1.6《我们来做“热气球”》（课件）-2026-2027学年四年级上册科学教科版

该小学科学课件围绕热气球上升与下降原理展开，从生活情境“乘坐热气球”导入，通过“聚焦”提出核心问题，以模拟制作实验为支架，引导学生经历准备材料、动手操作、观察记录到研讨分析的完整探究过程，帮助学生理解空气受热变轻上升、冷却变重下降的科学原理。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“塑料袋+纸筒+蜡烛”模拟实验（如用纸筒罩蜡烛防熔化，观察袋子热度、紧绷度及运动趋势）培养科学探究能力，结合推理论证（分析升空降落时机、研讨解释原理）发展科学思维，拓展环节提及孔明灯安全隐患渗透态度责任。教学方法注重动手与观察结合，让学生直观理解科学概念，教师可借助结构化活动提升教学效率。

6.我们来做“热气球” 人们可以乘坐热气球到高空欣赏祖国的大好河山。 行业PPT模板http:///hangye/ 聚焦 行业PPT模板http:///hangye/ 聚焦 热气球是如何实现上升和下降的呢？ 球囊内部的空气变热，热气球上升。 探索1 模拟制作热气球，探索其中的原因。 准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。 探索2 点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 探索2 点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 为什么要用纸筒罩住蜡烛？ 防止蜡烛火焰熔化或点燃塑料袋。 探索2 点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛，再用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 如何判断球囊（塑料袋）内的空气是否变热？ 探索3 用手扶着袋子的外壁，当感到袋子快要上升的时候，松开双手，观察并描述袋子状态的变化。 观察并记录： 塑料袋热度的变化 塑料袋紧绷程度 塑料袋的运动趋势 探索3 用手扶着袋子的外壁，当感到袋子快要上升的时候，松开双手，观察并描述袋子状态的变化。 探索3 用手扶着袋子的外壁，当感到袋子快要上升的时候，松开双手，观察并描述袋子状态的变化。 探索3 用手扶着袋子的外壁，当感到袋子快要上升的时候，松开双手，观察并描述袋子状态的变化。 分析：你们小组的热气球升空了吗？是咋什么时候升空的？在什么时候降落的？没升空的原因可能是什么？ 探索3 用手扶着袋子的外壁，当感到袋子快要上升的时候，松开双手，观察并描述袋子状态的变化。 空气受热，热气球上升 空气冷却，热气球下降 研讨 加热热气球内部空气，空气受热变轻，热气球就上升；停止加热，内部空气变冷变重，热气球慢慢下降。 可以通过反复点燃熄灭蜡烛，观察塑料袋升降变化来检验我们的想法。 1.我们可以怎样解释热气球上升或下降的原因？怎样进一步检验我们的想法？ 研讨 2.怎样能让热气球在空中停留更长时间？ 持续给袋内的空气供热，选用轻薄、密封性好的袋子，减少袋内热空气向外散失，就能延长热气球在空中停留的时间。 拓展 查阅资料，了解孔明灯，说一说孔明灯能留在空中较长时间的原因。 孔明灯能留在空中较长时间，核心在于其携带的燃料能持续加热内部空气。孔明灯存在严重的火灾隐患，尽量不要燃放。 $