精品解析：山东省聊城市东昌府区2024-2025学年七年级上学期期末质量监测语文试题

2024—2025学年第一学期期末考试 七年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（共24分） 东昌中学开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践活动。 【任务一：完善发言稿】 为了激发同学们的阅读热情，小语准备了一篇发言稿，请你认真阅读后完成1—5题。 阅读是一段温暖而美不胜收的旅程。徜yáng于书海，我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋目空一切的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲，立己达人的经验总结，它们从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想光辉和人格力量。 拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，你就阅读吧！阅读中，我们可以跟随老舍，在《济南的冬天》里观赏zhù蓄了一年的碧绿水藻；在《纪念白求恩》中认识对技术精益求精、以身殉职的白求恩；在《秋天的怀念》中体味到史铁生对母亲的无限怀念及愧疚之情；在《皇帝的新装》中零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。 阅读不仅陶冶了我的情操，而且开阔了我的视野，让我获益匪浅。它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗；它像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅；它像一座灯塔，指引我的航向，让我不再迷茫……阅读，就像品味一杯醇香甘美的茶，给人带来静谧美好的体验。 1. 小语对发言稿中几处加点字词的读写有疑问，请你选出完全正确的一组（ ） A. 洋 dūn 贮 yì B. 徉 dūn 伫 mì C. 徉 zhūn 贮 mì D. 洋 zhūn 伫 yì 2. 发言稿中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 目空一切 C. 精益求精 D. 豁然开朗 3. 小语想为本次阅读实践活动搜集整理一副对联。请你帮他将这副对联补充完整，恰当的一项是（ ） 上联：万卷书中，__________________。 下联：__________________，挖掘智慧涌流源。 A. 寻觅灵魂栖息处 沉浸墨香 B. 可闻圣贤读书声 千行字里 C. 可闻圣贤读书声 沉浸墨香 D. 寻觅灵魂栖息处 千行字里 4. 文中划横线的句子存在语病，请你写出修改后的句子。 5. 如果你是本次阅读综合实践活动的策划者，请你为活动拟写一条宣传语。（15字以内，抄写活动主题或材料原句不可） 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 阅读不仅开阔了我的视野，而且陶冶了我的情操，让我获益匪浅。 5. 示例一：书香润心灵，阅读促成长。 示例二：阅读点亮生活，活动汇聚知音。 【解析】 【1题详解】 “徜yáng”正确写法为“徉”，“谆谆教诲”的“谆”正确读音为zhūn，“zhù蓄”正确写法为“贮蓄”，“静谧”的“谧”正确读音为mì。 【2题详解】 A.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。此处形容美好事物繁多，运用正确； B.目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。此处用来形容想象，感情色彩不当，运用错误； C.精益求精：好了还要求更好。此处指不断追求更高标准，运用正确； D.豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮；也比喻顿时明白领悟。此处指阅读让我的心境变得开阔通透，使用正确。 【3题详解】 D.对联上下联字数相等，位置对应，结构一致，语意相关。下联后半句“挖掘智慧涌流源”是动宾短语，上联空缺处也要匹配动宾结构。“寻觅灵魂栖息处”为动宾结构，“可闻圣贤读书声”为能愿动词+动词+宾语结构，所以选“寻觅灵魂栖息处”。下联前半空位对应的上联“万卷书中”是“数量词+方位词”的偏正短语，对比选项，“千行字里”是偏正短语，“沉浸墨香”是动宾短语，所以选“千行字里”。 【4题详解】 语序不当，应先“开阔视野”再“陶冶情操”。可改为“阅读开阔了我的视野，陶冶了我的情操，让我获益匪浅”。 【5题详解】 拟写宣传语，要紧扣阅读实践活动主题，遵循题干限制。首先明确核心任务：宣传语用来号召大家读书，要简短有感染力，控制在15字以内，不能摘抄原文句子。构思时可采用两种常用形式，一是对偶句式，上下短句对称，朗朗上口；二是比喻句式，生动形象。内容上要突出阅读带来的收获，如增长见识、滋养心灵。 示例：品万卷书香，赴阅读之约。 【任务二：做合格志愿者】 6. 为了更好地开展阅读综合实践活动，小语来到聊城市图书馆做志愿者。有位小读者向小语求助，请你帮忙补全以下对话。 小读者：志愿者哥哥，你好，我想阅读《朝花夕拾》来深入了解鲁迅先生的童年。你能给我推荐合适的篇目吗？ （1）小语：没问题，我最推荐你读《从百草园到三味书屋》《__________________》和《__________________》。（从以下篇目中选取，填写序号） 备选篇目： ①《阿长与〈山海经〉》、②《琐记》、③《藤野先生》、④《五猖会》、⑤《范爱农》 小读者：谢谢你的推荐。那么这几篇文章中鲁迅先生回忆童年生活中的哪一件事，让你印象最深刻呢？ （2）小语：__________________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. ④ ③. 示例：冬天在百草园雪地捕鸟、长妈妈为我买来了《山海经》、被父亲逼着先背《鉴略》才能看五猖会。 【解析】 【详解】⑴①《阿长与〈山海经〉》回忆保姆阿长，记叙她粗俗多事却热心地买来《山海经》的往事。写鲁迅童年时期与底层保姆的相处，读本文可了解鲁迅的童年。②《琐记》记述离开家乡到南京求学的经历，写衍太太等人物，侧重少年外出求学。事件发生在童年后期、少年阶段，读此文不能深入了解鲁迅的童年。③《藤野先生》回忆在日本留学时的老师藤野先生，记叙异国求学见闻与思想转变。属于青年留学故事，读此文不能了解鲁迅的童年。④《五猖会》写儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背书，兴致全无的故事，记录童年的期待与失落。读此文可了解鲁迅的童年。⑤《范爱农》追忆留日同学范爱农，写两人的交往以及范爱农坎坷的一生，这是青年时期的友人故事，读此文不能了解鲁迅的童年。故选①④。 （2）根据题干要求，紧扣“童年生活、印象深刻”，作答时点明对应篇目里鲁迅亲身经历的童年小事，语句简洁通顺即可。 示例一：百草园里听美女蛇的故事，新奇又让人心里害怕。 示例二：阿长睡觉时摆成“大”字，挤占整张床铺。 【任务三：完善发言提纲】 7. 小文要参加学校举办的好书推荐活动，想以“《西游记》中的人生智慧”为主题做交流发言。她根据“三打白骨精”和“真假美猴王”的情节完成了发言提纲，请你帮她补充提纲中缺少的部分。 情节 人物 困境 突围 智慧 三打白骨精 唐僧 唐僧受八戒挑拨，误会悟空滥杀无辜，逐走悟空，后被黄袍怪抓住，陷入困境。 猪八戒用激将法请回悟空，悟空救出唐僧。 ①_________________ 真假美猴王 孙悟空 悟空因打死草寇被唐僧赶走，六耳猕猴冒充悟空打晕唐僧，占据水帘洞，真假猴王陷入打斗，众人难以分辨。 ②____________ 当蒙受冤屈或遭遇误解时，要敢于主动维护自己的正当权益。 【答案】 ①. 示例一：要明辨是非，不能被假象蒙蔽。 示例二：要独立思考，不能听信谗言。 ②. 悟空请各路神仙相助辨明真身，如来佛祖识破真相，悟空趁机将六耳猕猴打死。 【解析】 【详解】第①空：这一空要求从“三打白骨精”的事件中总结人生智慧。情节里白骨精多次幻化人形，用假象蒙骗唐僧，唐僧未能识破妖魔本质，又轻信猪八戒的挑唆，错怪并赶走悟空，最终自己身陷险境。提炼智慧时要抓住事件的核心教训，从人物的失误中总结出通用的处世启示。 示例：看待事物要透过现象看本质，切勿被表面的伪装迷惑。 第②空：这一空要求补全“真假美猴王”情节中悟空的突围过程，也就是悟空破解真假难辨、蒙冤受屈困境的经过。原著里，悟空被冤枉赶走后，六耳猕猴化作他的模样打昏唐僧、抢占行李，真假猴王大战，众人都无法分辨。悟空为证清白，四处求助，最终到灵山请如来佛祖辨明真伪，如来点破六耳猕猴的身份，悟空出手消灭假猴王，彻底摆脱了这场冤屈。概括时要完整呈现“求助辨伪—真相大白—解决危机”的脱困逻辑。 示例：悟空辗转多处求辨真假，最终如来佛祖揭破六耳猕猴的本相，悟空诛灭假猴王，洗清了自身的冤屈。 【任务四：探寻中式浪漫】 8. 诗文默写 中国式的浪漫，藏在古诗文里。它是马致远“①__________________，小桥流水人家”（《天净沙·秋思》）的深秋晚景；是王湾“乡书何处达？②__________________”（《次北固山下》）的乡思乡愁；是李商隐“③__________________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的思归之情；是刘禹锡“晴空一鹤排云上，④__________________”（《秋词》）的豪情乐观：是谭嗣同“⑤__________________，山入潼关不解平”（《潼关》）的勇往直前；是君子面对富贵时采取“不义而富且贵，⑥__________________”（《论语》）的正直淡泊；是陆游借风雨梦境，抒写“⑦__________________，⑧__________________”（《十一月四日风雨大作》）的爱国之志。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 归雁洛阳边 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 于我如浮云 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】默写时注意“藤”“雁”“霄”“嫌”“阑”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（共46分） （一）（5分） 阅读下面诗歌，回答各题。 送李端 [唐]卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向③，风尘④何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 9. 对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。 B. 颔联写景色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚春送别图。 C. “多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。 D. 本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 10. 从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ 【答案】9. B 10. ①故园衰败之悲，诗人借故关遍地衰草写出了故园衰败之悲；②送别友人之悲，直言“离别自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。 【解析】 【导语】这首送别诗基调沉郁悲凉。开篇借衰草铺写故关萧瑟之景，奠定离别的伤感基调。颔联寒云暮雪，融情于景，写友人远行的凄冷。颈联由离别转入身世感慨，早年孤苦、历经多难，相逢已晚，加重悲情。尾联掩泪相望，感叹乱世再会无期，将离别的怅惘推向深处，情景交融，哀而不伤。 【9题详解】 B.颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅荒凉、寒冷的严冬送别图，而不是美丽的晚春送别图。 【10题详解】 由首联可知，衰草遍布故乡，景物萧条，暗含故园衰败带来的伤感。由颔联可知，寒云暮雪渲染凄冷氛围，烘托送别友人时的不舍与哀伤。由颈联可知，诗人年少孤苦，长期漂泊，历经磨难才结识友人，饱含身世坎坷、相逢太晚的悲慨。由尾联可知，二人相对掩泪，乱世之中难以约定再会之日，既藏离别不舍，又有对动荡时局的感慨。 （二）（12分） 请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成各题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自苏轼《东坡杂记》） 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。 11. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处） 有 竹 柏 杂 花 丛 生 满 庭 众 鸟 巢 其 上 12. 借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。 方法 语句 释义 语境推测法 屠大窘 ①____________ 查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 屠暴起 ②____________ 参考成语法：好逸恶劳 武阳君恶杀生 ③____________ 课内迁移法：洞其中 皆巢于低枝 ④____________ 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）闾里间见之，以为异事。 14. 下面是小文制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮她补全下面画横线处空缺的内容。 人与动物 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？ 【甲】文中的狼具有狡诈贪婪的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了①_________________________________________的道理。 【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有②__________________的品质。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 【答案】11. 有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上 12. ①. 处境困迫，为难 ②. 突然 ③. 憎恨，讨厌 ④. 名词作动词，筑巢 13. （1）屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 （2）乡里人见到这件事，都认为是奇异的事情。 14. ①. 人的智慧与力量是无穷的，恶势力终将自取灭亡。（我们对待像狼一样的邪恶势力要敢于斗争、善于斗争） ②. 善待动物（爱护鸟类） 【解析】 【导语】甲文叙事紧凑，刻画狼的狡诈与屠户的果敢，结尾议论讽刺恶势力，借故事阐发道理。乙文以庭院鸟雀不怕人的小事，写诚心善待生灵，便能取信异类。两文一写对抗，一写和睦，对比鲜明，篇幅短小，语言简练，适合体会文言叙事与托理的特点。 【11题详解】 句意：有竹子柏树和各种各样的花，长满了院子，很多鸟在花木丛中筑巢。“有竹柏杂花”作为主语后面应断开；“丛生满庭”是动宾结构修饰主语，后应断开；故断句为：有竹柏杂花/丛生满庭/众鸟巢其上。 【12题详解】 （1）语境推测法。句意：屠户十分窘迫。用语境推测法，文中屠户骨头已经扔完，两只狼依旧一同追赶，处境危急，这里的“窘”是处境困迫、为难的意思。 （2）查阅词典法：把②项“突然”的意思代入句子，翻译为“屠户突然跳起来”，语意顺畅，和前文狼假装睡觉的情节对应，故“暴”是突然的意思，所以选择②。 （3）参考成语法。好逸恶劳：喜爱安逸，厌恶劳动。恶：厌恶。把这个意思代入原句，翻译为“武阳君厌恶残害生灵”，语意顺畅，和后文不许仆人捕捉鸟雀的情节对应。故“恶”解释为“厌恶”。 （4）课内迁移法：“一狼洞其中”的意思是一只狼在柴草堆中打洞。洞：名词作动词，挖洞。用这个用法翻译“皆巢于低枝”，翻译为“都在低矮的树枝上筑巢”，语意顺畅。所以“巢”的意思是：名词作动词，筑巢。 【13题详解】 注意重点词的翻译：（1）乃悟：才明白；寐：睡觉；盖：承接上文，表示原因，这里有“原来是”的意思。（2）闾里间：乡里人；异：奇异。 【14题详解】 由甲第⑤段可知，文章结尾发表议论，点明狼虽狡猾，最终却顷刻被杀，由此提炼出面对恶势力要敢于、善于斗争的道理。由乙文可知，武阳君禁止家人伤害鸟雀，长久的诚心，让鸟儿放下戒备亲近人类，由此概括出善待动物这一品质。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又扔骨头，后得到骨头的狼停下，可是前面那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户处境十分困迫，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，场主人把柴草堆在当中，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼眼睛好像闭上，神情很悠闲。屠户突然起身，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死它。屠户正要走，转身看见柴草堆后面，一只狼正在柴草堆中打洞，打算从通道钻进去，从背后攻击屠户。狼的身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死这只狼。屠户这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也很狡猾，可是片刻之间两只狼都死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】我年少的时候，所住的书房前面，有竹子柏树和各类花草长满庭院，许多鸟在上面筑巢。我的母亲武阳君不喜欢残害生灵，小孩、仆人都不许捕捉鸟雀。几年之间，鸟雀都在低矮的树枝上筑巢，低头就能看见巢里的幼鸟。还有四五百只桐花凤，飞来停在花木之间。这种鸟羽毛极为珍稀少见，却很温顺驯服，一点也不害怕人。乡里人见到这件事，都认为是奇异的事情。这没有别的原因，不存加害之心的诚意，能被异类信任。 （三）（共13分） 阅读下面文字，回答问题。 【材料一】 【材料二】 网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录了“点赞”“粉丝”“刷屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致的表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说：“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 （选自黄集伟《新京报》访谈，有删改） 【材料三】 近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语言表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。随着互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 【材料四】 ①汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关的效果。 ②在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面作用。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 （改编自网络） 15. 下列选项对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中的漫画直观形象地反映了网络用语对传统汉语产生的冲击。 B. 正是因为网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，致使我们不再追求优美的字句，上演了一场“文化闹剧”。 C. 根据【材料三】，我们认识到网络流行语有积极和消极两方面的作用，广大家长、教师和教育行政部门要引导孩子正确对待和正确使用网络流行语。 D. 在诗词小说等文学作品中，诗人通过委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。这就是我们所说的“一语双关”。 16. 以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？ A.下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“go die”，表示绝望的处境。） B.昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 17. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有何积极影响？ 你：（1）___________________________________ 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响是什么？ 你：（2）___________________________________ 18. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。 【答案】15. B 16. 示例：B句好。B句用谐音暗示挽留之意，杨柳暗示惜别情怀，有语音、语义配合的深层趣味，诗句情景交融，语言优美含蓄。A句谐音生成随意，仅为简单的音译戏谑表达，缺乏语音、语义配合的深层文化意蕴，表达直白粗陋。 17. ①. ①网络给了汉语自我更新与繁殖的机会，给新词语的产生和发展带来了活力。②网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。③网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力。 ②. ①网络用语的流行也加速了传统文化失落，导致表达方式单一、思维惰性、情感表达能力下降以及语言表达错误等问题。②一些无意义甚至较为低俗的谐音词，不仅不利于读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。 18. ①注意网络流行语的使用场合和范围，少在作文中中英文混杂使用，不用谐音字、变体字等代替规范汉字。②拒绝使用低俗的网络语言。③积累和运用优美的语言，防止思维惰性。④多读优秀的文学作品，传承中华传统文化。 【解析】 【分析】这组非连续性文本围绕网络语言展开辩证探讨，兼顾利与弊。既承认网络语言为汉语注入新活力，也指出滥用会造成表达浅薄，影响青少年语言素养。文本引用古典诗词与典故，对比古今语言表达，兼具知识性与思辨性，引导读者理性看待网络用语，学会区分使用场景，守护规范汉语与传统文化。 【15题详解】 B.由材料二可知，不再追求优美字句的原因是网络语言匮乏带来的表达单一、思维惰性，并非网络给汉语言自我更新机会这一点，选项混淆了因果关系。 【16题详解】 由材料四第①段可知，古典诗文里的谐音，用来含蓄寄托深层情感，实现一语双关，富有文学美感。由材料四第②段可知，网络谐音词生成随意，部分词语低俗，缺少含蓄的意蕴。作答时先判断语句优劣，再区分二者谐音的目的与表达效果。B句借助谐音含蓄寄托离别不舍，属于传统文学精妙手法。A句谐音只是简单的网络戏谑用语，没有丰富内涵。 【17题详解】 由材料二可知，网络语言能够推动汉语言词汇更新发展，丰富汉语体系。由材料三可知，网络流行语具备简洁生动、便于交流的优势，适配日常沟通，为新词发展赋能。由材料四第②段可知，网络谐音造词延续传统语言特色，为网民交流提供便利。 由材料二可知，滥用网络语言会造成表达单一、思维固化，弱化传统文字表达能力。由材料三可知，网络语言乱象会造成学生语言表达出错，扰乱规范的语言学习。由材料四第②段可知，随意低俗的网络谐音词，会阻碍青少年语言能力提升，不利于传统文化传承。 【18题详解】 由材料二可知，我们要主动积累经典诗文，丰富自身语言储备，避免表达简单化。由材料三可知，学校和教师要引导学生分清网络用语的使用场景，自觉抵制低俗网络词语。由材料四可知，青少年要提升语言辨别能力，谨慎对待随意编造的谐音网络词，规范书写汉语。 示例：①青少年要分清网络语言的使用场景，作文等正式场合不使用低俗、不规范的网络用语。②学校和家长做好引导，教会我们辨别不良谐音网络词，重视规范汉语的学习。 （四）（共16分） 阅读下面文章，完成各题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“夏天”为线索，以夏天的事物为依托，渲染了氛围，展示了作者对夏天的发自内心的喜爱之情。 B. “巴根草”儿歌在童音、乡音中，释放思乡的感情，寄托作者对家乡的思念。 C. 作者通过“横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消”等词语，形象地表现了人物在竹床上的惬意状态，以及夏夜乘凉的舒适感。 D. 文章通过对夏日乘凉的描绘，展现了一幅喧哗热闹的乡村夏夜图。 20. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→__________________→夏草旺盛顽强→夏果香甜诱人→____________→夏夜乘凉赏月 21. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中画线句子，体会语言的表达效果。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 22. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再从文中找出两例赏析命名的生动之处。 【答案】19. D 20. ①. 夏花幽静短暂 ②. 夏虫有趣悦耳 21. （1）运用拟人的修辞手法，赋予秋葵以人的情态，生动形象地写出了秋葵花期较短、花瓣轻薄脆弱的特点，表达了作者对秋葵的怜爱之情。 （2）运用夸张的修辞手法，同时结合听觉、触觉多感官描写，生动地写出了冰镇西瓜的清凉爽口，表达了作者对夏日西瓜的喜爱之情。 22. ①臭芝麻：这种植物有奇臭无比的气味，很难除净，因此被称为“臭芝麻”，形象生动地描绘了其特点。②叫蛐子：是家乡对蝈蝈的俗称，这类昆虫善鸣叫，因此被称为“叫蛐子”，形象地体现了其善鸣的特点，充满乡土气息。 【解析】 【导语】本文是汪曾祺的小品散文，选取花草、瓜果、小虫、纳凉等夏日寻常风物，信手写来。语言口语鲜活，善用拟人、民间歌谣，充满乡土趣味。文章不刻意雕琢，捕捉细碎生动的感官体验，在日常小事里流露对平凡生活的喜爱，风格冲淡自然。 【19题详解】 D.由第⑲至㉑段可知，文中写夏夜乘凉，侧重宁静闲适的感受，并不是喧哗热闹的场景，本项错误。 【20题详解】 由第②至⑦段可知，作者依次描写栀子花、白兰花、珠兰、牵牛花、秋葵等各类夏日花卉，有的香气浓烈，有的花期短暂，由此概括出“夏花幽静短暂”。由第⑰⑱段可知，作者描写叫蛐子、金铃子两种小虫，外形、叫声各有特点，鲜活有趣，由此概括出“夏虫有趣悦耳”。 【21题详解】 先判定句子使用的修辞，再结合词句分析描绘出的景物特点，最后点明作者情感。第一句，“命薄”“楚楚可怜”把秋葵当作人来写，属于拟人。抓住秋葵花瓣单薄柔弱的外形，写出它惹人怜惜的姿态，传递作者的喜爱与怜惜。第二句，“连眼睛都是凉的”不是真实感受，是夸大西瓜带来的清凉感受，属于夸张。从听觉、触觉多角度写剖瓜瞬间，凸显西瓜冰爽，体现作者品尝夏瓜的愉悦。 【22题详解】 先锁定文中带有乡土俗称的事物，筛选名字和外形、特点相关的例子。答题第一步，找出事物名称，第二步联系文中描写，点明命名抓住事物特征。例如选取“奶奶哼”“叫蛐子”这类，表述时讲清名称来源于外形或者生活情态。“奶奶哼”取自老人吃瓜时的神态，生活化，充满童趣；叫蛐子依据鸣叫声取名，贴合它鸣叫的特点。紧扣“命名生动”，分析俗名贴合事物本身，带着乡土生活气息，体现汪曾祺文字的趣味的特点。 示例一：巴根草，名字写出它贴着地面、随处扎根的特点，形象表现草的顽强。 示例二：叫蛐子，是家乡对蝈蝈的叫法，贴合它鸣叫的特征，充满乡土气息。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 勇敢的鸟儿，虽然必定会遇到风雨，但天空就在那里；不服输的少年，尽管总会经受挫折，但梦想就在那里。越是困难的时候，越要坚信：敢飞就有天空。 请以“敢飞就有天空”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②书写规范，卷面整洁；③不少于600字；④不得抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 敢飞就有天空 幼鸟的几次振翅，总会遇上呼啸的风雨，但天空一直都在。不服输的少年，难免遭遇挫折，可梦想始终等候。越是身处困境，越要相信：敢飞就有天空。 飞翔，从来不是一帆风顺的旅程。雏鹰想要翱翔苍穹，就要离开温暖的巢穴，直面狂风。它会摔落、会受伤，可只要不停止扇动翅膀，终能拥抱广阔蓝天。人也是如此，成长路上，挫折本就是常态。 我曾在长跑中体会过这个道理。校运会的800米项目，报名时我满怀期待，可真正训练才知道有多艰难。跑到一半，双腿像灌了铅，呼吸急促，胸口闷得难受，无数次想停下脚步放弃。看着前面同学越来越远的背影，我心里打起退堂鼓：要不放弃吧，我根本跑不完。可脑海里浮现出那句话：敢飞就有天空。如果连尝试坚持的勇气都丢掉，怎么能看见终点？我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步继续向前。最后虽然没有拿到第一名，但我坚持跑完了全程。那一刻我明白，所谓天空，不只是领奖台的荣光，更是战胜自我之后的收获。 很多伟大的人，都是带着跌倒的伤痕继续飞翔。爱迪生试验千次才发明电灯，一次次失败没有打倒他；苏炳添日复一日刻苦训练，突破年龄与身体的极限，打破亚洲纪录。他们都曾遭遇阻碍，却没有收起翅膀。真正困住人的从来不是困难本身，而是内心的胆怯。不敢起飞，眼前就只有低矮的山崖；勇敢展翅，才能看见无垠天地。 当然，敢飞不等于盲目莽撞。幼鸟练习飞翔，也要一点点练习力量；少年追逐梦想，需要脚踏实地积累。勇气配上坚持，翅膀才有力量。我们认真听好每一堂课，踏实做好每一次练习，都是在打磨自己的羽翼。 少年自有凌云志，不必畏惧路上的风雨。暂时的失利只是起飞前的考验，只要心怀勇气，不轻易认输，勇敢向前奔赴。请记住，只要敢飞，就一定有属于你的那片天空。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一则材料引导的命题作文，作文题目是《敢飞就有天空》。材料借鸟儿飞翔时常遭遇风雨，但天空始终存在的自然现象，类比少年的成长之路：少年前行时总会经受挫折磨难，可是梦想一直都在，越是身处困境，越要坚守信念。我们要读懂词句的比喻义：“飞”并不是指鸟类的飞翔，而是比喻人敢于尝试、直面困境、挑战自我、勇敢追逐梦想的行动；“风雨”比喻成长途中遇到的挫折、失败、压力、坎坷；“天空”不指现实中的蓝天，而是象征理想目标、施展自我的舞台，还有突破难关之后获得的成长与蜕变。整段材料的核心关键词是“敢”，重在突出勇气的力量。综合材料与题目，我们可以确定立意：成长的道路不可能一帆风顺，挫折与磨难本就是常态，我们不必害怕眼前的困境，只要心怀勇气，敢于迈出脚步直面磨难、勇敢追逐心中梦想，就算最终没有达成预想的目标、没有获得世俗意义上的成功，也能够打破内心的束缚，突破自我，寻找到属于自己的一片成长天地。 二、选材构思。 写记叙文时，选材要贴合青少年真实学习生活，优先选取自己亲身经历、有细节、有心理变化的成长小事。适合选用面对比赛紧张怯懦、考试失利自我怀疑、体育训练想要放弃、特长学习遭遇瓶颈、不敢尝试新挑战等真实生活素材。选材核心不求惊天动地、不求最终夺冠完美成功，只求体现从胆怯退缩、不敢尝试，到鼓起勇气、敢于突破自我的变化。构思上采用一事一悟的完整叙事结构，开头用简洁的景物或感悟点题，引出“敢飞就有天空”的主题；中间详细记叙事件经过，重点刻画遇到的挫折困境、内心挣扎犹豫、自我鼓励、勇敢坚持的全过程，多用心理、动作、细节描写；结尾结合事件生发感悟，升华勇敢追梦、不惧风雨、突破自我的成长道理，紧扣文章中心。 写议论文时，选材要围绕“敢于挑战、勇于突破、不惧挫折、心怀勇气”的核心选取典型素材，可选用古今中外不畏逆境、勇敢追梦、敢于突破自我的名人事例，如逆境求学逐梦的青年榜样、突破极限的运动健儿、历经失败仍勇敢探索的科学家、身处困境仍奋起拼搏的励志人物。同时搭配贴合勇气、坚持、成长主题的名人名言作为道理论据，选材务必紧扣“敢”字，避开只写努力坚持、不谈勇气的素材。构思上采用标准总分总议论文结构，开头引材料、析题目、亮明中心论点；中间设置层层递进的分论点，每一个分论点搭配对应事例并结合主题深度分析论证，把事例道理和“敢飞就有天空”的主旨紧密结合；结尾总结全文、联系少年身份升华主旨，发出积极向上的成长号召，做到结构严谨、论点鲜明、论证充分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期期末考试 七年级语文试题 时间：120分钟 分值：120分 一、积累与运用（共24分） 东昌中学开展以“少年正是读书时”为主题的综合实践活动。 【任务一：完善发言稿】 为了激发同学们的阅读热情，小语准备了一篇发言稿，请你认真阅读后完成1—5题。 阅读是一段温暖而美不胜收的旅程。徜yáng于书海，我迷恋那些不动声色的描述，文字激荡起生命的触觉，抵达灵魂的深处；我迷恋目空一切的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲，立己达人的经验总结，它们从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想光辉和人格力量。 拥有美好而充实的人生体验，是我们每个人共同的心愿，那么，你就阅读吧！阅读中，我们可以跟随老舍，在《济南的冬天》里观赏zhù蓄了一年的碧绿水藻；在《纪念白求恩》中认识对技术精益求精、以身殉职的白求恩；在《秋天的怀念》中体味到史铁生对母亲的无限怀念及愧疚之情；在《皇帝的新装》中零距离地帮皇帝看看哪位大臣最称职……去阅读吧，把阅读作为一种信仰，把阅读视为生活，让阅读带着我们去感受别样的人生。 阅读不仅陶冶了我的情操，而且开阔了我的视野，让我获益匪浅。它像一轮红日，照进我的心扉，让我豁然开朗；它像一泓清泉，滋润我的心田，让我无比舒畅；它像一座灯塔，指引我的航向，让我不再迷茫……阅读，就像品味一杯醇香甘美的茶，给人带来静谧美好的体验。 1. 小语对发言稿中几处加点字词的读写有疑问，请你选出完全正确的一组（ ） A. 洋 dūn 贮 yì B. 徉 dūn 伫 mì C. 徉 zhūn 贮 mì D. 洋 zhūn 伫 yì 2. 发言稿中加点成语使用不当的一项是（ ） A. 美不胜收 B. 目空一切 C. 精益求精 D. 豁然开朗 3. 小语想为本次阅读实践活动搜集整理一副对联。请你帮他将这副对联补充完整，恰当的一项是（ ） 上联：万卷书中，__________________。 下联：__________________，挖掘智慧涌流源。 A. 寻觅灵魂栖息处 沉浸墨香 B. 可闻圣贤读书声 千行字里 C. 可闻圣贤读书声 沉浸墨香 D. 寻觅灵魂栖息处 千行字里 4. 文中划横线的句子存在语病，请你写出修改后的句子。 5. 如果你是本次阅读综合实践活动的策划者，请你为活动拟写一条宣传语。（15字以内，抄写活动主题或材料原句不可） 【任务二：做合格志愿者】 6. 为了更好地开展阅读综合实践活动，小语来到聊城市图书馆做志愿者。有位小读者向小语求助，请你帮忙补全以下对话。 小读者：志愿者哥哥，你好，我想阅读《朝花夕拾》来深入了解鲁迅先生的童年。你能给我推荐合适的篇目吗？ （1）小语：没问题，我最推荐你读《从百草园到三味书屋》《__________________》和《__________________》。（从以下篇目中选取，填写序号） 备选篇目： ①《阿长与〈山海经〉》、②《琐记》、③《藤野先生》、④《五猖会》、⑤《范爱农》 小读者：谢谢你的推荐。那么这几篇文章中鲁迅先生回忆童年生活中的哪一件事，让你印象最深刻呢？ （2）小语：__________________________________________________ 【任务三：完善发言提纲】 7. 小文要参加学校举办的好书推荐活动，想以“《西游记》中的人生智慧”为主题做交流发言。她根据“三打白骨精”和“真假美猴王”的情节完成了发言提纲，请你帮她补充提纲中缺少的部分。 情节 人物 困境 突围 智慧 三打白骨精 唐僧 唐僧受八戒挑拨，误会悟空滥杀无辜，逐走悟空，后被黄袍怪抓住，陷入困境。 猪八戒用激将法请回悟空，悟空救出唐僧。 ①_________________ 真假美猴王 孙悟空 悟空因打死草寇被唐僧赶走，六耳猕猴冒充悟空打晕唐僧，占据水帘洞，真假猴王陷入打斗，众人难以分辨。 ②____________ 当蒙受冤屈或遭遇误解时，要敢于主动维护自己的正当权益。 【任务四：探寻中式浪漫】 8. 诗文默写 中国式的浪漫，藏在古诗文里。它是马致远“①__________________，小桥流水人家”（《天净沙·秋思》）的深秋晚景；是王湾“乡书何处达？②__________________”（《次北固山下》）的乡思乡愁；是李商隐“③__________________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的思归之情；是刘禹锡“晴空一鹤排云上，④__________________”（《秋词》）的豪情乐观：是谭嗣同“⑤__________________，山入潼关不解平”（《潼关》）的勇往直前；是君子面对富贵时采取“不义而富且贵，⑥__________________”（《论语》）的正直淡泊；是陆游借风雨梦境，抒写“⑦__________________，⑧__________________”（《十一月四日风雨大作》）的爱国之志。 二、阅读与鉴赏（共46分） （一）（5分） 阅读下面诗歌，回答各题。 送李端 [唐]卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向③，风尘④何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 9. 对本诗理解不正确的一项是（ ） A. 首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。 B. 颔联写景色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚春送别图。 C. “多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。 D. 本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 10. 从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ （二）（12分） 请你参与“人与动物”文言文阅读活动，完成各题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 吾昔少年时，所居书堂前，有竹柏杂花丛生满庭众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间。此鸟羽毛，至为珍异难见，而能驯扰③，殊不畏人。闾里间④见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自苏轼《东坡杂记》） 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③驯扰：驯服顺从。④闾里间：这里指乡里人。⑤忮（zhì）：嫉妒、加害。 11. 根据文意，用“/”给下面句子断句。（限断两处） 有 竹 柏 杂 花 丛 生 满 庭 众 鸟 巢 其 上 12. 借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。 方法 语句 释义 语境推测法 屠大窘 ①____________ 查阅词典法：暴，①凶残；②突然；③欺凌；④暴躁。 屠暴起 ②____________ 参考成语法：好逸恶劳 武阳君恶杀生 ③____________ 课内迁移法：洞其中 皆巢于低枝 ④____________ 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （2）闾里间见之，以为异事。 14. 下面是小文制作的“人与动物”阅读活动收获卡，请你帮她补全下面画横线处空缺的内容。 人与动物 人与动物都是大自然的“成员”，人和动物如何才能真正和谐共处？ 【甲】文中的狼具有狡诈贪婪的本性，屠户由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼，说明了①_________________________________________的道理。 【乙】文中桐花凤鸟“至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人”，正是因为苏轼的母亲有②__________________的品质。阅读这些文章，可以引起我们对人与动物关系的深入思考，加强我们对自我行为的反思，真正做到与动物和谐相处。 （三）（共13分） 阅读下面文字，回答问题。 【材料一】 【材料二】 网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录了“点赞”“粉丝”“刷屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致的表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说：“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。 （选自黄集伟《新京报》访谈，有删改） 【材料三】 近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语言表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。随着互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。 （摘自腾讯网，有删改） 【材料四】 ①汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关的效果。 ②在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面作用。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。 （改编自网络） 15. 下列选项对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中的漫画直观形象地反映了网络用语对传统汉语产生的冲击。 B. 正是因为网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，致使我们不再追求优美的字句，上演了一场“文化闹剧”。 C. 根据【材料三】，我们认识到网络流行语有积极和消极两方面的作用，广大家长、教师和教育行政部门要引导孩子正确对待和正确使用网络流行语。 D. 在诗词小说等文学作品中，诗人通过委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。这就是我们所说的“一语双关”。 16. 以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？ A.下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“go die”，表示绝望的处境。） B.昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”） 17. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。 展览区留言板 小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有何积极影响？ 你：（1）___________________________________ 小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响是什么？ 你：（2）___________________________________ 18. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。 （四）（共16分） 阅读下面文章，完成各题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“夏天”为线索，以夏天的事物为依托，渲染了氛围，展示了作者对夏天的发自内心的喜爱之情。 B. “巴根草”儿歌在童音、乡音中，释放思乡的感情，寄托作者对家乡的思念。 C. 作者通过“横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消”等词语，形象地表现了人物在竹床上的惬意状态，以及夏夜乘凉的舒适感。 D. 文章通过对夏日乘凉的描绘，展现了一幅喧哗热闹的乡村夏夜图。 20. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→__________________→夏草旺盛顽强→夏果香甜诱人→____________→夏夜乘凉赏月 21. 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中画线句子，体会语言的表达效果。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 22. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫做“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再从文中找出两例赏析命名的生动之处。 三、作文（50分） 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 勇敢的鸟儿，虽然必定会遇到风雨，但天空就在那里；不服输的少年，尽管总会经受挫折，但梦想就在那里。越是困难的时候，越要坚信：敢飞就有天空。 请以“敢飞就有天空”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体自选；②书写规范，卷面整洁；③不少于600字；④不得抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $