第二单元-【课后五道题】2026-2027学年六年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

第二单元 七律·长征 第1天练核心知识 看拼音，写字词，并用“√”选出加点字的正确读音。 召基础题 这幅淡雅的山水画卷描绘了富春江两岸初秋的美丽景色。画卷中江水翻腾奔涌，山峦逶 迤(yiy),yun ya( )耸立。画中不仅有气势磅(bang pang)礴的壮阔江景， 还有渔歌唱晚、dù( )口垂钓的闲情逸趣，令人沉醉其中。 选字组词。 4易错题 【证征政 症】 ( )府 )据 )状 长() 【领铃岭怜】可() ( )导 山( ) )铛 【民抿岷泯】()灭 ( )嘴 人( ) )山 读句子，选出恰当的词语填在横线上。 4名校真题 1.红军跨越 (千秋万代万水千山千军万马)，历尽艰难险阻，终于取得了 万里长征的胜利。 2 (遐迩 拖延逶迤)的长城，盘旋在崇山峻岭之间，犹如一条沉睡的巨龙。 根据课文内容填空。 7. 万水千山只等闲。 2. 三军过后尽开颜。 3.《七律·长征》是一首 ， 作者是 这首诗写于红军长征胜利前夕。 诗歌生动地概述了中国工农红军在二万五千里长征途中战胜艰难险阻的过程，歌颂了红军 战士 2 第二单元 第2天 练综合能力 五 阅读诗歌和资料，完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【资料】 在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越 40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱” 的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。红军将士上演了世界军事史上威武雄壮 的战争活剧，创造了气吞山河的人间奇迹。 1.阅读资料可知，诗中写的五件事只是整个长征中的五个“点” ”(填诗句)描述的才是整个“面”。这种写法叫“ 2.毛泽东作为诗人，在遣词造句上颇具匠心。“腾细浪”和“走泥丸”运用了 和 的修辞手法，让我们感受到了红军 的形象；“云 崖暖”和“铁索寒”形成了鲜明的对比，既表达出红军 的喜悦，又表现 出红军 的惊心动魄。 3.学校组织同学们走进中央红军长征胜利纪念馆开展研学活动，明明发现工作人员正在绘制 长征路线图。请你根据《七律·长征》的内容，补全长征路线图。④新考法·图文结合 过五岭 夺泸定 尽开颜 远征难 4.明明要在课堂上朗诵这首诗，下面他理解的朗诵要点不正确的一项是（( A.首联奠定了本诗的朗读基调一昂扬向上，气势磅礴。 B.“远征难”要放慢节奏，读出红军长征途中困难重重的意味。 C.“不怕”要读得缓慢而低沉，表达出红军战士的乐观主义精神。 D.读尾联时要加快语速，语调激昂，表现出红军战士因胜利即将到来而喜悦的心情。 中课后五道题广 语文六年级上册 狼牙山五壮士 第1天 练核心知识 看拼音，写词语，并用“√”选出加点字的正确读音。 3重点题 山间狂风呼啸，远处高峰屹（q吖y)立云端。面对日寇的穷追不舍，战士们一张张脸 绷(beng běng)得紧紧的，依托xian yuo( )的地形阻击敌人。射出的一颗颗子 弹、投出的一枚枚手榴弹，像bozi( )一样砸向敌军。一些敌军跌落悬崖、山路上 也heng qi shiùba( )地躺着许多敌人的尸体。 把下面句中画横线部分的表述换成一个相应的四字词语。 1.五位壮士占据高处，俯视低处，继续向敌人射击。( 2.两位小战士把脸绷得紧紧的，集中精神地瞄准敌人射击。( 3.战士们仰起头，挺直胸脯，相继从悬崖往下跳。( 读句子，按要求完成练习。 4名校真题 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面 1.“斩钉截铁”的意思是 我能用它写一句 话： 2.“走！”班长说得简洁而坚定，体现出他在生死抉择面前的 ；写其他战 士则通过对他们“ 的内心状态和“紧跟”这一动作的描写，说明他们和班 长的想法是一致的。 四 读下面的句子，体会作者是从哪些方面描写五位壮士的。（可多选） A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写 1.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的。（ 2.马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。()》 3.(马宝玉)猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”() 第二单元 第2天 练综合能力 五 阅读课内选文，完成练习 狼牙山五壮士（节选） ①五位壮士（耸立屹立）在狼牙山顶峰，（眺望看望）着群众和部队主力远去的方向。 他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉（感动激动）地说： “同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走 到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖 往下跳。狼牙山上响起了他们（激烈壮烈)豪迈的口号声： ②“打倒日本帝国主义！” ③“中国共产党万岁！” ④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.用“V”在选文中的括号里选择恰当的词语。 2.认真阅读选文，并联系全文，依次概括出五位壮士的行动过程。 接受任务 英勇跳崖 3.第①自然段中加点词语“纵身”“昂首挺胸”表现了五位战士 的精神。 4选文中运用了“点面结合”的写作手法，请用“”画出一处“面”的描写，再用“一” 画出一处“点”的描写。 5.下列对选文第④自然段的理解不正确的一项是() A.“这声音”是指五位壮士英勇跳崖时的口号声。 B.“这声音”只体现了五位壮士对日寇的痛恨。 C.这句话赞颂了五位壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。 D.这句话点明了中国人民坚定的抗战决心和抗战必胜的信念。 6.五位壮士望着还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦，此时他们会想些什么呢？请你试 着写下来。 ⑤新考法·开放表达 中课后五道题广 语文六年级上册 开国大典 第1天：练核心知识 看拼音，写字词，并用“√”选出加点字的正确读音。 3重点题 1949年10月1日，天安门广场huji（ )了来自全国各地的群众，各国bin（) 客也都来到这里，参加开国大典。广场上旗帜(hzh)飘扬，城楼檐下，八盏大红宫灯 分挂两边。典礼开始了，毛主席xuan bù( ):“中华人民共和国中央人民zhèngfǔ() 今天成立了！”随后，yuè( )兵式开始，马蹄声、坦克声、飞机的隆隆声…一个高 潮接着一个高潮，群众都无比激动。 根据语境，选词填空。 4易错题 【暴发爆发】 1.雨还在不停地下着，水位不断上涨，很可能( )洪水。 2.如果核战争( )，地球上的所有生物都有可能会被毁灭。 3.演出结束的时候，全场( )出热烈的掌声和欢呼声。 读句子，按要求完成练习。 1.到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 加点部分运用了 的修辞手法，写出了掌声的 我能用这种 修辞手法再写一句： 2.对下面这句话的理解正确的有（ )(多选)】 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 A.句中的“红流”指的是群众游行的队伍，表现了游行队伍声势浩大，场面壮观。 B.“流去”在这里指游行队伍行进的样子，用词恰当，与前面的“红流”相呼应。 C.“光明充满了整个北京城”不仅指灯笼、火把和礼花把北京城照亮了，也象征着新中国 的成立使北京城摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。 D.从“流”字可以看出游行的队伍行进的速度非常快，表现出群众激动的心情。 第二单元 第2天 练综合能力 四 梳理课文中介绍的开国大典的过程，完成下面的时间轴。 ⑤新考法·思维导图 群众入场 开国大典 毛主席宣布中华人民共 宣读 和国中央人民政府成立 阅读课内选文，完成练习。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连 为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成 一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地 前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色 红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等 的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成 人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和 别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差 不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。 1.给选文拟一个小标题，填在横线上。（不超过六个字） 2.选文中画“”的句子生动地写出了战士们 的形象。 3.选文中画“一”的句子描写了人民群众看到 时的举 动，从加点词语可以体会到人民群众对人民子弟兵 的情感。 4.下面关于阅兵式场面描写的说法，不正确的一项是（) A.用“开头”“接着”等表示顺序的词语依次介绍，场面描写井然有序。 B.运用点面结合的方法，既让人感受到整个阅兵式的隆重，又展现了各具特色的队伍。 C.运用了动静结合的方法，使阅兵式场面描写丰富生动，读来如同身临其境。 7 中课后五道题广 语文六年级上册 我的战友邱少云 第1天 练核心知识 阅读语段，按要求完成下面练习。 3基础题 战士们做好wěi zhuang（ )yin bi ）在山坳（ǎ0）之中。敌军的炮火引燃 了周边荒草，狂风助长火势，火苗飞速man yan( )。烈火很快烧到邱(q加)少云身上， 为了不暴露gian fú（)队伍，他始终纹丝不动，趴在草丛里，尽力蜷(juǎn)suo()》 身体忍耐剧痛，直至壮烈牺牲。 1.找出语段中加点字标注错误的读音，并改正。 改为 改为 2.根据语境和拼音，正确书写字词。 选择恰当的关联词填空。 3易错题 【只要…就… 虽然…但是… 宁愿…也不…】 1.邱少云 牺牲自己， 暴露目标。 2.邱少云 从火里跳出来 可以把身上的火扑灭。 3.敌人 已经感觉到他们的前沿阵地不太安全了， 没有胆量冒着我 军的炮火出来搜查。 读句子，按要求完成练习。 4名校真题 1.谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢？（改为陈述句） 2.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪 怕是极轻微的一声呻吟。 这句话运用 的修辞手法，既生动形象地写出了邱少云一动不动， 如 又突出了邱少云 的革命意志。 3.我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 这段话主要是对“我”的心理描写，“不敢朝他那儿看”是因为 这段话既写出了“我” 的 心理，也从侧面表现了邱少云 的精神。 8 第二单元 第2天 练综合能力 四 梳理课文脉络，完成下面表格。 ⑤新考法·图表信息 时间 1. 年 月 日 起因 山沟潜伏，准备突袭 事件 经过 2. 结果 3. 我的战友 邱少云 潜伏环境 4.杂草丛生、距离敌军很近，极易 环境与人 邱少云的表现 5.身体被烈火灼烧依然 直至壮烈牺牲 物表现 6.内心 悲痛，却不能救援，害怕暴露作 战友感受 战队伍 英雄品质 五 阅读课文第11~13自然段，完成练习。 1.第12自然段中描写了“我”当时的心理活动，下列说法不恰当的一项是() A.“我”非常担心邱少云因忍受不了火烧的疼痛而发出声响，从而暴露整个部队。 B.“我”看着邱少云被大火灼烧，非常心疼。 C.“我”的内心非常痛苦，希望邱少云能够动一下将火扑灭。 D.“我”矛盾的心理，从侧面写出了邱少云此时此刻遭受着巨大的痛苦。 2.“我”先是称邱少云为“年轻的战士”，可后来却称他是“伟大的战士”，“我”对邱少 云的称呼为什么发生了变化？结合选文，说说你的理解。 3.当烈火烧身时，邱少云的心里会想些什么？写一写。 19 中课后五道题义 语文六年级上册 语文园地（含口语交际) 第1天练核心知识 给下面的句子加上标点符号。 3易错题 爱心是冬日里的一束阳光 使贫病交迫的人感到 当几个句子之间是并 人间的温暖 爱心是沙漠里的一泓清泉 使濒临绝 列关系时，通常使用分号 表示停顿。 境的人看到生活的希望爱心是飘荡在夜空中的一首 歌谣使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 按要求完成练习。 1.下列句子中运用了点面结合的写作手法的一项是() A.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头 向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 B.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 C.群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和 激动。 D.太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。 2.请用点面结合的写作手法把下面的场面描写补充完整。 每周一次的大扫除开始了，六年级(3)班的同学们 荣 荣 恒恒 …大家忙得热火朝天！ 积累与运用。 3重点题 1.“清澈的爱， 只为中国。”无数戍边战士在条件艰苦的边境坚守，是因为他们心中都有着 同样的信念 祖宗疆土， 2.捐躯赴国难， 3.范仲淹的“ 后天下之乐而乐”告诉我们，人要有社会责任感。 第二单元 第2天 练综合能力 四 下面对这幅硬笔书法作品的点评正确的有( （多选) 杜 白 浑欲不胜锋 头 家书 峰火 城 根别乌凉 感时花 春草 国破山河在 春 三 李 短 金 泪 深 望 书 0 A.这幅作品书写工整，行款整齐，布局合理。 B.作品中有错别字，“蜂”应改为“烽”， “骚”应改为“搔”。 C.作品中的草书字体笔画简省，一气呵成。 D.这幅书法作品应该从左到右进行书写。 阅读小宇同学的演讲稿片段，完成练习。 ⑤新考法·情境结合 ①回顾峥嵘岁月，我的眼前浮现出先辈们奋勇杀敌的高大形象；重温光辉历程，我的耳 边响起隆隆的炮声和先辈们雄壮的呐喊声；追寻闪光足迹，我的心中激荡着对先辈们无限的 崇敬与怀念。 ②少年强则国强。作为新时代的少先队员，我们要弘扬先辈们的奋斗精神，努力学好本领， 用实际行动报效祖国。 1.关于第①段中分号的作用，下列说法正确的是() A.隔开不同的段落。 B.隔开并列的分句。 C.表示一句话的结束。 D.用于称呼语之后。 2.读第②段，用简洁的语言概括小宇要表达的主要观，点。 3.为了让小宇的演讲更精彩，同桌给出了以下建议，不合适的一项是() A.可以辅以动作强调要点，增强表现力。 B.可以引用生动的故事增强感染力。 C.演讲时不用关注语速、语调和姿态。 D.演讲时观点要鲜明，可以列举有代表性的事例说明观点。 21 中课后五道题】 语文六年级上册 第二单元 培优小练习 看拼音，写字词。③基础题 为了阻止日寇追上连队和群众而毅然走向q1()盘陀，英勇跳下udny( 的狼牙山五壮士；为了不暴露目标，在烈火焚身时纹丝不动，直至壮烈牺牲的邱少云；紧握 tiěsuǒ( )向前冲的红军战士…无数革命烈士的鲜血hui ji( ）在一起，成 为五星红旗鲜红的底色，民族的火种永远不会xiiè( 二、下列句子中，加点的多音字的注音全部正确的一项是( ）4易错题 A.医生给他缠绷(běng)带的时候，他一直绷(beng)着脸。 B.我拧(ning)开水龙头接水，顺手把洗好的毛巾拧（ning)干晾在旁边。 C.丁丁在操场上奔(ben)跑了一会儿，然后直奔(ben)教室。 D.我弹（dn)着吉他，指尖划过琴弦，弹(d6n)出的旋律像弹(tn)珠般清脆灵动。 三、按要求完成句子练习。 1.会场上爆发出一阵掌声。（改为夸张句) 2.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） 四、阅读课外选文，完成练习。 哨卡 ①在风雪迷漫的远方，一座山峰似隐似现地高耸在半空。山峰顶端，有我军的一个哨卡。 ②十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。路实在太险了！厚厚的雪盖在山路上， 雪的下面结着厚厚的冰。有些地方仅供一人侧身通行，稍不小心，就有可能坠下悬崖。 ③团长在司令前面走着，遇到危险路段，他就伸过手来拉着司令的手。司令今天要去考 察的是一个海拔最高的哨卡，仅有四名战士驻守。 ④早上，司令正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵(c心)人的尖啸。 雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。司令站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正， 命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险， 天太坏，下次吧！”司令摆摆手，掀开厚厚的棉帘，凝望着远处的 山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。团长走到司令面前，几 近请求地说：“太危险了…”团长是一位从军二十几年的老兵了， 长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”司 令拍拍团长的肩，打断了他的话。 ⑤经过近三个小时的攀登，司令一行终于踏上了海拔五千余米 的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍到 脸上，像刀割一样。 第二单元 ⑥三名士兵列队迎接司令，司令与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，司令一行 向哨位走去。风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。司令握住他的手，表 示慰问。忽然，司令注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几 年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在海拔三千米的哨卡，前年来的。” ⑦司令的脸色有些难看。他转过身，严厉地盯着团长：“不是有高海拔地区执勤年限规 定吗，他这么长时间，为什么？”团长盯了一眼哨兵，欲言又止。司令显得更生气了。他提 高嗓门：“你就是这么带兵的？让一个战士这么长时间在这儿执勤？嗯？”团长避开司令的 目光，轻声说：“这儿条件最艰苦，可总得有人来守”“假如他是你的亲人，你会这样？” ⑧团长没有回答。哨兵持枪立正站着，张了张嘴，似乎要说话。团长瞄了他一眼。哨兵 立即把话咽了回去。这时，一名边防团的随员悄声对司令说：“首长，他就是团长的… 亲弟弟…” ⑨司令惊愕地注视着团长，又回头看了看在风雪中持枪站岗的哨兵，心里好像打翻了五 味瓶。稍后，他把脚一靠，立正，缓缓地抬起了手，向哨兵，向团长，向所有的军人，行了 个军礼。所有的人都向司令行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与连绵起 伏的群山融为一体，支撑在天地之间。 (有删改) 1.根据选文内容填空。 第②自然段中画“”的句子通过写 和 表现出路太险了。第 ⑤自然段中画“”的句子中的“雪拍到脸上”突出了风 2.根据提示，将下面的思维导图补充完整。⑤新考法·思维导图 责问团长，团长 ③ 欲言又止 司令 目光严厉 惊愕、敬佩 3.联系当时的环境，阅读选文中画“、一”的句子，说一说司令会想些什么。⑤新考法·创意表达 五、习作。 生活就像一幅色彩斑斓的画卷，每一次多彩的活动，都是人生收获的珍贵宝藏。请拿起 笔，将你心中印象深刻的一次活动记录下来，分享其中的点滴与收获。 题目：一次 (如快乐、有趣、难忘…)的活动 要求：（1)补充题目，自定立意；（2)文中不得出现真实的校名、姓名等信息；(3) 字数不少于500字。 23到花开”；“远远望去…香海里” 可概括为“产生联想”。 3.@考点句子理解。 @解析)“孤零零”一词表明作者内 心的孤寂，C项表述错误；由选文第2 自然段可知，作者独自生活在这幽深 的大院里，“也还处之泰然”，而非 无奈，D项表述错误。 4.@考点句子理解。 @解析“处之泰然”的意思是对待发 生的紧急情况或困难，安然自得，毫 不在乎。这句话表明作者具有豁达的 胸襟和闲适的生活态度。 5.位考点文章内容理解。 @解析作者独自生活在阴森凄清的 院子里，内心孤寂，而马缨花在这样 的地方盛开，还带来了似浓似淡的香 气，让作者觉得很不寻常，给作者带 来了慰藉和走出困境的勇气和力量。 六、回考点习作。 @解析习作的核心是描写“变形”后 的体验，把“变形”后的经历作为习 作的主要内容，充分发挥想象，把最 精彩、最有感触的情节写得详细一些。 第二单元 七律·长征 答案速查 一、yiV云崖pang v渡 二、政证症征怜领岭铃 泯抿民岷 三、1.万水千山2.逶迤 四、1.红军不怕远征难2.更喜岷山千里 雪3.七言律诗毛泽东不怕艰难 困苦的大无畏的英雄气概和革命乐观 主义精神 参考答案速查与答案详解 答案速查 五、1.红军不怕远征难万水千山只等闲 点面结合2.夸张比喻不畏艰难 巧渡金沙江后飞夺泸定桥3.越乌 蒙渡金沙 翻岷山4.C 答案详解 一、 @考点字音、字形。 @解析注意“崖”不要误写成“涯”。 @考点形近字的辨析与组词。 囟解析)结合字义和词语搭配来作答。 三、@考点词语辨析与运用。 @解析结合语境和词义，选出恰当的 词语即可。 四、@考点默写及文学常识。 @解析默写时，注意不要写错别字。《七 律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前 夕写的一首七言律诗，歌颂了红军战士不 怕艰难困苦的大无畏的英雄气概和革命 乐观主义精神。 五、1.@考点写作手法 @解析)诗中后六句描写的“过五岭”“渡 金沙”等只是长征途中的“点”，而前两 句诗是“面”，总写了长征的艰难历程， 故本诗运用了点面结合的写作手法。 2.@考点修辞手法和诗句赏析。 @解析“腾细浪”和“走泥丸”运用 夸张和比喻的修辞手法，让我们感受 到了红军不畏艰难的形象；“云崖暖” 和“铁索寒”形成对比，让我们体会 到红军巧渡金沙江后的喜悦与飞夺泸 定桥的惊心动魄。 3.⊙考点信息提取。 @解析)根据诗歌内容梳理出长征的路 线：过五岭→越乌蒙→渡金沙→夺泸 定→翻岷山，据此补全路线图即可。 4.⊙考点朗读技巧。 @解析“不怕”应读得坚定昂扬，体 现出红军的乐观主义精神，C项中“缓 慢而低沉”说法错误。 课后五道题 语文六年级上册 狼牙山五壮士 答案速查 一、yiVběngV险要雹子 横七竖八 二、1.居高临下2.全神贯注3.昂首挺胸 三、1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫 示例：他说话办事斩钉截铁，从不拖 泥带水 2.英勇无畏、视死如归热血沸腾 四、1.C2.B3.AB 五、1.屹立V跳望√激动V壮烈V 2.示例：痛击敌人引上绝路 顶峰 歼敌3.英勇无畏、视死如归 4.示例：面的描写：五位壮士屹立在 狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力 远去的方向。他们回头望望还在向上 爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 点的描写：班长马宝玉激动地说：“同 志们，我们的任务胜利完成了！”说 罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸 碎了，然后走到悬崖边上，像每次发 起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 5.B6.示例：敌人被我们成功引上 了绝路，群众和部队主力已经安全转 移，我们的任务完成了，即使牺牲也 值得！ 答案详解 一、 @考点字音、字形。 @解析“绷”指板着、强忍着的神态 时读“běng”;“雹”不要错写成“包”。 二、 @考点词语的积累与理解。 @解析结合句子的语境和词义作答。 三、1.@考点词语的理解与运用。 @解析)“斩钉截铁”形容说话办事坚 决果断，毫不犹豫；造句要表意清晰， 能体现出“坚决果断”的语义特点。 2.⊙考点人物描写手法及作用。 @解析“走！”这一个字，简洁有力， 体现出班长在生死抉择面前的英勇无 畏、视死如归。用“热血沸腾”来描 写其他战士们的内心状态，再用“紧跟” 这一动作，说明他们和班长的想法是 一致的，都有着为了革命事业不怕牺 牲的精神。 四、@考点人物描写手法。 @解析1.“脸绷得紧紧的”属于 神态描写。2.“拔、拧、扔”等属于 动作描写。3.“举起”属于动作描写； “同志们！用石头砸！”属于语言描写。 五、1.@考点词语辨析。 @解析)结合词语本义与语境，选择最 贴合文本情境的词语即可。 2.囟考点课文内容的理解与概括。 ⊙解析课文按照事件发展顺序，依次 写了五位壮士接受任务、痛击敌人、 引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖的过程。 3.@考点词语理解与赏析。 @解析“纵身”写出马宝玉跳崖时毫 不犹豫、干脆果决的姿态；“昂首挺胸” 则表现出壮士们面对死亡时的从容与 豪迈。这两个词语体现了五位壮士英 勇无畏、视死如归的革命精神。 4.@考点点面结合的写作手法。 ⊙解析第①自然段中的前两句是对五 位壮士整体状态的描写，属于“面”； 而随后紧跟的对班长马宝玉个体行为的 细致刻画，则属于“点”。 5.@考点句子理解与赏析。 @解析“这声音”既有战士们对日寇 的痛恨，还包含对中国共产党的忠诚、 对人民的热爱以及不怕牺牲的精神， B项的“只体现”表述过于片面。 6.@考点揣摩人物心理与表达。 ⊙解析壮士们的心理活动围绕“任务 完成、群众和部队主力安全、牺牲无悔” 展开即可。 6 开国大典 答案速查 一、 汇集宾宣布政府阅zhV 二、1.暴发2.爆发3.爆发 三、1.夸张响亮示例：太阳火辣辣地 直射着大地，地上的石头都要被烤裂了 2.ABC 四、升国旗中央人民政府公告阅兵式 群众游行 五、1.示例：阅兵盛况2.威武挺拔、精 神昂扬3.人民解放军部队接受检阅 无比崇敬、无比热爱4.C 答案详解 一、 @考点字音、字形 @解析注意“宣”的下部不要写成“旦”。 二、 @考点词语辨析。 @解析“暴发”与“爆发”都可指突然 迅猛地发生，“暴发”常用于洪水， 有时指以不正当的手段突然发财；“爆 发”可用于火山、打雷等自然现象， 也用于人为引发的重大事件，如战争、 革命等，还可以用于情绪、声音等。 三、1.@考点修辞手法与句子仿写。 @解析)“雷鸣般”夸大了群众的掌声， 写出了掌声的响亮。仿写时，注意用 上夸张的修辞手法，语句通顺。 2.@考点句子理解。 @解析“流”字主要表现队伍的连续 性和规模，而非行进速度快。 四、@考点课文内容梳理。 @解析)梳理课文内容，按照时间顺 序提取关键事件，将其填入时间轴。 五、1.@考点标题拟写。 ⊙解析)选文主要描绘了开国大典中 的阅兵式，以及群众热烈欢呼的场面， 据此拟小标题即可，注意不要超过六 参考答案速查与答案详解 个字。 2.回考点句子赏析与人物形象。 ⊙解析)画横线句子运用了比喻的修 辞手法，生动地写出了战土们威武挺 拔、精神昂扬的形象。 3.@考点句子理解。 @解析画波浪线句子描写了人民群 众看到人民解放军部队接受检阅时的 举动，从“喊哑”“拍麻”等词语可 以体会到人民群众对人民子弟兵无比 崇敬、无比热爱的情感。 4.@考点写作手法与文本内容理解。 @解析)选文以动态描写为主，展现了 部队行进、群众欢呼等场景，没有明 显的静态描写，故C项表述有误。 我的战友邱少云 答案速查 -、1.ǎo ao juǎn quan 2.伪装隐蔽蔓延潜伏缩 二、1.宁愿也不 2.只要就 3.虽然但是 三、1.示例：没有人能趴在敌人的鼻子底 下睡大觉。2.比喻千斤巨石坚 忍不拔、视死如归3.“我”不忍心 目睹战友被烧的痛苦焦急、痛苦、 矛盾严守潜伏纪律、顾全大局、不 怕牺牲 四、1.19521012示例：2.邱少云被大 火烧身，直至壮烈牺牲3.部队发起 进攻，冲锋报仇4.暴露5.纹丝不 动6.焦急7.严守纪律、舍身为国 五、1.C 2.称邱少云是“年轻的战士”是因为 他很年轻；后来称他为“伟大的战 士”，是因为他用生命坚守信仰与使 命，牺牲自己保全了整个潜伏部队， 课后五道题 语文六年级上册 答案速查 其崇高的精神震撼了“我”，因此“我” 发自内心地尊称他为“伟大的战士”。 3.示例：为了战友的安全，为了战斗 的胜利，我宁可忍受巨大的痛苦也绝 不能暴露目标。 答案详解 一、@考点语段综合。 @解析1.注意“蜷”读qudn,不读 jun。2.注意“蔽”的下部是“敝”， 不是“敞”。 二、@考点关联词的理解与运用。 @解析结合句子逻辑关系匹配关联词。 三、1.@考点反问句改陈述句。 @解析将“谁能”改为“没有人能”， 最后删去句末疑问助词“呢”，将问 号改为句号。 2.回考点修辞手法与人物形象。 @解析句子运用比喻修辞手法，写出 了邱少云如千斤巨石般一动不动，突出 了他坚忍不拔、视死如归的革命意志。 3.@考点句子理解。 @解析)结合句子内容，感受人物心理。 邱少云严守潜伏纪律、顾全大局，忍受 烈火灼烧，不怕牺牲，而“我”不忍心 目睹战友被烈火灼烧的痛苦，内心十分 焦急、痛苦、矛盾。 四、@考点课文内容梳理 @解析根据课文内容，梳理关键信 息，补全内容即可。 五、1.⊙考点人物心理揣摩 @解析结合选文可知，“我”清楚邱 少云如果一动就会暴露，从而导致作 战计划落空，只盼火自行熄灭，并不 希望他动。故选C。 2.@考点课文内容理解。 @解析)先解释“年轻的战士”的含义， 再结合邱少云在烈火中的表现，以及 “我”的心理活动，感受“伟大的战士” 的意义，说明“我”对邱少云的称呼产 生转变的原因。 3.@考点开放表述。 @解析)紧扣严守潜伏纪律、顾全战斗 大局的品质，写出邱少云舍己为人的内 心想法即可。 语文园地（含口语交际) 答案速查 二、1.A2.示例：个个干劲儿十足手 握拖把，弯着腰来回拖洗地面踮着 脚，拿抹布认真擦玻璃 三、1.当以死守不可以尺寸与人2.视 死忽如归3.先天下之忧而忧 四、AB 五、1.B2.示例：新时代的少先队员需弘 扬先辈们的奋斗精神，学好本领，报 效祖国。3.C 答案详解 一、@考点标点符号。 @解析)这个句子由三个结构相似、意 义相关的分句构成，每个分句的内部 用逗号表示短暂停顿，并列分句之间 用分号分隔，句末用句号收束全句。 二、@考点点面结合的写作手法。 @解析)1.A项既突出描写了班长 (点)，又描写了战土们（面）。 2.先从整体概括场面氛围，再聚焦个 体进行细节刻画。 三、@考点名句积累与运用 @解析)根据题干中的提示作答即可， 注意不要写错字、别字。 四、@考点书法常识与辨析。 @解析选项C,作品没有使用草书字 体；选项D,这幅书法作品应从右向 左书写，而非从左向右。选项A、B 正确。 五、1.@考点分号。 解析第①段的三个分句是并列关系， 由此可知，分号的作用是隔开这些并列 的分句。 2.@考点语段内容的概括。 @解析围绕“弘扬先辈们的奋斗精 神”“学好本领”“报效祖国”等作 答即可。 3.@考点演讲的技巧。 @解析演讲时，语速、语调和姿态是 传递情感、增强感染力的重要手段， 不能忽视，故C项错误。 第二单元 培优小练习 答案速查 一、棋悬崖铁索汇集熄灭 二、B 三、示例：1.会场上爆发出一阵排山倒海 的掌声。2.这难道不是英雄的中国 人民坚强不屈的声音吗？ 四、1.雪厚路窄很大很烈2.①得知 哨兵执勤时间超出高海拔地区执勤年 限②更生气③得知哨兵是团长的 亲弟弟3.示例：这位团长把自己的 亲弟弟安排在这风雪最烈、条件最苦 的哨卡。而他的弟弟忍受着狂风严寒， 没有一句怨言，这种无私的精神实在 值得敬佩。 五、按要求写作即可。 参考答案速查与答案详解 答案详解 一、@考点字形。 ©解析)注意“熄”的右上部勿写为 “白”。 二、 @考点多音字辨析。 @解析结合语境判断多音字的读音。 三、@考点句式转换 @解析1.答题时可夸大掌声的响度、 气势或传播效果等。2.先添加反问 词“难道”，将肯定词“是”改为否定 词“不是”，句末添加疑问助词“吗”， 感叹号改为问号。 四、1.@考点关键语句的理解。 @解析作答时，结合上下文，提炼出 句子中描写事物特点的词语即可。 2.⊙考点信息提取及人物情感。 ⊙解析)把握文章的主要情节及人物情 感变化，结合思维导图中给出的提示， 提炼关键信息即可。 3.@考点人物心理活动的揣摩与表达。 @解析可围绕“敬佩、感动、震撼、愧疚” 等，描写司令的心理活动。 五、@考点习作。 @解析)写作时要抓住活动的过程、场 景与细节，结合生活实际，抒发自己 的真情实感。 第三单元 8 竹节人 答案速查 一、威风凛凛棍 念念有词得意扬 扬蹲 二、①出裁②眈眈③满④冲冲 ⑤筹⑥流⑦压顶⑧功弃