第1单元阅读专项训练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 聚焦六年级上册第1单元阅读能力训练，融合课内精读与课外拓展，通过分层题型构建"文本解析-方法提炼-素养渗透"的训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3题（丁香结）|引用修辞作用分析、象征意义解读|由语言形式到情感内涵，构建"意象-情思-哲理"理解链条| |课外阅读|12题（草原等5篇）|信息定位、比喻仿写、过渡句作用|从景物描写到情感表达，形成"特征提取-手法分析-主旨概括"逻辑| |教材核心题|2题（老舍《草原》）|诗句联想、情景交融赏析|链接课内知识与文化积累，强化文本迁移能力|

2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）第1单元阅读精选练习 课内阅读。 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1．第①段中“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’”运用了___________的修辞手法，这样写的好处是___________________________。 2．从选文第②段中，“我”知道了丁香花被称作“丁香结”的原因是______________________。 3．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”下面对这句话的理解，正确的一项是（   ） A．每个人一辈子都有许多不顺心的事，要正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。 B．人生中的结有很多很多，所以顺其自然就好，不用苦于解开它们。 锡林郭勒大草原 ①内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 ②蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。 ③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。 ④矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” （有删改） 4．请为文中的加点字选择正确的读音，用“_____”画出来。 没过（mò  mè）            雄鹰（xióng  xóng） 嚼着（jué  jiáo）            偶尔（ǒu  ōu） 5．从文中找出恰当的词语填空。 ( )的湖水        ( )的蒙古包        ( )的野草 ( )的雄鹰        ( )地飞翔        ( )地歌唱 6．仿写句子。 示例：水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。 _______________的_______________，就像______________________________一样。 7．“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这句话在文中是个___________句，作用是__________________。短文第2自然段主要突出草原_________________的特点，第4自然段主要突出草原___________的特点，表达了作者对_______________________________________________________之情。 8．读了“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”，你会想起老舍《草原》中的哪句话呢？（   ） A．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 B．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 课外阅读。 听  雨 ①听雨是一种享受——心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然的享受。 ②有雨的日子，我就听雨。听春雨的__________，听夏雨的__________，听秋雨的__________，听冬雨的__________，听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的吟唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。 ③“天街小雨润如酥”，那是怎样的一种雨啊！一种甘润如酥、“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨声啊！一种无声似有声，有声更似无声，在心中奏成一曲优美的歌的最具春之魅力的温柔雨声！仿佛是听那遥远的星星甜柔的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。 ④春雨是温柔的，夏雨则是豪放而不拘一格的。 ⑤它有时心平气和，温情脉脉；有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有了晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地的暴雨。这就是夏雨——一种淋漓尽致、无所畏惧的雨！ ⑥听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌！ ⑦秋雨，原该有一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀愁与孤寂。 ⑧“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怨和忧寂啊！夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样的一种无奈与哀怨啊！淅淅沥沥的秋雨是一份深深的感伤！ ⑨秋雨依旧，年代却已不再，我们心中的一份秋雨声又是怎样的呢？ ⑩伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨吗？或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，使得冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。 ⑪哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一份诗意。听雨，是一种享受——享受自然与我！（有删改） 9．结合全文，选择恰当的词语填在第②段的横线上。（填序号） A．豪放    B．婉约    C．温柔    D．深沉 10．第②段中，作者说“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽……”，还可以听雨的什么？请你展开联想写一写。 _____________________________________________________________ 11．作者为了确切、生动地描写雨，先后在文中四处引用了诗句烘托意境，请你用“__________”在文中画出来，并选择一处，写写它的意思。 _________________________________________ 12．本文首尾照应，中心突出，强调“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受呢？请你写一写。 ______________________________________________________________________ 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但对我来说，它却是最值得留念、最值得回忆的花。 ②我们家的大门内有两盆，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有，一年四季，花开花落，没有间歇。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？ ④夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，印在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画变成活画了。有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。 ⑤两年前，我访问了缅甸，见到了老朋友夹竹桃。一株株都跟一层楼差不多高，花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的。叶子比我以前看到的更绿，花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。 ⑥我每天就在这样的夹竹桃下走出走进。晚上同缅甸朋友们畅谈各种各样的问题，谈蒲甘的历史，谈中缅文化的交流，谈中缅两国人民同胞般的友谊。与此同时，夹竹桃的花香也一阵一阵地飘来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳。 ⑦就这样，在对于夹竹桃的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩。我从此更爱夹竹桃。 （有删改） 13．[信息提取]请你结合文章内容，将“‘夹竹桃’介绍卡”补充完整。 “夹竹桃”介绍卡 花色：（1）________________________ 花形：（2） 团状 花期：（3）________________________ 品格：（4）________________________ 14．[原因分析]作者认为夹竹桃是最值得留念、最值得回忆的花，其原因是（     ）（多选） A．小时候，家门口不同颜色的夹竹桃融洽地开在一起，让我觉得十分有趣。 B．无论暴雨还是清冷，夹竹桃都默默开放，它展现出来的韧性，让我非常敬佩。 C．月光下的夹竹桃香气袭人，还能引发“我”无限的想象，“我”爱上了夹竹桃。 D．异国他乡再见夹竹桃，它在每日的交谈中陪伴着“我”，增添了中缅友谊的色彩。 15．[内容理解]不同颜色的夹竹桃引发了作者的联想：①红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。②花朵开在高高的枝头，更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云。 你还能联想到哪些事物？请仿照句子①或②的样式，写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 读懂老舍先生描写的草原美景和情感，才能听懂牧民们的故事。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 16．[教材核心题]在读到“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”时，我能想到《敕勒歌》中的“________，________，风吹草低见牛羊”。在读到“羊群一会儿……一会儿……”时，我发现作者把“羊群”比作“________”，把“________”比作“无边的绿毯”，真是一个精妙的比喻！ 17．语段中画横线的句子既写了草原的美景，又表达了作者的感受，这样写的好处是（   ） A．更能表达作者的情感，使作者的形象更丰满。 B．赋予景物以人的思想感情，使景物描写生动形象。 C．使描绘的景物更加丰富和具体，令人欣喜。 D．对草原的赞美之情抒发得更清晰、更强烈。 课外阅读。 巫峡赏雾 ①巫峡多雾，因而有人叫它“雾峡”。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。于巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 ②山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶“帽子”。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，我们不由得想到《昭君出塞》那幅画：头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 ③半山雾，又叫遮山雾，犹如一道幕布从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实地隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬是左拐右拐地从雾中一头伸了出来。一时让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，/半山的雾。/深山里的人家，/云雾里的路……”一阵铃铛声传来，从雾中走出一头头黄牛，那是地道的巴山牛。走在后面的放牛娃连声吆喝，让人联想起“________________”的诗句来。 ④轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来；于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群、羊群也跟着走动；神女峰上的“神女”也款款走来…… ⑤跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你。这时，从峡口吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来。窄窄的峡谷，哪经得起如此之多的马驰骋？一时间马群拥挤不堪。有的马被挤得仰起头，向天嘶叫；有的马被挤得竖起鬃毛，仿佛受惊了；有的马被挤得腾起四蹄，奋力突围。呼啸的风中，那嘶鸣声、马蹄声、碰上石壁的撞击声，声震峡谷。好厉害的跑马雾！ ⑥巫峡的雾，迷人的雾。 18．填空题。 （1）文中写了巫峡的四种雾：________、________、________、________。 （2）第⑤自然段画“________”的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是________________。 19．判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）巫峡因多雾也被称为“雾峡”。( ) （2）《昭君出塞》那幅画描绘了巫峡阴天时的雾景。( ) （3）初夏雨后放晴，跑马雾起时，平时关在圈栏中的马群就在巫峡中狂奔。( ) （4）文章的结构方式是“总一分一总”式。( ) 20．放牛娃放牛的情景让你联想到什么诗句？在第③自然段的空白处写一写。 21．短文通过描写巫峡美丽的雾景，表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________ 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年语文六年级上册统编版（新教材）第1单元阅读精选练习》参考答案 1． 引用 丰富了丁香的内涵，为下文写作者寄托在丁香上的情思作铺垫 2．丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，就像衣襟上的盘花扣 3．A 【导语】这篇课内阅读以丁香结为核心，由雨中丁香的妩媚景致切入，自然勾连古人诗句，先具象拆解“丁香结”的外形由来，再顺势升华至人生哲思。由物及情再入理，行文柔婉细腻，将日常赏景的小感悟，妥帖落脚于“直面不完满才让人生鲜活”的通透态度，兼具审美意趣与思想引导性。 【详解】1．文中引用古人诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，属于引用的修辞手法。其好处是增添了文章的文化底蕴，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了想象空间，同时从另一角度展示丁香结的形象。 2．从选文第二自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结”可知，“我”知道了丁香花被称作“丁香结”的原因是丁香花小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 3．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话的意思是人生中会有许多不顺心的事，就像解不完的结一样，我们要正视这些不顺心，把它们看作生活的一部分，这样人生才会有滋味。A选项理解正确；B选项“顺其自然就好，不用苦于解开它们”理解错误，作者并不是倡导对人生中的问题顺其自然不解开，而是要以积极的态度面对。故选A。 4．mò    xióng    jiáo    ǒu 5． 清亮 圆顶 青青 矫健 自由 欢快 6． 天上飘浮 洁白云朵 一群悠闲的小绵羊 7． 过渡 承上启下 广阔、美丽 热闹、欢腾 锡林郭勒大草原的喜爱和赞美 8．A 【导语】本文是写景散文，描写锡林郭勒大草原。开篇总起草原广阔美丽，第二段描绘野草、湖水、野花，展现静态美景。第三段为过渡句，由景转入写生机。第四段写飞鸟、牛羊与牧民，展现草原欢腾热闹。文章动静结合，语言优美，运用比喻，抒发作者对草原的喜爱赞美。 【详解】4．注意区分多音字“没、嚼”的读音，同时注意“雄、偶”的读音易读错。 5．结合第②段“嵌着一洼洼清亮的湖水”可知填“清亮”； 结合第④段“一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包”可知填“圆顶”； 结合第②段“覆盖着青青的野草”可知填“青青”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“矫健”； 结合第④段“矫健的雄鹰在自由地飞翔”可知填“自由”； 结合第④段“百灵鸟在欢快地歌唱”可知填“欢快”。 6．仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。本题要求学生仿写比喻句，意对即可。 示例：母亲的怀抱，就像春天的阳光一样。 7．这句话是过渡句，承接第②自然段，第②段写蓝天、野草、湖水、野花，描写草原景色，突出草原广阔美丽； 引出第④自然段，第④段写雄鹰、百灵鸟、牛羊、牧民，写草原上动物与人的活动，突出草原欢腾热闹； 表达作者对锡林郭勒大草原的喜爱与赞美。 8．文句“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方”。写出了锡林郭勒大草原的绿和广阔，《草原》一文中的文句“天底下，一碧千里，而并不茫茫。”意思一致。对应A。 9．C    A    B    D 10．听雨的呢喃，听雨的哭泣，听雨的高歌。 11．天街小雨润如酥    润物细无声    黄梅时节家家雨    更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长     “润物细无声”这句诗的意思是温柔的春雨，无声地滋润着万物。 12．作者在这里以一种平和的心态欣赏四季不同的雨，在欣赏自然之美的同时，心灵得到升华，享受到自然所带来的那种无与伦比的、愉悦的、平和的美。 【导语】这篇《听雨》以四季雨声为脉络，将春雨的柔、夏雨的烈、秋雨的愁、冬雨的思铺展成卷，嵌以古典诗句晕染诗意，把自然雨声和心绪哲思相融，通篇清婉灵动，既写出雨的万般情态，也让读者在听雨的意境里触摸到自然与自我交融的平和诗意。 【详解】9．A．豪放：气魄宏大、开阔洒脱，情感浓烈外放。 B．婉约：含蓄婉转，不直抒胸臆。多细腻曲折，柔婉内敛。 C．温柔：性情柔和舒缓，情感平和温润，给人暖意。 D．深沉：感情藏于内心，不轻易表露。 由第④段“春雨是温柔的，夏雨则是豪放而不拘一格的”可知，春雨是温柔的，夏雨是豪放的，第一空选填C合适，第二空选填A合适；由第⑦段“秋雨，原该有一种婉约的风韵”可知，秋雨有婉约的风韵，第三空选填B合适；由第⑩段“伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉”可知，冬雨是深沉的，第四空选填D合适。 10．第②段中，作者写“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽……”是拟人化的表达，赋予了雨人的动作，仿写时注意运用拟人的修辞手法，赋予雨人的言行和动作，符合雨声轻柔多变的特点即可。 示例：听雨的呢喃，听雨的歌唱，听雨的嬉戏。 11．文中用横线画出的引用诗句是：天街小雨润如酥；润物细无声；黄梅时节家家雨；更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。 任意选择一处诗句，写出它的意思即可。 示例： 天街小雨润如酥：意思是京城街道上的早春小雨，细腻得像酥油一样温润柔滑。 润物细无声：意思是春雨温柔地在夜里悄悄落下，无声地滋润了世间万物。 黄梅时节家家雨：意思是江南梅子成熟的初夏时节，连绵的梅雨会笼罩家家户户，到处都浸在湿润的雨意里。 更堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长：意思是更何况在初秋的雨夜，细雨纷纷，只有一盏昏黄将灭的残灯陪伴着自己，夜显得格外漫长孤寂。 12．由第①段“听雨是一种享受——心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然的享受”可知，首段点出这是“心灵上无与伦比的、愉悦的、平和的、自然的享受”，由第⑪段“听雨，是一种享受——享受自然与我”可知，尾段补充听雨是在美的意境里追寻诗意，享受自然与自我，把两部分内容结合，串联四季雨带给人的不同精神体验，即可完整阐释出这份享受的内涵。 示例：这是一种心灵层面的独特享受：听雨的时候，既能感受到春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的哀愁、冬雨的沉静，触摸到自然最鲜活丰富的脉搏，也能在雨声里安顿自己的情绪，从自然的韵律里读出诗意、获得平和愉悦的力量，最终达到人和自然相融相通的美好状态，就像文末所说的，是同时享受自然的意趣与完全松弛的自我心境的双重美好体验。 13． 红色、白色、黄色 花期漫长，从春天一直到秋天 有韧性，能引起想象，还承载着中缅两国人民的深厚友谊 14．ABCD 15． 花朵绽放在翠绿的叶丛间，更像闪闪的碎星、软软的绒球、淡淡的粉云。 【导语】这篇《夹竹桃》以夹竹桃为情感载体，由日常小物升华为精神与情谊的寄托：先描摹家中夹竹桃的意趣与韧性，再借缅甸重逢的夹竹桃，自然勾连中缅友谊，行文淡而有情，以小见大，将个人志趣与跨国情谊融于一花，细腻动人。 【详解】13．结合第②自然段“我们家的大门内有两盆，一盆红色的，一盆白色的”和第⑤自然段“一株株都跟一层楼差不多高，花色比国内的要多，除了红色的和白色的以外，记得还有黄色的”可知，夹竹桃花色为红色、白色、黄色。 结合第④自然段“花朵是一团模糊”和第⑤自然段“更像片片的红霞、团团的白雪、朵朵的黄云”可知，花形是团状。 结合第③自然段“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪”可知，花期从春天一直到秋天。 结合第③自然段“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿”“这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗”可知，夹竹桃具有韧性，生命力顽强。 14．A．结合第②自然段“火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我觉得十分有趣”可知，小时候家门口红色、白色夹竹桃一同开放的景象带给作者乐趣，是作者喜爱夹竹桃的原因，正确； B．结合第③自然段“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿”“这一点韧性，同庭院里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗”可知，夹竹桃不管环境如何都默默开放，坚韧的品质令作者敬佩，正确； C．结合第④自然段“花朵是一团模糊，但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来……有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃”可知，月光下夹竹桃香气浓郁，花影能引发作者丰富想象，这是作者喜爱夹竹桃的原因，正确； D．结合第⑥自然段“晚上同缅甸朋友们畅谈各种各样的问题……夹竹桃的花香也一阵一阵地飘来，仿佛把中缅友谊熏得更加芬芳”和第⑦自然段“就这样，在对于夹竹桃的回忆里，又涂上了一层绚烂夺目的中缅人民友谊的色彩”可知，在缅甸见到夹竹桃，让夹竹桃的回忆增添了中缅友谊的色彩，正确。 15．句①由不同颜色的花朵联想到对应的事物，句式简洁；句②运用比喻，把不同颜色的夹竹桃比作形态优美的同类事物。答题时抓住夹竹桃不同花色的特点，合理想象，选用恰当的喻体，仿照例句句式写句子即可，做到想象合理、语句通顺。 示例一：粉色的花朵让我想到霞，紫色的花朵让我想到纱。 示例二：花朵开在青青的叶间，更像缕缕的粉烟、点点的白雪、丝丝的黄绸。 16． 天苍苍 野茫茫 白色的大花 草原 17．D 【导语】老舍《草原》选段文笔清丽，以饱含热忱的笔触描摹草原风光。作者捕捉一碧千里的原野、柔美的小丘与散落的羊群，巧用比喻勾勒开阔鲜活的草原图景。行文情景交融，将惊叹、愉悦的主观感受融入景物之中，景与情相互映衬，字里行间流露对草原自然风光由衷的喜爱与赞美。 【详解】16．书写时注意“苍”“野”“茫”的正确写法。 原文句子 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个比喻句中，本体是羊群和草原，喻体分别是白色的大花、无边的绿毯，生动写出草原碧绿广阔、羊群洁白点缀其间的美丽画面。 17．A.句子写的是草原景色，不是塑造作者自身形象。 B.本句没有把景物当作人来写（没有拟人），不是赋予景物人的情感。 C.这句话侧重写内心感受，不是丰富景物外形特点。 18． 山帽子雾 半山雾 轻纱雾 跑马雾 排比 增强语势，生动形象地写出了跑马雾的厉害气势 19． √ × × √ 20．牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 21．短文通过描写巫峡美丽的雾景，表达了作者对巫峡的雾的喜爱与赞美之情。 【导语】本文通过描写巫峡山帽子雾、半山雾、轻纱雾、跑马雾四种雾的迷人姿态，展现了巫峡雾景的俊秀与奇幻，表达了作者对巫峡雾景的喜爱与赞美之情。 【详解】18．（1）从第②自然段“山帽子雾，大而圆”可知，第一种雾是“山帽子雾”；从第③自然段“半山雾，又叫遮山雾”可知，第二种雾是“半山雾（或：遮山雾）”；从第④自然段“轻纱雾，丝丝缕缕”可知，第三种雾是“轻纱雾”；从第⑤自然段“跑马雾，气势好生了得”可知，第四种雾是“跑马雾”。 （2）从第⑤自然段画线句子“有的马被挤得仰起头，向天嘶叫；有的马被挤得竖起鬃毛，仿佛受惊了；有的马被挤得腾起四蹄，奋力突围。”可知，这句话运用了“有的……有的……有的……”的句式，属于“排比”的修辞手法。这样写的好处是增强语势，生动形象地描绘出跑马雾在峡谷中狂奔时拥挤、气势磅礴的状态，突出了跑马雾的厉害。 19．（1）从第①自然段“巫峡多雾，因而有人叫它‘雾峡’”可知，该说法正确。因此，该题判断正确。 （2）从第②自然段“太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，我们不由得想到《昭君出塞》那幅画”可知，《昭君出塞》的联想是在太阳出来时（晴天），并非阴天。因此，该题判断错误。 （3）从第⑤自然段“那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你”可知，这里的“马群”是比喻跑马雾，并非真的马群在狂奔。因此，该题判断错误。 （4）从第①自然段总写巫峡的雾俊秀迷人，第②-⑤自然段分别描写四种雾，第⑥自然段总结“巫峡的雾，迷人的雾”可知，文章结构为“总—分—总”。因此，该题判断正确。 20．结合第③自然段“一阵铃铛声传来，从雾中走出一头头黄牛……走在后面的放牛娃连声吆喝”的放牛场景，作答时可联想到描写牧童、黄牛的诗句有：雷震《村晚》中的“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”、袁枚《所见》中的“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”等，这些诗句与文中放牛娃吆喝赶牛的情景契合，都展现了乡村放牛娃悠闲、自在的生活情趣。（选择贴合情境的诗句填写即可） 21．从第①自然段“于巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界”，以及全文对四种雾的细致赞美描写可知，作者通过描写巫峡迷人的雾景，表达了对巫峡雾景的喜爱与赞美之情，抒发了对大自然奇景的热爱之情。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $