《观察立体图形》（课件）- 2026-2027学年五年级上册数学青岛版（五四学制）

该小学数学课件聚焦“观察立体图形”，核心知识点为辨认从前面、上面、侧面看到的形状图，及同一角度观察不同立体图形结果可能相同或不同。导入通过“盲人摸象”故事视频，连接生活经验与数学观察，搭建学习支架引导探究。 其亮点是情境生活化、合作探究（同桌小组用学具摆几何体并画图）及分层练习，发展空间观念与推理意识。如小组观察不同几何体视图，拓展题“最少/最多小正方体”培养思维，小结用问题引导反思。学生提升空间想象与动手能力，教师获得清晰流程与多元评价工具。

观察立体图形 五年级上册数学青岛版（五四学制） 学习目标 通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到一组立体图形的形状图；引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不相同。 在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。 使学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 情景导入 我们一起来回顾一下盲人摸象的故事吧。 视频粘贴处 探索新知 观察图片，你能提出哪些问题？ 甜甜 辰辰 文文 辰辰、文文和甜甜分别在立体图形的什么方向？ 辰辰、文文和甜甜分别看到了什么形状？ 探索新知 下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？ 同桌合作 1.两个人一组，先利用学具(立方体木块)摆成几何体，再交换观察位置从不同的角度进行观察，并把每次看到的图形画下来。 2.观察物体时，眼睛要垂直于所要观察的面。 探索新知 辰辰 甜甜 文文 下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？ 文文 辰辰 甜甜 从前面看 从侧面看 从上面看 探索新知 辰辰 甜甜 文文 从前面看 从侧面看 从上面看 通过刚才的活动，说说你发现了什么？ 同一个物体，观察方向不同，观察到的图形可能也不同。 文文 辰辰 甜甜 探索新知 先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看， 你有什么发现？ ① ② ③ 小组合作 1.四人一组，利用老师提供的学具(立方体木块)摆出图①②③ ，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。 2.观察物体时，要选择最佳的观察角度(眼睛要垂直于所要观察的面)。 探索新知 先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看。 前面 上面 侧面 探索新知 先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看。 前面 上面 侧面 探索新知 先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看。 前面 上面 侧面 探索新知 从前面、侧面和上面看一看，说一说你的发现。 从上面看，形状都相同 从侧面看，形状都相同 从前面看，形状不同 ① ② ③ ① ② ③ 1.从同一方向观察用小正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 2.仅仅依据从一个或两个方向看到的图形，不能确定唯一的几何体。 1.摆一摆，看一看：分别是从哪个方向看到的？ 巩固练习 （1） （ ） 上面 （ ） 侧面 （ ） 前面 （2） （ ） 前面 （ ） 左侧面 （ ） 上面 2.想一想，选一选。 巩固练习 ① ② ④ (1) 从上面看是 的立体图形有（ ）。 (2) 从前面看是 的立体图形有（ ）。 (3) 从侧面看是 的立体图形有（ ）。 ② ③ ① ④ ③ ④ 3.用 4 个同样的正方体木块，按下面的要求摆一摆，并在小组内交流你的想法。 巩固练习 (1) 从前面看到的是 。 (2) 从上面看到的是 。 答案不唯一 4.给 添 1 个 ，使得从上面看形状为 ， 可以放在哪里？ 巩固练习 放前面 放后面 5. 巩固练习 (1) 桌子上有 6 个相同的小正方体。从前面看到的图形是 。至少需要（ ）个小正方体木块。 这是我搭的。 4 5. 巩固练习 这是我搭的。 (2) 如果从前面看是 ，从侧面看是 ，至少需要（ ）个小正方体木块。 5 1.用13个同样的小正方体摆成一个几何体（如下图），要使从前面看到的图形不变，最多可以拿走（ ）个。 拓展演练 4 2.一个几何体，从上面看是 ，从左面看是 ，要搭这个几何体，最少需要多少个小正方体？最多需要多少个小正方体？ 拓展演练 最少 最多 后面挡住的 还有一个。 5个。 7个。 今天的学习你有什么收获? 从不同方向观察同一个物体，有什么发现？ 从同一方向观察不同物体，有什么发现？ 课堂小结 从不同方向观察物体 同一个物体，观察方向不同，观察到的图形可能也不同。 1.从同一方向观察不同物体，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 2.仅仅依据从一个或两个方向看到的图形，不能确定唯一的几何体。 观察立体图形 课堂评价 从同一方向观察物体 尝试从不同方向观察生活中的人和物体，说一说你的发现！ 课后实践 观察立体图形评价表 自评 伙伴评 教师评 能辨认从不同方向看到一组立体图形的形状图。 理解从同一方向观察不同物体，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 能积极与同桌合作交流 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 Lavf54.59.106 $