9.牛郎织女（一）课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《牛郎织女（一）》展开，以古诗《乞巧》《迢迢牵牛星》导入，链接七夕传说与文学经典，通过“快速阅读方法指导、自然段序号标注、小标题概括情节”等学习支架，引导学生从字词自学逐步过渡到故事脉络梳理，构建“童年—成人—成家”的情节框架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过小组合作探究牛郎与老牛的情感细节、分析织女形象，结合“创造性复述评价单”提升语言运用能力。资料以任务驱动贯穿教学，如“梳理相见情节”“人物品质小结”等环节，既帮助学生理解民间故事的神奇幻想与主题，又为教师提供结构化教学流程，提升课堂效率。

七 夕 传 说 牛 郎 织 女 （一） 乞巧 唐·林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。 第一课时 2 诗中讲了哪一个故事？ 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 牛郎织女 牵牛星与织女星 其实，“织女”与“牵牛”这两个名字， 更早在周朝时，就有了， 牵牛星，又名牛郎星； 织女星，又名天孙星，在银河以西， 跟在银河以东的牵牛星，隔河而望。 你知道它们的由来吗？ 1.快速阅读课文，自学生字词。标出自然段序号。 2.简要复述课文的主要内容。 任务一 快速阅读的方法 1.集中注意力，尽量连词成句地读。 2.遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况。下可以先不管它，继续往下读。 3.带着问题读。 4.要做到边读边想，抓住关键词句，及时 捕捉有用信息。 本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，大家可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。 牛郎 爹娘 嫂子 勤勤恳恳 筛选 牛虻 咧开 幸亏 听惯 好歹 稀罕 纱衣 妻子 梭子 监 狱 千年酿 瞌睡 落在 眉开眼笑 美中不足 sǎo kěn shāi dǎi hǎn 我会读 liě shā guàn suō jiān yù niàng là kē 多音字 liù（ ） 溜 liū ( ） 一溜烟 溜走 lǜ ( ） 绿 lù（ ） 绿色 绿林好汉 luò（ ） 落 là （ ） 落井下石 丢三落四 lào（ ） 1uō（ ） 落枕 大大落落 我会写 嫂 郎 挺 罕 幸 柴 惯 哎 纱 娘 婚 辈 姑 láng sǎo péng hǎn xìng gū chái guàn shā ài hūn bèi niáng 棚 tǐng 自主梳理文章内容，完成自学。 任务二 老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣遇见织女 经过长谈，织女同意结婚 两人相见互诉衷肠 他们回到牛郎的草屋 梳理牛郎和织女相见相识的情节 （1）默读课文，按照“牛郎童年生活——被哥嫂赶出家门——与老牛相依为命”的线索，给课文划分层次。 （2）用简洁的语言概括每个段落的主要内容。 （3）找出描写牛郎身世、生活处境、对待老牛的句子，做好横线批注。 （4）牛郎小时候的生活幸福吗？从哪些地方可以看出来？ （5）牛郎是怎样对待唯一陪伴自己的老牛的？ 我从 这句话可以看出，牛郎对老牛/牛郎生活得（ ） 小组合作，解惑探究 任务三 小组讨论问题 （1）交流课文段落划分结果，统一段落层次和段意。 （2）结合勾画语句，讨论：童年的牛郎是一个怎样的孩子？ （3）从哪些细节能看出牛郎和老牛情深意重？ 我从 这句话/这个词，可以看出牛郎是一个（ ）的孩子。 我从 这句话/这个词，可以看出牛郎和老牛情深意重。 讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 小组汇报，全班交流、评价。 大家对这个故事都比较熟悉了,谁能简单地讲一讲这个故事吗？ 第二课时 复习导入 自主品读，独立思考 任务一 1.文本品读任务 （1）默读5-21自然段，圈画描写老牛言行、神态的关键语句。 （2）勾画描写织女生活、心理、行动的重点句子，做好批注。 2.人物自学分析任务 （1）结合语句思考：老牛仅仅是一头普通的牛吗？它有什么特点？ （2）天宫的生活是怎样的？织女为什么偷偷下凡？ （3）织女愿意嫁给牛郎的原因是什么？ 3.主旨自学思考任务 （1）读完故事，你觉得牛郎和织女向往的是什么样的生活？ （2）自主思考：民间故事一般有什么特点？ 小组研讨，深度探究 任务二 （1）结合全文，完整说说老牛在故事中起到了什么作用？ （2）结合具体词句，全面评价织女的人物形象。 （3）结合牛郎织女的相遇相爱，说说这则民间故事寄托了劳动人民怎样的愿望？ （4）课文很多情节写得简略，我们可以从哪些地方添加想象、丰富故事？ 小结： 牛郎：勤劳善良、忠厚淳朴、重情重义 老牛：通人性、懂感恩、忠诚可靠、知恩图报 织女：美丽善良、向往自由、勇敢执着、追求幸福 复述故事 任务三 请简单复述故事的主要内容： 本文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下与天上的织女相识，并结为夫妻的故事。 24 牛郎织女相识 ①老牛开口道破天机 ②牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 ③牛郎拿走纱衣遇见仙女 ④两人相见互诉衷肠 ⑤两人结婚，回到草房 请你任选一部分，进行创造性复述。 （1）大胆想象,补充合理情节。 （2）联系自己的生活经验想象当时的情形。 （3）可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。 创造性复述的方法 方式 标准 自评 小组互评 语言 ☆☆☆ ☆☆☆ 神态 ☆☆☆ ☆☆☆ 心理 ☆☆☆ ☆☆☆ 动作 ☆☆☆ ☆☆☆ 情节 ☆☆☆ ☆☆☆ 其他 ☆☆☆ ☆☆☆ 评价单 牛 郎 织 女 （一） 交代出身 与牛相处 结识织女 勤劳善良 追求自由幸福 故事中的哪些地方让你觉得不可思议？ 老牛突然会说话了，他知道织女何时会下凡。 我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。 我也提前读了下一课，我觉得王母娘娘用一道玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。 这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？ 充满神奇 有浪漫的幻想 情节富有悬念 …… 这篇课文写了牛郎与老牛____________的故事，交代了知恩图报的老牛______________________________________________。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和____________________________。 相依为命 出谋划策 主题概括 让牛郎与织女成婚结为夫妻的事 对男耕女织田园生活的向往 七 夕 传 说 后来又发生了什么呢？ 下节课我们继续讲述…… $