6.1 友谊的真谛 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

6.1 友谊的真谛 教学设计

一、课题

6.1 友谊的真谛

课时安排：1 课时

二、教材分析

本课是第 6 课 “友谊之树常青” 的第一课时，课题为 “友谊的真谛”，教学核心是引导学生理解友谊的特质。教材选用大量生活化情境，例如分享美食、课堂善意提醒，引用马克思与恩格斯的经典友谊故事，还有学生身边借颜料、求助被拒的现实小故事，分别从亲密关系、心灵相遇、平等双向三个角度阐释友谊的特质。教学内容贴合初中生日常交往实际，遵循由浅入深的认知规律，帮助学生把生活当中对友谊的感性体验上升为理性认知，为学生经营健康、积极的同伴友谊打好知识基础。

三、学情分析

本节课授课对象为七年级学生。步入青春期的学生内心十分渴望真挚友谊，绝大多数同学都拥有自己的朋友，对友谊已经具备一定的感性体验。但是学生对友谊的理解大多停留在表层，简单把友谊等同于一起玩耍、结伴同行，对于心灵契合、双向付出这些深层特质认识不足。现实交往中，不少学生会遭遇友谊付出不对等、看重物质馈赠忽略精神交流等交往困惑。本节课就是要帮助学生系统梳理友谊的内在特质，建立起对友谊完整、正确的认知。

四、核心素养目标

（一）政治认同：体会友谊对个人成长、人际交往带来的积极作用，明白良好人际关系有利于集体与社会和谐，潜移默化认同社会友善互助的主流价值观念。

（二）道德修养：学习友谊特质的过程中，培育真诚待人、尊重同伴、互帮互助的道德品质，在与朋友相处中自觉践行友善的道德要求。

（三）法治观念：本课虽不涉及具体法律条文，但友谊交往当中的平等、相互尊重，与法治精神的平等原则内在相通，在学习中逐步树立平等意识。

（四）健全人格：深度理解友谊的特质，学会理性看待友谊里的各类问题，提升人际交往能力，养成乐观向上的心态，促进健全人格发展。

（五）责任意识：懂得友谊是双向奔赴的关系，在享受朋友关心陪伴的同时，也要主动关怀体谅朋友，树立人际交往中的责任意识。

五、教学重点

掌握友谊的三大特质：友谊是一种亲密的关系；友谊是一种心灵的相遇；友谊是平等的、双向的。

六、教学难点

理解 “友谊是心灵的相遇”，懂得真正的友谊可以超越物质条件等外在因素；读懂 “平等双向” 的内涵，懂得友谊需要相互分享、彼此分担。

七、教学过程

（一）导入新课