Unit 2 Getting together PartB Let’s learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦六年级Unit 2 B Let’s learn的不规则动词过去式（read, ran, made, sang, wore）及一般过去时运用。通过北京冬奥会主题图导入，提问活动内容连接大型文体赛事，搭建从已知体验到新知词汇的学习支架，自然引入教学。 特色在于情境化与多模态融合，如“地球日”活动用语言支架“Some students... They...”描述细节提升语言能力，对比规则与不规则过去式归纳变化培养思维品质。录音、图片等资源丰富，评价标准明确，助力教师高效教学，学生提升综合语言运用与文化理解能力。

Unit 2 Getting together B Let’s learn教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 秋季 课题 Unit 2 Getting together B Let’s learn 教学目标 1．能够结合图片、录音、动画等，了解不同的大型文体赛事与活动以及活动内容，理解其创造共同体验、搭建交流平台，拉近人际距离的重要作用。 2．能够听、说、读、写read、ran、made、sang、wore等单词，进一步体会一般过去时的形式、意义和功能，并运用所学语言描述在不同文体活动中的经历与感受。 3．能够通过上下文语境以及图片信息识别和梳理有关文体活动的动词过去式，通过对比学习，归纳动词过去式的不规则变化形式及其发音特点。 4．能借助插图和文字提示，用一般过去时描述师生开展“地球日”活动的细节。 教学内容 教学重点 能够听、说、读、写read、ran、made、sang、wore等单词，进一步体会一般过去时的形式、意义和功能，并运用所学语言描述在不同文体活动中的经历与感受。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 利用开篇页引入词汇教学 Look and think 教师呈现开篇页主题图，引导学生观察主题图并回答“What festival or event does the picture show?”。教师总结并提问“The Beijing Winter Olympics brings the world together as one family. What else do people do at big events like this?”，引入B部分Let’s learn的词汇教学。 呈现与 操练 1．利用Let’s learn的情境开展词汇教学 （1）Look and guess 教师呈现张鹏和Sarah在电脑前浏览网页的画面，提问“What are Zhang Peng and Sarah doing?”，请学生观察插图猜测两人的活动。 （2）Look and say 教师展示Let’s learn的五幅插图（无文本），创设情境并提问“Zhang Peng and Sarah are looking at different events on a website. Look, what did people do? What did they like about the events?”，请学生观察插图，在组内讨论图片中人们在开展的活动。 （3）Discuss and match 教师呈现打乱顺序的图片和文本，请学生连线匹配。 （4）Listen and answer 教师播放张鹏与Sarah的对话录音，提问“What did Sarah do yesterday?”，学生听后回答“She went to the book fair.”。教师再次播放录音，并追问“Did Sarah like it? What did she like about it?”，引导学生回答“Yes, she did. The writer read his book to the children.”。 （5）Look and read 教师呈现对话文本，以及第一幅插图和对应文字，帮助学生理解单词writer和词组read his book的含义。教师引导学生注意：read的过去式和原形拼写相同，但发音不同，原形读作/riːd/，过去式读作/red/。 （6）Listen and repeat 教师依次呈现Let’s learn的其余四幅插图及对应文字，播放录音，请学生模仿跟读，在讲到ran /ræn/、made /meɪd/、sang /sæŋ/、wore /wɔːr/等动词过去式时，呈现动词原形并引导学生借助插图和上下文语境理解其含义，请学生重点关注这些动词过去式的不规则变化形式以及发音的变化，并结合原形进行对比朗读。 （7）Let’s challenge 教师请学生借助图片提示完成填空。随后教师带领全班核对答案。 （8）Think and say 教师作总结“How can big events bring us together?”，引导学生作出回答，再次深化对B部分问题的理解。 （9）Choose and say 教师创设吴斌斌和John也正在看网页上新闻的情境，请学生模仿教材中张鹏和Sarah的对话，扮演吴斌斌和John谈论其他新闻图片的内容。然后，教师请学生完成活动手册中该板块的活动1。 2．关注动词过去式的变化，进一步感知形式与意义 （1）Look and find out 教师利用课件对比呈现A Let’s learn中动词过去式的规则变化形式，引导学生关注动词词尾的变化，同时关注其读音变化。 随后教师再次利用课件对比呈现B Let’s learn中动词的原形和过去式，引导学生关注动词过去式的不规则变化形式。 （2）Look and read 教师适当拓展其他动词过去式的不规则变化形式并简单归类，如原形与过去式同形类、元音变化类、特殊变化类，带领全班一起读。 巩固与 拓展 1．完成Look and say活动 （1）Good to know 教师介绍活动情境“Students in Class One did fun activities on Earth Day. Do you know about Earth Day?”，然后展示一张“地球日”活动海报，让学生对“地球日”有大体的了解，如“Earth Day is on April 22nd. It’s about protecting the environment.”。 （2）Look and say 教师呈现Look and say的四幅插图，提问“Did they like the activities on Earth Day?”，引导学生通过观察四幅插图中学生们的表情以及第一幅插图中的文字回答“Yes, they did.”。 （3）Discuss and say 教师继续追问“What did they like about them?”，并利用课件呈现教材该活动中给出的动词过去式，请学生四人一组，借助语言支架“Some students put up a tent and ... Some students ... They ...”就图片中的活动内容进行交流与表达。教师请几组学生展示，引导其他学生围绕“每幅图至少有两句描述”“用到至少五个目标动词且使用正确”“有简单的开头和结尾，句子通顺连贯”来评价展示小组的表现。 2．完成C部分Project步骤2 （1）Look and say 教师利用课件呈现C部分Project步骤2的三幅插图，介绍活动情境并提问“Here are photos from the Double Ninth Festival. Look, what did the students do for the old people this year?”，学生观察插图，在组内展开讨论。教师可引导学生用动词过去式词组简要描述插图内容，如sang songs、played the pipa、looked at old photos等。 （2）Let’s read; Make a dialogue 教师呈现该步骤中的对话示范及列出的动词过去式，请学生先读一读动词原形及其过去式。教师再与一名学生示范，结合插图内容将对话补充完整，然后请学生结对合作，交流在重阳节的经历与感受。 3．回顾校园重大活动，创编对话 Make a new dialogue 教师引导学生回顾校园中的重大活动，如school trip、sports meet、science festival、art festival、book fair等，提问“Last term, we had many interesting school events. Which school event did you like the best? What did you like about it?”。随后教师将学生分成小组，学生选取自己印象最深的一项活动，在小组内就参与的经历与感受进行交流并创编新的对话。教师巡回指导，鼓励学生综合使用A、B部分的词汇和句型，重点关注动词过去式的正确使用。教师请几组学生进行展示，其他小组认真倾听并给予反馈。教师提供评价标准，请学生开展自评和互评。 课后作业 1．听录音，模仿朗读Let’s learn的句子和对话。 2．挑选有关校园活动的照片，使用动词词组的过去式简单标注对应的活动。 3．完成活动手册中该板块的活动2。 板书设计 （1）Look and guess （2）Look and say （3）Discuss and match （4）Listen and answer （5）Look and read （6）Listen and repeat （7）Let’s challenge （8）Think and say （9）Choose and say 3 学科网（北京）股份有限公司 $