2026-2027学年三年级语文上册学情自测卷（9月）（统编版）

2026-2027秋季三年级语文上册 9 月份月考测试卷 （第一、二单元　　时间：80 分钟　满分：100 分） 班级：__________　　姓名：__________　　学号：__________　　得分：__________ 情境任务：走进「金秋校园·九月研学之旅」 同学们，九月我们既认识了边疆的民族小学、花儿的学校，又走进了诗里的秋天和铺满金色巴掌的水泥道。带上「关注新鲜词句」和「运用多种方法理解难懂词语」两把金钥匙，闯过下面六道关卡，争当「九月阅读小达人」吧！ 一、研学字音字形闯关（14 分） 1. 给下列加点字选择正确的读音，把序号填在括号里。（4 分） （1）大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩（　）。A. cǎi　B. chǎi （2）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛（　）。A. dí　B. dì （3）孙中山照例流利地背出昨天所学的功课，先生听了，连连点头，可是，几句话以后，他就糊（　）里糊涂起来。A. hú　B. hù （4）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这里的「坐」是（　）的意思。A. 坐下　B. 因为 2. 读拼音，写词语。（6 分） 　　zǎo chen（　　　），我走在一条 yìn（　）着落叶图案的水泥道上，pū（　）满金色巴掌的路面，就像一块彩色的地毯。秋风吹来，一阵 qīng liáng（　　　），jú huā（　　　）盛开，空气里飘着淡淡的 xiāng（　）味，真是美极了！ 3. 用「√」选出书写完全正确的一组。（2 分） 　　A. 鲜艳　打扮　互相（　）　　B. 慌野　口笛　跳舞（　） 　　C. 背诵　历声　清楚（　）　　D. 颜料　邮票　气未（　） 4. 按要求写一写。（2 分） 　　（1）写出「鸦雀无声」这样含有动物名称的四字词语：____________、____________。 　　（2）照样子，写一写：摇（头）晃（脑）　披（　）散（　）　张（　）舞（　） 二、研学词语运用（10 分） 5. 把下面的词语补充完整，再选词填空。（6 分） 　　秋高气（　）　天高云（　）　一叶知（　）　金桂飘（　） 　　五谷丰（　）　果实累（　）（　）　层林尽（　）　秋风习（　）（　） 　　（1）九月，校园里的桂花开了，真是________________。 　　（2）秋天到了，山上的树林经霜一打，红的红、黄的黄，真是________________。 　　（3）今年风调雨顺，地里庄稼长得好，到了________________的好时节。 6. 选词填空。（4 分） 　　　留意　留心　　　愉快　快乐 　　（1）你只要________________观察，就会发现水泥道上的新变化。 　　（2）上学路上，我处处________________着秋天的脚印。 　　（3）能在这样美丽的校园里读书，同学们心里十分________________。 　　（4）秋风吹过，我________________地唱起了歌。 三、研学诗文积累（16 分） 7. 根据课文内容填空。（16 分） 　　（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗________________。——（《大青树下的小学》）（1 分） 　　（2）雨一来，他们便放假了。「他们」指的是________，这句话把事物当作________来写，写出了花孩子的________________。（3 分） 　　（3）「学问学问，不懂就要问。」这句话是________（谁）说的，告诉我们________________________________的习惯。（2 分） 　　（4）《山行》的作者是唐代诗人________，「停车坐爱枫林晚，________________」写出了枫叶经霜更红的秋景。（2 分） 　　（5）《赠刘景文》中「荷尽已无擎雨盖，________________」的作者是宋代诗人________；诗中「一年好景君须记，________________」是在勉励朋友珍惜好时光。（3 分） 　　（6）《夜书所见》的作者是宋代诗人________，「萧萧梧叶送寒声，________________」借秋风表达了________________之情。（3 分） 　　（7）语文园地一「日积月累」中，清代袁枚《所见》的后两句是：意欲捕鸣蝉，________________。（2 分） 四、研学句子训练（8 分） 8. 按要求写句子。（8 分） 　　（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，把事物当作人来写，2 分） ____________________________________________________________________________________ 　　（2）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（用「像」写一句比喻句，2 分） ___________________________________________________________________________________ 　　（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换个说法，意思不变，2 分） ___________________________________________________________________________________ 　　（4）照样子，用上「有……有……还有……」写一句话。（2 分） 　　　　例：有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ___________________________________________________________________________________ 五、研学阅读探究馆——课内阅读（12 分） 　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 9. 这段话是围绕哪一句话来写的？用「　」画出来。（2 分） 10. 文中把银杏叶比作____________，把枫叶比作____________，写出了秋天色彩的________________。（3 分） 11. 「五彩缤纷」的意思是________________。我是用________________的方法理解这个词语的。（2 分） 12. 从「你挤我碰」「争着」这些词语，你感受到果实怎么样？（2 分） ___________________________________________________________________________________ 13. 想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子写一句。（3 分） 　　　它把________给了________，________________，________________。 六、非连续性文本·「九月校园寻秋」记录展（10 分） 　　材料一：理解难懂的词语，办法有很多：①查字典；②联系上下文；③结合生活经验；④借助图画或注释。遇到不懂的词，可以选一种合适的方法。 　　材料二：三（1）班「九月校园寻秋」记录卡：在「校园一角」发现的同学 18 人，在「上学路上」发现的 15 人，在「公园、小区」发现的 10 人。坚持记录三天以上的同学，描写的秋天最生动。 　　材料三：记录秋天可以「眼看、耳听、鼻闻、心想」，把看到的颜色、听到的声音、闻到的气味都写下来。 14. 从材料二可以看出，同学们发现秋天最多的地方是「____________」，坚持记录____________以上的同学描写最生动。（2 分） 15. 材料一介绍了几种理解难懂词语的方法？请写出两种。（3 分） ___________________________________________________________________________________ 16. 判断下列说法是否正确，正确的打「√」，错误的打「×」。（3 分） 　　（1）遇到不懂的词语，只有查字典这一种办法。（　　） 　　（2）联系上下文、结合生活经验都可以帮助理解词语。（　　） 　　（3）记录秋天只需要用眼睛看颜色就够了。（　　） 17. 结合三则材料，为「用心寻秋」提一条小建议。（2 分） ___________________________________________________________________________________ 七、课外散文·《秋风娃娃》（14 分） ①秋风娃娃可真淘气，它悄悄跑进了果园。 ②它给苹果抹上了红脸蛋，给梨子涂上了黄衣裳，给葡萄披上了紫袍子。 ③它又跑到田野里，把稻子吹得金黄金黄，把高粱乐得弯下了腰。 ④我天天跟着秋风娃娃跑，发现了好多秋天的秘密，就把它们一件一件记在了小本子上。 18. 短文第②段写了秋风娃娃来到了____________，第③段写它又跑到了____________。（2 分） 19. 读第②段，「抹上」「涂上」「披上」这些词语好在哪里？写一写。（3 分） ___________________________________________________________________________________ 20. 第③段「把高粱乐得弯下了腰」这句话把高粱当作________来写，这样写的好处是________________________。（3 分） 21. 读完短文，联系第一单元「有新鲜感的词句」，从第②段中抄写一个你觉得新鲜的句子，并说说理由。（3 分） ___________________________________________________________________________________ 22. 读完短文，你觉得「我」为什么能发现好多秋天的秘密？（3 分） ___________________________________________________________________________________ 八、研学创意习作坊（16 分） 23. 习作：《写日记》 　　第二单元的习作要求是「学习写日记」。请你写一篇日记，记录九月里一件印象深的事（秋游、观察一种植物、一次有趣的活动……）。要求：①格式正确，写清日期、星期、天气；②把事情或发现写清楚，写出自己的心情；③语句通顺，不少于 250 字。 参考答案与详细解析 一、字音字形闯关 1.（1）A（cǎi）　（2）A（dí）　（3）A（hú）　（4）B（因为） 2. 早晨；印；铺；清凉；菊花；香 3. A（√）；B. 慌—荒；C. 历—厉；D. 未—味 4.（1）示例：摇头晃脑、张牙舞爪（含动物即可）　（2）披（头）散（发）　张（牙）舞（爪） 二、词语运用 5. 秋高气（爽）　天高云（淡）　一叶知（秋）　金桂飘（香）　五谷丰（登）　果实累（累）　层林尽（染）　秋风习（习） （1）金桂飘香　（2）层林尽染　（3）五谷丰登 6.（1）留心　（2）留意　（3）快乐　（4）愉快 三、诗文积累 7.（1）敬礼 （2）花孩子们（花儿）；人；活泼可爱、自由快乐（意对即可） （3）孙中山；遇到不懂的问题就要问（不懂就要问） （4）杜牧；霜叶红于二月花 （5）菊残犹有傲霜枝；苏轼；最是橙黄橘绿时 （6）叶绍翁；江上秋风动客情；思乡（思念家乡） （7）忽然闭口立 四、句子训练 8.（1）示例：小鸟在枝头唱起了欢快的歌。 （2）示例：弯弯的月亮像一条小船挂在天上。 （3）示例：孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有用。 （4）示例：操场上，有跑步的，有跳绳的，还有踢毽子的。 五、课内阅读（《秋天的雨》） 9. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 10. 一把把小扇子；一枚枚邮票；美丽（丰富多彩） 11. 颜色繁多而艳丽（样子多、好看）；示例：联系上下文（或结合生活经验、借助图画） 12. 示例：感受到果实又多又大、争先恐后地成熟，非常热闹。 13. 示例：它把紫色给了葡萄，一串串葡萄像一颗颗水晶，闪哪闪哪，闪出了秋天的甜蜜。 六、非连续性文本 14. 校园一角；三天 15. 示例：①查字典；②联系上下文；③结合生活经验；④借助图画或注释（写出两种即可） 16.（1）×　（2）√　（3）× 17. 示例：多看、多听、多闻，并坚持记录下来，就能发现更多秋天的变化。 七、课外散文《秋风娃娃》 18. 果园；田野 19. 示例：「抹上、涂上、披上」把秋风当作人来写，用词准确、连贯，把果实被秋风染上颜色的样子写得生动有趣。 20. 人；把高粱被风吹弯的样子写得活泼可爱，让人感受到丰收的喜悦 21. 示例：「它给苹果抹上了红脸蛋。」这句话把苹果当作小孩子来写，想象新奇，读起来很有新鲜感。 22. 示例：因为「我」天天跟着秋风跑，观察得仔细、连续，还用心去想，所以能发现好多秘密。 八、习作（略） 评分要点：①格式正确，有日期、星期、天气；②事情或发现写清楚，写出心情；③语句通顺，不少于 250 字。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $