强体壮的。 11．［语文要素］用“    ”画出文中有新鲜感的词语或句子，并写一写理由。 _____________________________________________________________________________________________ 阅读课文片段，完成练习，感受校园生活之趣。 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 12．选文描写了这所边疆小学（   ）的情景。 A．窗外和树下 B．安静时和热闹时 C．上课时和下课后 13．［新趋势］想象同学们上课时窗外的情景，补全思维导图，再填一填。 14．文文觉得画“    ”的语句很有新鲜感，请帮她补充读书笔记。 这句话富有鲜明的画面感。读着这句话，我仿佛听见了______________，仿佛看见了______________。 15．选文对小动物们进行了描写，下列分析不正确的一项是（   ） A．突出了边疆小学欢快、活泼的校园气氛。 B．为了表现这些小动物的胆子很大。 C．衬托出同学们上课时的专心，下课后的欢乐和自由自在。 阅读课文片段，完成练习，了解花孩子的学习生活。 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 ③（1）雨一来，他们便放假了。 ④（2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 16．关注有新鲜感的词语：言言将有新鲜感的词语抄写了下来，请你帮他补充笔记。 读书笔记 簌簌地响 冲了出来 （1）“簌簌”在文中指的是___________的声音。 （2）“冲”体现了花孩子们放假时( )。 A．渴望出来玩耍的急切心情    B．跑出学校时杂乱无序的状态 17．［教材核心题］关注有新鲜感的句子。言言特别喜欢画“    ”的句子，请帮他分析。 （1）句（1）中，加点的“他们”指的是___________，“放假了”指的是___________。 我能照样子写一写：清风一吹，他们便___________；蝴蝶一来，他们便______________________；___________一来，他们便______________________。 （2）读句（2）时，我脑海中浮现出的画面是( ) A．    B．    C．    D． 18．“他们关了门做功课。”花孩子们会做什么功课呢？心情会怎样呢？请联系生活实际写一写。 ________________________________________ 读类文精彩片段体会感悟。 不耻下问 ①春秋时期，孔子被人们尊为“孔圣人”，他的弟子都向他请教学问。 ②孔子学问渊博，但是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他（　　）进太庙，（　　）觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他： ③“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。” ④弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！” 19．在短文的括号里填上合适的关联词。 _________________ 20．孔圉死后，为什么叫他孔文子？ __________________ 21．请你用《不懂就要问》里的一句话回答文中画“~”的句子提出的问题。 __________________ 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材）第1单元阅读精选练习》参考答案 1．陈毅预习课文时用不同符号标记内容，听课认真且不懂就问，真正懂得“多学多问”的道理。 2． 知识，学识 多学习知识，遇到不懂的要多向他人请教 3．A 【导语】本文以浅白平实的叙事，借陈毅幼时提前预习、标注疑点、课上勤学好问的小事，拆解“小神童”光环背后的核心动因，小故事藏浅理，贴合小学生认知，兼具榜样引导性。 【详解】1．先通读全文，理清故事起因、经过、结果：起因是陈毅五岁半在书塾读书；经过是他课前预习课文，用不同符号标记生字和不懂的词句，课上主动向老师提问；结果是大家称他为“小神童”，他也真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。再把这几部分信息整合，去掉细节描写，用简洁通顺的语句概括出来。 示例：小时候的陈毅在书塾勤奋学习，预习时做好标记，课上积极提问。大家称赞他是“小神童”，而他也懂得了“学问学问，多学多问”的道理。 2．从第②段陈毅预习课文、标记疑难词句，主动向老师请教这一语境可知，句中的“学问”指知识、学识。结合他的学习方式，可推断“多学多问”在文中是指学习知识，遇到不懂的要多向他人请教。 3．根据第②自然段“原来，陈毅每次听课前，都要把新的课文预习一下，把生字和不懂的词句画出来；听课时，格外留心，再遇到不懂的地方，便向老师提出问题”可知，陈毅课前主动预习、遇到疑问积极请教，能够看出他勤学善问的特点，选项A正确。 4． 一 二 5．A 6． 泰山日出 云海玉盘 晚霞夕照 黄河金带 【导语】这两则材料属于实用类说明文本，语言简洁平实，信息条理清晰。材料一介绍泰山的地位、地理位置、高度、美誉与观赏奇观，展现泰山独特的自然与人文价值。材料二罗列门票、车票各类收费与免票政策，偏向实用告知。整体重在客观传递景区相关资讯，方便读者快速获取出游参考信息。 【详解】4．结合材料一介绍泰山的遗产身份、地理位置、主峰高度、美誉、最佳游玩时间和四大奇观可知，材料一主要介绍泰山概况，适合粗略了解泰山；结合材料二列出不同人群门票价格、免票规定、上山车票费用可知，材料二是出游的购票乘车实用信息，适合确定出行之后阅读。如果只是为了粗略地了解泰山，应该重点阅读材料一。当熟知泰山风景，确定去游览泰山了，应重点阅读材料二。 5．结合材料二“成人票115元/人；学生票57元/人；教师、省部级以上劳模、英模100元/人；对现役军人、军队离退休干部、60周岁（含）以上老年人、6周岁（含）以下或身高1.4米（含）以下儿童实行免票”可知，小丽是六年级学生买学生票57元；弟弟两岁，符合6周岁以下免票规则不用花钱；爸爸是省级劳模，对应票价100元；妈妈是教师，对应票价100元。加起来57+100+100=257元。 6．结合材料一“游泰山看四个奇观：泰山日出、云海玉盘、晚霞夕照、黄河金带”可知，这里直接给出泰山四大奇观的名称，把这四个名称依次填入横线上。 7． 认真 渴望 8．D 9．C 10．B 11．林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 理由：这句话运用比喻，将林间晃动的红领巾比作飘扬的旗子，画面鲜活，能感受到山里孩子活泼昂扬的模样。 【导语】这篇短文文笔清新优美，勾勒出一所大山深处的校园。文章融环境与人物于一体，竹林、山溪、云雾构成清幽的山野环境，读书声、笑语展现山里孩子鲜活的校园生活。借春笋蓬勃生长的意象，托物喻人，把竹笋和少年联系起来，赞美山里孩子天真烂漫、奋发向上的精神，情景交融，意境灵动，读来富有诗情。 【详解】7．结合第⑤段“一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听”可知，“探求”体现同学们主动探寻知识，“谛听”体现同学们认真专注听讲，可以看出同学们上课时认真专注的态度和对知识的渴求。 8．结合第⑦段“一阵春风吹进竹林。青青的竹子，干壮叶密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！”可知，“红领巾”是少先队员的标志，“林间闪闪的红领巾”运用借代手法，不单单指红领巾实物，写的是孩子们在林间活动时，红领巾来回闪动的样子，对应山里少先队员活动的身影。 9．结合第⑤段“顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语……”可知，句子赋予书声“对话”“絮语”人的行为，运用拟人，表现读书声响亮悠远，烘托孩子们读书认真。 C．“和山雀对话”是想象读书声传到山林，并不是课堂吵闹混乱，该理解不符合原文意思，理解错误。 10．结合第⑧⑨段“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”可知，这两句话借新笋蓬勃生长来比喻山里的孩子，新笋天天向上对应孩子健康努力地成长。 A．只写竹笋表面意思，没有读懂句子比喻的含义，理解错误； C．文中没有表达孩子在竹林里面长大，属于错误解读； D．句子的“茁壮成长”侧重精神、学业方面成长，不是单单指身体强壮，理解错误。 11．有新鲜感的词语或句子，一般是写法优美、运用修辞、画面感强的语句，答题时先用波浪线摘抄语句，再从修辞、描绘画面、表达情感这几个角度写理由。 示例： 句子：顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮语…… 理由：这句话运用拟人的修辞手法，把读书声当作人来写，读书声仿佛能和山雀、竹林交谈，画面优美生动，让我仿佛听见山里孩子清脆响亮的读书声。 12．C 13．①鸟儿   ②不叫了   ③蝴蝶   ④停在花朵上   ⑤好奇地听着 14． 小鸟在赞叹大家的舞姿优美 松鼠在为摔跤的同学加油助威 15．B 【导语】本篇阅读选取边疆小学的校园片段，紧扣“校园生活之趣”核心主题，以上课、下课的场景形成动静对照，融入富有童真的小动物细节，贴合小学生的认知特点。题型覆盖选择、思维导图补全、画面感体悟，兼顾基础信息提取与想象、鉴赏能力考查，契合语文核心素养的培养要求。 【详解】12．由选文“上课了，大家在教室里一起朗读课文”和“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”可知，文段依次写了上课教室里读书、窗外十分安静的画面，还有下课同学们玩耍、小动物看热闹的热闹场面，所以描写的是上课时和下课后的情景，因此选C。 13．由选文“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子”可知，文中依次写了树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态，所以①填鸟儿，②填不叫了，③填蝴蝶，④填停在花朵上，⑤填好奇地听着。 14．由选文“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”可知，这句话写了同学们课间欢乐活动的场景，读着这句话，我仿佛听见了同学们的欢笑声、叫喊声，仿佛看见了同学们欢快玩耍，小鸟、松鼠赶来围观的画面。 15．由选文“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”和“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹”可知，文中写小动物，是用小动物的状态烘托校园氛围，衬托同学们读书专心、玩耍欢乐，并不是为了表现小动物胆子很大，所以B选项不正确。 16． 树叶被风吹动 A 17． 花孩子们 花儿开放了 伸伸懒腰 跟着蝴蝶翩翩起舞 小鸟 为小鸟的歌唱拍手喝彩 C 18．花孩子们可能和我们一样在学习语文、数学、英语、音乐等。花孩子们在学数学的时候可能会因为题目不会做而苦恼，上音乐课时可能会特别快乐。 【导语】这篇短文充满奇妙的想象，运用拟人手法，赋予花朵孩童一般的性情。作者把地下当作花儿的学校，下雨就是放假，生动抒发了花儿向往自由、渴望绽放的心情。 【详解】16．（1）从第④自然段“绿叶在狂风里簌簌地响”这句话可以看出，“簌簌”描写狂风之中绿叶晃动所发出的声响。 （2）从第④自然段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话可以看出，“冲”写出花孩子们动作急切，盼望出来玩耍，所以选A。 17．（1）通读片段全部语句，文中描写的对象是花朵，所以“他们”指花孩子们。结合第④自然段中的“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可以知道，“他们便放假了”实际上是指花儿开放了。 仿照“××一来，他们便……”的句式，发挥想象，给花儿赋予人的行为，写出通顺的拟人句即可，答案不唯一。 示例：清风一吹，他们便舒展腰肢；蝴蝶一来，他们便扬起笑脸；春雨一来，他们便探出可爱的脑袋。 （2）从第④自然段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”这句话可以看出，文段写到狂风、雷云，说明正在下雨，雨中各色花儿竞相涌现，对照画面应当选C。 18．联系“他们关了门做功课”这一句展开想象，站在花孩子的角度构思地下学习的内容，再写出对应的心情，想象合乎情境、语句通顺就可以，答案不唯一。 示例：花孩子们在地下学校里学习舒展花瓣、认识露珠。学习舒展花瓣的时候，他们认认真真，内心充满期待；辨认露珠这门功课有点难，他们偶尔会发愁。可他们一直满心欢喜，急切盼望着下雨放假，冲出泥土到地面上快活地玩耍。 19．一   就 20． 因为他聪明好学，不耻下问，才配叫 “文”。 21．学问学问，不懂就要问。 【导语】这篇《不耻下问》通过孔子在太庙求教和评价孔圉两个典型事例，生动诠释了“不耻下问”的深刻内涵。文章以简洁的叙事手法，展现了圣贤虚怀若谷的治学态度：①通过“每事必问”的细节描写，凸显孔子打破身份界限的求知精神；②借孔圉谥号“文”的典故，将“不耻下问”提升为一种值得推崇的品格。全文以弟子感悟收尾，形成首尾呼应，使"学问无贵贱"的主题得到升华。 【详解】19．本题考查关联词。 需要根据句子前后的逻辑关系选择合适的关联词。“（ ）进太庙，（ ）觉得新奇”，这里描述的是孔子的一种行为习惯，即只要进入太庙，就会产生新奇的感受，前后两个动作具有紧密的承接关系。“一……就……”这组关联词恰好能够准确地表达这种逻辑关系，所以应填入“一”和“就”。 20．本题考查从文中提取关键信息的能力。 要求学生准确找到关于孔圉被称为孔文子原因的表述。文章第③段中孔子明确说道“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”，这句话直接回答了“孔圉死后，为什么叫他孔文子”这个问题。 故：孔圉因为具备聪明好学且不耻下问的品质，所以被赋予了“文”这样的谥号。 21．本题考查内容的理解与运用能力。 需要学生将《不懂就要问》中的观点与本题中的疑问进行关联。文中画横线句子“孔子学问出众，为什么还要问？”提出的是对孔子即使学问高却依然向他人求教这一行为的疑问。《不懂就要问》强调了学习中不懂就问的重要性，其中“学问学问，不懂就要问”这句话，很好地解释了孔子为什么要问。因为在学习和求知的过程中，无论一个人的学问有多高，总会有不懂的地方，所以不懂就要问，这也体现了孔子这种虚心好学的精神。 故为：学问学问，不懂就要问。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $