Unit 1 The Changing World 第1课时 Section A (1a-2d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册
Unit 1 The Changing World 第1课时 Section A（听说课） | |||
基本信息 | 课题：Unit 1 The Changing World — Section A (1a-2d) 课型：听说课｜课时：第1课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册 | ||
核心素养目标 | 【语言能力】听懂1b电话对话和2b治沙对话，抓住家乡在交通、医疗、购物、环境四个方面的今昔变化；会用 used to / There used to be 说过去的样子并跟现在对比；认读 sandstorm、water shortage、farmland shortage、lack of technology 等话题词汇。 【学习能力】听前看图片和标题猜内容，听中抓关键信息完成1c表格；听完用 Past→Present 框架自己梳理变化；小组合作给四类环境问题排序并说理由。 【思维品质】对比今昔变化，说说带来了哪些好处和问题；给问题排序时先讲标准再摆理由；辨清缺水、耕地少、沙尘暴和技术落后之间的因果关系。 【文化意识】了解我国治沙造林的做法，体会“绿水青山就是金山银山”的道理；说说自己能为家乡环保做哪一件小事。 | ||
教学重难点 | 教学重点：①1b 电话对话的主旨和细节（来访原因、上次来访时间、人物关系）；②1c 表格填写（交通/医疗/购物/环境今昔变化及关键数据 half a day→an hour、nearly 40 minutes→15 minutes）；③used to / There used to be 描述变化的句型；④2a 对四类环境问题排序并陈述理由。 教学难点：①1c 填表时数字要抓准、听完回读核对；②描述变化原因时把 government support、people's hard work 说清楚；③排序问题时先给标准再讲理由。 | ||
教学环节 | 师生活动 | 活动观层次 | 评价要点 |
Step 1 | ①Look and share——1. How are these two photos different?（大树郁郁葱葱 vs 荒凉只剩一棵树、没有水）2. Why did these places change so much? 3. How has your hometown changed over time?； ②引导表达：In the past, the land was dry. Now, the land is green and full of life. | 学习理解 | 话题激活与图片描述 |
设计意图 | 用两张对比照片制造视觉冲击，从图片差异切入“变化”话题，激发学生表达欲。 | ||
Step 2 | ①Discussion——What changes have taken place in your hometown? 提供词库：new school / new railway / new | 学习理解 | 变化词汇的提取与表达 |
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Changes | hospital / new road / new bridge / electricity； ②师生共构“变化地图”，唤醒生活经验。 |
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设计意图 | 激活学生已有生活经验，提供话题词库，为后续听力和讨论做语言铺垫。 | ||
Step 3 | ①The photos show changes in Li Rui’s hometown. What are the changes? How do they make you feel?； ②提炼 Past（land dry/barren, few green trees, only one building）→ Present（covered with trees and plants, fresh air, green home），感受 surprised / happy。 | 学习理解 | 图片信息提取与情感词 |
设计意图 | 引导学生从1a照片提取今昔变化信息，感知 surprised、happy 等情感词。 | ||
Step 4 | ①Listen to a telephone conversation. Answer: 1. Why does George call Li Rui?（他与父亲 Bob 要来拜访 Li Rui 家乡，请其当向导）2. When did George’s father last visit?（about 20 years ago）3. 人物关系?（Bob 是爷爷的好友）； ②原文跟读，关注邀约功能句：Could you be our guide? —Sure! I’d love to! | 学习理解 | 1b 主旨与细节正确率 |
设计意图 | 训练听电话对话抓主旨和关键细节（来访原因、时间、人物关系），关注邀约功能句。 | ||
Step 5 | ①Li Rui 带 George 父子游览家乡，听对话完成 Past-Present 表：It took half a day to reach the town → with new roads only an hour；bus took nearly 40 minutes over rough roads → 15 minutes；used to travel far to see a doctor → new hospital；no such places for shopping → supermarket；hills covered with sand → beautiful trees； ②听力策略：听前浏览空格，抓听交通/医疗/购物/环境四类信息。 | 学习理解 | 1c 数据填空正确率 |
设计意图 | 落实1c数字抓取，训练听前浏览空格、听中按交通/医疗/购物/环境四类分类抓取的策略。 | ||
Step 6 | ①How do they talk about the changes? 归纳三类维度：Traffic（交通）/ Public facilities（公共设施）/ Environment（环境）； ②用框架复述：When I first visited… it took half a day. Now… / We used to… but now… | 学习理解→应用实践 | 变化维度的归纳与复述 |
设计意图 | 帮助学生把零散信息归类到交通、公共设施、环境三个维度，建立结构化认知并复述。 | ||
Step 7 | ①Discuss the changes in 1c. How do you think they happened? 提供成因词库：new roads、shorter travel time | 应用实践 | 因果表达的条理性 |
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