第一单元-【课后五道题】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第一单元 草原 第1天 练核心知识 阅读下面语段，按要求完成练习。 3基础题 在如绿毯般的呼伦贝尔大草原上，迁回的明如玻璃的河流蜿蜒流过。主人们穿着如彩虹 般艳丽的yi shang( ),举止sǎtuō( ),面带微笑，伴着马tí()声，策马而来。 蒙古包里，鄂温克族的姑娘们shao( )微有点儿羞涩，正栽歌载舞… 1.根据语境和拼音，正确书写字词。 2.下列词语中，加点字的读音不正确的一项是( ）。 A.迂回(yu) B.鄂温克族（è） C.蒙古包(mng) D.羞涩(sè) 词语积累与运用。 3名校真题 ):形容“绿”的范围广，呈现静态。 ):形容“绿”的程度深，流露动态。 1.明明积累了本课中两个形容绿色的四字词语，请根据词义将上面的词语卡补充完整。 2.明明去草原旅游后，想将积累的这两个词语用到日记里，请帮他补全下面的日记。 ×年×月×日 晴 星期六 刚下车，视野豁然开阔，我看到了( )的草原，密密层层的草叶上挂满了 水珠， ( )，清风拂过，草原瞬时活跃起来，真是美不胜收。 按要求完成句子练习。 4重点题 1.读句子，回答问题。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ “何忍别”的意思是 由这句话你能想到的画面是： “蒙汉情深”歌颂了 2.仿照例句，根据提示把事物的特点写具体。 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。（表现草原的辽阔） （1)表现花朵的繁多： (2)表现教室的整洁： 第一单元 第2天 练综合能力 四 根据课文内容，补全下面的思维导图 ⑤新考法·思维导图 草原风光图 作者进入草原 赞美了草原的 的所 深情讴歌了蒙汉同胞的 图 所 由景及情 草原 所感。 阅读课内选文，完成练习。 草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘， 平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就 批注：作者展开想象，把草 像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 原比作 把羊 欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 群比作 把小丘 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 比作 这样写的 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 好处是： 原的无限乐趣。 1.选文按照 的顺序将草原景色勾勒于我们眼前，这幅画面我们可以用小标题 “草原风光图”来概括。 2.丰富的想象让景色具体可感。品读画“”的语句，补全批注，体会作者是如何运用恰 当的想象来体现草原之美的。⑤新考法·批注阅读 3.用“”画出作者抒发感受的语句。关于在写景中融入感受的好处，下面说法不正确的 一项是() A.使文章的内容更加丰富。 B.使所描写的草原之景更加形象可感。 C.使“我”的人物形象更加丰满。 D.使对草原的赞叹之情抒发得强烈而自然。 3 课后五道题 语文六年级上册 丁香结 第1天 练核心知识 阅读下面语段，按要求完成练习。 3基础题 古朴的宅院内景致幽雅(yěyǎ)，花草树木错落参差（chai cT)。我正fidn() 构思文稿，偶然抬眼望向窗外，丁香花缀满枝头，芭（bāpā)蕉的枝叶自在地舒展着，婆 娑的树影zhe（)掩屋yn（)，这番景致，qiarú（)一幅意境悠远的写意画，我 原本杂乱的思绪，此刻也慢慢平复了下来。 1.根据语境和拼音，正确书写字词。 2.用“√”给加点字选择正确的读音。 根据下面词典中“幽雅”与“优雅”的释义，选填词语。 4易错题 【幽雅】幽静而雅致：景致~」环境~。 【优雅】①优美雅致：唱词~」演奏~动听」~宽敞的大厅。 ②优美高雅：~的姿态」举止~。 1.伴随着 的乐曲，芭蕾舞者们犹如一只只天鹅在舞台上翩翩起舞。 2.苏州园林多宅园合一，园中流水蜿蜒、花木众多， 而美丽。 按要求完成句子练习。 4名校真题】 1.最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫 的朦胧。 用“_”画出句子中描写月光下丁香的状态的词语，我能从这些词语中感受到丁香 2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改为 陈述句) 3.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（照样子，用拟人 的修辞手法写句子) 第一单元 第2天 练综合能力 四 阅读课文，根据课文内容填空 5新考法·思维导图 赏 花 悟花 地点：城里、城外、 丁香花 联想 颜色： 古人借丁香表现 的诗句 样子： 气味：淡淡的幽雅的甜香 细雨中的丁香、丁香结 联想 人生中的结：生活中不可能是一帆 风顺的，我们应该用 的人 生态度去面对这些困难 五 阅读课文第3~6自然段，完成练习。 1.第3自然段中的“檐前积雪”指的是 “香气直透毫端”说明 从 “那十字小白花，那样小，却不显得单薄”中，我感受到了 2.下面对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 的理解正确的一项是（)。 A.人生中的结有很多很多，所以顺其自然为好，索性就不用苦于解开它了。 B.每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，也正因如此，人生才多姿多彩。 C.每个人都有许多不顺心的事，所以生活是无味的。 3.从文中我能感受到作者 的人生态度。下面句子中，不能表达出这种人生态度 的一项是()。⑤新考法·迁移运用 A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B.零落成泥碾作尘，只有香如故。 C.夕阳无限好，只是近黄昏。 D.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 4.我们在生活中也会遇到许多解不开的“结”，请联系生活实际，说说你是怎样解开“结” 的？行新考法·开放表达 课后五道题】 语文六年级上册 古诗词三首 第1天 练核心知识 看拼音，写字词，并用“√”给加点字选择正确的读音。 令基础题 日mù( )时分，建德江江水在落日的余晖下波光粼粼。江畔垂柳依依，鹊啼chán ming )相和。在烟渚（zhǔzhě)边的游客，静坐舟中，听水声潺潺，顿感心 kuang )神怡。 给加点字词选择正确的解释。 3名校真题 1.六月二十七日望湖楼醉书( A.装订成册的著作。 B.书信。 C.书写。 2.明月别枝惊鹊( A.离开树枝。 B.横斜的树枝。 C.别的树枝。 3.路转溪桥忽见( A.看见。 B.同“现”，现在。 C.同“现”，出现。 根据课文内容填空。 4重点题 1.《宿建德江》中写野旷无垠，明月倒映江中的景色的两句是： 2.《六月二十七日望湖楼醉书》中，用比喻的修辞手法描写大雨，色彩对比鲜明的诗句是： 3.辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》里，描绘在稻花的香气中人们谈论丰收、耳边传来阵 阵蛙声的句子是： 下面的句子朗读节奏划分正确的一项是( 4易错题 A.七八个/星天外，两三点/雨山前。 B.七八个星/天外，两三点雨/山前。 C.七八个/星/天外，两三点/雨/山前。 D.七八个/星天/外，两三点/雨山/前。 第一单元 第2天 练综合能力 五 对比阅读，完成练习。 ⑤新考法·迁移运用 枫桥夜泊 宿建德江 [唐]张继 [唐]孟浩然 月落乌啼霜满天， 移舟泊烟渚， 江枫渔火对愁眠。 日暮客愁新。 姑苏城外寒山寺， 野旷天低树， 夜半钟声到客船。 江清月近人。 1.阅读《枫桥夜泊》，诗题中的“ ”字点明了诗人停船靠岸的时间，“ 点明了停船的地点。阅读《宿建德江》，诗的前两句直抒胸臆，其中的“ 字是这首诗的“诗眼”。两首诗都采用了 的抒情方式。 2.比较两首古诗，下列说法有误的一项是（) A.《枫桥夜泊》中的“霜满天”既能体现深秋夜里的寒冷，又能反映诗人内心的孤独、凄凉。 B.《宿建德江》描写了诗人旅途中夜泊江上所见的景色，抒发了远离家乡时的孤独伤感 之情。 C.这两首诗都是用动景衬静景，来突出环境的寂静。 D.这两首诗都写了“客愁”，表达了诗人孤寂的羁旅之情。 3.两位诗人所描写的画面是不同的，《宿建德江》展现的是一幅 的画面， 而《枫桥夜泊》展现的画面则是 的。（填序号） A.生机盎然 B.空旷寂寥 C.宁静凄寒 D.宁静优美 4.阅读时要从所读的内容想开去。读“江清月近人”时，我想象到： ；读“月落乌啼霜满天”时， 我想象到： 课后五道题 语文六年级上册 语文园地 第1天练核心知识 为迎接校园开放日，同学们制作了新路牌。 A 新知路 B. 万卷楼 月亮湖 XINZHI LU WAN JUAN LOU YUELIANG HU 制作人： 制作人： 制作人： úLlu(徐璐璐) LY Peng(李朋) Shang Guan chen(上官辰) 1.上面的路牌中，拼音书写完全正确的是( 2.通过上面的路牌，不能获取的信息是( A.地点名称 B.制作人 C.方向 3.李梦同学需要为教学楼设计新路牌，你能仿照其他同学的路牌帮她设计吗？ 读句子，完成练习。 3名校真题 ①我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿 色的净土。 ②梅花高洁傲骨，我很喜欢。我也喜欢纯洁无瑕的莲花。明艳芬芳的桃花也让我心生 喜爱。 1.句①运用了排比的修辞手法，下列不能作为判断依据的一项是（）。 A.每个分句都是比喻句 B.每个分句结构相似 C.每个分句句式整齐 D.每个分句意义相关 2.与句②相比，句①在表达效果上的优势有： 3.运用排比的修辞手法改写句②。 第一单元 第2天 练综合能力 判断下列关于“阅读时从所读的内容想开去”的说法是否正确。 1.联想时必须围绕课文内容，不能联系自己的生活经验。 ( 2.可以由所读内容联想到更多，例如从文中具有象征意义的事物，联想到其他具有象征意义 的事物。 3.联想可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思维、激发创造力。 阅读古诗，完成下面的练习。 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 1.补全诗句。 2.这首诗描绘的季节是 诗人“懒困”的原因是： 3.诗人通过写在黄师塔前 (行为)时，看到 争妍斗艳，表达了 之情。 4.诗人在这首诗中表达的情感是( )。 A.离愁别绪，思念故人 B.乐观生活，积极向上 结合《丁香结》一文，仔细体会下面的诗歌节选，完成下面的练习。 ⑤新考法·意象探究 《雨巷》（节选) 撑着油纸伞，独自 她是有 彷徨在悠长、悠长 丁香一样的颜色， 又寂寥的雨巷， 丁香一样的芬芳， 我希望逢着 丁香一样的忧愁， 一个丁香一样的 在雨中哀怨， 结着愁怨的姑娘。 哀怨又彷徨。 诗人笔下的姑娘具有 的特点。 课后五道题 语文六年级上册 第一单元 培优小练习 给加点字选择正确的读音。 渲染(xuan xuan) 迂回(yi如) 优雅(yǎyǎo) 二、看拼音，写字词。③基础题 1.风吹起了农民伯伯的yi shang( ),吹得ddo( )田翻着金浪。 2.走进了蒙古包，主客都盘腿坐下，谁都有Ymào( )，谁都又那么亲热，一点儿 不jushù( ）。 三、根据课文内容填空。3易错题 1.读到苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“ ”时，我仿佛看到了乌云密布、暴雨骤来的画面。 2.杜甫的《江畔独步寻花》中，“桃花一簇开无主， ”让人 体会到诗人在赏花时的愉悦心情。 四、按要求完成句子练习。 1.许多簇花开满一树，遮掩着我的窗。（改为“把”字句) 2.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（仿 照例句，将句子补充完整) 蝴蝶一会儿 会儿又 飞在哪里都像 五、阅读课外选文，完成练习。 马缨花（节选） 季羡林 曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越 走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候， 我住的地方就到了。 院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫匝地，清 凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等到我住进去的时候，富贵气象早 已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。再加上走廊上陈列的那一些汉代的石棺石 椁，古代的刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这个院子里，就仿佛进入了古墓。这样的气氛 第一单元 同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。 有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。我 抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。在这以前，我知道这些树都是马缨花，但是我 却没有十分注意它们。今天它们用自己的香气告诉了我它们的存在。这对我似乎是一件新事。 我不由得站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色 的细丝般的花瓣，远远望去，就像是绿云层上浮了一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里 洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛游在香海里。 花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方， 有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常；有花香慰我寂寥，我甚至有一些近乎感激的 心情了。 从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。 (有删改) 1.作者由马缨花的样子产生了怎样的联想？用“ 画出相关语句。 2.梳理第3自然段的主要内容，补全下面的导图。5新考法·思维导图 ①闻到香气 ② ③ 3.读选文中画“ 的句子，下列说法正确的是（ )(多选) A.暗示环境的幽深。 B.表明作者内心的孤寂。 C.表明作者幸福喜悦的心情。 D.表明作者独自住在这幽深的大院里，很无奈。 4.“我住在这里，也还处之泰然”一句表明作者在这样的环境里具有怎样的生活态度？ 5.作者面对这样“很不寻常”的马缨花，为什么“有一些近乎感激的心情”？ 六、习作。 我国有很多神话故事，在这些故事中，许多神仙都会变身，比如孙悟空会七十二般变化。 你是否也想变成另一种模样呢？插上想象的翅膀，把你“变形”后的经历写下来吧！ 要求：题目自拟；把重点部分写得详细一些；不少于500字。参考答案速查与答案详解 2.结合情境以及词义填空即可。 第一单元 三、@考点词句的理解，句子仿写。 @解析)1.“何忍别”的意思是怎么忍 ①草原 心分别；抓住“蒙汉”“话”“斜阳” 等字词，把画面写清楚；“蒙汉情深” 答案速查 歌颂了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。 一、1.衣裳洒脱蹄稍2.C 2.仿写时，抓住所要描写的事物及其 二、1一碧千里翠色欲流 2.一碧千里 特点，用具体的画面写出来即可。 翠色欲流 四、@考点课文内容的梳理与概括。 三、1.怎么忍心分别示例：夕阳西下， ⊙解析)根据思维导图中的提示，结合 蒙汉两族人民站在无边无际的大草原 课文内容进行梳理、概括即可。 上，手拉着手说话，不忍心分别蒙 五、1.@考点课文内容理解。 汉两族人民的深情厚谊 @解析由关键词“天”“天空”“天 底下”，可以看出顺序是从上到下。 2.示例：（1)我站在山坡上跳望，映 2.⊙考点比喻的修辞手法。 入眼帘的是鲜花的海洋，一眼望不到边。 @解析画线句中，作者把草原、羊群、 (2)教室里一尘不染，桌椅摆得整整 小丘比作绿毯、白色的大花和中国画， 齐齐，横看竖看都是一条线。 生动形象地写出了草原的美丽风光。 四、喜迎远客主客联欢 见闻（听） 3.@考点情景交融的写作手法。 美丽风光民族情谊 @解析阅读选文，找到作者抒发感受 五、1.从上到下2.绿毯白色的大花中 的语句，画出来即可。《草原》在写 国画生动形象地写出了草原的美丽 景时融人感受是为景、为情服务的， 风光3.这种境界，既使人惊叹，又 并没有丰富人物形象的作用。 叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。C 丁香结 答案详解 答案速查 一、 @考点语段综合。 -、1.yǎ/civ ba/ @解析1.“裳”不要忘写中间一点。 2.伏案遮檐恰如 2.蒙”在表示“蒙古族”时读měng。 二、1.优雅 2.幽雅 二、@考点四字词语的积累、理解与运用。 三、1.潇洒朦胧色彩十分美丽、迷人 @解析)1.寻找课文中形容“绿”的四 2.结，是解不完的；人生中的问题也 字词语，根据“范围广”“静态”锁 是解不完的，不然，就太平淡无味了。 定“一碧千里”，根据“程度深”“动 3.示例：溪边的柳树梳理着自己长长 态”锁定“翠色欲流”，注意书写正确。 的秀发，对着水面欣赏模样。 课后五道题 语文六年级上册 答案速查 @解析联系下文可知“檐前积雪”是 盛开的白色丁香花。“香气直透毫端” 四、斗室外白色、紫色 星星般的十字 运用夸张的修辞手法说明丁香花的香 小花愁怨乐观积极 气十分浓郁，连笔墨都沾染花香。“小” 五、1.盛开的白色丁香花丁香花的香气 与“不单薄”之间的对比，体现出丁 浓郁丁香花虽然微小但成簇开放， 香花繁茂旺盛、充满生命力的特点， 数量繁多，充满生机与力量，体会到 据此作答即可。 微小事物汇聚起来也拥有旺盛生命 2.@考点课文重点句子的理解。 力。2.B3.豁达乐观C4.示例： @解析作者将“丁香结”与“人生中 数学竞赛前，我对复杂题型毫无思路， 的问题”相联系，正因为需要不断解 急得抓耳挠腮。后来我调整心态，把 决这些问题，人生才不会无趣，传达 难题拆解成小步骤，向老师、同学请 出一种豁达乐观的生活态度。故选B。 教，逐步梳理思路。通过不断练习类 3.@考点主旨情感辨析 @解析作者在文中表现了豁达乐观 似题型，最终在竞赛中发挥出了最佳 的人生态度，C项感叹美好时光短暂， 水平。这让我明白，面对“结”要冷 满是伤感惆怅，无法体现豁达乐观。 静分析、主动求助，一步步突破。 4.@考点开放表达。 ⊙解析联系生活里遇到过的困难，对 答案详解 应文中的“丁香结”，写写自己解决 一、 @者点语段综合。 困难的具体做法即可。 @解析1.“参差”是固定叠用词语， 读音为cen cT。.2.“遮”注意里面的“廿” 古诗词三首 不要写成“甘” 二、 @考点词语辨析。 @解析结合词典释义选择合适词语即可。 答案速查 三、 1.@考点课文重点语句的赏析。 一、 暮蝉鸣 zhǔV旷 @解析品读句子可发现，“潇洒”“朦 二、1.C2.B3.C 胧”是描写月光下的丁香的，从中可以 三、1.野旷天低树 江清月近人 感受到丁香色彩的美丽和迷人。 2.黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 2.@考点反问句改为陈述句。 3.稻花香里说丰年 听取蛙声一片 @解析)先去掉反问词“岂不”、句末 疑问助词“吗”，再把问号改为句号， 四、B 最后梳理语句逻辑，整理后得到答案。 五、1.夜枫桥愁借景抒情 3.@考点句子仿写。 2.C 3.B C @解析运用拟人的修辞手法，选取描 4.示例：江水清澈，一轮明月倒映在 写的事物，语句通顺自然即可。 江中，仿佛与船上的我靠得很近很近 四、@考点课文内容的提取概括与情感体会。 在寂静的夜空中，月亮慢慢西沉，乌 @解析赏花部分，阅读课文第13自然 鸦啼叫着，寒冷的霜弥漫在整个天地 段。悟花部分，阅读课文第4~6自然段。 之间 五、1.(@考点课文内容理解与赏析 参考答案速查与答案详解 语文园地 答案详解 一、 @考点字音、字形。 答案速查 @解析注意“渚”的读音是zhǔ，不 -、1.A2.C 是zhě； “蝉”的第五笔是提。 3. 教学楼 二、⊙考点理解古诗词中的字词。 JIAOXUE LOU @解析1.“书”指书写。2.“别枝” 制作人： 的意思是“横斜的树枝”。3.“见” LiMèng(李梦) 同“现”， 指出现。 二、1.A2.一是句式更加整齐，富有节 三、@考点理解型默写。 奏感；二是将水“柔、刚、美”的特 @解析联系本课所学古诗词，结合诗 点和“我”对水的喜爱与赞美之情更 词意思作答即可。 加突出地表现了出来。3.示例：我 喜欢梅花的高洁傲骨，我喜欢莲花的 四、回考点朗读节奏。 纯洁无瑕，我也喜欢桃花的明艳芬芳。 @解析“七八个星”和“两三点雨” 三、1.×2.V3.V 分别指“稀疏的星星”和“雨滴”，“天 四、1.桃花一簇开无主可爱深红爱浅红 外”和“山前”分别指“天空”和“山前”， 2.春季示例：春光融融、春风和煦， 据此划分朗读节奏即可。 让人感到温暖、慵懒困倦 五、1.@考点理解古诗内容。 3.散步桃花对美好春光的赞美和 仓解析《枫桥夜泊》中，诗题的“夜” 对大自然的热爱4.B 字点明时间，“枫桥”点明地点。《宿 五、示例：美丽、忧愁 建德江》写诗人见日暮之景而生羁旅之 愁，“愁”字是“诗眼”。这两首诗都 答案详解 通过写景来抒发情感，属于借景抒情。 一、1.@考点地名与人名的拼音书写。 2.@考点理解古诗内容。 @解析地名的拼音需全部大写，专名 @解析《宿建德江》主要运用静态描 要作为词语连写，通名要单独写。人名 的拼音姓在前、名在后，分开书写；此 写，没有“用动景衬静景”。 外，姓和名的第一个字母均为大写。据 3.@考点理解古诗内容。 此作答即可。 @解析《宿建德江》中的“野旷天低 2.⊙考点信息提取。 树，江清月近人”展现出原野空旷、 @解析观察路牌内容，能获取地点名 环境寂寥的画面；《枫桥夜泊》中的 称、制作人信息，但不能获取方向信息。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠” 3.@考点迁移运用。 @解析参照第1题中正确路牌的格式 营造出宁静凄寒的氛围。 设计即可，注意拼音书写规范。 4.⊙考点想象诗句画面。 二、@考点排比的修辞手法。 ⊙解析结合诗句中的主要景物，想象 @解析1.排比句的核心是结构相似、 画面，合理作答即可。 意义相关、句式整齐，不要求分句必 课后五道题 语文六年级上册 须是比喻句。2.比较表达效果可以 答案速查 从形式和内容两方面来分析。3.根 据排比句的特点，可以用句式“我喜 四、1.许多簇花开满一树，把我的窗遮掩着。 欢…的…”来改写句②。 2.示例：飞在花间停在草叶上给 三、@考点语文要素。 春日这幅画卷添上了灵动的色彩 @解析“想开去”时，可以围绕课文 五、 1.远远望去，就像是绿云层上浮了一 内容展开联想，还可以联系自身生活 团团的红雾。2.②看到花开③产生 经验、过往阅读积累等来深化对文本 联想3.AB4.表明了作者具有豁达 的理解。因此第1题表述错误。 的胸襟和闲适的生活态度。5.马缨 四、1.@考点古诗默写。 花在阴森凄清的环境中依然顽强开放， @解析“簇”下部是“族”不是“旗”。 传递给作者一种乐观、顽强的精神， 2.@考点古诗内容理解。 给作者带来慰藉，带来走出困境的勇 @解析从诗句“春光懒困倚微风” 气和力量，使作者感到震撼并产生感 可知，描绘的季节是春天，而诗人“懒 激的心情。 困”的原因是春光融融、春风和煦， 六、按要求写作即可。 让人感到温暖、慵懒困倦。 3.©考点古诗情感理解。 @解析结合诗歌内容可知，诗人在黄 答案详解 师塔前的江畔散步时，看到争妍斗艳 ⑥考点字音。 的桃花，可以感受到诗人对美好春光 @解析)注意“渲”读作un。 的赞美和对大自然的热爱之情。 二、 @考点字形 4.@考点古诗情感理解。 @解析注意“稻”的右下部分是“白”， 囟解析这首诗描写了春天桃花盛开的 不是“日” 美景，诗人漫步赏花，流露出对春光的 三、 @考点理解型默写。 喜爱和积极乐观的生活态度。 @解析)联系本单元所学的诗词，根据 五、@考点文学意象理解。 提示和题干要求作答即可。 ⊙解析结合《丁香结》中“丁香花” 四、1.回考点句式转换。 的意象内涵，以及《雨巷》（节选）中“结 着愁怨”“芬芳”“忧愁”等描述可知， 仓解析改写时，需将“我的窗”提到“遮 这个姑娘具有美丽、忧愁的特点。 掩着”的前面，并在“我的窗”前加“把” 字，保持原句语意不变。 2.@考点句子仿写。 第一单元 培优小练习 @解析先分析所给例句在结构、内容 修辞手法等方面的特点，再进行仿写。 答案速查 五、1.位考点信息提取 -、uànv yuv yǎV @解析阅读第3自然段，找出“我” 二、1.衣裳稻2.礼貌拘束 由马缨花的样子产生联想的相关语句。 三、1.黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 2.@考点信息提取。 2.可爱深红爱浅红 @解析阅读第3自然段，“我抬头一 看…马缨花开花了”可概括为“看 参考答案速查与答案详解 到花开”；“远远望去…香海里” 答案速查 可概括为“产生联想”。 3.@考点句子理解。 五、1.红军不怕远征难万水千山只等闲 @解析“孤零零”一词表明作者内 点面结合2.夸张比喻不畏艰难 心的孤寂，C项表述错误；由选文第2 巧渡金沙江后飞夺泸定桥3.越乌 自然段可知，作者独自生活在这幽深 蒙渡金沙 翻岷山4.C 的大院里，“也还处之泰然”，而非 无奈，D项表述错误。 答案详解 4.@考点句子理解。 一、 @考点字音、字形 ⊙解析“处之泰然”的意思是对待发 @解析)注意“崖”不要误写成“涯”。 生的紧急情况或困难，安然自得，毫 @考点形近字的辨析与组词。 不在乎。这句话表明作者具有豁达的 ⊙解析)结合字义和词语搭配来作答。 胸襟和闲适的生活态度。 三、 @考点词语辨析与运用。 5.@考点文章内容理解。 ©解析)结合语境和词义，选出恰当的 @解析作者独自生活在阴森凄清的 词语即可。 院子里，内心孤寂，而马缨花在这样 四、@考点默写及文学常识。 的地方盛开，还带来了似浓似淡的香 @解析默写时，注意不要写错别字。《七 气，让作者觉得很不寻常，给作者带 律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前 来了慰藉和走出困境的勇气和力量。 夕写的一首七言律诗，歌颂了红军战士不 六、@考点习作。 怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命 ©解析习作的核心是描写“变形”后 乐观主义精神。 的体验，把“变形”后的经历作为习 五、1.@考点写作手法。 作的主要内容，充分发挥想象，把最 @解析)诗中后六句描写的“过五岭”“渡 精彩、最有感触的情节写得详细一些。 金沙”等只是长征途中的“点”，而前两 句诗是“面”，总写了长征的艰难历程， 第二单元 故本诗运用了点面结合的写作手法。 2.@考点修辞手法和诗句赏析。 七律·长征 @解析“腾细浪”和“走泥丸”运用 夸张和比喻的修辞手法，让我们感受 到了红军不畏艰难的形象；“云崖暖” 答案速查 和“铁索寒”形成对比，让我们体会 一、yiV云崖pngV渡 到红军巧渡金沙江后的喜悦与飞夺泸 二、政证症征怜领岭铃 定桥的惊心动魄。 泯抿民岷 3.@考点信息提取 三、1.万水千山2.逶迤 @解析根据诗歌内容梳理出长征的路 四、1.红军不怕远征难2.更喜岷山千里 线：过五岭→越乌蒙→渡金沙→夺泸 定→翻岷山，据此补全路线图即可。 雪3.七言律诗毛泽东不怕艰难 4.@考点朗读技巧。 困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观 @解析“不怕”应读得坚定昂扬，体 主义精神 现出红军的乐观主义精神，C项中“缓 慢而低沉”说法错误。