Unit 2 Getting together B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦不规则动词过去式（read/ran/made/sang/wore）及句型What did you like about it?，通过Warm-up环节的规则动词快速反应游戏和活动话题交谈，搭建新旧知识支架，自然导入新课。 特色在于融合文学、体育等多领域场景（文化意识），采用情景教学（5场景微动画）和“动词小火车”游戏（学习能力），引导学生归纳动词特点（思维品质），如Earth Day露营创编提升语言运用能力，分层作业和清晰环节设计助力教师高效教学。

Unit 2 第4课时 B Let's learn（教学设计） 课题：Unit 2 Getting together — B Let's learn 课型：词汇句型课（Vocabulary & Sentence Patterns） 教材版本：人教PEP版（三起）英语六年级上册 教学对象：六年级学生 | 课时：40 分钟 一、语篇研读（What—Why—How） What：本课时为配图词汇语篇，呈现 5 个"大型活动现场"场景：作家给孩子读他的书（read his book to the children）、来自不同地方的人参加马拉松（ran a marathon）、学生们制作各种机器人（made different robots）、孩子们在艺术节上唱歌跳舞（sang and danced）、孩子们国庆节穿着漂亮衣服（wore beautiful clothes on China's National Day）。核心对话为 Zhang Peng 与 Sarah 谈论书市见闻，引出 What did you like about it? — The writer read his book to us. Why：语篇聚焦"大型活动中的相聚"，覆盖文学（书市）、体育（马拉松）、科技（机器人展）、艺术（艺术节）、文化（国庆）等多个领域，让学生体会公共活动把不同的人联结在一起；词汇层面系统呈现不规则动词过去式，与第 2 课时规则动词形成互补，完成动词过去式的完整学习。 How：五个句子动词均为不规则变化：read→read（同形异音）、run→ran、make→made、sing→sang、wear→wore，均以"People/Children/Students + 过去式 + 活动场景"结构呈现。Look and say 提供 Earth Day 露营场景词库（danced/helped/made/ran/read/sang/wore + went camping/put up a tent），实现看图造句的迁移输出。 二、教学目标（三层次） 学习理解：能听、说、读、写五个含不规则动词过去式的句子，理解其意义；能正确朗读 read→read /red/、ran、made、sang、wore 等，注意不规则变化不能加 -ed。 应用实践：能运用 What did you like about it? 谈论大型活动的喜好；能借助 Look and say 场景与词库，用过去式描述 Earth Day 露营等活动（went camping、put up a tent）。 迁移创新：能归纳不规则动词过去式的特点（变化无统一规律、需整体记忆），建立"规则/不规则"分类意识；能综合运用规则与不规则动词，图文结合描述一次集体活动。 三、教学重难点 重点：五个不规则动词过去式的音、形、义及在句中的运用；What did you like about it? 的问答。 难点：read→read /red/ 的同形异音；不规则动词的准确记忆与拼写；在完整句式中正确使用过去式（含 Look and say 的看图创编）。 四、学情分析 学生已系统学习规则动词过去式（第 2 课时），且在日常接触中积累过 went、ate、saw 等零星不规则动词（Unit 1 及五年级下册）。本课时的挑战在于：不规则动词数量增多且无规律可循，需借助语境、韵律与游戏强化记忆；学生看图创编句子时易漏用过去式，需提供词库支架与示范。 五、教学准备 PPT（书市/马拉松/机器人展/艺术节/国庆 5 场景图与微动画）、不规则动词卡片（原形-过去式配对）、"动词小火车"游戏道具、Look and say 场景图（Earth Day 露营）、作业单。 六、教学方法 情景教学法、游戏教学法、归纳法、任务型教学法。 七、教学过程（40 分钟） 教学环节 学习活动 效果评价 Warm-up & Review（5'） 1. 复习规则动词过去式：快速反应游戏（原形→过去式）。2. 自由交谈：What did you do last weekend? 引出书市/马拉松等大型活动话题。 规则动词过去式反应迅速、准确。 Presentation（13'） 1. 逐图呈现 5 个场景句，听音跟读：The writer read his book to the children. / People from different places ran a marathon. / Students made different robots. / Children sang and danced at an art festival. / Children wore beautiful clothes on China's National Day. 2. 突出对比原形与过去式：read→read /red/、run→ran、make→made、sing→sang、wear→wore，说明不规则变化"不能加 -ed"。3. 听对话：What did you like about it? — The writer read his book to us. 板书句型。 能正确朗读五个句子；能说出 5 组不规则变化。 Practice（12'） 1. "动词小火车"游戏：小组接力说出原形→过去式（read/run/make/sing/wear 混入规则动词）。2. 补全句子：根据图片提示把句子补充完整（People from different places _ a marathon.）。3. 问答操练：What did you like about it? 替换不同场景回答。 游戏中过去式转换正确；补句准确。 Production（7'） Look and say：出示 Earth Day 露营场景图与词库（went camping、put up a tent、sang、danced...），学生小组看图创编 2~3 句：Students in Class One did fun activities on Earth Day. They went camping together. Some students put up a tent and... 小组展示。 句子时态正确、内容连贯、场景运用合理。 Summary & Homework（3'） 1. 归纳本课时不规则动词，齐读记忆；提醒与规则动词区分。2. 布置分层作业。 能口头汇总本课所学动词过去式。 八、板书设计 九、分层作业Unit 2 Getting together B Let's learn: Big events（不规则动词过去式） read → read /red/（作家读书） The writer read his book to the children. run → ran（跑马拉松） People ran a marathon. make → made（做机器人） Students made different robots. sing → sang（唱歌） Children sang and danced. wear → wore（穿） Children wore beautiful clothes. Q: What did you like about it? A: The writer read his book to us. 基础：听音跟读 5 个句子 3 遍；抄写原形与过去式各 2 遍并各配一句。 提高：完成任务单；完成不规则动词分类整理（本单元 + Unit 1 已学：go/see/eat/take 等）。 拓展：选一张学校活动/节日照片，用 3~5 句过去式句子描述并配文；有兴趣者制作"不规则动词卡"（原形/过去式/例句）用于长期复习。 学科网（北京）股份有限公司 $