12《在牛肚子里旅行》同步练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 《在牛肚子里旅行》课后同步练聚焦小学语文新授课，以"基础巩固-能力提升-素养拓展"分层设计，通过字词积累、句段分析、读写迁移递进路径，强化语言运用与思维能力，适配课堂教学目标。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、字形书写、词语理解|以课文情境为载体，如多音字"答""应"选择、根据拼音写"救命""拼命"等词，夯实语言基础| |能力层|句子修辞、病句修改、文章脉络|通过修辞手法判断（如比喻）、句子合并、情节排序，培养逻辑思维与文本分析能力| |拓展层|语段精读、读写表达、迁移应用|结合科学童话特点分析、"红头感谢青头"写话、课外短文对比阅读，提升审美创造与文化理解|

12《在牛肚子里旅行》课后习题 一、基础字词（20分） 1.给下列加点字选择正确的读音，填在括号里。（6分） 答（dā dá）：答应（　　）　回答（　　）　答题（　　） 应（yīng yìng）：应该（　　）答应（　　）反应（　　） 骨（gǔ gū）：骨头（　　）　一骨碌（　　）骨气（　　） 2.根据拼音写词语，注意书写规范、美观。（8分） 红头和青头是一对非常要好的朋友。有一天，它们在草地上玩捉迷藏。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。"jiù mìng（　　　 　）啊！救命啊！"红头 pīn mìng（　　　　）地叫起来。青头不顾身上的疼痛，大声喊："躲过它的牙齿！"牛肚子里一共有四个 wèi（　　　　），前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。最后，红头随着一团草被喷了出来，它高兴地流下了 yǎn lèi（　　　　）。它们 gāo xìng（　　　　）地拥抱在一起，仿佛做了一场 mèng（　　　　）。 3.结合语境，给句中加点字选择正确的解释。（6分） 流：①液体移动　②移动不定　③流传，传播 （1）红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪。（　　） （2）一颗流星从天空划过，一会就没了踪影。（　　） （3）岳飞精忠报国的精神流传后世。（　　） 二、词语积累与运用（18分） 1.写出下列词语的近义词。（6分） 要好—（　　）　偷偷—（　　）　可怜—（　　） 拼命—（　　）　贮藏—（　　）　急忙—（　　） 2.写出下列词语的反义词。（6分） 要好—（　　）　勇敢—（　　）　慌张—（　　） 绝望—（　　）　危险—（　　）　聪明—（　　） 3.照样子，写词语。（6分） 例：吞吞吐吐（AABB式）　　__________　　__________ 例：四面八方（含数字）　　__________　　__________ 例：细嚼慢咽（含反义词）　　__________　　__________ 三、句段品析（22分） 1.指出下列句子运用的修辞手法或描写方法。（12分） （1）"我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！"红头拼命地叫起来。（　　　　　　） （2）牛肚子像一个巨大的黑暗山洞，让人无比害怕。（　　　） （3）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。（　　　　　　） 2.品读下列语句，完成填空。（10分） （1）"红头！不要怕，你会出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。"这句话是青头对红头的__________，表现了他对朋友的__________，也给了身处绝境的红头莫大的__________。（6分） （2）"这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。"句中"爬""蹭来蹭去"是青头的__________描写，写出了青头为了救朋友__________的样子，体现了他__________的品质。（4分） 四、句子专项训练（10分） 1.按要求改写句子。（6分） （1）青头和红头是一对非常要好的好朋友。（修改病句） （2）青头是一只沉着冷静、机智勇敢的蟋蟀。（改为反问句） （3）红头十分害怕。红头觉得自己必死无疑。（用关联词语合并句子） 2.用加点词语造句。（4分） （1）青头一边安慰红头，一边耐心地讲解逃生的方法。 （2）哪怕身处绝境，红头也咬着牙坚持着，没有放弃。 五、文章脉络梳理（22分） 1.课文按照事情发展的顺序叙述了这个故事，请将下列内容按课文顺序重新排列。（12分） （　　）牛打了一个喷嚏，红头随着一团草被喷了出来，成功脱险 （　　）红头在草地上玩捉迷藏，不小心被大黄牛卷进嘴里 （　　）红头在牛肚子里从第一个胃到了第二个胃，又回到牛嘴里 （　　）青头安慰、鼓励红头，给他讲解牛有四个胃、会反刍的知识 （　　）红头害怕、绝望，以为自己马上就会死掉 2.根据课文内容，画出红头在牛肚子里的旅行路线图，并用自己的话把这个惊险的故事讲给别人听。（10分） 六、重点语段精读（22分） 阅读课文语段，完成练习。 "青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：'红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！' '可是你说这些对我有什么用呢？'红头悲哀地说。 '当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。'" （1）牛肚子里一共有几个胃？前三个胃和第四个胃各有什么作用？（6分） （2）红头为什么说"你说这些对我有什么用呢"？从中可以看出红头当时怎样的心情？（8分） （3）课文是一篇科学童话。读了这段话，你觉得"科学童话"有什么特点？请结合课文内容说一说。（8分） 七、读写拓展（16分） 红头成功脱险后，见到好朋友青头，高兴地流下了眼泪。假如你是红头，此刻你想对青头说些什么？请写一段话。 要求：1. 结合课文内容，表达对青头的感激之情；2. 可以写写你在牛肚子里的感受和青头给你的帮助；3. 语句通顺，情感真挚；4. 不少于120字。 我想对青头说：_________________________________ 八、课外延伸（10分） 阅读下面的小短文，完成练习。 聪明的蜗牛 一只小蜗牛正在慢悠悠地爬行，忽然听到一阵急促的脚步声。原来是一只小鸟从空中俯冲下来，想要捉住它。 小蜗牛吓了一跳，但它没有慌乱。它迅速把头和身体缩进坚硬的壳里，一动不动地趴在原地。小鸟落在地上，用尖尖的嘴啄了啄蜗牛的壳，发出"笃笃"的响声。可是，蜗牛的壳又硬又滑，小鸟怎么啄也啄不开，只好悻悻地飞走了。 等小鸟飞远后，小蜗牛才慢慢地从壳里探出头来，继续向前爬去。 （1）小蜗牛遇到小鸟时，心情是怎样的？它是怎样应对危险的？（4分） （2）小蜗牛和课文中的青头有什么相同之处？（6分） 参考答案 一、基础字词 1.答应（dā）　回答（dá）　答题（dá）　应该（yīng）　答应（yìng）　反应（yìng）　骨头（gǔ）　一骨碌（gū）　骨气（gǔ）（每空0.67分，共6分） 2.救命、拼命、胃、眼泪、高兴、梦（每空1.33分，共8分） 3.（1）① （2）② （3）③（每空2分，共6分） 说明："流下眼泪"中"流"指液体移动；"流星"中"流"指移动不定；"流传后世"中"流"指流传、传播。 二、词语积累与运用 1.要好—（亲密、友好）　偷偷—（悄悄）　可怜—（怜悯、不幸）　拼命—（竭力、全力）　贮藏—（储存、储藏）　急忙—（连忙、赶紧）（每空1分，共6分，意思相近即可） 2.要好—（疏远）　勇敢—（胆小、怯懦）　慌张—（镇定、沉着）　绝望—（希望）　危险—（安全）　聪明—（愚蠢）（每空1分，共6分，意思相近即可） 3.示例：AABB式——高高兴兴、干干净净、明明白白；含数字——一心一意、七上八下、五湖四海；含反义词——左顾右盼、大惊小怪、出生入死。（每空1分，共6分，符合要求即可） 三、句段品析 1.（1）语言描写（兼神态、动作描写） （2）比喻 （3）动作描写（每空4分，共12分） 说明：（1）句通过红头喊叫的内容，是语言描写（"拼命地叫起来"兼神态、动作描写）；（2）句把牛肚子比作"巨大的黑暗山洞"，是比喻；（3）句"蹦""摔""爬起来"等一连串动词，是动作描写。 2.（1）鼓励（安慰）　关心、信任（不离不弃）　信心（鼓励）（每空2分，共6分，意思相近即可） （2）动作　不顾安危、想方设法（机智勇敢）　沉着冷静、珍视友情（每空约1.3分，共4分，意思相近即可） 四、句子专项训练 1.（1）修改：青头和红头是一对非常要好的朋友。（删去多余的"好"）（2分） （2）难道青头不是一只沉着冷静、机智勇敢的蟋蟀吗？（2分） （3）红头十分害怕，觉得自己必死无疑。（用"觉得"或"认为自己"将两句合并即可）（2分） 2.示例：（1）妈妈一边唱歌，一边做家务。（2）哪怕前路充满困难，我们也要勇敢坚持、努力前行。（每空2分，共4分，语句通顺、合理即可） 五、文章脉络梳理 1.正确排序：5—2—4—3—1（每空2分，共12分） 说明：按课文顺序——1.红头在草地上玩捉迷藏，不小心被大黄牛卷进嘴里；2.红头害怕、绝望，以为自己马上就会死掉；3.青头安慰、鼓励红头，给他讲解牛有四个胃、会反刍的知识；4.红头在牛肚子里从第一个胃到了第二个胃，又回到牛嘴里；5.牛打了一个喷嚏，红头随着一团草被喷了出来，成功脱险。 2.旅行路线：草地（玩捉迷藏）→ 牛嘴里 → 第一个胃 → 第二个胃 →（随牛反刍）回到牛嘴里 →（牛打喷嚏）被喷出来 → 成功脱险。（4分） 故事讲述示例：红头和青头是一对好朋友，一天它们在草地上玩捉迷藏。红头躲在草堆里，不小心被大黄牛连同草一起卷进了嘴里。红头拼命喊"救命"，青头不顾危险来救它。青头教红头躲开牛的牙齿，并隔着肚皮告诉红头：牛有四个胃，前三个胃贮藏食物，第四个才管消化，等牛休息反刍时，红头就能跟着草回到牛嘴里。红头忍着害怕，跟着草从第一个胃到了第二个胃，又回到牛嘴里。最后青头爬到牛鼻子上蹭来蹭去，牛打了一个喷嚏，红头成功脱险，两只好朋友又团聚了。（6分，能按路线讲清故事、语句通顺即可酌情给分） 六、重点语段精读 （1）牛肚子里一共有四个胃。前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。（3分）牛是反刍动物，会先把草吞进肚子里，等休息时再把食物送回嘴里细嚼慢咽，红头正是靠着牛反刍的规律才成功脱险的。（3分，能答出四个胃及前三个和第四个胃的不同作用、结合课文说明反刍、语句通顺即可酌情给分） （2）红头说"你说这些对我有什么用呢"，是因为它当时深陷牛肚，觉得自己马上就要死掉了，十分悲哀、绝望，认为青头说的这些关于牛胃的知识对眼前的处境没有帮助，完全失去了求生的信心。（4分）从中可以看出红头当时非常害怕、悲观、绝望的心情，也反衬出青头知识的宝贵和坚持鼓励红头的不易。（4分，能结合语句分析红头的心情、语句通顺即可酌情给分） （3）科学童话的特点是把科学的道理巧妙地融入有趣的故事当中，让读者在阅读童话、感受神奇想象的同时，还能学到科学知识。（3分）比如这篇课文，通过红头在牛肚子里"旅行"的有趣故事，生动地告诉了我们"牛有四个胃、牛会反刍"的科学知识——既让故事充满惊险神奇的想象，又让我们在不知不觉中学到了科学常识，这是科学童话最大的魅力。（5分，能说出科学童话"故事与科学结合"的特点、结合课文举例、语句通顺即可酌情给分） 七、读写拓展 示例：青头，谢谢你！如果没有你，我可能早就死在牛肚子里了。当我被大黄牛卷进嘴里，大喊"救命"的时候，是你第一个蹦到牛身上，不顾自己身上的疼痛，大声教我躲开牛的牙齿；当我哭着说"马上就要死掉"的时候，是你隔着肚皮耐心地安慰我，告诉我牛有四个胃、会反刍，让我"不要怕"；当我悲哀地觉得一切都完了的时候，是你温柔地鼓励我："你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！"正是你的关心、你的知识、你的不离不弃，给了我在绝境中坚持下去的勇气和希望。你爬到我鼻子上蹭来蹭去，让我成功脱险的那一刻，我真的感动极了。青头，你是我最好、最珍贵的朋友，我永远感激你！（结合课文写出红头的感谢和青头的帮助、语句通顺、情感真挚即可酌情给分，16分） 八、课外延伸 （1）小蜗牛遇到小鸟时非常害怕、吓了一跳，但它没有慌乱，而是迅速把头和身体缩进坚硬的壳里，一动不动地趴在原地，用又硬又滑的壳保护自己，最终躲过了危险。（2分，能答出小蜗牛害怕又沉着应对即可） （2）示例：小蜗牛和课文中的青头都具有沉着冷静、机智勇敢的品质。小蜗牛遇到危险时没有慌乱，而是利用自己坚硬的外壳保护自己，勇敢地躲过了小鸟的攻击；青头在红头遇到危险时也没有慌张，而是沉着冷静地运用自己掌握的"牛会反刍"的科学知识，机智地想办法救出了朋友。它们都遇事冷静、善于思考、勇敢机智。（4分，能说出二者的共同品质并结合内容简要说明即可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $