7.2 共建美好集体 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“怎样共建美好集体”核心知识点，涵盖共同愿景、主人翁意识等五方面要求。通过教材P53生活场景导入，引导学生用关键词概括理想集体并交流经历，承接7.1对集体价值的认识，构建从“认识集体”到“建设集体”的学习支架。 该资料以班级生活为载体落实核心素养，如责任意识通过“班级事务建言”活动培养主动参与，健全人格借助乒乓球队情境理解合作与竞争，政治认同结合值日分工澄清集体与个人利益关系。采用情境教学与问题探究法，让学生掌握具体建设方法，也为教师提供清晰教学路径和检测工具。

7.2《共建美好集体》教学设计 第二单元《成长的时空》｜第七课《在集体中成长》 教师 年级 七年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材分析 《共建美好集体》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第七课第二框，教材印刷页码P53—P56。它承接7.1《集体生活成就我》对集体生活价值的认识，进一步回答“怎样建设美好集体”。教材依次讲共同愿景、主人翁意识、和谐有序的集体环境、合作与竞争、集体主义原则，并用P55“方法与技能”和P56“启思导行”帮助学生把观点运用于集体生活。 学情分析 七年级学生已有值日、小组合作、运动会等集体生活经验，也愿意为班级荣誉努力，但容易把班级建设看成班干部的事，遇到分工、规则和竞争时较多关注个人感受。“共同愿景”“集体主义原则”等概念较抽象，需要借助教材中的班规班训、建言献策和乒乓球队等材料理解。 核心素养目标 1. 责任意识：在班级事务中主动作为、各负其责、各尽其能，能够用恰当方式提出意见和建议。 2. 健全人格：自觉遵守规则，学会推己及人、宽容理解，正确处理合作与竞争。 3. 政治认同：理解集体主义原则，正确处理个人利益与集体利益的关系。 教学重点 掌握共建美好集体的主要要求：共同愿景、主人翁意识、和谐有序环境、合作与竞争、集体主义原则。（P53—P55） 教学难点 理解合作与竞争的关系，以及个人利益与集体利益发生冲突时如何坚持集体主义原则。（P54—P55） 教学方法 情境教学法、问题探究法、合作讨论法、材料分析法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：我心目中的美好集体 【教材探究】观察P53三个场景：共同制定班规班训、秋游中相互支持、班级事务明确分工。 【教师设问】这些场景有什么共同特点？你心目中的美好集体是什么样的？ 【学生活动】用2—3个关键词概括理想集体，并交流自己为班级做过的一件事。 【知识生成】在美好集体中，我们能感受关爱、凝聚力量、坚定生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要共同参与和努力。（P53） 以教材生活场景唤醒学生已有经验，明确“美好集体需要共同建设”。 环节一：共同愿景——集体为什么需要共同目标？ 【教材探究】阅读P53正文，圈画“愿景是什么”“愿景有什么作用”的关键词。 【教师设问】如果班级没有共同目标，每个人只按自己的想法行动，会怎样？ 【学生活动】联系班规、班训或班级目标说明共同愿景的作用。 【知识生成】建设美好集体，要确定共同愿景。愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；共同愿景引领成员团结一致、开拓进取。（P53） 把抽象的“共同愿景”与班级目标联系起来，理解其方向和动力作用。 环节二：主人翁意识与和谐有序——每个人怎样参与？ 【教材探究】阅读P54“为建设美好集体建言献策”和正文。 【教师设问】班级建设只是班干部的事吗？发现问题时普通同学可以怎样参与？为什么还需要共同规则和宽容理解？ 【学生活动】从“班级事务参与”和“同学相处”两个方面各提出一条建议。 【知识生成】建设美好集体，要树立主人翁意识，主动作为、各负其责、各尽其能；积极参与、共同商定集体事务，以恰当方式提出建议。还要营造和谐有序环境，自觉遵守共同规则，推己及人，多些宽容和理解，弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。（P54） 把教材要求落实到班级事务和同学交往中，使学生知道具体怎样参与建设。 环节三：合作与竞争——怎样做到共同进步？ 【教材探究】观察P54乒乓球队情境，阅读P55“集体生活中的合作策略”。 【教师设问】合作和竞争矛盾吗？怎样既敢于竞争，又善于合作？ 【学生活动】结合学习小组或体育比赛经历，将有效合作做法与教材五条策略对应。 【知识生成】集体发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。（P54—P55） 通过教材情境辨清合作与竞争的关系，并形成可操作的合作方法。 环节四：集体主义原则——利益冲突时怎么办？ 【教材探究】阅读P55正文和“相关链接”，思考集体主义如何处理集体利益与个人正当利益。 【教师设问】坚持集体利益是否意味着个人利益都不重要？个人想法与集体要求冲突时怎么办？ 【学生活动】联系值日、比赛分工等情境，判断正当个人诉求并讨论合理处理方法。 【知识生成】当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；同时充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。（P55） 【实践延伸】结合P56“启思导行”，回忆一次个人意愿与集体要求发生矛盾的经历，分析原因并提出改进办法。 澄清“集体利益优先”与“保障个人正当利益”的关系，并用P56做简单迁移。 课堂小结与简短随堂检测 【课堂小结】共同愿景→主人翁意识→和谐有序→合作与竞争→集体主义原则。 【检测1】班级准备运动会，同学们共同确定目标、分工训练并相互支持，体现了哪些要求？ 【参考要点】确定共同愿景；树立主人翁意识；善于合作、共同进步。 【检测2】小明因个人安排不愿参加班级大扫除。你会怎样劝他？ 【参考要点】冲突时把集体利益放在个人利益之上，同时合理表达并维护个人正当利益。 用知识链形成整体结构，并检查学生能否把教材观点运用于班级生活。 课堂笔记设计 【课堂笔记】★问题一：怎样共建美好集体？（P53—P55） ①确定共同愿景；②树立主人翁意识；③营造和谐有序的集体环境；④树立正确的合作与竞争观念；⑤坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 ★问题二：怎样正确处理合作与竞争的关系？（P54—P55） 集体发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 ★问题三：个人利益与集体利益发生冲突时怎么办？（P55） 把集体利益放在个人利益之上，同时充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 板书设计 教学反思 本课知识点较多，教学中要避免把五条要求逐条灌输。共同愿景、主人翁意识等内容应始终与学生熟悉的班级生活对应。讲集体主义时尤其要防止把“集体利益优先”简单理解为个人利益必须牺牲，教材同时强调保障个人正当利益。合作与竞争、个人与集体利益两个问题需要留足讨论时间。实际教学后重点观察学生能否用教材语言分析真实班级事务，而不是只会背诵条目。 学科网（北京）股份有限公司 $