Unit 1 The Changing World 第2课时 Section A (3a-3d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦“村庄变化”主题，围绕工作、农业、交通、公共设施四方面变化及must have done、the way定语从句等目标语言。通过复习旧短语、结合家乡变化问题导入，用Past-Present表格、汇报框架搭建学习支架，衔接前后知识。 此资料以“教-学-评一体化”为特色，通过分角色朗读内化语料、汇报家乡变化提升语言能力，引导推断年轻人返乡原因培养思维品质，感受新农村建设增强文化意识。分层作业满足不同需求，助力学生综合素养提升，为教师提供清晰教学路径与评价依据。

Unit 1 The Changing World 第2课时 Section A（阅读与表达课） 基本信息 课题：Unit 1 The Changing World — Section A (3a-3d) 课型：阅读与表达课｜课时：第2课时（45分钟）｜授课年级：九年级上册 核心素养目标 【语言能力】读懂记者和两位村民的访谈，抓住村庄在工作、农业、交通、公共设施四个方面的变化；认读 high-tech、greenhouse、highway、railway、attraction、product、e-payment、housing、socialist、greatly 等词汇；会用 must have done 对过去作肯定推测，会用 the way (that) 引导的定语从句；就家乡近十年变化做口头汇报。 【学习能力】速读抓主旨，细读完成3b Past-Present表格；遇到生词借助上下文猜（如 attract 一族）；3c 分角色读对话，自己归纳 must have done 的用法。 【思维品质】对比村庄今昔，归纳变化体现在哪几个方面；推断年轻人为什么返乡；说说科技怎么让种地更高效。 【文化意识】感受新农村建设带来的变化（年轻人返乡、电商卖货、乡村旅游），体会科技怎么帮农村发展，为家乡变化感到自豪。 教学重难点 教学重点：①3a 访谈主旨和四个变化领域；②3b Past-Present 表格填写；③must have done 表对过去的肯定推测；④the way (that) 后定语从句（关系代词省略）。 教学难点：①must have done 和 may/might have done 的语气区别；②the way (that/in which) 关系词省略规则；③用现在完成时（has become / have come back / have built）说“持续到现在”的变化。 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 Step 1 Review & Lead-in: Vocabulary Recap ①Review——听写/认读上节课短语：bring about、be covered with、lack of、with … support、used to、provide sb with sth； ②Lead in：What changes have you noticed in your hometown in the past 5 years? 词库：new park / new school / new museum. 学习理解 激活与关联 旧知激活与话题衔接 设计意图 激活上节课学过的短语，用近五年家乡变化自然过渡到本课阅读话题。 Step 2 Topic Vocabulary: Presentation ①World Bank 词汇：high-tech、greenhouse、highway、railway、attraction、product（produce v.）；greatly、socialist、e-payment、housing； ②跟读并用例句初步感知：Our village has become a tourist attraction. 学习理解 感知与注意 新词认读与音形义 设计意图 集中呈现阅读障碍词，音形义结合带读，为读懂村民访谈扫清词汇障碍。 Step 3 Work on 3a: Global Reading ①Read the interview between a reporter and two villagers. In what ways have the villagers’ lives changed?； ②抓主旨：It’s about the changes in the village over the last 20 years. 标记人物 Mr Yan、Ms Wu. 学习理解 获取与梳理 主旨概括正确率 设计意图 训练速读抓主旨，不纠缠细节，快速把握文章是关于村庄二十年的变化。 Step 4 Work on 3a: Close Reading ①细读提炼变化领域：Work（young people return）、Farming（high-tech greenhouses）、Traffic（highway & railway → tourist attraction, sell online）、Facilities（new houses, hospital, library）； ②回读定位关键句。 学习理解 获取与梳理 四维信息提取 设计意图 引导学生按工作、农业、交通、公共设施四个领域细读提取细节，把握文章结构。 Step 5 Work on 3b: Past-Present Chart ①Complete the table with 3a. 例：Many young people worked in big cities → More come back to live and work here；grew a few vegetables on a small farm → large high-tech greenhouses, sell in big cities；new highway & railway, new houses/hospital/library. 学习理解 梳理与概括 表格完成正确率 设计意图 用Past-Present表格把今昔变化可视化，为后续复述和角色扮演搭支架。 Step 6 Post-reading: Causes & Feelings ①Why did more young people come back?（better opportunities, better living conditions, pride in hometown）②Do you think Ms Wu’s life is easier now? Why?（Yes, technology makes farming more efficient） 应用实践 分析与判断 推断与理由表达 设计意图 从信息提取走向推理判断，讨论年轻人返乡原因和科技对务农的影响。 Step 7 Work on 3c: Role Play ①Role-play the conversation，按板块输出：Work & population / Traffic & Business / Farming development / Public facilities； ②评价：信息完整度、语音语调、脱稿情况。 应用实践 内化与运用 表演完整度与角色语气 设计意图 通过分角色读对话把阅读内容内化成语料，关注信息完整和语音语调。 Step 8 Work on 3d: Changes Presentation ①Choose things that have greatly changed in your hometown in the last 10 years. Talk about the changes and how you feel. 词库：hospital/school/e-payment/shopping/transport/environment/restaurant/cinema/housing； ②提供支架：In your opinion, what has changed the most? —The environment, I think. How has it changed? … 迁移创新 论证与表达 汇报的逻辑与情感态度 设计意图 把课文语言迁移到学生自己的家乡变化，用框架支架训练口头汇报。 Step 9 Language Point 1: must have done ①The new highway and railway must have helped a lot! 讲结构：must have + 过去分词，对过去事作肯定推测“一定已经……了”； ②操练翻译：The ground is wet. It must have rained last night. 学习理解 概括与整合 推测句型的运用 设计意图 在课文原句中归纳 must have done 表肯定推测的用法，配翻译操练巩固。 Step 10 Language Point 2: attract & the way ①attract v. / attraction n. / attractive adj. 例：The Great Wall is a famous tourist attraction.； ②We’ve changed the way we farm. 讲 the way (that/in which) 后定语从句关系代词省略；翻译：我不喜欢你对你妈妈说话的方式。 学习理解 比较与归纳 词族与定语从句识别 设计意图 集中处理 attract 词族和 the way 定语从句难点，对比归纳关系词省略规则。 Step 11 Consolidation: Vocabulary Practice ①用所给词适当形式填空：attract/attractive/attraction；produce/products；great/greatly； ②订正并朗读，强化词族与词性转换。 应用实践 内化与运用 词汇填空正确率 设计意图 即时检测词族和词性转换掌握情况，同桌互查、当堂订正。 作业设计（分层） 基础：熟读 high-tech、greenhouse、highway、railway、attraction、product、e-payment、housing、socialist、greatly 等本课词汇；朗读 3a 访谈。 拓展：用 must have done 造 3 句；以 My Hometown's Changes 为题写不少于 80 词短文，用 Past-Present 对比。 探究：采访家里长辈，记录一项家乡变化，下节课用英语分享。 板书设计 Unit 1 The Changing World — A Changing Village 词汇：high-tech greenhouse highway railway attraction product e-payment housing socialist greatly 3a 四个变化领域：Work (young people return) · Farming (high-tech greenhouses) Traffic & Business (tourist attraction / sell online) · Facilities (new houses / hospital / library) 句式：must have done（肯定推测）→ It must have rained. the way (that) we farm（定语从句，省 that/in which） 现在完成时：has become / have come back / have built 教学评价与反思 1. 评价方式（教-学-评一体化）： 语言能力——3a/3b 完成对不对，must have done 和定语从句用得准不准 学习能力——速读能不能抓到主旨，猜词顺不顺，角色扮演信息全不全 思维品质——能不能归纳变化维度，说不说得清年轻人返乡的原因 文化意识——能不能感受新农村建设带来的变化 2. 课后反思：①must have done 是否跟 may/might 对比讲了语气差别；②the way 定语从句有没有点明关系词可省；③3d 有没有给语言支架（There have been…）；④role-play 关不关注信息完整和语音语调。 学科网（北京）股份有限公司 $