7.2 共建美好集体 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“共建美好集体”核心要点，通过教材中美好集体便签与2026年“最美班级”评选活动导入，以设问引导学生思考美好集体特征及建设途径，搭建从生活情境到理论认知的学习支架。 该资料以“我们班的愿景”“建言献策班会”等活动为载体，结合教育部学生自主管理、防范欺凌等现实案例，突出责任意识培养，如“建言献策班会”让学生参与班级建设，强化主人翁意识，“乒乓球队的启示”引导正确处理合作与竞争，促进健全人格发展，助力学生内化集体主义原则，提升教师教学实效性。

第七课在集体中成长 第2框共建美好集体 教学设计 ◇教学目标◇ 1.通过了解美好集体的特征，认识到建设美好集体需要每个人的参与和努力，增强热爱集体、乐于奉献的道德修养。 2.通过学习合作与竞争的正确观念，学会在集体中处理合作与竞争的关系，培养团队精神和竞争意识，塑造健全人格。 3.通过理解集体主义原则，认识到个人利益与集体利益的关系，增强在集体中承担责任、维护集体利益的责任意识。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 理解共建美好集体的要求：共同愿景、主人翁意识、和谐有序、合作竞争、集体主义原则。 【教学难点】 引导学生在个人利益与集体利益发生冲突时，正确处理二者关系，坚持集体主义原则。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教材中有三张描述美好集体的便签——“我们班的事情都有明确的分工，大家各负其责”“我们班的班规、班训是大家共同制定的，同学们都能自觉遵守”“秋游爬山的时候，有的同学体力不支，大家相互关爱、相互支持，不让一个人掉队”。2026年，各地中学持续开展“最美班级”评选活动，通过班级文化展示、班风学风互评等方式，推动各班建设团结友爱、积极向上的美好集体。 设问：①你心目中的美好集体是什么样的？②你为建设美好集体做过什么？③美好集体是自然而然形成的，还是需要每个人共同努力建设的？ 提示：①引导学生从分工明确、班规自觉、互助友爱等角度描述心目中的美好集体；②帮助学生反思自己为集体做过的事情；③引导学生认识到美好集体需要共同建设，营造思考的课堂氛围。 教师过渡：在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。今天，我们就一起来学习——怎样共建美好集体。 【讲授新课】 一、建设美好集体，要确定共同的愿景 1.阅读教材P53“确定共同的愿景”正文，思考：什么是集体的愿景？为什么要有共同愿景？ 提示：①引导学生从“愿景是集体的精神动力之源、推动集体发展的内驱力”的角度理解；②帮助学生理解共同梦想、使命、价值观的意义。 2.活动——“我们班的愿景”：教师引导学生思考——教材中说愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这些都是美好集体的愿景。教师补充：2026年，各地中学在班级建设中注重确立班级愿景，通过制定班级口号、班级目标墙、班级文化角等方式，让全班同学心往一处想、劲往一处使。学生讨论：①你们班的班级口号或班级目标是什么？②全班同学真的认同这个目标吗？③如果没有共同愿景，一个班集体可能会变成什么样？ 提示：①鼓励学生分享自己班级的口号和目标；②引导学生思考共同愿景对班集体的凝聚作用；③引导学生理解：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取；④没有共同愿景的班集体，就像一盘散沙，各人有各人的想法，难以形成合力。 【教师小结】建设美好集体，要确定共同的愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这些都是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。班级口号贴在墙上只是形式，全班同学从心里认同这个目标、愿意为这个目标一起努力，才是真正的共同愿景。 二、建设美好集体，要树立主人翁意识 1.阅读教材P54“树立主人翁意识”正文，思考：什么是主人翁意识？怎样在建设美好集体中发挥主人翁作用？ 提示：①引导学生从“主动作为、各负其责、各尽其能”的角度理解；②帮助学生理解积极参与共同商定、恰当表达意见的重要性。 2.活动——“建言献策班会”：教师呈现教材中三位同学的建议——小南说“可以通过制定班级目标和班级口号、展示书画作品等方式，建设富有特色的班级文化”；小峰说“可以设立班级信箱，同学们将自己的想法写在纸条上放到信箱里，老师通过信箱了解同学们的心声，促进师生交流”；小东说“可以把班级事务细分给每个人，让大家都参与进来，增强班级的凝聚力”。教师补充：2026年，教育部倡导中小学推行学生自主管理，让学生在班级事务中从“被管理者”变成“管理者”，培养主人翁意识。学生讨论：①关于班集体建设，你有哪些意见和建议？②如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？③如果对班级有意见，应该通过什么方式表达？ 提示：①鼓励学生大胆提出自己对班集体建设的建议；②引导学生理解：我们应主动作为，各负其责，各尽其能；对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议；③提意见时要注意方式方法，不能当众吵闹，也不能背后抱怨。 【教师小结】建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。班集体不是班主任一个人的，也不是班干部几个人的，而是每个人的。觉得班级文化单调就出个主意，觉得班规不合理就提个建议，觉得图书角乱了就动手整理——这就是主人翁意识。 三、建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境 1.阅读教材P54“营造和谐有序的集体环境”正文，思考：怎样营造和谐有序的集体环境？ 提示：①引导学生从“遵守共同规则、推己及人、弘扬正气抵制欺凌”的角度理解；②帮助学生理解宽容理解和反欺凌的重要性。 2.活动——“我们的集体公约”：教师引导学生思考——教材中说我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。教师补充：2026年，教育部持续开展防范中小学生欺凌专项治理行动，要求各校建立学生欺凌防控工作机制，对欺凌行为零容忍。学生讨论：①你们班的班规有哪些？大家都能自觉遵守吗？②同学之间发生矛盾时，应该怎样处理？③如果看到有人被欺凌，我们应该怎么做？ 提示：①鼓励学生对照班规反思自己和同学的遵守情况；②引导学生理解：同学之间发生矛盾时要推己及人，多些宽容和理解；③如果看到欺凌行为，不能围观起哄，不能参与欺凌，要及时告诉老师或家长，机智应对；④和谐有序的集体环境需要每个人共同维护。 【教师小结】建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展；要学会处理与他人的关系，在人际交往中能够推己及人，多些宽容和理解；要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。班规不是挂在墙上看的，而是每个人都要遵守的；同学之间有矛盾多换位思考，别针尖对麦芒；看到有人被欺负，别当围观者，该报告就报告——和谐有序，就是每个人都守规矩、懂宽容、有正气。 四、建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念 1.阅读教材P55“树立正确的合作与竞争观念”正文，思考：在集体中应该怎样处理合作与竞争的关系？ 提示：①引导学生从“相互合作+良性竞争”的角度理解；②帮助学生理解敢于竞争、善于合作的统一。 2.活动——“乒乓球队的启示”：教师呈现教材中两位乒乓球队主力的对话——“团体赛里咱们刚刚拿了冠军，合作愉快！”“个人赛就要开始了，期待与你相遇！”教师引导学生思考——团体赛中他们是队友，需要合作；个人赛中他们是对手，需要竞争。但比赛结束后，他们依然是好朋友。教师补充：2026年，我国体育健儿在国际赛场上奋勇拼搏，无论是队友间的配合还是对手间的竞争，都展现了良好的体育精神。教师呈现教材中“集体生活中的合作策略”五条——①拥有积极开放的心态，坦诚交流，彼此信任；②正确认识自己，欣赏他人优点包容他人不足；③遵守规则，明确任务分工，主动承担责任；④在他人需要时及时给予支持和帮助；⑤经常自我反思，尝试自我改进。学生讨论：①团体赛拿冠军靠什么？个人赛相遇怎么办？②在集体生活中，你是如何处理合作与竞争的关系的？③竞争会不会伤害同学间的友谊？ 提示：①鼓励学生结合乒乓球队的案例谈对合作与竞争关系的理解；②引导学生理解：集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争；我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步；③真正的竞争不是你死我活，而是互相促进、共同提高；竞争中也要尊重对手、帮助队友。 【教师小结】建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。团体赛中并肩作战拿冠军，个人赛中同台竞技拼输赢——合作和竞争不是矛盾的，而是一体两面。考试是竞争，小组合作是合作；运动会是竞争，班级接力是合作。把竞争变成互相学习的动力，把合作变成互相支持的桥梁，这才是正确的态度。 五、建设美好集体，要坚持集体主义原则 1.阅读教材P55“坚持集体主义原则”正文，思考：什么是集体主义原则？怎样处理个人利益与集体利益的关系？ 提示：①引导学生从“个人利益与集体利益冲突时，集体利益放在个人利益之上”的角度理解；②帮助学生理解同时要重视和保障个人正当利益。 2.活动——“当个人遇上集体”：教师呈现教材中相关链接——集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。教师补充：2026年，各地中小学在德育工作中持续开展集体主义教育，引导学生在班级活动、校园生活中正确处理个人与集体的关系。学生讨论：①当个人利益与集体利益发生冲突时，应该怎么办？②为什么说集体利益和个人利益根本上是一致的？③坚持集体主义就是完全不要个人利益吗？举例说明。 提示：①鼓励学生结合生活实例谈个人利益与集体利益的关系；②引导学生理解：建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神；当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；③同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展；④坚持集体主义不是不要个人利益，而是不能为了个人利益而损害集体利益。 【教师小结】建设美好集体，要坚持集体主义原则。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。班级活动需要你参加，但你正好有个很想去的课外班——这时候怎么办？不是简单地牺牲自己，而是看看能不能调整时间；如果实在调不开，跟老师说明情况。集体利益不是冷冰冰的大道理，它体现在每一次选择中——不是不要个人，而是不能只想着自己。 【课堂总结】 本节课我们围绕“共建美好集体”这一主题，学习了五个要点：确定共同的愿景，让集体有精神动力之源；树立主人翁意识，主动作为、各尽其能；营造和谐有序的集体环境，守规则、懂宽容、有正气；树立正确的合作与竞争观念，敢于竞争又善于合作；坚持集体主义原则，把集体利益放在个人利益之上，同时保障个人正当利益。希望同学们从自己做起，从现在做起，用实际行动把班集体建设得更加美好。 【课堂练习】 1.填空题：愿景是集体的________之源，是推动集体发展的________。建设美好集体，要树立________意识，主动作为，各负其责，各尽其能。集体的发展既有赖于成员间的相互________，也需要成员间的良性________。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把________放在________之上。 2.简答题：建设美好集体对我们提出了哪些要求？ 3.辨析题：有人认为“维护集体利益就必须牺牲个人利益”。请谈谈你的看法。 4.情景题：班级要排练节目参加学校文艺汇演，需要每周三次放学后排练，但你已经报了校外绘画班，时间冲突。你会怎么处理？ 【参考答案】 1.精神动力；内驱力；主人翁；合作；竞争；集体利益；个人利益。 2.①确定共同的愿景，引领集体成员团结一致、开拓进取；②树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽其能；③营造和谐有序的集体环境，遵守规则、推己及人、弘扬正气；④树立正确的合作与竞争观念，敢于竞争又善于合作；⑤坚持集体主义原则，把集体利益放在个人利益之上，同时保障个人正当利益。 3.这种观点是片面的。维护集体利益确实要求我们在个人利益与集体利益发生冲突时，把集体利益放在个人利益之上，但这并不意味着必须牺牲个人利益。教材中明确指出，集体主义原则同时要求充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。坚持集体主义不是不要个人利益，而是不能为了个人利益而损害集体利益，更不是要求无条件牺牲一切个人利益。 4.示例：①先了解排练的具体时间和绘画班的课程安排，看看是否有调整的可能；②如果绘画班可以调课或请假，尽量参加班级排练，因为文艺汇演是集体活动，需要每个人的参与；③如果实在无法调整，可以跟老师说明情况，看能否承担排练中的其他工作，如帮忙准备道具、做后勤等，不因为时间冲突就完全退出集体活动；④事后向参加排练的同学表示感谢，并争取在下次集体活动中多参与。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 制作一张“共建美好集体知识卡”，列出共建美好集体的五个要求（共同愿景/主人翁意识/和谐有序/合作竞争/集体主义），每个要求用一句话概括核心观点。 【实践作业】（任选其一） ①“班级建言献策”：以“我为班级献一策”为主题，写一条具体的班级建设建议——可以是班规改进、活动设计、环境布置、同学关系等方面，要求建议具体可行，下周在班会课上提交并说明理由。 ②“合作与竞争小调查”：观察本周班级中一次合作活动（如小组讨论、班级大扫除、运动会接力等）和一次竞争场景（如考试、小组比拼、体育竞赛等），记录其中的合作表现和竞争表现，分析哪些地方做得好、哪些地方可以改进，写一篇200字左右的小调查。 【作业参考提示】 基础作业：知识卡要准确、简洁；可以结合教材中三张便签、建言献策班会、乒乓球队合作竞争等案例进行整理。 实践作业①：建议要具体可行，不要空泛地说“希望班级更好”；要写清楚建议是什么、为什么这么做、怎么做；提交时可以口头说明，也可以写成书面建议投到班级信箱。 实践作业②：调查要真实，记录的是本周真实发生的事情；分析时要客观，既肯定做得好的地方，也指出可以改进的地方；不需要面面俱到，抓住一两个细节写透即可。 ◇板书设计◇ 第七课在集体中成长 第2框共建美好集体 　　一、确定共同的愿景 　　　　→精神动力之源，内驱力 　　　　→共同梦想、使命、价值观、目标追求 　　二、树立主人翁意识 　　　　→主动作为，各负其责，各尽其能 　　　　→积极参与共同商定，恰当表达意见 　　三、营造和谐有序的集体环境 　　　　→遵守规则，推己及人，宽容理解 　　　　→弘扬正气，抵制欺凌 　　四、树立正确的合作与竞争观念 　　　　→敢于竞争，善于合作 　　　　→合作策略五条：信任/欣赏/分工/帮助/反思 　　五、坚持集体主义原则 　　　　→个人利益与集体利益冲突时，集体利益在上 　　　　→同时保障个人正当利益 ◇教学反思◇ 本课以教材中三张美好集体便签和2026年“最美班级”评选两个案例导入，个人描述与现实评选结合，迅速引发学生对美好集体的向往。“我们班的愿景”“建言献策班会”“我们的集体公约”“乒乓球队的启示”“当个人遇上集体”五个活动层层递进，建言献策班会让学生真正参与班级建设，乒乓球队合作与竞争的对话贴近学生生活，合作策略五条具体可操作，课堂参与度高。 不足之处在于：“当个人遇上集体”活动中，部分学生对集体主义原则存在误解，认为就是“个人利益必须无条件牺牲”。今后教学中要特别澄清——集体主义不是不要个人利益，而是不能为了个人利益损害集体利益；可结合更多生活实例（如运动会报名、班级活动取舍）帮助学生具体理解，避免把集体主义讲成空洞说教。 学科网（北京）股份有限公司 $