第一单元质量检测卷 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 本卷为八年级上册统编版第1单元质量检测卷，以历史铭记与和平传承为核心，融合积累运用、综合实践、现代文阅读及写作，全面考查文化自信、语言运用等核心素养，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|1题（5小题）|字音字形、词语辨析、标点运用、病句修改|结合国家公祭鼎铭文情境，夯实语言基础| |综合性学习|1题（2小题）|采访提纲设计、消息拟写|创设校园文化艺术节情境，提升实践能力| |现代文阅读|2篇（8小题）|新闻分析、文学作品赏析（人物、标题、结构）|选《人民解放军百万大军横渡长江》与《刻在心里的眼睛》，兼顾文体特征与人文精神| |写作|1题|消息写作|结合消防安全演练活动，考查新闻要素运用|

第1单元质量检测卷-2026-2027学年语文八年级上册统编版（2024） 一、积累运用 1．阅读下面文字，回答后面的问题。 国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者细菌战死难者……于2014年12月13日在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 甲 （建立/设立）的。 公祭鼎正面铭文记述了1937年侵华日军制造（cǎn jué rén huán）南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭（shā lù）的史实，展现了日本侵略者给中华民族造成的深重灾难，表达了中国人民对这一暴行的愤怒和强烈的 乙 （谴责/指责），以及对遇难同胞由衷的痛悼和深切的祭奠之情。铭文还记述了南京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了铭记历史、维护和平、警示未来、圆梦中华的坚强意志和决心。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（cǎn jué rén huán）__________      ②（shā lù）__________ (2)给文段中加点字注音。 ①祭奠( )        ②铭记( ) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：__________        乙：__________ (4)请在文中方框内填入正确的标点符号。 (5)文段中画线句有语病，请提出修改意见。 二、综合性学习 2．综合性学习——新闻采访 学校即将举办“校园文化艺术节”，校报小记者团计划采访艺术节总策划张老师。请你完成以下任务： (1)请为这次采访设计一个采访提纲，包含两个有价值的问题。 (2)采访结束后，你需要写一则消息。请写出消息的标题（不超过20字）和导语（不超过50字）。 三、现代文阅读 3．阅读下面文字，完成下面小题。 人民解放军百万大军横渡长江 [新华社长江前线二十二日二十二时电]人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 (1)下列对选文的理解，不正确的一项是（   ） A．本文详略得当，报道各战线时并没有平均使用笔力，对东路军的战况写得比较详细突出。 B．本文叙议结合，在报道西路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军取得胜利的原因。 C．本文结构清晰，依据时间先后顺序，分别叙述了中路军、东路军、西路军等战线的进展情况。 D．本文语言精炼，在报道中路和西路我军所遇之抵抗，用“甚为微弱”四个字来概括。 (2)能否将这则消息的标题“人民解放军百万大军横渡长江”改为“人民解放军胜利渡江”？为什么？ 阅读《刻在心里的眼睛》完成下面小题。 刻在心里的眼睛 ①这些年，他的故事永远刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每两周体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，树林再往西，有一条小河。河岸边，有3座小土丘，孤单地立在树林中。周围的树绿花红，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤3座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香草。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清除杂草。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，头就出了汗，脑门上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真解释：“这里面住的都是顶天立地的英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来类比，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身有残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留下。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就骄傲地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映还没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天不理我们。 ⑩荞麦开花的时候，树林间的夏季很快就到来了。不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。从未见过的帽子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人穿戴这样。养蜂人黑红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们歇在3座土丘旁吃喝唱闹，还搭起帐篷。 ⑪一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔棚”正在土丘边小便。宋光明一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕土块的袭击，“牛仔棚”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑫树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明则在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑬那时的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事。宋光明的作文出人意料地被当作范文，他一样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！” ⑭时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越来越大。 ⑮初三了，树林里变得喧嚣。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光，躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看着那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑯结束学业后，听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑰但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远倒下去了。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑱那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 4．选文第⑩—⑱段记叙了与宋光明相关的哪几件事？请根据选文内容进行概括。 （1）遇到恶行果断阻止； （2）刻字“英灵”，如同眼睛； （3）_______________________ （4）_______________________ 5．选文第⑨段中“这时，宋光明显得特别生气，一连好几天不理我们”一句中，宋光明“特别生气”的原因是什么？ 6．选文第⑫段画线句在全文中有什么作用？ 7．选文的标题：“刻在心里的眼睛”有什么含义？ 8．分析选文和课文《国行公祭，为佑世界和平》的开头段，结合具体内容说明你有怎样的发现。 链接材料： “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30多万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 （《国行公祭，为佑世界和平》） 四、写作 9．请你根据11月13日静安中学的活动信息，为静安中学校刊写一则消息。要求：注意文体结构及六个组成要素，150字左右。 活动对象 静安中学全体师生 活动时间 11月13日 活动主题 消防安全演练 活动内容 消防安全知识宣讲和消防应急疏散演练 活动目的 全面做好消防工作，确保师生生命安全，了解学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力 活动意义 进一步树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生，进一步提升安全意识、应变能力，保障人身安全，构建平安校园。 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 第1页（共4页） ◎ 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元质量检测卷-2026-2027学年语文八年级上册统编版（2024）》参考答案 1．(1) 惨绝人寰 杀戮 (2) jì míng (3) 设立 谴责 (4)、 (5)语序不当，把“维护和平”和“警示未来”换一下位置。 【详解】（1）注意“寰”“戮”字的写法。 （2）注意“铭”字的读音。 （3）建立：让某种事物从无到有地开始成立或形成。它常用于描述机构、关系、信心等抽象或具体事物的创立过程。 设立：设置；建置。多指设置某个纪念物、机构。 甲处指在纪念馆安放公祭鼎这一纪念器物，所以选择“设立”。 谴责：斥责；责备。指对荒谬言行或错误政策进行严正申斥，带有庄重色彩。 指责：指出过失并责备；指摘。 乙处针对侵华日军南京大屠杀这种重大反人类暴行，需要语义程度重的词语，所以选择“谴责”。 （4）“化学武器死难者”“细菌战死难者”是两个并列的名词性短语，用来指代两类不同的遇难群体，中间应使用顿号。 （5）画线句存在语序不当的语病，按照事理逻辑，应当先回望历史起到警示作用，再去守护当下的和平，原句“维护和平、警示未来”逻辑顺序颠倒，所以要把“维护和平”和“警示未来”换一下位置。 2．(1)问题一：张老师，您好！本次校园文化艺术节设置了哪些特色活动？ 问题二：本次艺术节筹备过程中，您遇到的最大难题是什么？ (2)标题：校园文化艺术节即将登场，点亮青春舞台 导语：为丰富校园文化生活，涵养学生艺术素养，我校将举办校园文化艺术节，各类精彩活动即将开展。 【详解】（1）采访问题要针对采访对象艺术节总策划张老师，结合他统筹策划活动的身份，紧紧围绕校园文化艺术节来设计；提出的问题要有实际价值，不能是浅显、只用是或否就能回答的简单问题，要能够挖掘活动相关的有效信息；提问时称呼恰当、语气礼貌，一共设计两个问题即可。 示例一：张老师，本次艺术节准备设置哪些适合普通同学参与的体验项目？ 示例二：您认为校园文化艺术节对同学们的成长有哪些积极作用？ （2）拟写标题时需紧扣校园文化艺术节这件核心事件，语言简洁醒目、高度概括主要内容，句式简练，控制在20字以内，让读者快速把握新闻主题；拟写导语时要包含事件等关键新闻要素，交代校园文化艺术节的相关背景，语言精炼通顺，不超过50字，起到总领全文、概括新闻梗概的作用，贴合校园新闻的写作要求。 示例（标题）：校园文化艺术节即将启幕，绽放青春风采。 （导语）：为展示学子风采，营造浓厚艺术氛围，我校将举办校园文化艺术节，多项精彩活动陆续准备就绪。 3．(1)C (2)不能。原标题中“百万大军”明确了参战兵力，直观体现了渡江战役的宏大规模；“横渡”展现了我军在千余华里战线上强渡长江的磅礴气势与锐不可当的姿态，二者呼应极具感染力。改后的标题仅点明渡江结果，缺少核心信息，表现力远弱于原标题。 【导语】这则消息语言精炼铿锵，依次铺展三路大军渡江战况，详略安排得当。既客观陈述战局进展，又简要剖析敌军溃败根源，兼具新闻的真实时效性与磅礴气势，字里行间尽显人民解放军所向披靡、锐不可当的雄姿。 【详解】（1）C.从“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人”“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段”“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战”可知，最早渡江的是中路军；东路军、西路军是同时渡江的。中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。并非完全按照时间顺序。 （2）原标题“人民解放军百万大军横渡长江”中“百万大军”以具体、庞大的数字（百万），极其醒目地突出了渡江战役的宏大规模和磅礴气势，给人以强烈的视觉冲击和震撼感。而“人民解放军胜利渡江”这个标题只用“人民解放军”则只告诉渡江的主体，体现不了渡江战役的宏大规模和磅礴气势；原标题“横渡”一词生动描绘了百万雄师突破天堑、奋勇向前的动态画面和恢弘场景，表现出渡江战场的宽阔、广远，在如此广大的区域作战，人民解放军为渡过长江付出的无比艰辛的努力可想而知。改过后的标题“胜利渡江”仅强调结果，缺失“百万大军”“横渡”等承载战役规模、战场气势的关键信息。所以，原标题精准抓住了这则消息最核心、最吸引人的信息点——参战兵力之多（百万大军）和行动之浩大（横渡长江）。这是事件最本质的特征。“胜利渡江”虽然点明结果，但核心信息（规模）被弱化了。因此不能改。 4． 作文反思，与众不同 参军西藏，英勇牺牲 5．一方面，宋光明因为“我们”起哄、不尊重抗美援朝英雄而生气；另一方面，宋光明因父亲的身份而骄傲，“我们”的起哄伤了他的心。 6．①表现出他对烈士的感激与崇敬；②为下文做铺垫，这一行为与后文宋光明参军牺牲、长眠在烈士身边相呼应，表明了宋光明会像这些烈士一样守护着这个美好的世界。 7．①表层含义：指宋光明在杨树上刻的“英灵”二字中，“灵”字的两点被刻画成眼睛的形状，如同眼睛注视着这片土地；②深层含义：指无名烈士的革命精神、宋光明传承践行烈士精神的崇高品质永远被人们铭记在心中，蕴含着作者对烈士以及宋光明的崇敬、怀念与赞美之情。 8．选文的开头段直接表达作者对他（宋光明）的铭记与怀念、对他深深的思念与缅怀；《国行公祭，为佑世界和平》文章开头交代了第四个南京大屠杀死难者国家公祭举行的新闻事实，开门见山，总领全文；渲染肃穆沉重的氛围，奠定全文情感基调；点明文章铭记历史、缅怀逝者、守护世界和平的中心论点。 【导语】这篇短文通过细腻的笔触，描绘了一个小山村中关于烈士墓和宋光明的故事。文章以清明节扫墓为线索，展现了宋光明对烈士的敬仰与传承，以及他个人的成长与牺牲。作者通过细节描写，如宋光明系红领巾、刻“英灵”等，深刻刻画了人物形象，传递了铭记历史、传承精神的主题。文章语言朴实，情感真挚，结尾的“眼睛”象征了烈士精神的永恒注视，令人深思。 【详解】4．结合第⑬段中“宋光明的作文出人意料地被当作范文，他一样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是‘铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样’”可知，宋光明作文的结尾提倡大家将铭记刻在心里，这样的反思非常深刻，与众不同，据此可以概括为：作文反思，与众不同； 结合第⑯段中“结束学业后，听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看”，第⑰段中“但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远倒下去了。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏”可知，宋光明初中毕业后穿着军装去了西藏，并在一次执行任务中英勇牺牲，据此可以概括为：参军西藏，英勇牺牲。 5．结合⑨段中“宋光明的父亲身有残疾，右腿行走不便……这时，宋光明显得特别生气，一连好几天不理我们”可知，宋光明之所以“特别生气”，一方面是因为我们起哄，不尊重他的父亲——那位抗美援朝的老兵。在我们多次听到宋光明讲述他父亲的英勇事迹和军功章后，当电影片头出现红五星时，我们没等他开口就起哄，这种行为显然是对他父亲的不尊重，也是对他所珍视的家族荣誉的轻视；另一方面，宋光明因父亲的身份而深感骄傲，我们的起哄无疑伤了他的心，让他感到自己的骄傲和父亲的荣誉被践踏，“一连好几天不理我们”。 6．宋光明把“灵”字的两点刻画成“眼睛”，这一行为蕴含了深层的含义。首先，这表现出他对烈士的感激与崇敬。在他心中，烈士们是顶天立地的大英雄，他们的英勇事迹和牺牲精神值得永远铭记。将“灵”字的两点刻成眼睛，象征着烈士们的英灵在注视着这片土地和后人，也表达了宋光明对烈士们的深深敬意；其次，从第⑱段中“那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”可知，这一行为与后文宋光明参军牺牲，长眠在烈士身边相呼应。宋光明通过这一行为，表明了自己会像这些烈士一样，守护着这个世界，用自己的生命和热血捍卫着正义和和平，这种精神传承和践行，使得宋光明的形象更加鲜明和立体。 7．题目用“刻在心里的”来修饰“眼睛”，设置了悬念，能够吸引读者，激发读者阅读兴趣；从第⑫段中“宋光明则在上面刻上了‘英灵’二字，‘灵’字的两点，被他刻画成两只眼睛”，第⑱段中“这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”可知，文章将宋光明在杨树上刻的字比作“看着这个美好的世界”的眼睛，赋予文字以生命，实则是对宋光明“敬重烈士、传承英雄精神”品格的肯定，传递出深切的敬意；前文写宋光明敬重无名烈士，后文写宋光明成为新的烈士，与无名烈士相伴，抒发了作者对宋光明的崇敬、怀念和赞美之情。 8．选文第①段开篇点出“他的故事一直刻在我心里”，表明“我”始终铭记宋光明的故事，对他充满了敬意，抒发了作者对宋光明深深的怀念和赞美之情；《国行公祭，为佑世界和平》文章开头点明事件，交代了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日举行公祭仪式这一新闻事实，开门见山，直接点明本文评论的写作由头；奠定全文感情基调，营造庄重、肃穆的氛围，暗含对遇难同胞的缅怀；同时表达了作者反对侵略、捍卫和平的立场和观点。 9．示例： 静安中学消防安全演练圆满完成 为切实全面做好消防工作，确保师生生命安全，了解学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力， 9月21日，我校特开展消防安全知识宣讲和消防应急疏散演练。要求全体师生进一步树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生，进一步提升安全意识、应变能力，保障人身安全，构建平安校园。 【详解】本题考查消息拟写能力。应按照消息的基本结构进行拟写。答案不唯一。 示例： 静安中学消防安全演练完美结束 为全面做好学校消防安全工作，确保师生生命安全，让师生熟悉学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力，学校于11月13日举行了消防安全演练活动和消防安全知识宣讲。通过演练，进一步提升了安全意识、应变能力，提高了人身安全保障能力，进一步构建平安校园。通过消防知识宣传，全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $